2022年柳州市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

柳州市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

語文

（考試時(shí)間150分鐘，總分120分）

注意事項(xiàng)：

I.答題前，考生先用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷及答題卡

的指定位置，然后將條形碼準(zhǔn)確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，

字體工整，筆跡清楚。

3.按照題號順序在答題卡相應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

4.在草稿紙、試卷上答題無效。

第I卷（選擇題，共22分）

一、積累與運(yùn)用（共8分，每小題2分）

閱讀下面語段，完成第1?2小題。

如果想重溫存（）和，就得凈手焚香，灑掃庭院。xiao（）毀你的精神垃圾，重

塑你的精神天花板，讓一束圣ji6（）的陽光，從天窗灑入。無論一生遭受多少困厄欺詐，

請依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個(gè)百分點(diǎn)呢，o所以,

在布置我們的精神空用（）時(shí)，給愛留下足夠的容量。

（選自畢淑敏《精神的三間小屋》）

1.給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字完全正確的一項(xiàng)是

A.qiang銷結(jié)jidnB.xiang銷潔jian

C.xidng消結(jié)jianD.qidng消潔jian

2.在橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.也是希望永恒在前B.不是希望永恒在前

C.或者是希望永恒在前D.而且是希望永恒在前

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不生順的一項(xiàng)是

A.留守兒童們在美麗的大龍?zhí)逗成溆?，在峻峭的馬鞍山登高望遠(yuǎn),盡情領(lǐng)略龍城美

景，感受社會關(guān)愛。

B.在柳州市教育局“雙減”措施出臺之后，利用周末時(shí)間前來科技館、博物館參觀的

中小學(xué)生組號不絕。

C.扶貧工作隊(duì)員憑著鍥顧不畬的精神和攻堅(jiān)克難的行動，讓這片昔日寸草不生的荒山

變成了“綠色銀行”。

D.廣大的志愿軍戰(zhàn)士的（卜后季，浴血奮戰(zhàn)，譜寫了氣壯山河的英雄戰(zhàn)歌，鑄就了偉大

的抗美援朝精神。

4.下列句子中有語病的一項(xiàng)是

A.神舟十四號的航天員們牢記囑托，不辱使命，勇做新時(shí)代中國航天事業(yè)的奮斗者。

B.保持清正廉潔，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大人民群眾信任、支持的重大保證。

C.柳州青少年宮以音樂教育促進(jìn)美育工作，引導(dǎo)廣大青少年發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美?

D.中渡古鎮(zhèn)歷經(jīng)千年歲月洗禮，積淀了深厚的歷史文化底蘊(yùn)，彰顯出濃濃的古韻遺風(fēng)。

二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）

一江水緣何連續(xù)問鼎全國冠軍？

粟桂利

①繼2020年后，柳州地表水質(zhì)2021年再次問鼎全國冠軍。一江水是如何做到連續(xù)“霸

榜”的？

鞏固成績有新招數(shù)

②相比2020年，2021年全國水質(zhì)冠軍的含金量更高，獲得難度更大。據(jù)了解，2021年

我市地表水國家考核斷面由3個(gè)增加到10個(gè)?？己藬嗝嬷械穆褰⒙迩褰瓟嗝嬖诹饔?/p>

的二級支流上，部分重點(diǎn)支流小流域總體水質(zhì)較差，保持地表水質(zhì)居全國前列的壓力加大。

面對新形勢，我市抓準(zhǔn)了重點(diǎn)，推出了新招，守好、護(hù)好“水質(zhì)冠軍”這塊金字招牌。

③抓源頭防控，促治水精細(xì)化。建設(shè)水環(huán)境大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)監(jiān)測溯源系統(tǒng)，在洛清江支流石

榴河上布設(shè)監(jiān)測點(diǎn)，全天候監(jiān)控流域水質(zhì)變化情況。

④抓執(zhí)法監(jiān)管，促護(hù)水常態(tài)化。我市實(shí)現(xiàn)了對企業(yè)生產(chǎn)、排污、治污的全過程和全天候

監(jiān)管，檢查企業(yè)1987家次，處理涉水環(huán)境違法行政案件6件，罰款金額74.7萬元，1家企

業(yè)被黃牌警示。

⑤抓項(xiàng)目支撐，促保水長效化。實(shí)施8個(gè)水源地保護(hù)工程、33個(gè)農(nóng)村飲水鞏固提升工

程、3個(gè)農(nóng)村供水工程、5個(gè)國家水土保持重點(diǎn)工程和9個(gè)“美麗幸福河湖”建設(shè)等項(xiàng)目，

全面改善和提升水生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

聯(lián)防聯(lián)控有新辦法

⑥我市已牽頭與上游地區(qū)建立“信息互通、數(shù)據(jù)共享、聯(lián)防聯(lián)控”的水環(huán)境保護(hù)合作機(jī)

制，還與貴州省黔東南自治州簽訂系列協(xié)議，定期開展跨區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控現(xiàn)場巡查，建立了柳

