2022年廣東省廣州市越秀區(qū)八年級下學(xué)期期末語文試卷

2022年廣東省廣州市越秀區(qū)八下期末語文試卷

1.下列加點字，注音全部正確的一項是.

A.兩檔(xi)拙劣(zhud)眼眶(kuang)怒不可運(e)

B.閉搴(se)蠻犢(heng)號頂(qiong)那撥離間(tiao)

C.翌日(yi)梭角(ling)限望(liao)強詞奪理(q諳ng)

D.斡旋(w6)緘默(jian)龜裂(jun)戛然而止(jia)

2.下列詞語中，律有"錯別字的一項是一

A.帷幕抉擇緬懷格物致知B.霧靄擦拭副射接踵而至

C.訖立摯愛告誡銷聲匿跡D.誣蔑喧嘩扶植穿流不息

3.下列語句中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検且?/p>

A.2022年亞洲文化嘉年華在北京國家體育場"鳥巢"隆重舉行，嘉年華絢麗的舞臺效果讓現(xiàn)場和

電視機前的觀眾都》為鄧坦。

B.聞一多的《最后一次講演》，是向獨裁者宣戰(zhàn)的誓言，是中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn)，今天讀

來仍是如雷貫耳，震耳欲拿！

C.科普與科研是舉例相感的。深入的科學(xué)研究是科普的基礎(chǔ)；科普的過程也會對科研提供反思；

從而積極推進(jìn)科研工作進(jìn)步。

D.如今，廣州迎春花市已由民俗活動升級為城市文化品牌，"廣州式過年"成為一張城市文化名

片，吸引著各地游客紛至管考。

4.下列句子中，沒有語病的一項是一

A.高中學(xué)生要學(xué)習(xí)如何運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題

B.很多學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識和環(huán)保意識。

C.通過開展“羊城小書蟲”名著閱讀活動，使廣州學(xué)生更加重視名著閱讀、整本書閱讀。

D.在中國航海博物館舉辦了"碗礁一號"沉船主題展是迄今規(guī)模最大、文物最多的展覽。

5.傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說："長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip【說長

道短】，而是有好幾種作用的。"請根據(jù)《傅雷家書》的閱讀體驗，在以下選項中選出不屬于"好幾

種作用”的一項

A.把傅聰當(dāng)做一個對手，一個討論藝術(shù)、討論音樂的對手。

B.借通信不斷地訓(xùn)練傅聰，不但訓(xùn)練文筆，更是訓(xùn)練思想。

C.把傅聰當(dāng)做傾訴的對象，傾訴自己生活和工作上的苦惱。

D.激發(fā)傅聰作為青年人的感想，傅雷自己也得到新鮮養(yǎng)料。

6.請讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答下面的問題。

朱赫來說：".…保爾，你什么都具備，可以成為為工人事業(yè)奮斗的優(yōu)秀戰(zhàn)士，只是你還太年輕,

還不太知道什么是階級斗爭。老弟，我給你指明一條真正的道路，因為我知道，你會有出息的，

那些茍且偷生的人我實在受不了?，F(xiàn)在整個大地都燃起了革命的火，奴隸們站起來了，舊生活應(yīng)

該沉到海底去。為此需要勇敢的人們團結(jié)一致，而不是一群矯生慣養(yǎng)的公子哥兒，要的是意志堅

定的斗士，他們在斗爭面前不會像螳螂躲避陽光一樣鉆到縫里去了，他們會毫不留情地去打擊敵

人。"

(1)在保爾的成長道路上，朱赫來對他有什么影響？

(2)保爾后來真的成為了朱赫來所期待的"意志堅定的斗士"，請舉書中某個情節(jié)為例體分析。

7.根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是

A.其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

B.青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？

C.鯉之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂下之云。

D.是故教然后知困，學(xué)然后知不足。知不足，然后能自反也。

E.缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，孤鴻縹緲影。

F.山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此中寂，但余鐘磬聲。

8.根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，―。(《詩經(jīng)?秦風(fēng)?兼葭》)

