蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案15篇

第頁共頁蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案15篇蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第95～98頁教材分析^p：本單元主要通過復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生增進(jìn)對本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法的理解，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，建立合理的認(rèn)知構(gòu)造，開展解決問題的策略，進(jìn)步分析^p和解決問題的才能。教材大致可分為四個局部：第一局部是第1～6題，主要復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及簡單平面圖形和人民幣的認(rèn)識。第二局部是第7～10題，主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。第三局部是第11～13題，主要復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。第四局部是第14～16題，主要是讓學(xué)生在相對開方的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，能正確、純熟地進(jìn)展口算，形成相應(yīng)的計算技能。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“個”“十”“百”，理解數(shù)位和數(shù)位順序，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，進(jìn)一步進(jìn)步數(shù)數(shù)、讀數(shù)的才能，進(jìn)一步掌握比擬數(shù)的大小、描繪數(shù)的大小關(guān)系的方法，開展數(shù)感。3、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，能正確純熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，形成相應(yīng)的計算技能。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減法，形成相應(yīng)的計算技能。5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，能正確識別這些平面圖形，開展初步的空間觀念。6、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，加深理解數(shù)量之間的關(guān)系，溝通實(shí)際問題之間的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)分析^p問題、解決問題的才能。在解決問題的過程中能初步進(jìn)展有條理的考慮，具有初步的對解決問題的過程和方法進(jìn)展反思的意識。7、使學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會可以用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，具有初步的與同伴合作的意識，愿意與別人交流思維的過程和結(jié)果。重難點(diǎn)：1、正確純熟地進(jìn)展100以內(nèi)的口算以及筆算;2、數(shù)的組成和數(shù)有順序。3、識別常見的平面圖形。4、用所學(xué)過的知識解決簡單實(shí)際問題第1課時【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教材第95～96頁，第1～6題?！窘虒W(xué)目的】1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比擬進(jìn)一步加深理解，并能正確純熟地讀寫。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課從今天開場，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。(2)完成95頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?(3)完成95頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個?②老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比擬大小。(1)出示“期末復(fù)習(xí)”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比擬兩個數(shù)的大小。(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的?3、小結(jié)。剛剛我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲?三、平面圖和簡單的統(tǒng)計。1、出示第5題仔細(xì)觀察并提問：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規(guī)律?接下去的應(yīng)該是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出適宜的一個，用線和括號連一連。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形?你是怎樣想的?3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎?學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流，你是怎樣知道的?4、出示第6題仔細(xì)觀察并提問：要求應(yīng)找回的錢，你是怎樣想的?板書：付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢第2課時【教學(xué)內(nèi)容】教科書第96～97頁的第6～10題?！窘虒W(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，初步掌握估算方法。3、通過富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。二、復(fù)習(xí)口算。1、完成"期末復(fù)習(xí)"第7題。(1)學(xué)生獨(dú)立口算。(2)集體交流時說說你是怎樣算的?(3)比一比。①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。(4)老師小結(jié)：1、口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起;口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。2、完成“期末復(fù)習(xí)”第8題。3、獨(dú)立完成"期末復(fù)習(xí)"第9題。集體交流。4、獨(dú)立完成"期末復(fù)習(xí)"第10題。然后交流：先說一說題意，(1)原來有數(shù)學(xué)故事35本，借出20本，還剩多少本?(2)童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來有多少本?(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?三、復(fù)____結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算?第3課時【教學(xué)內(nèi)容】“期末復(fù)習(xí)”的第11～13題?！窘虒W(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能到達(dá)根本要求。2、著力進(jìn)步學(xué)生的計算才能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的愉悅?！窘虒W(xué)過程】一、提醒課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算二、復(fù)習(xí)。1、出示：先用豎式計算，再比一比。43+25=86-54=75+7=43+28=85-58=75-7=仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)展比擬2、出示第11題：用豎式計算。16+53=32+29=93-42=86-17=16+35=23+29=93-24=68-17=仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)展比擬，認(rèn)真計算。