江流域生態(tài)環(huán)境部門協(xié)調(diào)配合、合力共治的監(jiān)管執(zhí)法長效機(jī)制。

⑦為了實(shí)現(xiàn)流域共同保護(hù)、上下游共同治理，我市與黔東南自治州每年定期召開聯(lián)席會

議，交流生態(tài)環(huán)境執(zhí)法情況和經(jīng)驗(yàn)做法；互通共享跨界河流斷面水質(zhì)監(jiān)測情況及重點(diǎn)支流水

質(zhì)監(jiān)測情況；市河長制辦公室每半年組織一次交界河道的聯(lián)合巡河，因交接斷面多，我市三

江侗族自治縣、融水苗族自治縣還與貴州省黎平縣、從江縣簽訂河長工作合作協(xié)議。

鄉(xiāng)村振興有新動力

⑧農(nóng)村地區(qū)是打好水污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的一個(gè)重要戰(zhàn)場。受農(nóng)村面源污染影響大，我市部

分重點(diǎn)支流小流域總體水質(zhì)較差。鄉(xiāng)村振興需要產(chǎn)業(yè)支撐，我市通過農(nóng)村面源污染治理，又

推動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

⑨2021年我市大力推廣和發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖，規(guī)模以上養(yǎng)殖場糞污處理設(shè)施設(shè)備配套率

100%,畜禽糞污綜合利用率95.75%。通過采取推廣有機(jī)肥替代化肥、測土配方施肥、病蟲

害綠色防控替代化學(xué)防治，推廣水肥一體化技術(shù)，推廣綠肥種植等措施，提高肥料和水資源

利用效率。

⑩另外，我市在2021年舉辦了5次大型漁業(yè)資源增殖放流活動，累計(jì)投放各類魚苗273

萬多尾，助力改善柳江流域水生態(tài)環(huán)境。農(nóng)村人居環(huán)境也有了變化——我市已在8個(gè)縣區(qū)推

廣農(nóng)村黑灰污水處理利用，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村廁所糞污與生活污水同步治理。

（選自2022年2月11日《柳州晚報(bào)》，有刪改）

5.關(guān)于“柳州地表水質(zhì)治理”的解說，下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.我市地表水質(zhì)2021年在國家考核斷面已增至10個(gè)的情況下，蟬聯(lián)全國冠軍不易。

B.我市通過抓源頭防控、執(zhí)法監(jiān)管、項(xiàng)目支撐，守護(hù)好“水質(zhì)冠軍”這塊金字招牌。

C.我市已牽頭與上游地區(qū)建立水環(huán)境保護(hù)合作機(jī)制，并簽訂現(xiàn)場巡查等一系列協(xié)議。

D.我市通過農(nóng)村面源污染治理，既打好水污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，又推動了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述正確的一項(xiàng)是

A.我市地表水國家考核斷面中的洛江、洛清江斷面在柳江流域的二級支流上，重點(diǎn)支

流小流域2021年總體水質(zhì)較差。

B.我市抓執(zhí)法監(jiān)管，對企業(yè)的生產(chǎn)、銷售、排污、治污進(jìn)行全過程和全天候監(jiān)管，檢

查多家企業(yè)，促護(hù)水常態(tài)化。

C.我市與黔東南自治州互通共享跨界河流斷面及重點(diǎn)支流水質(zhì)監(jiān)測情況，目的是實(shí)現(xiàn)

流域共同保護(hù)和上下游共同治理。

D.我市將在8個(gè)縣區(qū)推廣農(nóng)村黑灰污水處理利用，實(shí)現(xiàn)生活污水與農(nóng)村廁所糞污同步

治理，改善農(nóng)村人居環(huán)境。

7.下列對文章內(nèi)容和寫法分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.本文以三個(gè)“新”字?jǐn)M寫小標(biāo)題，既簡明扼要又提綱挈領(lǐng)，總結(jié)了柳州治理地表水

質(zhì)的有效方法和經(jīng)驗(yàn)。

B.第①段點(diǎn)明柳州地表水質(zhì)2021年再次問鼎全國冠軍，并對其原因提出疑問，全文

形成“總一分”結(jié)構(gòu)。

C.第⑨段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明我市在推廣和發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖方面采取

的措施與取得的成果。

D.本文語言平實(shí)準(zhǔn)確，使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)術(shù)語，但也不乏生動形象的描寫，充分體現(xiàn)了

說明文語言的特點(diǎn)。

三、文言文閱讀（共14分，其中第8?11小題，每小題2分，第12小題6分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于上，孫叔

敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，

空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家

拂士出則無敵國外患者國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護(hù)。儻②遽③自放縱，病復(fù)作，則

不可救矣。今中國幸安.四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩

諫爭也?！蔽赫魅眨骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②儻：倘若。③遽（jU）:迅速。

8.下列各組加點(diǎn)的詞,意思相同的一項(xiàng)是

A.行胡亂其所為蒙絡(luò)搖綴，參差披丹（《小石潭記》）

B.曾益其所不能而計(jì)其長曾不盈寸（《核舟記》）

C.猶宜將護(hù)意將隧入以攻其后也（《狼》）

D.故欲數(shù)聞卿輩諫爭也孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（《孫權(quán)勸學(xué)》）