(2)是故謀閉而不興，—，故外戶而不閉?！抖Y記?大道之行也》

(3)—,大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

⑷滿面灰塵煙火色，—。(白居易《賣炭翁》)

(5)_,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(6)—,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

⑺根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓盼拿洹＞G水青山就是金山銀山。古文里，就有許多描

寫綠水的名句，如柳宗元《小石潭記》中的“—，—",繪出陽光穿透、魚影映石的美的

潭水。

9.閱讀下面文言文，回答下列問題。

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不

飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬。"嗚呼！

其真無馬邪？其真不知馬也！

(1)下列句子中，加點詞的意義相同的一組是一

A.食馬者不知其能千里而食也設(shè)酒殺雞作自

B.才美不外用伐竹取道，下處小潭

C.且欲與常馬等不可得選賢與能，講信修睦

D.物策而臨之東坡右手熱卷端

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

i一食或盡粟一石。

ii策之不以其道。

(3)下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是一

A.千里馬常有，但是伯樂不常有，文中用"而"字表示轉(zhuǎn)折之意，借此表達(dá)千里馬被埋沒是

不可避免的觀點。

B.千里馬不能吃飽，怎能要求它日行千里？文中用"安"字表示反向，抒發(fā)對千里馬被埋沒

的強烈憤懣之情。

C."策之""食之""鳴之"，三個句子連用，語氣一貫，情感充沛淋漓，道盡食馬者的無能與千

里馬的無奈。

D."其真無馬邪？其真不知馬也！”自問自答，兩個"真"字加強語氣，寫出了伯樂未能找到千

里馬的惋惜。

10.閱讀下面的文段，完成下列問題。

出夷陵州治，西北陸行二十里，瀕大江之左，所謂下牢之關(guān)也。路狹不可行，合輿①登舟。

舟行里仔，聞水聲湯湯，出于兩崖之間。復(fù)舍舟登陸，循仄徑曲折以上。名山之巔，則又自上繾

②危滑以下。其下地漸平，有大石覆壓當(dāng)?shù)溃说透蹚绞挂猿?。出則豁然平曠，而石洞④

穹起⑤，高六十余尺，廣可十二丈。

(節(jié)選自清代劉大概的《游三游洞記》)