3、認(rèn)真完成第12題，集體交流。4、出示第13題，先把題意說一說。小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?然后獨(dú)立完成。三、小結(jié)：我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。第4課時【教學(xué)內(nèi)容】教科書第104頁“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能，使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，可以利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維才能和語言表達(dá)才能。3、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維才能?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能強(qiáng)。二、復(fù)習(xí)。1、“期末復(fù)習(xí)”第14題。(1)出示第14題，說一說這道題什么?要求什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算)2、“期末復(fù)習(xí)”第15題。(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。你能解決書中所提的問題嗎?學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說想法和算法。3、“期末復(fù)習(xí)”第16題。(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?(2)你能解決所提的問題嗎?學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)解決這些問題時，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。比方：付出的錢-用去的錢=找回的錢，用去的錢+找回的錢=付出的錢在一年級適當(dāng)浸透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案2教學(xué)內(nèi)容:教材第48－50頁例題、試一試及想想做做。教學(xué)目的⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)展口算。⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+〔3+9〕=4+9=20+14=13+20=23+〔4+6〕=2+8=5+8=17+30=〔7+5〕+26=二.導(dǎo)入新課。前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。三.新授。教學(xué)例題。1.出例如題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？生答老師板書：紫衣男孩和小姑娘一共有多少張？24+6=藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少張？6+9=兩個小男孩一共有多少張？24+9=三個人一共有多少張？24+6+9=這4道算式題你會算哪一道？你是怎樣算的？〔板書：6+9=15〕2.計算24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？〔4+6=10〕(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫助，用擺上棒的方法解決問題。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，理解學(xué)生操作的情況。(3)學(xué)生匯報擺小棒的過程?！舶?根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？先算4+6=10，再算20+10=30生答老師板書：24+6=30同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。3.計算24+9(1)24+9得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，理解學(xué)生的不同想法。(2)學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算？為什么這樣算？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：把24分成20和4把24分成23和1把9分成6和324+9=3324+9=3324+9=33〔三〕選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？〔同桌互說〕：剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計算時方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)展計算。3.教學(xué)“試一試”1．出示“試一試”8+42=5+39=2．學(xué)生獨(dú)立計算，完成書上填空。3．集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的？4.完成“想想做做”。1.想想做做1“圈一圈，算一算”。1)出示第一題，老師說明題意。2)自己圈一圈，算一算。3)集體交流，對于25+8這道題學(xué)生會不同的圈法，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？2.想想做做2。1)先計算，再交流比擬，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)絡(luò)？3.想想做做3。2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題什么，求什么？〔圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？〕3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計算的？最后作集體口答。4.想想做做41)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問：說說圖中各種物品的價錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計算的？3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話答復(fù)三個問題。全課。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計算？三.作業(yè)布置。1．《練習(xí)與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕。2．想想24+6+9怎樣算？蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。3、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。審清題意。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)資課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排老師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)加減法的意義二、進(jìn)步計算才能的訓(xùn)練。三、小結(jié)1、出示圖。師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計算？為什么用加法呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩局部合起來，用加法計算：6+4=10。師：這帽圖還可以怎樣列式？生：4+6=10。師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵。2、出示圖?！?〕說說每幅圖的意思。〔2〕學(xué)生獨(dú)立列出算式?！?〕集體交流反應(yīng)，并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義。1、做課本97頁第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師可以要求學(xué)生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比擬大小。