9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞“于”的意義與例句相同的一項(xiàng)是

例句：故天將降大任于是人也

A.宋君令人問之干丁氏（《穿井得一人》）

B.力惡其不出于身也（《大道之行也》）

C.欲報(bào)之于陛下也（《出師表》）

D.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

10.下列對【甲】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.入則無法家拂士/出則無敵國外患者/國恒亡

B.入則無法家拂士/出則無敵國外/患者國恒亡

C.入則無法家/拂士出則無敵國外/患者國恒亡

D.入則無法家/拂士出則無敵國外患者/國恒亡

11.下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.【甲】文蘊(yùn)含深刻道理，告訴我們常處憂愁禍患之中可以使人生存發(fā)展，常處安逸

快樂之中可以使人頹廢死亡。

B.【乙】文唐太宗雖然身處太平盛世，但他能時(shí)時(shí)保持小心謹(jǐn)慎，有強(qiáng)烈的憂患意識,

希望能經(jīng)常聽到大臣的諫言。

C.【甲】【乙】兩文都談及國家治理之道?！炯住课膫?cè)重議論，表達(dá)孟子鮮明的觀點(diǎn)；【乙】

文側(cè)重描寫，通過語言描寫表達(dá)唐太宗的治國思想.

D.【甲】文從國家到個(gè)人，論證經(jīng)受磨煉的好處，最終提出中心論點(diǎn)；【乙】文從治病

到治國，表明雖然國家強(qiáng)大了，但國君仍要居安思危。

第n卷（非選擇題，共98分）

12.把“文言文閱讀”【甲】【乙】兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）人恒過，然后能改。（3分）

（2）病復(fù)作，則不可救矣。（3分）

四、古詩鑒賞與名著閱讀（共8分）

13.閱讀下面古詩，完成（1）（2）小題。（4分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠儉樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

（1）首聯(lián)中“渾”字的意思是①—，尾聯(lián)中的“無時(shí)”應(yīng)該理解為②―o（2分）

（2）頷聯(lián)被后人反復(fù)引用并衍生出新的意義，它在原作中是什么意思？后來衍生出什么

新的意義？（2分）

14.閱讀名著選段，完成（1）（2）小題。（4分）

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對羅剎跪下道：“奶奶，洞門外有個(gè)東土來的孫悟空和尚，

要見奶奶，拜求芭蕉扇，過火焰山一用。"那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火

上澆油，骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭?？谥辛R道：“這潑猴！今日來了！”叫：“丫鬟，

取披掛，拿兵器來！”隨即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整束出來。

（1）以上文字選自文學(xué)名著①《》，作者是明代小說家②o（2分）

（2）羅剎聽見“孫悟空”三字，為何會怒發(fā)心頭、罵從口出？請根據(jù)原著回答。（2分）

五、名篇名句默寫（共8分）

15.根據(jù)語境，用原句默寫。（第⑤小題2分，將要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在田字格內(nèi)，

內(nèi)容1分，書寫1分；其余小題每空1分；凡多字、少字、錯(cuò)字，該空不得分）

假設(shè)一眾文人能穿越時(shí)空，在網(wǎng)絡(luò)朋友圈交流思想，探討人生。這日，他們談及人生志

趣，在雨中沙湖道上行走的蘇軾觸景生情，率先發(fā)文：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”

①遠(yuǎn)渡荊門的青年李白與之產(chǎn)生共鳴，脫口而出：“眼前明月如鏡，云霞似樓，這正

是，。（《渡荊門送別》）”②李清照回味夢中的云濤曉霧，望風(fēng)長嗟：

“吾雖一介女流，但仍渴望如大鵬展翅。風(fēng)休住，!（《漁家傲》）"③曹操則捋

著胡須，微微一笑：''老夫雖已年邁，仍乃駿馬一匹。老驥伏楊，。（《龜雖壽》”'

④陶淵明佇立籬前，遠(yuǎn)望山野：“鄙人已遠(yuǎn)離官場，問吾每日何為？,

。（《飲酒》）”⑤孔子看完眾人的發(fā)文,朗聲笑曰：“人各有志，三軍可奪帥也，

一一I（《〈論語〉十二章》）”

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）

端午時(shí)節(jié)“粽”是情

劉平

①那年六月，中考的大幕即將拉開，端午的粽子也開始飄香，不過，這粽香飄不到我們

這里。九年級的學(xué)生成天埋頭在書山題海里，忙得早已忘了季節(jié)的變換，哪里還記得端五、

端六？

②那天中午，下課鈴聲剛響，我就跑向食堂，擠在喧鬧的人流中，打到了飯菜：四兩米

飯，一小份土豆絲。我端著飯盒，小心翼翼地穿過洶涌人潮，低頭走出飯?zhí)谩]料在門口竟

被一串粽子撞了個(gè)滿懷！

③我驚訝地抬起頭，見到了粽子的主人——常青哥。他笑瞇瞇地看著我，遞給我一個(gè)清

香撲鼻的大粽子。

④我疑惑地看著他，支支吾吾地說：“這……怎么可以……”