【注釋】①輿：車。②繾：用繩子拴住人或物從上往下送。③偃俯；彎腰低頭。④石洞：這里

指三游洞。⑤穹起：高起成拱形。

(1)解釋下列加點詞語在句子中的意義。

i舟行里呼。

ii冬山之巔。

(2)作者從下牢關(guān)抵達(dá)三游洞的路途是怎樣的？請從文中選擇一個詞語概括，并結(jié)合文段內(nèi)容簡

要分析。

11.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

（1）詞中描繪了梅花怎樣的生存環(huán)境？請根據(jù)上片內(nèi)容概括。

⑵"零落成泥碾作塵，只有香如故"表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。

12.讀下面文字，回答下列問題。

材料一：“微塑料"是指自然界中的微小塑料顆粒，一般定義為5毫米以下，可能小到幾微米

甚至更小。這些顆粒都是來源于人類的活動，最重要的是丟棄到自然界的塑料。這些塑料會慢慢

降解，從大塊塑料慢慢降解成小塊，最后成為“微塑料"。

人類合成塑料的單體，本身就是“微塑料"，因為種種原因也可能進(jìn)入到環(huán)境中。還有一些生活

用品，比如化妝品、護膚品和洗浴用品，也會加入一些微塑料改善質(zhì)感。

這些微塑料，最終也是進(jìn)入自然界。另外，化纖紡織品在洗滌中，也會洗出一些微塑料顆粒

進(jìn)入廢水中，這些微塑料最終會流向海洋，并進(jìn)入類似貽貝這樣的海洋生物的體內(nèi)。

（節(jié)選自《保護海洋，從了解海洋微塑料開始》）

材料二：我國的載人潛水器"蛟龍?zhí)?去年從大洋深處帶回了海洋生物，令人意想不到的是，在

4500米水深下生活的海洋生物體內(nèi)，竟檢出了微塑料。今年初，自然資源部第一海洋研究所孫承

君研究員等人在南極鮑威爾海盆進(jìn)行科學(xué)考察時，通過船載泵取得500升表層海水樣本，用顯微

鏡觀察過濾海水后形成的濾膜時，竟發(fā)現(xiàn)上面有五六個小于0.3毫米的微塑料。這是中國科學(xué)家

首次在南極海域發(fā)現(xiàn)微塑料。

我國科研人員的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，海

洋微塑料無處不在。

據(jù)了解，2015年，聯(lián)合國海洋環(huán)境保護科學(xué)問題聯(lián)合專家組把海洋微塑料對海洋生物的危害

程度等同于大型海洋塑料垃圾。

"目前還沒有研究直接證明海洋微塑料對人體產(chǎn)生危害。但塑料往往要幾百年后才會分解破碎,

如果任由它累積、釋放和污染，會造成越來越大的影響?！睂O承君認(rèn)為，研究海洋微塑料的目的之

一在于探究其對海洋生態(tài)和環(huán)境的影響，尤其對海洋生物的影響，以及是否會對人類產(chǎn)生不良影

響。

（節(jié)選自《關(guān)注海洋微塑料》，《人民日報》2022年9月3日）

材料三：

（選自《面對觸目驚心的海洋微塑料污染，我們在行動!》）

材料四：微塑料進(jìn)入海洋生物內(nèi)的一個重要途徑是通過生物體的吞噬或攝食行為。由于微塑

料粒徑較小，海洋生物尤其是有效生物在攝食過程中很難將其與其他食物顆粒區(qū)分開來，容易造

成微塑料的誤食。

[A]研究表明，在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個生態(tài)位上均存在生物"攝食"微塑料的現(xiàn)象，包括海洋

