中班科學(xué)教案12篇幼兒園中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案12篇幼兒園中班科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看發(fā)覺柳樹長新葉了，并了解柳條的一些根本特征。

2.能夠從四周環(huán)境中找到柳樹。

活動(dòng)預(yù)備：小區(qū)里栽有柳樹的地方

活動(dòng)過程：

一、柳樹長新葉了

1.教師帶著幼兒來到柳樹下，請(qǐng)幼兒說說這是什么樹？

2.引導(dǎo)幼兒觀看柳樹枝

提問：

1）柳樹的枝條上有什么了？

2）柳葉是什么顏色的？

3）一片一片的小葉兒是什么外形的？像什么？

4）兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長在枝條上？

3.教師小結(jié)：春天到了，柳樹發(fā)芽了，長出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒，小葉兒兩頭尖尖的，一頭長在柳枝上，一頭隨柳枝向下垂，這邊長一片，那邊長一片。

二、長長的柳條

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看柳條的特征。

提問：

1）長滿新葉的柳條，它往哪個(gè)方向長的？

2）一條一條的柳條像什么？

3）風(fēng)一吹，柳條它會(huì)怎么樣呢？

2.請(qǐng)幼兒用兩條手臂來仿照下垂的柳條和迎風(fēng)搖擺的柳條的樣子。

3.教師小結(jié)：細(xì)瘦長長的柳條像小姑娘的辮子，沒有風(fēng)的時(shí)候，一條條的柳條是往下垂的，風(fēng)吹來的時(shí)候，下垂的柳條就隨風(fēng)搖擺。

三、找找柳樹

1.師：在我們的小區(qū)里，還有很多柳樹呢，我們?cè)偃フ艺液脝?？（組織幼兒查找柳樹）

2.找到后請(qǐng)小朋友講講為什么是柳樹？（講出柳樹的特征）

四、完畢：

回活動(dòng)室休息。

中班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動(dòng)手試驗(yàn)并會(huì)記錄試驗(yàn)中的發(fā)覺。

3、讓幼兒在試驗(yàn)中觀看、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解溶解和飽和現(xiàn)象

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒親自做試驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透亮杯若干。

2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小朋友們，大家好！請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）

教師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日教師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個(gè)試驗(yàn)嬉戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了（教師示范接水的過程），接完水后輕輕地晃一晃，留意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

教師：小朋友們看到了什么？

幼兒：糖化了

教師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒連續(xù)操作并感受飽和

教師：假如我們連續(xù)往水里加糖，小朋友們看會(huì)怎樣呢？

幼兒：會(huì)化掉。

教師：教師連續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢？（教師連續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒連續(xù)操作）

幼兒：化掉了。

教師：白砂糖都化到水里了嗎？

幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

教師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請(qǐng)小朋友們連續(xù)晃動(dòng)，親自試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。（請(qǐng)另一位教師幫助發(fā)攪棒）

幼兒：白砂糖無法連續(xù)化在水里了

教師：為什么化不了了呢？請(qǐng)小朋友舉手答復(fù)

幼兒：糖太多了

教師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著教師說一遍，“溶解”。

3、對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展記錄

教師：今日，教師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的試驗(yàn)，教師感到特別快樂，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，假如連續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做試驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ谠囼?yàn)的結(jié)果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果，所以教師想把我們的發(fā)覺白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫忙教師想個(gè)方法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？

幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

教師：感謝你們的想法，教師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。（教師在白板上畫小的圓圈）固然，小朋友們可以用其他方式記錄。

教師：教師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫助，那就是，教師用什么符號(hào)表示溶解呢

幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉……

教師：教師用一個(gè)簡(jiǎn)潔的對(duì)號(hào)來表示吧。（教師在黑板上演示記錄過程）

4、小嬉戲

教師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

教師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒：不會(huì)。

教師：小朋友們的學(xué)問真豐富，那我們來做一個(gè)小嬉戲吧。當(dāng)教師說道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如教師說道白砂糖的時(shí)候，小朋友們答復(fù)“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)教師說到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5、完畢