2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計算順序。3、做課本97頁的第8題?！?〕比一比誰開的花最美。老師說明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對的你的花才能開得美?！?〕填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。4、做98頁的第13題?！?〕想一想，算一算。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成?！?〕破密碼。可以采取比賽的形式，比一比誰最快翻開保險箱的門。今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時間還要自己復(fù)習(xí)兩個加法表和兩個減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個同學(xué)對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。學(xué)生快速口算。討論：指名答復(fù)。學(xué)生做完后，問是怎樣想的。學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成題單時，師巡視。作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的根底上有所進(jìn)步，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)問題分析^p的過程中，總結(jié)解決問題的分析^p思路，歸納解決問題的方法。20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算教學(xué)設(shè)計是我們精心為大家準(zhǔn)備的，有所幫助！蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案4認(rèn)識圖形課時目的導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。(教材第16～17頁)教學(xué)目的1．使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并且可以識別和識別這些圖形。2．通過拼一拼、擺一擺、畫一畫等各種圖形的活動，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3．通過實(shí)物圖片，使學(xué)生感受這些圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱，并可以識別和區(qū)別這些圖形。難點(diǎn)：正確認(rèn)識這些圖形的特點(diǎn)，可以對這些圖形進(jìn)展識別和區(qū)分。教具準(zhǔn)備課件、PPT、長方體、正方體、圓柱等實(shí)物假設(shè)干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。教學(xué)過程一、情景引入小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭。請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？二、學(xué)習(xí)新課1．初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。(1)搭積木。課件出示教材第16頁情境圖。請同學(xué)們說一說，這些圖形的名稱是什么，老師在相應(yīng)的圖形上面板書名稱。(2)感受從“體”到“面”。提問：“這些朋友的家在什么地方，我們到哪里去找它們呢？”演示：老師手里拿一個長方體，用手摸著一個面，問：你們看這個面是什么圖形？(長方形)明確：從長方體的一個面上能找到長方形。下面就請每個同學(xué)從桌子上找出長方體，看看你能從長方體上找到長方形嗎？誰找到了，摸給大家看，并說一說，你在摸的時候有什么感覺。①這些面摸起來是平平的。②這些面摸起來是滑滑的。追問：還有誰找到了更多的長方形？提示：表揚(yáng)在長方體上找到6個長方形的同學(xué)。(3)小組合作學(xué)習(xí)正方形、三角形和圓。提問：你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎？小組內(nèi)互相討論：你從什么物體上找到了什么圖形。學(xué)生在小組內(nèi)動手、動腦，通過觀察得出：圓是圓柱體的一個面，正方形是正方體的一個面，三角形是三棱柱的一個面。(4)給新朋友照相。學(xué)生在小組內(nèi)開展討論：怎樣將物體上的面畫在紙上？也就是說怎樣給這些新朋友照相？匯報方法，并把小組內(nèi)畫得好的圖形進(jìn)展整理，投影展示在全班同學(xué)面前，并說出所畫圖形的名稱。(5)小結(jié)——說說我的新朋友。我們認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，你們能用語言描繪的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎？(特征)明確：①長方形——長得長長的、平平的，一般的長方體上都能見到它。特征：有四條直直的邊，四個直角。上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。②正方形——長得方方的，摸起來平平滑滑，可是它絕對站不起來。特征：有四條直直的邊，四個直角。四條邊一樣長。③三角形——平平的，有三個角。特征：有三條直直的邊，三個角。④圓——長得圓圓的，沒有一點(diǎn)棱角，就像八月十五的月亮。特征：圓是由一條曲線圍成的。老師歸納：長方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。三、穩(wěn)固反應(yīng)完成教材第17頁“想想做做”。第1題：略第2題：圖略，不能圍出一個圓。第3題：涂色略4532第4題：畫圖略，找一個長方體實(shí)際畫一畫，最多能畫出3個不同的長方形。第5題：畫出的正方形都一樣。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？板書設(shè)計認(rèn)識圖形認(rèn)識平面圖形教學(xué)反思1．本節(jié)課通過摸一摸、看一看、描一描等詳細(xì)的操作活動，讓學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的過程，體會到了“面在體上”，感受了“體”與“面”的聯(lián)絡(luò)與變換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。2．通過“找一找”的活動，讓學(xué)生體會到了長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受到了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。形式多樣的教學(xué)過程，進(jìn)步了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。3．本節(jié)課的設(shè)計也存在一些問題。最突出的是在每次活動后的交流過程中，很多地方老師沒有進(jìn)展有效地反應(yīng)，致使時間被浪費(fèi)，影響了整節(jié)課的效果。例如，每次學(xué)生的答復(fù)，老師不要都一一重復(fù)，除非是比擬重要的知識點(diǎn)。還有老師的一些結(jié)語不一定要等到學(xué)生所有活動都完畢了再進(jìn)展，可以針對每一個知識點(diǎn)，將結(jié)語穿插進(jìn)去。4．總之，本節(jié)課的設(shè)計，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)過程的設(shè)計依托教材，又不拘泥于教材，大膽地對教材進(jìn)展了新的組合、加工和創(chuàng)造，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)自身的魅力。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案5【教材分析^p】長短、高矮都屬于比擬物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計數(shù)、計算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探究比的方法。教學(xué)時采用自主探究、小組討論、合作交流的方式。首先老師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比擬的方法，讓學(xué)生去探究；最后通過各種活動、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比擬的方法。加深對高矮概念的認(rèn)識?！緦W(xué)情分析^p】低年級兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)歷。