⑤“拿著！”常青哥眨了眨眼鏡片后面的小眼晴，又沖我一笑，轉(zhuǎn)身離開。

⑥常青哥姓陳，是我們的班主任兼語文老師。那年，他不到四十歲，中等個(gè)，偏瘦，為

人隨和。因?yàn)槌Ｄ甏┮簧砬嗌路?，我們戲稱他為“常青哥”。

⑦常青哥上課很滑稽，講課語速不急不緩。不過有時(shí)講到得意處，他的眼睛會閃光，語

調(diào)提高八度，語速加快，并且雙腿會有節(jié)奏地抖動，帶動上半身也跟著上下起伏，整個(gè)人如

同跳躍的琴鍵。

⑧雖然常青哥跟同學(xué)們很親近，但我怎能隨便要老師的粽子？雖說常青哥月月有工資，

但是他家境一般，愛人在家務(wù)農(nóng)。有一次放假回家，我親眼見過他挑一擔(dān)禾草行走在田間路

上。

⑨呆立片亥“，我終于回過神來，看到許多老師從飯?zhí)美镒叱鰜?，每個(gè)人手上也拎著幾串

粽子。哦，端午節(jié)到了，是學(xué)校給老師們發(fā)粽子。也許常青哥已經(jīng)吃飽了，就隨意送給他所

見到的某一個(gè)同學(xué)。

⑩我不再糾結(jié)，意外的收獲讓我興奮不已。我快步走進(jìn)教室。教室里已經(jīng)坐下了七八個(gè)

同學(xué)，奇怪，他們怎么也是人手一個(gè)大粽子？

@3急于要吃美食，我也懶得打聽。坐下來，便開始拆粽子?！斑祝窟@是什么？”一張

極細(xì)的紙條從纏粽子的線頭下露了出來。我疑惑地打開紙條，上面有幾個(gè)用藍(lán)色墨水寫的字：

“一舉高粽！”這字體，行云流水，是常青哥寫的！

?“快看，我的粽子！”一個(gè)同學(xué)大喊起來，“定粽頭名！”

?“粽情粽意！”“負(fù)粽前行！”“粽任在肩！”驚喜的喊聲此起彼落，原本安靜的教室熱

鬧起來了。這事兒，有點(diǎn)兒意思。

?“你們的粽子是哪兒來的？”我疑惑地問?！俺Ｇ喔缃o的，剛剛碰到他?！贝蠹液?/p>

答。

?原來常青哥不只送了我一個(gè)人，還送給了大家。他不光送給大家粽子，還悄悄地在粽

子里塞進(jìn)了他的祝愿。

鰥室里安靜下來了，那一刻，我們拿著粽子的手竟有點(diǎn)兒發(fā)抖。在這個(gè)遇上端午節(jié)的

中考前夕，我們的心被承亨號，不，被呼孝沙的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……

爸那年中考，也許是欣5師的粽子祝福得好，我們班大獲全勝！三年后我如愿考上了師

范大學(xué)，最終也成為了一名教師。

?今年的端午節(jié)，我也拎著一大包粽子，站在畢業(yè)班教室門口，我的學(xué)生們也將吃到附

帶著字條的香甜粽子。此時(shí)此刻，我很想跟陳老師說一聲：“長大后我就成了你！”

（選自2022年5月26日《南國今報(bào)》，有改動）

16.本文所寫的兩個(gè)故事都發(fā)生在端午節(jié)，請你分別概括其內(nèi)容.（2分）

（I）那年端午節(jié)，_____________________________________________________________

（2）今年端午節(jié)，_____________________________________________________________

17.常青哥寫在細(xì)紙條上的那些詞語妙在何處？傳達(dá)出他怎樣的情感？請結(jié)合文章內(nèi)容分

析。（3分）

18.請關(guān)注下列句子中加點(diǎn)的兩個(gè)稱謂，為什么會從“常青哥”變成了“陳老師”？（3分）

我們的心被爭聲號，不，被陟考印的粽子砸中了。

19.文章第⑦段文字是否可以刪去？請結(jié)合全文說說你的看法。（4分）

20.品味文末“我”的內(nèi)心獨(dú)白“長大后我就成了你"，你有怎樣的感悟？請結(jié)合文章內(nèi)容

和生活實(shí)際具體談一談。（4分）

七、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

【材料一?新聞報(bào)道】

廣西日報(bào)訊近日，《廣西文學(xué)》雜志2022年第4期刊登了由柳州多位本土作家聯(lián)合創(chuàng)

作的系列散文《柳州八記》，用文學(xué)展現(xiàn)了城市之美，讓龍城綺麗多彩的風(fēng)物以詩情畫意的

筆觸傳遞到更遠(yuǎn)的地方。

柳州是國家歷史文化名城、工業(yè)重鎮(zhèn)、優(yōu)秀旅游城市，經(jīng)過數(shù)十年的改革開放，形成了

“開明開放、敢為人先、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的柳州精神?！读莅擞洝芬郧逍码h永的筆