教師：今日教師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)試驗(yàn)，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢？（幼兒答復(fù)）當(dāng)連續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？（幼兒回到）請(qǐng)小朋友們回家告知爸爸媽媽我們今日學(xué)到的溶解和飽和的學(xué)問。

中班科學(xué)教案3

一、活動(dòng)名稱：小種子大集合

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉各種不同的種子。

2.觀看并識(shí)別種子的形狀特征。

三、活動(dòng)預(yù)備

掛圖、各種種子數(shù)顆、紙盒或瓶子。

四、活動(dòng)過程

1.教師展現(xiàn)種子后提問。

教師：①你曾經(jīng)看過哪些種子？數(shù)一數(shù)你認(rèn)得幾種？

②這些種子是什么顏色？

③比擬一下這些種子的大小外形。

⑴請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色分類，把顏色一樣的種子放在一起。

⑵請(qǐng)幼兒依據(jù)大小分類，把大小一樣的種子放在一起。

2.教師請(qǐng)幼兒摸一摸每種種子并提問。

教師：①種子摸起來有什么感覺？

②不同的種子摸起來感覺有什么不同？

3.種子配對(duì)嬉戲。

將各種種子放在一個(gè)紙盒或瓶子中，以本班種子的類別分成種子小組，把代表本組的種子擺放到桌子中間（例如

紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上）。教師請(qǐng)一位幼兒摸種子，用布或手蒙上幼兒的眼睛，讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子，然后去找相應(yīng)的種子小組進(jìn)展配對(duì)。配對(duì)勝利的幼兒可賜予嘉獎(jiǎng)。

中班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)有的.材料，探究哪些物品能拿來裝水澆樹。

2、體驗(yàn)幫小樹小草澆水，感受勞動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

各種瓶罐、杯子、臉盆、桶、塑料袋。事先選擇好澆小樹小草的地點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、話題

1、師：小朋友們，剛剛我們出去玩過了，玩的口渴的的時(shí)候你會(huì)干什么？

幼：我口渴的時(shí)候會(huì)喝水。

2、師：你覺得小樹小草會(huì)口渴嗎？

幼：小樹也會(huì)口渴，也要喝水。

3、師：小樹什么時(shí)候會(huì)喝水呢?

幼：下雨的時(shí)候。

4、師：昨天和今日都沒下雨，小樹小草確定口渴了。我們?nèi)ノ顾鼈兒人貌缓茫?/p>

幼：好！

二、查找澆水工具

1、師：我們得找樣工具裝水，教師這里有那么多的工具，你們找找看哪樣?xùn)|西可以裝水澆花呢？

幼：塑料瓶可以裝水、杯子可以裝水、桶可以裝水、牛奶瓶可以裝水、臉盆可以裝水。

2、師：塑料袋可以裝水嗎？

幼：不行以（少數(shù)幼兒說可以）

3、教師演示用塑料袋裝水。師：塑料袋能不能裝水？

幼：可以

三、澆水去

1、師：原來有那么多的東西可以裝水，那現(xiàn)在我們?nèi)ソo小樹小草喝水吧！

2、一起到事先選擇好的地點(diǎn)，教師要求：小朋友把袖子卷起來，在澆水的時(shí)候盡量不要把袖子、褲子、鞋子澆濕了！

3、幼兒選擇一樣裝水工具去澆花！教師幫拿塑料袋的幼兒裝好水。

課后反思：我覺得整堂課下來，進(jìn)展的還是比擬順當(dāng)?shù)?，?duì)于托班的小朋友來說，在平常的生活中用來裝水的東西有許多，他們已經(jīng)知道杯子是可以用來裝水的，牛奶瓶也可以裝水，這些都是幼兒的已有閱歷。對(duì)于塑料袋能不能裝水，幼兒間產(chǎn)生了分歧，教師直接示范一目了然，全部的意見都統(tǒng)一了。

