《在大學(xué)生中經(jīng)典閱讀面臨嚴(yán)重危機(jī)》閱讀練習(xí)

閱讀下邊的文字，達(dá)成以下小題。資料一:對(duì)經(jīng)典閱讀心神往之,卻居心無力,這應(yīng)當(dāng)是經(jīng)典閱讀危機(jī)最為清楚的表達(dá)。經(jīng)典閱讀在大學(xué)生集體中的難堪境地,有著時(shí)代大背景及與現(xiàn)實(shí)交叉的諸多復(fù)雜原由,比方經(jīng)典教育缺失、社會(huì)生活變遷、娛樂文化擠壓等。并且這一問題的嚴(yán)重卻無形、復(fù)雜又自成生態(tài)的特色,決定化解這一危機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)久的、系統(tǒng)性的工程。觀點(diǎn)水位的提高并不是一日之功,內(nèi)生動(dòng)力的生發(fā)也是厚積之果,綿綿使勁、久久為功可能才是正解。(摘自《讓經(jīng)典閱讀在年青人中復(fù)歸>)資料二:2016年10月,天津大學(xué)的一個(gè)學(xué)生社團(tuán)曾環(huán)繞大學(xué)生課外閱讀狀況作了一個(gè)小范圍的檢查,收到的一組回答讓他們沉思:一方面,受訪大學(xué)生表示“不念書上不了臺(tái)面,會(huì)裸露自己沒有涵養(yǎng)”;另一方面,受訪大學(xué)生又表示“要花精力聊微信等,成立歸屬感”。環(huán)繞“為什么經(jīng)典閱讀認(rèn)可度高,但實(shí)質(zhì)讀得少”的問題,天津大學(xué)大部分學(xué)生認(rèn)為,家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)經(jīng)典名著的介紹,已經(jīng)讓青少年從小建立了“好念書、讀好書”的意識(shí);而“時(shí)間碎片化”則是他們不約而同提到的影響閱讀的最主要原由。天津大學(xué)虞京春教授對(duì)此深認(rèn)為然:“挪動(dòng)終端快餐化、碎片化閱讀遇到大學(xué)生的尊崇,但松懈的閱讀習(xí)慣很難令人建立完好的思想系統(tǒng)?！彼瑫r(shí)也感覺,在煩躁的社會(huì)環(huán)境之下“經(jīng)典著作固然可以對(duì)人有耳濡目染的深刻影響,但卻不可以像適用書本那樣立竿見影,這也是部分讀者遠(yuǎn)離經(jīng)典的原由”。(摘自《上好大學(xué)生經(jīng)典閱讀“必修課”>)資料三:因?yàn)闀r(shí)代長(zhǎng)遠(yuǎn),古典文學(xué)作品與現(xiàn)代漢語語言存在諸多差別,在某種程度上人們對(duì)其接觸的難度愈來愈大。純真在古典文學(xué)教育中重申興趣教課,必定存在較大的限制性。古典文學(xué)的學(xué)習(xí),自古就重申“熟讀”的重要性,甚至重申“照本宣科”,這是其學(xué)科性質(zhì)決定的。多閱讀,多背誦,形成必定程度的強(qiáng)迫誦記十分必需。要努力在尊敬古典文學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,從考試模式、識(shí)記方法、教課方法長(zhǎng)進(jìn)行教課與考試的深層改革。文學(xué)教育,在很大程度上是一種熏陶式的教育。它重申的是讓學(xué)生常常處于文學(xué)的氣氛和影響之中,“潤(rùn)物細(xì)無聲”。全媒體時(shí)代,學(xué)生平時(shí)接觸最多、影響最大的是網(wǎng)絡(luò)與新媒體,所以需要充分利用新媒介與網(wǎng)絡(luò),與學(xué)生成立以古典文學(xué)為內(nèi)容的交互空間,將圖書室、網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)合起來,將強(qiáng)迫閱讀與拓展閱讀聯(lián)合起來,讓學(xué)生在無處不在的古典文學(xué)氣氛里形成閱讀習(xí)慣。(摘自<文學(xué)院系學(xué)生古典閱讀狀況堪憂>)資料四:(摘自《大學(xué)生經(jīng)典閱讀檢查>)18．以下對(duì)資料有關(guān)內(nèi)容的歸納和剖析,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．經(jīng)典教育缺失、社會(huì)生活變遷、娛樂文化擠壓加上對(duì)經(jīng)典閱讀心神往之,卻居心無力等原由,讓經(jīng)典閱讀出現(xiàn)危機(jī)。B．化解經(jīng)典閱讀危機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)久的、系統(tǒng)性的工程,所以讓經(jīng)典閱讀面對(duì)的問題體現(xiàn)出嚴(yán)重卻無形、復(fù)雜又自成生態(tài)的特色。C．挪動(dòng)終端快餐化、碎片化閱讀遇到大學(xué)生的尊崇,化解經(jīng)典閱讀危機(jī)就要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),改變松懈閱讀習(xí)慣,建立完好的思想系統(tǒng)。D．前三則資料討論內(nèi)容均和大學(xué)生的經(jīng)典閱讀有關(guān),但前兩則資料要點(diǎn)闡述經(jīng)典閱讀面對(duì)危機(jī)的原由,而資料三要點(diǎn)闡述解決方法。19．以下對(duì)資料四有關(guān)內(nèi)容的理解和剖析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A．圖一顯示,理科、文科和中文的大學(xué)生,均認(rèn)為在古代文學(xué)閱讀過程中碰到的最大阻礙是語言難懂,比率均超出40%。B．圖一顯示在不一樣科類的大學(xué)生中認(rèn)為“語言難懂是在古代文學(xué)閱讀過程中碰到的主要阻礙”的比率均為最高,此中文科最高.C．圖二顯示,在不一樣科類的大學(xué)生中認(rèn)為“古代文學(xué)是中華民族的寶貴精神財(cái)產(chǎn)”的比率均為最高,此中中文最高。D．兩幅圖表顯示,固然有一部分大學(xué)生在古代文學(xué)閱讀過程中碰到不同的阻礙,但仍是對(duì)古代文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的意義予以必定。20．在大學(xué)生中,經(jīng)典閱讀面對(duì)嚴(yán)重危機(jī),怎樣解決這一危機(jī),請(qǐng)聯(lián)合資料說說你的見解?！敬鸢浮?8．D19．A20．①社會(huì)層面，重塑閱讀系統(tǒng)，創(chuàng)造優(yōu)秀的閱讀經(jīng)典環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典；②學(xué)校層面，鼎力探究經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極