2023年實驗總結(jié)公司創(chuàng)業(yè)

2023年實驗總結(jié)公司創(chuàng)業(yè)

書目

第1篇2023年班級公司化管理試驗工作總結(jié)范文

2023年班級公司化管理試驗工作總結(jié)范文

依據(jù)新的課程改革要求和社會發(fā)展須要，在日常課程教學(xué)中須要通過教學(xué)組織模式、管理模式等來滲透職業(yè)教化，充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”、從企業(yè)中來、到企業(yè)中去的理念，以培育出適合當(dāng)前社會發(fā)展須要的應(yīng)用型全面發(fā)展的人才。自xx年3月起，我班在學(xué)校的統(tǒng)一要求和學(xué)生處的指導(dǎo)下，逐步開展班級公司化管理試驗工作。在公司化管理試驗工作中，學(xué)生的動手實力和專業(yè)素養(yǎng)有了較大提升，同時其思想品德、團體合作等綜合素養(yǎng)也有了明顯提高?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)

一、試驗實施過程

依據(jù)本班學(xué)生、學(xué)校、德邦企業(yè)的狀況，制定企業(yè)化班級管理制度，建立班級管理仿真企業(yè)管理，成立企業(yè)化的班級管理機構(gòu)。

在班級企業(yè)化管理模式中，根據(jù)企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，以董事長為核心成立班級管理組織機構(gòu)，以企業(yè)的管理模式實施“經(jīng)理負責(zé)制”管理，以企業(yè)的組織模式競選班干部職位，參照企業(yè)部門設(shè)置配備各部門經(jīng)理及助理等，明確各部門的工作職責(zé)，從而讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中體會到企業(yè)文化。

1．改革班干部選舉方法。

實行競選模式，每個候選人自愿參與競聘，在班級內(nèi)開展競聘演講，初步確定人選后進行一周左右的實際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票確定正式人選。

2．明確職位職責(zé)，實行虛擬工資。

為了加強同學(xué)們的紀(jì)律觀念，培育勤奮學(xué)習(xí)，努力工作的好習(xí)慣，提高自我管理實力，感受企業(yè)的管理方式，根據(jù)企業(yè)工資發(fā)放的方法，實行模擬工資制度。工資根據(jù)“基本工資+職務(wù)津貼+獎金+減薪”來計算，這樣能更好地調(diào)動學(xué)生“內(nèi)控”，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，形成整體風(fēng)氣，進而改進缺點、壞習(xí)慣，這種管理方式更簡單讓學(xué)生主動接受，使的學(xué)生參加到班級管理活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主子精神，熬煉學(xué)生自主管理的實力等。既讓學(xué)生明白賺錢不簡單，也更接近企業(yè)的管理模式，使的學(xué)生在班級管理活動中得到比較全面的發(fā)展。

3．建立了監(jiān)督機制。

設(shè)立了一個獨立的紀(jì)檢部，其組成人員由學(xué)生輪番擔(dān)當(dāng)，以監(jiān)督、檢查班級委員會的工作，使學(xué)生在行使班級管理權(quán)力的同時，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。

4．引入競爭機制，競爭上崗。

在班級企業(yè)化管理中采納干部“競爭上崗”，在管理中，實行班干末位淘汰制，有于班干部的危機意識，從而有利于為班級服務(wù)，可以增加學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)換社會角色認定，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

5．采納小組教學(xué)模式。

加強教化，切實轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。在學(xué)校建立企業(yè)式管理制度，分好“部門小組”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主動性，形成小組成員思想碰撞，共同探討學(xué)習(xí)。

二、試驗保障條件

1.在班級管理中，建立企業(yè)化模式的班級管理制度

建章立制是企業(yè)管理的核心之一，中職學(xué)校與企業(yè)的制度有相像之處。在班級企業(yè)化管理中，依托《中學(xué)生守則》、《江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，制定班級管理的《人事管理制度》、《績效考核制度》、《公司員工守則》、《干部選拔、任用制度》、《工資發(fā)放制度》（工資的多少反映學(xué)生的綜合表現(xiàn)和實力，將與操行評定和舉薦就業(yè)掛鉤）等系列制度。從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教化和限制功能的動態(tài)體系，使班級工作做到有章可循，避開了班級工作的盲目性和隨意性。2.在班級管理中，形成企業(yè)化的薪金管理模式評價、考核機制

在班級中根據(jù)企業(yè)的模式設(shè)崗、定人、定責(zé)、定“薪”，一改以往的中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核方式。在實施企業(yè)化管理以后，學(xué)生由原來的學(xué)生身份變成了企業(yè)里的員工；薪金管理制度取代班級量化分管理制度，由原來的量化分數(shù)變成了虛擬企業(yè)工資，學(xué)生的一舉一動跟他們薪水掛鉤，學(xué)生在自負“行為責(zé)任”的同時還要擔(dān)當(dāng)“經(jīng)濟責(zé)任”。當(dāng)班級公司出現(xiàn)退步或有嚴(yán)峻失誤時，部門經(jīng)理將遭遇總經(jīng)理的問責(zé)，并扣除當(dāng)月工資。實行分層管理、分層負責(zé)，做到人人有責(zé)，人人責(zé)，全員管理的目的。

3.在班級管理中，形成企業(yè)化的星級評比的激勵機制，通過“明星”效應(yīng)，激勵學(xué)生爭做明星，爭做榜樣

在班級實施企業(yè)化管理中引進了企業(yè)的嘉獎機制。每逢月底，期末結(jié)束，依據(jù)工薪管理考核制度，計算出每位員工的企業(yè)工資，參照星級評比條件