觸和豐富詳實(shí)的資料，介紹了柳州多個(gè)知名景點(diǎn)及特色品牌，包括《龍城記》《柳江記》《羅

池夜月記》《工博記》《程陽永濟(jì)橋記》《紫荊花記》《奇石記》《螺蜥粉記》8篇，從八個(gè)不

同的書寫角度，涵蓋了柳州特有的文化元素，彰顯了柳州厚重的歷史、堅(jiān)韌自強(qiáng)的品格以及

源遠(yuǎn)流長的山水人文情懷，弘揚(yáng)了柳宗元《永州八記》文以載道、以文立心、雄深雅健的文

風(fēng)。

【材料二?作者訪談】

假設(shè)《柳州八記》的作者代表、作家周日任接受記者采訪，以下是訪談片段——

記者：周先生，請先談?wù)勀銈冞@次創(chuàng)作的緣由、過程，好嗎？

周日任：為了追尋柳宗元足跡，向大師致敬，我們開啟了此次寫作之旅。整個(gè)工作是去

年年底開始的，今年1月順利完稿。

記者：①______________________________________________________________________

周日任：能與多位優(yōu)秀作家共同完成這組作品，我感到十分激動。在寫作過程中，自己

對柳州也有了更深的認(rèn)識。

記者：②______________________________________________________________________

周日任：希望通過優(yōu)美的文字，打響柳州文藝“龍城筆陣”品牌，也讓更多人知曉柳州，

愛上柳州。

【材料三?文章選登】

螺蝌粉最早的傳說，要追溯到唐朝。據(jù)說螺蝴粉還是柳宗元的“救命粉”。柳宗元被貶

到柳州擔(dān)任刺史，心情抑郁加上水土不服，不思飲食，病倒在床，遍尋名醫(yī)皆束手無策。府

中廚師周萬福十分焦慮。某日他到柳江邊洗菜，隨手撿回幾顆螺娜，突發(fā)奇想，以螺蜘為原

料制作了一碗高湯，又往湯里放了一把米粉。柳宗元聞之，胃口大開，連吃三碗，惡疾自愈。

還有一種說法，上世紀(jì)八十年代初某天深夜，幾位慕名來到柳州的外地人饑腸轆轆，找

到一家快要打憚的米粉攤點(diǎn)，可是米粉必備的骨頭湯已經(jīng)沒有了，只有一鍋煮螺蝴剩下的湯

汁。攤主情急之下，把米粉放到螺蜘湯里煮，又加上青菜、酸筍、花生等配料。這幾位外地

人吃后，大呼過癮。攤主將此記在心中，逐步完善其配方和做法，于是便成了螺蝴粉的雛形。

（節(jié)選自《螺獅粉記》，有刪改）

21.請根據(jù)【材料一】的文字概括出這一則新聞的標(biāo)題，不超過20字。（3分）

22.請根據(jù)【材料二】中的對話，把記者的兩次采訪提問補(bǔ)寫出來。（4分）

①____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

23.【材料三】中關(guān)于螺蜘粉起源的說法，引起了同學(xué)們的熱議?！肮糯f”贊同溯源到唐朝，

“現(xiàn)代說”贊同溯源到上世紀(jì)八十年代初。假如你要“選邊站”，你會贊同哪一種說法

呢？請結(jié)合【材料一】中的相關(guān)內(nèi)容陳述理由，不超過60字。（3分）

我贊同“說”，理由是：

八、作文（50分）

24.閱讀下面文字，按要求寫作。(50分)

習(xí)近平總書記指出：“勞動最光榮，我們的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造的?！鼻安痪茫逃?/p>

發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，勞動將成為中小學(xué)必修的課程。

勞動是一切幸福的源泉，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。

請圍繞“勞動與我”這個(gè)話題，寫一篇文章?？梢詫懩銓磳㈤_設(shè)的勞動課程的期待,

可以記敘你曾經(jīng)參加過的勞動，也可以談?wù)勀銓趧拥睦斫馀c認(rèn)識。

要求：

(1)自擬題目；

(2)緊扣話題，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；

(3)文體不限(詩歌、戲劇除外)；

(4)書寫規(guī)范，卷面整潔，全文不少于600字；

(5)不得抄襲，不得泄露考生個(gè)人信息。

柳州市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

語文

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（共8分，每小題2分）

1.B（字音字形見課文）

2.A（“哪怕……也”，關(guān)聯(lián)詞搭配使用）

3.A（“含沙射影”比喻暗地里誹謗中傷，用在此處不合語境）

4.B（“保持清正廉潔”與“能否取得信任、支持”一面與兩面搭配不當(dāng)）

二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）

5.C（我市只與黔東南自治州簽訂系列協(xié)議，并非與所有上游地區(qū)簽訂系列協(xié)議）

6.C（A項(xiàng)，應(yīng)為“部分重點(diǎn)支流小流域總體水質(zhì)較差”；B項(xiàng)，我市并沒有對企業(yè)“銷

售”進(jìn)行全過程和全天候監(jiān)管；D項(xiàng)，我市已在8個(gè)縣區(qū)推廣農(nóng)村黑灰污水處理利用，不是

將要推廣）

7.D（本文沒有使用生動形象的描寫）

三、文言文閱讀（共14分，其中第8?11小題，每小題2分，第12小題6分）

8.D（A項(xiàng)，違背/飄拂；B項(xiàng)，同“增”，增加/竟然；C項(xiàng)，扶，持/將要；D項(xiàng)，想

要）

9.C（例句：在，給。A項(xiàng)，向；B項(xiàng)，從；C項(xiàng)，在，給；D項(xiàng)，比）

10.A（斷句見課文）

11.D（【甲】文是"從個(gè)人到國家”進(jìn)行論證，不是“從國家到個(gè)人”進(jìn)行論證）

12.（1）一個(gè)人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正。（“恒：經(jīng)?！薄斑^：犯錯(cuò)誤”各