但由于學(xué)生年齡小。觀察才能有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生擅長傾聽別人意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計各種比擬的活動。讓學(xué)生去探究。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法并及時進(jìn)展評價，使學(xué)生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)目的】〔一〕知識與技能1、通過觀察比擬。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。2、通過組織各種理論活動。使學(xué)生探究、學(xué)會比擬高矮的方法。體驗(yàn)長短、高矮都是比出來的。都是比擬物體長度的問題?！捕尺^程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比擬高矮方法的過程，加深對高矮概念的認(rèn)識。2、在比的活動中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、比擬的才能和語言表達(dá)才能。在老師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比擬簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會交流?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀1、在活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、通過積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、形狀一樣但高矮不同的兩個瓶子、繩子等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知〔一〕引導(dǎo)觀察老師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺。讓學(xué)生觀察。問：看到他們四個同學(xué)。你想告訴老師什么？〔二〕交流匯報學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報。學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。老師都給予肯定。啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。老師板書：高矮【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣?！慷⒆灾骱献鳎骄糠椒ā惨弧骋胙芯康膬?nèi)容老師選兩個高矮差不多的學(xué)生。站在講臺兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。學(xué)生觀察后匯報〔學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮?；蛘f甲高、乙高、一樣高〕?！捕程骄勘葦M高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？2、小組討論交流比擬高矮的方法。老師參與其中。3、小組匯報、交流學(xué)生可能說出：〔”兩人站在一起比；〔2〕兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高；〔3〕用尺子量；〔4〕用小棍搭個小橋讓他們通過；〔5〕靠墻作記號等。只要有道理。老師就給予肯定?！踩硰?qiáng)化比擬的方法1、讓學(xué)生再來比一比?！?〕老師選一男〔高〕一女〔矮〕兩生上臺比一比。要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？學(xué)生比擬后會說：、男生高?！崩蠋煶脵C(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學(xué)生會說：“老師高。”老師抓住時機(jī)問：‘。為什么你們剛剛說男生高，如今又說老師高至到底這個男生是高是矮呢？”〔2〕小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完好。匯報時。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。2、再請兩個同學(xué)來比一比。學(xué)生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。老師問：“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’學(xué)生一定會說：這樣比不行。老師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一程度線上比等。3、出示兩個瓶子〔下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半局部〕。問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？大多數(shù)學(xué)生會說：上面高的那個高。這時老師再翻開紙讓學(xué)生比一比。【設(shè)計意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。并通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比擬高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會聽取別人意見。從中受益。學(xué)會合作?；顒又泄膭顚W(xué)生大膽說。在說的根底上標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比擬高矮時要合理。要符合規(guī)那么。要站在同一程度線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。三、理論應(yīng)用。加深理解〔一〕投影練慣用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成〔要讓學(xué)生充分說，也可和其他動物比〕〕，〔二〕摸高活動和搭高活動1、學(xué)生站在地上摸。2、跳起來摸〔活動后學(xué)生談體會〕。〔三〕游戲活動1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運(yùn)動會。從每個班選10名的學(xué)生參參加場式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師〔學(xué)生獨(dú)立考慮后。再小組討論、匯報〕。2、自由結(jié)合成小組〔〔5—8人〕按高矮排成隊。比一比?？茨慕M又快又好〔學(xué)生自由活動后。說一說是如何排的〕。【設(shè)計意圖】：通過各種活動、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)比擬高矮的多種方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課堂總結(jié)。暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？你還有什么遺憾？讓學(xué)生自由大膽地談感受?！驹O(shè)計意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。五、聯(lián)絡(luò)生活，拓展延伸課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。說給同學(xué)或家長聽?！驹O(shè)計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)絡(luò)生活又穩(wěn)固知識。給學(xué)生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的理論才能?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學(xué)生人人參與，主動探究。創(chuàng)設(shè)了多種理論活動，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探究比擬高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活潑。每個學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個學(xué)生都學(xué)有所長。特別是在探究比擬高矮的方法和游戲活動時。每個學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷考慮。