中班科學(xué)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流淌。

2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

3、鼓舞幼兒大膽探究，樂于嘗試。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對(duì)于空氣的學(xué)問有一些了解相關(guān)視頻。

三、活動(dòng)過程

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

T：我們已經(jīng)知道在我們的四周處處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們四周的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？

T：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。

T：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了？

2、了解風(fēng)的特性

（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）

T：那我們可以用什么方法讓空氣動(dòng)起來？（出示幫助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

T：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安寧靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉敕椒ㄕ?qǐng)風(fēng)來幫助讓他們動(dòng)起來？（提示幼兒可以交換玩）

T：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。

（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

T：跟風(fēng)玩嬉戲快樂嗎？還想不想連續(xù)來跟風(fēng)玩一玩嬉戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

T：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的？

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

3、延長

T：那究竟風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，承受的也很快，但好像教師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)教師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會(huì)不行思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有閱歷了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼協(xié)作的相當(dāng)默契，但是一再跟著教師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求教師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會(huì)多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，幫忙孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會(huì)多預(yù)備些材料，讓大家自主分組爭(zhēng)論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把試驗(yàn)結(jié)論清晰地記住。

中班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志，學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件禮物--機(jī)靈豆

活動(dòng)過程：一：開頭局部

1、師：看好標(biāo)志別走錯(cuò)，向羊村動(dòng)身，小汽車開開，小汽車開開，第一個(gè)標(biāo)志消失。

提問：第一個(gè)消失的標(biāo)志的什么？

幼兒：不能拐彎的標(biāo)志

師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個(gè)標(biāo)志是什么？

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎

師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？

幼兒：有一個(gè)箭頭，還有一條紅線

2、連續(xù)走，消失停車場(chǎng)的標(biāo)志“P“，引入主題，預(yù)備進(jìn)羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示“肥羊村“的標(biāo)志

提問：我們?nèi)シ恃虼逭艺l？

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進(jìn)羊村大門，上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家，還有三個(gè)字“歡送你“，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

3、喜羊羊是一只最愛動(dòng)腦筋，最機(jī)靈，最敏捷的羊，它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什么？有幾個(gè)標(biāo)志？

幼兒：標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

4、師：誰能認(rèn)出、說出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志，在哪見過？五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì)，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：

（1）第一排的第一個(gè)是--無障礙通道

在哪見過？--路上、樓梯

（2）第一排的其次個(gè)是--扔垃圾的標(biāo)志

在哪見過？有什么外形的垃圾桶？（圓形的、還有寫著“可回收、不行回收“環(huán)保垃圾箱......）

（3）第一排的第三個(gè)是--餐廳

在哪見過？--公園里、大路上、

（4）其次排的第一個(gè)是--公共電話

幼兒：遺忘帶手機(jī)或手機(jī)沒電的時(shí)候

（5）其次排的其次個(gè)是--公共廁所

三：順當(dāng)過關(guān)，進(jìn)入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里看到了什么？

幼兒：好多標(biāo)志

2、師：有什么標(biāo)志？

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無障礙通道的標(biāo)志

3、師：除了標(biāo)志，還看到了什么？

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹、房子......

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募?，?shù)數(shù)看，有幾幢？幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣？

（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--美羊羊的家

師：美羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：扔垃圾標(biāo)志的旁邊

（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經(jīng)過了哪里？

幼兒：經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳

幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--沸羊羊的家

師：沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家？

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家

師：懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--喜羊羊的家

師：喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小朋友預(yù)備了禮物--機(jī)靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標(biāo)志？

幼兒：循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全（在大屏幕中消失）

師：循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢？

幼兒：可以回收的

師：質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢？

幼兒：可以放心買來吃的

五：活動(dòng)延長

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

中班科學(xué)教案7

目的：

學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫忙幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。