1分，大意1分，“然后”可以不翻譯）

（2）疾病再次發(fā)作，就無法救治了。（“復(fù)：再，又”“則：就”各1分，大意1分）

附：【乙】文參考譯文

唐太宗對侍臣說：“治理國家如同治療疾病，疾病即使痊愈了，仍然應(yīng)該扶持養(yǎng)護(hù)。倘

若迅速自我放縱，疾病再次發(fā)作，就無法救治了?，F(xiàn)在中國僥幸安寧，周邊各民族全都服從

統(tǒng)治，確實(shí)是從古至今希望看到的安定局面，但是我一天比一天謹(jǐn)慎，只是擔(dān)心這種謹(jǐn)慎不

能堅(jiān)持到底，所以我很希望多次聽到你們的進(jìn)諫規(guī)勸?！蔽赫髡f：“國家內(nèi)外太平安定，我

不認(rèn)為這種情況值得高興，我只是高興陛下能居安思危?！?/p>

四、古詩鑒賞與名著閱讀（共8分）

13.（1）①渾：渾濁（不清）（1分）②沒有固定（確定、預(yù)定、既定、約定）的

時(shí)間，即隨時(shí)（1分）

（2）詩句原意：山重重疊疊，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠

花紅的小山村。（1分。“山重水復(fù)”“柳暗花明”可不翻譯）衍生意義：在困境中堅(jiān)持下去,

也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。（世間事物是消長變化的）（1分）意近即可。

14.（1）①西游記（1分）②吳承恩（1分）

（2）因?yàn)樗膬鹤蛹t孩兒劫持唐僧，想吃唐僧肉，被孫悟空請來的觀音菩薩收做善財(cái)

童子（1分），她覺得兒子被孫悟空坑害（1分）。（只答出對孫悟空懷恨在心給1分）

五、名篇名句默寫（共8分）

15.（第⑤小題2分，將要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在田字格內(nèi)，內(nèi)容1分，書寫1分；

其余小題每空1分；凡多字、少字、錯(cuò)字，該空不得分）

①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓②蓬舟吹取三山去③志在千里④采菊東籬下，

悠然見南山⑤匹夫不可奪志也

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）

16.示例：（1）那年端午節(jié)，常青哥（陳老師）給我們送（代表祝福的）粽子。（1分）

（2）今年端午節(jié)，我也給畢業(yè)班學(xué)生送（帶著祝福的）粽子。（1分）

（本題2分，各1分。意近即可）

17.示例一：那些詞語運(yùn)用了諧音（雙關(guān)）的手法（1分），通過“粽”與“中”“重”

等字的諧音（雙關(guān)）（1分），表達(dá)老師對學(xué)生的祝福（關(guān)懷、期待、厚望），祝福他們勵(lì)志

前行，中考成功（1分）。

示例二：老師運(yùn)用化用（借字、仿詞）的手法（1分），把“一舉高中”“定中頭名"''重

情重意”“負(fù)重前行”“重任在肩”等替換成帶“粽”字的詞語（1分），巧妙地向?qū)W生送出

關(guān)愛與祝福，既應(yīng)景，又有趣（1分）。

（本題3分，點(diǎn)明手法1分，結(jié)合文章分析I分，理解情感1分。意近即可）

18.示例：稱謂改變體現(xiàn)出“我”對老師的感情有了變化（提升）（1分），之前叫“常

青哥”，表現(xiàn)出“我”對老師的親近喜愛之情（表明老師在“我”心目中是可親可近的形象）

（1分），之后改稱為正式而莊重的“陳老師”，表現(xiàn)出“我”對老師的尊敬愛戴之情（表明

老師在“我”心目中是可尊可敬的形象）（1分）。

（本題3分，指出改稱原因1分，針對兩個(gè)稱謂具體分析2分。意近即可）

19.示例一：本段不可刪除（1分），因?yàn)樗鑼懀ú鍞ⅲ┝死蠋熒险n生動滑稽、傾注

深情的特點(diǎn)（1分），體現(xiàn)出融洽和諧的師生關(guān)系（1分），為下文寫老師送粽寫字、祝福學(xué)