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學(xué)生體會到解決同一問題有不同的方法，表達(dá)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書第74、75頁教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，開展數(shù)學(xué)考慮。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算理教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物多媒體、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、示卡片口算?！裁啃〗M有類似一套口算題，由小組長組織本組同學(xué)進(jìn)展練習(xí)〕4+6=〔〕20+10=〔〕6+5+30=〔〕4+9=〔〕20+13=〔〕9+3+40=〔〕２、指名口算，并說口算過程。24+5=〔〕二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、出示圖：星期天，小東、小剛和小芳來到野外畫畫，你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題嗎？誰又能幫助解答呢？2、師把算是呈如今黑板上：9+624+924+69+24+63、問：哪個算式已學(xué)過，點(diǎn)名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后學(xué)習(xí)。今天我們一起來解決：24+6=〔〕24+9=〔〕三、合作學(xué)習(xí)，探究新知教學(xué)例1：24+6=？1、朋友，這道算式，你會算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導(dǎo)。2、小組討論：6+4滿10，該怎么辦？3、集體交流：問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。①合操作。歸納思路。板書：24+6=30204②生自由練說口算步驟。③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦？④試一試〔補(bǔ)充〕38+253+7教學(xué)例2：24+9？1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算？3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：〔1〕24+9=3320413〔2〕24+9=3323110〔3〕24+9=3332130〔4〕24+9=336330４、優(yōu)選方法，小結(jié)重點(diǎn)：〔１〕小組討論；以上方法你認(rèn)為哪一種比擬簡便？你喜歡哪一種方法？〔２〕閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比擬簡便的.方法。〔３〕小結(jié)重點(diǎn)：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十?dāng)?shù)？〔４〕試一試?！勃?dú)立計算，小組內(nèi)交流自己的算法〕四、穩(wěn)固練習(xí)1、“想想做做”第1題：〔1〕學(xué)生獨(dú)立填一填、算一算?！?〕集體交流：算的過程。2、第2題〔1〕學(xué)生獨(dú)立做?！?〕獨(dú)立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？考慮：為什么？〔3〕小組討論：從每組題中，你悟出了什么？〔4〕集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。３、補(bǔ)充題〔１〕下面〔〕里可以填幾？46+〔〕=5〔〕〔２〕根據(jù)今天學(xué)的知識，你能任舉一個算式嗎？〔〕+〔〕=〔〕五、總結(jié)揭題１、這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的？２、板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕。六、理論運(yùn)用如今一遇到一些問題，小朋友能用所學(xué)的知識幫助老師解決問題嗎？“想想做做”第3、4題〔讓學(xué)生弄清題意后進(jìn)展解答?！程K教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案7教學(xué)目的：1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)展單位間的簡單換算，比擬不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)展一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實(shí)際問題。2、通過詳細(xì)購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)歷；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，開展初步的思維才能。3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價值；培養(yǎng)獨(dú)立考慮、探究交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：元、角、分簡單換算和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1、做練習(xí)十第3題2、做練習(xí)十第4題3、做練習(xí)十第5題4、做練習(xí)十第6題5、做練習(xí)十第7題一、回憶引入1、回憶舊知提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的那些知識？請吧你的認(rèn)識和大家說說學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識。2、引入課題小朋友真棒！為了穩(wěn)固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識?！舶鍟n題〕二、根本練習(xí)1、再現(xiàn)就知出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。2、口答提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？〔板書：1元=10角〕假如用分幣來換，幾分可以換成1角？〔板書：1角=10分〕1角2分=〔〕分1元2角=〔〕角1角2分和1元2角哪個錢多？3、做練習(xí)十第1題學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。4、做練習(xí)十第2題學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。讓學(xué)生說說怎樣比的。提問：題里告訴我們什么條件，要答復(fù)什么問題？學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。指出：三樣商品各買一件，共需要28元，假如帶去的錢比28元多，就夠了；假如帶去的錢比28元少就不夠。先讓學(xué)生理解價格和解決問題的要求。提問：把10元錢用完是什么意思？先同桌交流，再全班交流。學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。提問：這里找回是什么意思？讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。學(xué)生獨(dú)立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？提問：你還能提什么問題？學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。提問：小寧買了什么？就要多少錢？假如付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。三、應(yīng)用練習(xí)1、交流小結(jié)。提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？2、介紹你知道嗎？3、布置課后理論四、練習(xí)小結(jié)練習(xí)十第8題。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案8教學(xué)目的：1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確純熟地進(jìn)展相關(guān)的減法計算。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計算才能。