課前預(yù)備：

1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程；

一，以嬉戲活動(dòng)引入主題。

1玩嬉戲“做客“教師以仆人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

T：小朋友水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。C：教師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。

T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在教師做個(gè)試驗(yàn)。

3教師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見了。

T：小朋友看，教師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見呢？C：有一點(diǎn)糖不見了。教師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。C；跑到水里去了？

T：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖“溶解“了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二，幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。1提出問題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。

T：那小朋友看教師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

2幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)展猜測(cè)并記錄。

C；“我想沙子會(huì)溶解，““方糖也會(huì)溶解““豆豆不會(huì)溶解“......

T：請(qǐng)小朋友把你的猜測(cè)記錄在你的記錄紙上。

C；“教師我猜測(cè)味精不會(huì)溶解，““我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解““我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的“......

T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿試驗(yàn)材料一一試一試。

3幼兒做試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，并記錄試驗(yàn)及發(fā)覺。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說“教師我的方糖不會(huì)溶“幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)覺方糖變小了，且越來越小至不見了，他快樂得直喊了起來，“哦方糖溶解了“幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)展攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。試驗(yàn)中小朋友還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。

4幼兒敘述試驗(yàn)過程及發(fā)覺。

三，延長活動(dòng)：

1制作飲料。

T：小朋友在剛剛的試驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

C：“會(huì)變成飲料““變成草莓飲料““變成橘子水“......T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。“教師我做好了。是草莓水，甜甜的““我也做好了是橙汁“他的冰糖還沒溶呢，太慢了“......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

教學(xué)目的：

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解物體溶解有快慢之分。

課前預(yù)備：

白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

教學(xué)過程：

一，回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：“由于橘子粉小小的““橘子小，冰糖大““橘子是粉粉的就溶得快““冰糖硬硬的就溶得慢““冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢““冰糖多“

二，幼兒猜測(cè)，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；教師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）教師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比擬兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C：“先放白糖再放冰糖““不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比““我也是這樣想““我也是“......幼兒全都確定后采納此方法再次進(jìn)展試驗(yàn)。最終得出白糖溶得快。

四，幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段：三

教學(xué)目的：

探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前預(yù)備：

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，潔凈布?jí)K。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一以猜測(cè)活動(dòng)引入主題。

1教師出示冰糖，提出問題：

T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

C：“由于冰糖是一塊塊的““冰糖比白糖大““冰糖硬硬的““白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“......

T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

C：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了““對(duì)，把它打碎，變小小的““我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的““還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快“......

2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜測(cè)，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二幼兒分組試驗(yàn)，教師參加到試驗(yàn)中，鼓舞幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組試驗(yàn)，教師觀看并記錄幼兒試驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)反思：

溶解的主題很受小朋友的喜愛，由于試驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消逝，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探究的興趣，為了讓幼兒更直接明白的觀看到溶解的現(xiàn)象，試驗(yàn)選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度比照劇烈的材料進(jìn)展試驗(yàn)。有效的幫忙幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問。

中班科學(xué)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過引導(dǎo)幼兒自我動(dòng)手做試驗(yàn)，從而明白兩種顏色加在一齊會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪心和觀看本領(lǐng)。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透亮塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢（黃色）

今日，教師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看

請(qǐng)小朋友認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一齊喊一、二、三！（教師搖擺瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢

2、自由爭(zhēng)論：

師：誰明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請(qǐng)大家相互爭(zhēng)論一下，然后告知教師！

3、自由探究

①畢竟參加了什么顏色的寶寶了呢請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶

②誰變出了綠色寶寶誰來說一說你是怎樣變出來的（幼兒答復(fù)）

③總結(jié)：我們此刻一齊來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄）

4、探究操作

師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色（熟悉橙色）

師：那又是怎樣變出來的呢先不要說出來，教師為小朋友預(yù)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。

6、操作嬉戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢（邊說邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延長活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