生的情節(jié)做了必要的鋪墊（1分）。若刪除，人物形象不夠豐富突出，文章略顯單調(diào)平直，

缺少波瀾和意蘊(yùn)。

示例二：本段不可刪除（1分），因?yàn)樗鑼懀ú鍞ⅲ┝死蠋熒险n生動滑稽的特點(diǎn)（1

分），突出他詼諧幽默、略帶天真的性格（1分），與上文“被一串粽子撞了個(gè)滿懷”的奇遇、

“為人隨和”“戲稱”等內(nèi)容，以及下文“粽情粽意”等趣語互相照應(yīng)（1分）。若刪除，老

師的性格和創(chuàng)意都不能凸顯。

示例三：本段可以刪除（1分），因?yàn)樗皇菍懤蠋熎綍r(shí)上課的狀況，與下文老師送粽

寫字、祝福學(xué)生的情節(jié)并無直接聯(lián)系（1分），刪除后上下文的內(nèi)容銜接更加緊湊嚴(yán)密，不

旁生枝節(jié)（1分）。

示例四：本段可以刪除（1分），文中的插敘段落較多，內(nèi)容略顯繁雜，而本段最不重

要，與文章中心關(guān)聯(lián)不大（1分），刪除后文章顯得簡潔緊湊（1分）。

（本題4分，判斷取舍1分，結(jié)合文章分析1分，理解內(nèi)容1分，分析結(jié)構(gòu)1分。若判

斷可以刪除，最多3分。意近即可）

20.示例一：我從這句話中領(lǐng)悟到人要有感恩與回報(bào)之心（1分）。當(dāng)年老師通過粽子

關(guān)愛學(xué)生，今天的“我”成了老師，也用粽子去關(guān)愛學(xué)生（1分）。生活中，媽媽照顧我很

辛苦，在每年母親節(jié)時(shí)，我會為她烹飪幾道菜，表達(dá)我的感恩（1分）。我們不僅要接受愛，

更要懂得回報(bào)愛，讓世界充滿愛（1分）。

示例二：我從這句話中明白了作為一個(gè)受惠者，最好的感恩就是成為那樣的人，做同樣

的事（1分）。文中師生之間，以粽傳情，而且形成愛的循環(huán)（1分）。生活中，我經(jīng)常得到

老師的鼓勵(lì)，運(yùn)動會時(shí)，同學(xué)們都為我加油，我也會偷偷在老師桌面放一盒潤喉糖，幫助同

學(xué)解決難題（1分）。這是愛的循環(huán)，互幫互助，世界將會更加美好（1分）。

示例三：我從這句話中感受到“言傳身教”的重要意義（1分）。當(dāng)年陳老師關(guān)愛學(xué)生、

以粽傳情，給“我”樹立了榜樣，所以多年以后“我”就成了陳老師的接班人（1分）。在

我身邊，很多老師、領(lǐng)導(dǎo)都是“學(xué)高為師，身正為范”的好榜樣，比如我的班主任每天都是

早早到教室，有了他的率先垂范，我們班的同學(xué)基本上都不會遲到（1分）。老師為學(xué)生的

成長嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)，我銘記在心，將來的我也要做這樣一個(gè)“大寫的人”（1分）。

（本題4分，可從學(xué)生角度圍繞“感恩”“回饋”回答，也可從老師角度圍繞“傳承”

“言傳身教”回答，結(jié)合文章內(nèi)容寫出感悟2分，其中結(jié)合文章內(nèi)容1分，寫出感悟1分；

結(jié)合生活實(shí)際寫出感悟2分，其中結(jié)合生活實(shí)際1分，寫出感悟1分。結(jié)合文章內(nèi)容和生活

實(shí)際要具體，不能泛泛而談。意近即可）

七、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

21.示例一：《廣西文學(xué)》刊登了系列散文《柳州八記》

示例二：系列散文《柳州八記》在《廣西文學(xué)》上刊登

示例三：系列散文《柳州八記》登上《廣西文學(xué)》

示例四：《柳州八記》問世，《廣西文學(xué)》刊登

（本題3分，《柳州八記》和《廣西文學(xué)》各1分，句意通順1分。意近即可。字?jǐn)?shù)超過扣

1分）

22.示例:①您參與創(chuàng)作了《柳州八記》，有什么感想（收獲）呢?

②您對這組散文有哪些期待呢（您希望這組散文能給柳州帶來哪些有益影響呢）？

（本題4分，每個(gè)提問2分。表述符合上下文之間一問一答的內(nèi)容和邏輯即可）

23.示例一：我贊同“古代說”（1分），理由是：這個(gè)傳說揭示了柳州特有的文化元素,

彰顯了柳州厚重的歷史，以及源遠(yuǎn)流長的山水人文情懷，更有濃郁的歷史文化內(nèi)涵（2分）。

示例二：我贊同“現(xiàn)代說”（1分），理由是：這個(gè)說法體現(xiàn)了柳州人“開明開放、敢為

人先、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的精神，同時(shí)說明柳州在八十年代已經(jīng)具有較高的知名度，吸引八方來客

（2分）。

（本題3分，表明觀點(diǎn)1分，結(jié)合【材料一】的相關(guān)內(nèi)容來闡述理由2分，答對一個(gè)要

點(diǎn)1分，注意兩種說法理由交叉融合的情況。意近即可。字?jǐn)?shù)超過扣1分。若兩種說法都選,

或兩種說法都不選，則不給分）

八、作文(50分)

24.