浮游生物，底棲動物，鳥類乃至大型哺乳動物等，根據(jù)室內(nèi)暴露實驗，攝入體內(nèi)的微塑料對部分

海洋生物造成毒性效應(yīng)，主要包括牛長發(fā)育不良，繁殖能力低，行為活動異常、基因表達(dá)異常和

生存率降低等。

（節(jié)選自《警惕海洋中的PM2.5,我們該如何防治海洋微塑料污染》，《中國科學(xué)院院刊》2022年

5月23日）

材料五：博彥?斯拉特，1994年出生于荷蘭。17歲時，他計劃清理海洋中的塑料廢物；2012

年，他提出的"海洋清理”計劃榮獲了荷蘭代爾夫特科技大學(xué)的"最佳工具設(shè)計獎"，之后還獲得挪威

國際海事獎與聯(lián)合國地球衛(wèi)士大獎。2014年6月，他在TED作了關(guān)于拯救海洋的夢想的演講，

以下是其演講的部分內(nèi)容：

人類歷史基本上包括兩種事情：不可能做成的事和己經(jīng)做成的事。

一年半之前，在我的故鄉(xiāng)荷蘭，我正處在一個超興奮的狀態(tài)。在那兒，我創(chuàng)造了一個新的想

法一一怎樣把海水里的塑料打掃干凈。

我說過關(guān)于我在希臘潛水的經(jīng)歷。我在小塑料袋和魚中間游過，讓我震驚的是，在廣闊的海

洋中間，超過數(shù)千英里的海面上漂浮著大量的塑料垃圾，而這些地方很多甚至人類都沒有到達(dá)過。

[B]同時，更讓我震驚的是，每年超過上萬哺乳類動物和超過百萬的海鳥因為這種塑料而死

亡。同樣讓我震驚的是，一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生命。

但最讓給我吃驚的是，當(dāng)提到海洋清理行動的時候，很多人堅定的認(rèn)為這是不可能的事，盡

管沒有人曾經(jīng)真正嘗試去做過這件事。

我們現(xiàn)在成功地證明了當(dāng)初的一個想法，我要感謝你們每一個人。我們的工程師、志愿者?、

資助人、發(fā)起人幫助我們完成了這最重要的一步。

但，我們還沒完。直到我放眼望去干凈的大海之前，我是不會停止這個項目的。

（有刪改）

（1）關(guān)于微塑料，下列說法與原文內(nèi)容相符合的一項是一

A.微塑料是指自然界中的微小塑料顆粒，一般由幾微米至5毫米，所以海洋生物易誤食。

B.微塑料來自于人類活動，通過化妝品、護膚品進(jìn)入人體，降解成小塊后進(jìn)入自然環(huán)境。

C.微塑料在海洋中無處不在，在4500米水深處生物體內(nèi)和南極海域都發(fā)現(xiàn)了它的存在。

D.海洋微塑料對人體直接有害，對海洋生物的危害程度更大，相當(dāng)于大型海洋塑料垃圾。

(2)下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的表述，不無硬的一項是一

A.微塑料從陸地進(jìn)入到海洋有多種途徑，如河流輸入、大氣飄塵和船舶輸入。

B.海洋微塑料一部分在海表漂流，絕大部分通過擴散和沉降成為海底沉積物。

C.海洋微塑料被海洋生物吞食，生活在海洋不同深度的生物都受到它的影響。

D.塑料以漂浮塑料、懸浮顆粒物和海底沉積物等不同的形式存在于海洋各處。

⑶材料四和材料五劃線句都寫了微塑料對生物的影響，但因為文體不同，體現(xiàn)的語言特點也不

同，請結(jié)合句子內(nèi)容簡要分析

⑷閱讀材料后，你覺得作為非海洋治理專業(yè)人員的一般人，在實際生活中可以為減少海洋微塑

料污染作出怎樣的努力？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

13.閱讀下面文章，回答下列問題。

江南的春天

陳榮力

持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。

其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次強烈感到春天撲面而來的，是四十

余年前的那個三月。那時我正在浙東杭州灣畔的一個鄉(xiāng)村供銷站上班，來回途中要穿過一個村莊

和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、

田麟阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是由于上下班的匆忙，往日，對江南鄉(xiāng)村的這般景致我多

是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我

卷來?？┛┛竟竟?，咯咯咕，咯咕咯咕......正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那暴雨驟落、萬鍋

齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳

步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒，咯咯咯，咕

咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的

薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時而駐足，時而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點不規(guī)則

的倒影。

陽光、蛙鳴、白鷺、綠毯......春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉

的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢

滿生機和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個關(guān)鍵詞。

又一次為春天所感動和震撼的是幾年后的一個下午，我騎車到一個海涂農(nóng)場送貨。從上世紀(jì)

六十年代后期起，經(jīng)過二十多年肩挑車推，那時我老家的杭州灣畔已圍起了近三十萬畝的涂地。

以老浙東海塘為界，塘外那三十來萬畝的涂地，春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的"北大倉"。

那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，歇息時不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。

那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的

盡頭無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥。田疇之上、天地之間，有的只這一

片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢

慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃

就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了......面對這驚世駭俗、主宰整個世界的金黃，我的大腦一片

空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。

都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連

天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。

如果說，色彩作為我感知江南春天的第二個關(guān)鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇，有了身

心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面

的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類耕耘、種植的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構(gòu)筑

成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且更讓這幅畫圖永葆天人合一的生機和蓬勃。

春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，既是自然界萬紫千紅、

美不勝收等具象春天的攝錄和寫真，也包括人與人之間感動信任、關(guān)愛互助等抽象春天的樂享與

滋潤。

三年前，映山紅開滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對"幾年的一位女孩。

內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對"結(jié)對”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和

我"結(jié)對"的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時，剛才還站在身邊

的女孩忽然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別，怏怏離開。不料我剛走到校門口,

女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。"叔叔"，她一邊叫，一邊遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔覄偟?/p>

學(xué)校后面山上采來的，送給叔叔。"她一臉通紅，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼眶有點潮濕。

一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道我捧著的其實就是一個春天。

此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地例啾，紫薇已綻起

了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了，就

像每個春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個江南的春天，還是最美的呢！

(原載2022年3月27日的《人民日報》)

(1)閱讀全文，完成下面的表格。

時間"我"的經(jīng)歷"我"對江南春天的認(rèn)知

四十余年前的三月(1)____春天的聲音一一鮮亮篷勃、充滿

生機活力

幾年后的一個下午在海塘上看到連天接云的油菜(2)____

花

三年前(3)____春天的樂享與滋潤一一人與人感

動信任、關(guān)愛互助

(2)結(jié)合上下文，從語言賞析的角度完成下面兩處批注。

i正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每

一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。

ii那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就

卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了......