3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確純熟地計算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、看圖寫算式。2、填空。9+〔〕=149+〔〕=1714-9=〔〕17-9=〔〕9+〔〕=139+〔〕=1613-9=〔〕16-9=〔〕3、口算卡片二、口算練習(xí)第6題、第7題〔1〕課件出示題目，理解題目的意思。〔2〕同桌進(jìn)展比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換?！?〕校對，有錯誤的說說計算過程和順序。三、解決實(shí)際問題1、第8題〔1〕課件出示題目?！?〕引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題〔3〕看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。〔4〕學(xué)生獨(dú)立列式計算2、第9題〔1〕課件出示題目?！?〕引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完好的表達(dá)題意〔3〕學(xué)生在書上獨(dú)立列式計算，明確單位名稱：只進(jìn)展小結(jié)四、總結(jié)評價1、引導(dǎo)小結(jié)說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。2、完成考慮題讓學(xué)生讀一讀考慮題，交流、明確題意啟發(fā)討論〔必要時結(jié)合畫圖表示〕蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案9教學(xué)目的：1．經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立考慮、合作交流的意識和才能的開展。3．初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈敏性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減9的退位減法教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，〔小白兔對猴媽媽說〕“阿姨，我要買9個桃?！眴枺盒∨笥眩銈儚膱D上知道了什么呢？學(xué)生互相說圖意?！?3個桃，賣出9個，還剩多少個？”全班交流解決這個問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？假如你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？主動探究，用〔小棒，小圓片〕代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：方法1：一個一個地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。板書：10-9=11+3=4方法3：先減3，再減6，得出4。板書：13-3-6=4方法4：想加算減?！惨?yàn)?+4=13，所以13-9=4〕小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。試一試。計算12-9和16-9〔“想想做做”第1題〕。〔允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)展計算〕指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固進(jìn)步1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比擬的根底上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題〔游戲：小螞蟻推木塊〕。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比擬發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)絡(luò)17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？先互相說一說，再告訴大家?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)，板書：十幾減9〕板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)目的：1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確純熟地進(jìn)展相關(guān)的減法計算。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)絡(luò)，浸透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學(xué)難點(diǎn):正確純熟地計算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒教學(xué)過程：一、提醒課題我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？〔板書：十幾減9〕計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。二、計算方法練習(xí)1、練習(xí)第1題學(xué)生觀察第1題圖，交流并理解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計算的考慮過程。2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。3、第2題：學(xué)生先在書上填寫答案。組織反應(yīng)交流，說說計算的考慮過程。三、口算練習(xí)1、第3題：〔1〕學(xué)生先在書上填寫答案。〔2〕組織反應(yīng)交流，說說計算的考慮過程。〔3〕觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)進(jìn)展小結(jié)。2、第4題：〔1〕出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？〔2〕全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果?！?〕指名進(jìn)展練習(xí)。〔4〕小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)展評價。四、計算應(yīng)用第5題：讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。學(xué)生在書上列式計算，交流結(jié)果。五、總結(jié)評價今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)展了練習(xí)，你穩(wěn)固了哪些知識？有什么新的認(rèn)識？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案11教學(xué)目的：1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)絡(luò)，感受圖形美。4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描繪長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入老師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?二、感受新知，觀察比擬1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(老師板書：對邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車，老師給有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!三、動手理論1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案12教學(xué)內(nèi)容：第78頁教學(xué)目的：1、通過練習(xí)穩(wěn)固十幾減8、7的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。2、通過題組計算、比擬，尋找規(guī)律，開展學(xué)生的思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識，擅長與同伴合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時安排：2課時教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見創(chuàng)立教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。