一、審題立意指導(dǎo)

1.材料解讀

材料首先強(qiáng)調(diào)勞動的意義，其次強(qiáng)調(diào)開設(shè)勞動課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，最后具

體說明勞動對于幸福人生及美好生活的重要意義。材料均圍繞勞動展開，中心明顯，沒有審

題障礙。

2.寫作要求解讀

寫作要求圍繞“勞動與我”這個(gè)話題展開，為考生提供了作文主題導(dǎo)向，突出勞動對個(gè)

人的影響或教育，讓考生認(rèn)識到勞動的意義和價(jià)值。寫作不可偏離“勞動與我”這個(gè)話題，

另起爐灶。提示語從三個(gè)角度為考生提供了展開寫作的可能路徑：既可以寫對即將開設(shè)的勞

動課程的期待，也可以記敘自己曾經(jīng)參加的勞動，還可以談自己對勞動的理解與認(rèn)識?？忌?/p>

可以從以上任一角度選取，也可以另辟蹊徑，但要緊扣“勞動與我”這個(gè)話題寫作。

二、評分標(biāo)準(zhǔn)

(一)記敘文評分標(biāo)準(zhǔn)

1.選材立意參考

(1)寫出自己對即將開設(shè)的勞動課程的期待，或者自己曾經(jīng)參加的勞動。

(2)具體寫出期待的原因或期待的內(nèi)容，或者回憶勞動的過程，寫出對勞動的體驗(yàn)。

(3)緊扣題意，表達(dá)真情實(shí)感，突出正能量。

2.評分辦法

(1)依據(jù)中心與材料、結(jié)構(gòu)與情感、語言與書寫確定作文的等次。

(2)一至四等文有以下一種亮點(diǎn)一一細(xì)節(jié)具體、情感真摯、語言流暢，在該等次基準(zhǔn)

分的基礎(chǔ)上上浮1?3分。

(3)作文題目2分。

3.評分細(xì)則

等次中心與材料結(jié)構(gòu)與情感語言與書寫說明

切合題意思路清晰語言流暢基本符合三項(xiàng)條件得

中心突出分段合理有個(gè)性化表達(dá)基準(zhǔn)分，有富有特色

一等文

選材恰當(dāng)、有新意詳略得當(dāng)書寫規(guī)范的項(xiàng)酌情加分，有欠

(50?45)

內(nèi)容充實(shí)結(jié)構(gòu)完整卷面整潔缺的項(xiàng)酌情減分

基準(zhǔn)分47分

細(xì)節(jié)描寫具體生感情真摯

動，感染力強(qiáng)

符合題意思路連貫語言通順基本符合三項(xiàng)條件得

二等文中心明確分段較合理用語規(guī)范基準(zhǔn)分；中心、材料

(44~40)選材恰當(dāng)結(jié)構(gòu)完整書寫較規(guī)范或語言有一項(xiàng)較好

基準(zhǔn)分42分內(nèi)容充實(shí)感情真實(shí)有兩三處涂改的，酌情加分；有欠

缺的項(xiàng)酌情減分

基本符合題意思路基本清晰語言基本通順基本符合三項(xiàng)條件得

三等文中心基本明確結(jié)構(gòu)基本完整有少量病句基準(zhǔn)分；其中有兩項(xiàng)

(39?35)選材基本恰當(dāng)感情平淡書寫基本規(guī)范較好的，酌情加分；

基準(zhǔn)分37分內(nèi)容比較空洞有四五處涂改有欠缺的項(xiàng)酌情減分

題意理解偏頗思路不清晰語言不太通順基本符合三項(xiàng)條件得

四等文中心模糊結(jié)構(gòu)混亂病句較多基準(zhǔn)分；其中有一項(xiàng)

(34?30)內(nèi)容空洞缺乏真情實(shí)感書寫不規(guī)范做得較好的，酌情加

基準(zhǔn)分32分?jǐn)⑹轮挥泄８呕蛩枷肭方】盗幰陨贤扛姆?/p>

記“流水賬”

字?jǐn)?shù)不足400字思路混亂400?300字25?20分(25?20行)

完全跑題結(jié)構(gòu)殘缺300~200字19?13分(19?13行)

無中心文不成篇200?100字12?6分(12?6行)

五等文

胡編亂造、抄襲100?0字5?0分(1行1分)

(29-0)

以上各項(xiàng)依據(jù)中心、結(jié)構(gòu)、語言，有亮

點(diǎn)酌情加3?4分，最高不超過29分，

都未含題目分

4.注意事項(xiàng)

(1)總體基準(zhǔn)分?jǐn)M評41分，符合評分細(xì)則中的基本要求即可。

(2)全文字?jǐn)?shù)400字以上但不足600字，若敘述完整，可按正常的評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣

相應(yīng)字?jǐn)?shù)分，每少50字扣1分；若敘述不完整，則評為四等文，最高不超過33分。

(3)抄襲試卷中任何文段，則減去抄襲部分的字?jǐn)?shù)再評分；改編試卷中現(xiàn)代文閱讀或

綜合性學(xué)習(xí)等語料，主體情節(jié)不變，得分不