中班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探究中發(fā)覺只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。

3.在探究過程中，進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

5.體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。

活動(dòng)過程：

1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

小朋友你們喜愛吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)當(dāng)怎么吹？教師為小朋友預(yù)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰能第一個(gè)勝利地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡察提示幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，假如不當(dāng)心吹到臉上就用毛巾抓緊擦一擦。

2.創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，把握吹泡泡的根本技能。

泡泡吹出來了嗎？勝利地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是用勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說剛剛是怎么勝利的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力，吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

3.鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？（沒有）我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎？

出示蒼蠅拍，“這是什么？“（蒼蠅拍），是用來干什么的？出示漏勺，是用來干什么的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實(shí)來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里，假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試，吹勝利地放在哪里？不勝利地放在哪里呢？

教師個(gè)別觀看幼兒自由探究狀況，適當(dāng)賜予幫忙和提示，“試試看是不是和你們想得一樣，假如勝利了要記得抓緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能勝利，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面?！皫兔τ變嚎偨Y(jié)閱歷：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜淼难?？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，“袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對(duì)嗎？“我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的試驗(yàn)是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來試試看，告知他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀看了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡勝利了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在勝利的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做試驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能勝利！

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見？你來試一試，大家看勝利了嗎？泡泡是從什么地方出來的？（梳子的縫兒里出來了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，假如勝利了就把他放到藍(lán)盆子里（假如小朋友將全部的工具也吹出泡泡了：就直接問）鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什么地方吹出來的，（眼兒里），現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)當(dāng)能吹出泡泡來對(duì)嗎？

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具必需有什么，（有孔，洞洞，縫隙）提示幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教師巡回指導(dǎo)，提出問題，你的洞洞外形不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什么外形的？

請(qǐng)幼兒總結(jié)閱歷，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

“只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了?！?/p>

5.引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變細(xì)鐵絲的外形吹泡泡。

感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系?！拔疫@兒還有一樣珍寶，大家看是什么？“

（1）你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？

（可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具）誰想英勇地挑戰(zhàn)一下？

（2）你勝利了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的閱歷上，選擇一種自己最喜愛的方法來轉(zhuǎn)變鐵絲的外形，玩吹泡泡嬉戲）引導(dǎo)幼兒觀看：當(dāng)你勝利了吹出泡泡后再把鐵絲轉(zhuǎn)變外形后看看吹出的泡泡有變化嗎？是什么外形？原來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

中班科學(xué)教案10

活動(dòng)背景：

幼兒對(duì)植物生長有深厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，有利于幼兒終身進(jìn)展。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《綠豆》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看綠豆生長發(fā)芽的過程。

2．總結(jié)綠豆生長環(huán)境。

3．體驗(yàn)種綠豆的歡樂。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．已有觀看植物的閱歷。

2．綠豆發(fā)芽過程圖片。

3．綠豆、水、盤子。

活動(dòng)過程：

一、看圖觀看

每張圖片有什么不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）

為什么綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆里，我們給它澆水了）

二、合作思索

綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽？（幼兒思索爭(zhēng)論，教師賜予啟發(fā)）

察教事先預(yù)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆（水生，土生）。

綠豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里）

綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。

三、動(dòng)手操作

分組，合作種綠豆。

將綠豆放在盤子里，勻稱放平。倒水，最終搬到有陽光的地方。

以后的日子隨時(shí)觀看綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發(fā)芽。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際動(dòng)身。活動(dòng)過程中幼兒能長時(shí)間急躁的觀看植物，主動(dòng)思索植物發(fā)芽過程每個(gè)階段的區(qū)分，提高了幼兒有意留意的力量。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶著下，按步驟進(jìn)展綠豆種植。提示幼兒要記得給小綠豆?jié)菜?，這樣綠豆才能發(fā)芽。培育了幼兒愛惜植物，愛惜大自然的意識(shí)。

中班科學(xué)教案11