一、談話引入老師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)？〔生：小瑪麗〕她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。〔注：每個環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍〕二、練習(xí)1、第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)。2、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、第3題堆箱子。4、第4題?！?〕比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完?！?〕訂正，理解學(xué)生計算情況，指名分析^p錯誤原因。5、第5題?？磮D說一說條件和問題各是什么，再列式計算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流解題時是怎樣想的。6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。7、第7題。比比，猜猜，算算。先讓學(xué)生比擬一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計算結(jié)果填在書上。8、第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個算式有什么特點(diǎn)，再計算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。9、第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰先回到家。10、第10題。先讓學(xué)生找出條件和問題，再列式計算。三、總結(jié)評價1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容〔板書十幾減8、7的練習(xí)〕，十幾減8、7可以怎樣算？2．小結(jié)比賽結(jié)果，進(jìn)展頒獎。教學(xué)后記通過練習(xí)穩(wěn)固十幾減8、7的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。通過題組計算、比擬，尋找規(guī)律，開展學(xué)生的思維才能。板書設(shè)計綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：完成《練習(xí)與測試》p8和p9教學(xué)要求：通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)展穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：計算方法及才能；同時能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：《練習(xí)與測試》，實(shí)物投影儀本練習(xí)適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿?，老師就可以更有針對性地對學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)。提示學(xué)生豎著做，以加深對加減關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8〔集體訂正〕評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？〔對于全對的同學(xué)給予鼓勵〕二、根本練習(xí)1、獨(dú)立完成p8：1〔集體訂正〕2、直接寫得數(shù)〔限時2分鐘〕，對速度很慢的同學(xué)，老師進(jìn)展個別的技巧輔導(dǎo)。3、p8:3、4、5讀題后獨(dú)立完成。4、p8：67引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。5、p9：1、2可獨(dú)立完成。老師巡查指導(dǎo)即可。6、p9：3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。7、p9：4〔要提示學(xué)生按規(guī)律填寫，完成后交流方法〕8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友〔或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)展找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快〕9、p9：67獨(dú)立完成前，進(jìn)展方法的指導(dǎo)。一、全課總結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)展。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案13教學(xué)目的：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？〔個、十、〕對！“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”〔指名答復(fù)，說一說數(shù)位表示的意思〕〔二〕導(dǎo)入：“剛剛表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”說一說數(shù)的組成?！矊W(xué)生討論，老師指名答復(fù)〕寫作：24讀作：二十四〕〔三〕新課：1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42？〔指名答復(fù)〕想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。寫作：42讀作：四十二2、〔1〕老師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”〔指名答復(fù)〕板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三3、練習(xí)穩(wěn)固：〔1〕接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、〔2〕老師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案?！?〕同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)?！?〕穩(wěn)固練習(xí)1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是〔〕。2、65的6在〔〕位上，表示〔〕，5在〔〕位上，表示〔〕。3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是〔〕。〔四〕小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。〔板書：讀數(shù)、寫數(shù)〕其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都純熟掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們?nèi)缃駚碜鼍毩?xí)。蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案14教學(xué)目的1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描繪生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、培養(yǎng)估算意識，進(jìn)步估算才能。3、積累活動經(jīng)歷，學(xué)會與別人合作與交流，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)?！舶鍟何覀冋J(rèn)識的數(shù)〕它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、活動探究，解決問題1、“說一說”的第一局部。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、“說一說”的第二局部。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？〔先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡〕先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同