⑶文中的“我"為什么會"特別小心地棒著"女孩送的映山紅？請簡要分析。

(4)文中共寫了三個"我"感知春天的畫面，這三個畫面是否能調(diào)換順序？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目?/p>

法。

14.請以《正確的決定》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)：@600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

答案

1.【答案】D

【解析】A.棲qi：

B.挑俏o；

C.棱leng?

2.【答案】A

【解析】B.輻射；

C.屹立；

D.川流不息。

3.【答案】B

【解析】“震耳欲聾"應(yīng)改為"振聾發(fā)瞳"。震耳欲聾：形容聲音大得震聾了耳朵。振聾發(fā)瞳：比喻用

語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。

A.嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至。

C.相輔相成：兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。

D.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。

4.【答案】A

【解析】B."了解、學(xué)習(xí)"和"意識"搭配不當(dāng)。C.濫用介詞，造成主語缺失，應(yīng)刪去"使"字。D.句式雜

糅，將“舉辦了"改為"舉辦的"。

5.【答案】C

【解析】"把傅聰當(dāng)做傾訴的對象，傾訴自己生活和工作上的苦惱"不當(dāng)。從"五月八日一九日"的通

信可知，原文是："我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面，忠實的鏡子一不論在做人方面，在生

活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏態(tài)度方面，我做父親的只想做你的影子，既要隨時隨地幫助

你、保護你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩，”從《傅雷家書》全書內(nèi)容也可判斷。

6.【答案】

(1)朱赫來指引保爾加入無產(chǎn)階級斗爭(走上革命道路)，是他走上革命道路上的啟蒙者、精神導(dǎo)

師。

(2)保爾成為了意志堅定的斗士，他為人類的解放事業(yè)而奮斗，毫不動搖，他參加了艱苦卓絕的

筑路工作，不畏艱難，具有鋼鐵般的意志。/保爾成為了意志堅定的斗士，他與命運抗?fàn)幱啦谎詳?

忍受雙目失明的痛苦，寫成了長篇小說《暴風(fēng)雨的兒女》(《暴風(fēng)雨所誕生的》)，用新武器筆桿和文

字重返戰(zhàn)斗行列，開始新生活。

【解析】

(1)本小題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的

精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。朱赫來是一個老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實,

平時不荀言笑，言語簡單明了，但生動易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用

淺顯的言語表達(dá)出來，在和保爾一起生活的時間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，

對保爾思想的成長起到了決定性的作用?？梢哉f，朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇

到問題，朱赫來便會及時地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百

煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

(2)本小題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的

精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本小題作答用原著中，能表現(xiàn)保爾的“意志堅定

的斗士”的具體情節(jié)即可。如：1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這

個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了

出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)一一文

學(xué)創(chuàng)作，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》，以頑強的意志開始新的生活。

7.【答案】A；B

【解析】C.應(yīng)為：之背，其翼若垂天之云。D.應(yīng)為：是故學(xué)然后知不足，教然后知困。E.縹緲孤鴻

影。F.應(yīng)為：萬籟此都寂,但余鐘磬音。

8.【答案】

(1)宛在水中詆

(2)貨惡其棄于地也

⑶安得廣廈千萬間

(4)兩鬢蒼蒼十指黑

⑸氣蒸云夢澤

(6)無為在歧路

⑺日光下澈；影布石上

【解析】

⑴本題考直學(xué)生名句的識記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧句子，平時背誦

時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。原詩是:

兼葭蓑萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中批。

⑵本題考查學(xué)生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熱記，要理解

詩句中每個字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。

⑶本題考查學(xué)生名句的識記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語頃回顧句子，平時背誦

時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不耍筆誤。注意

"廈"不要寫錯別。

⑷注意"鬢"的寫法。

⑸該題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的肯誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)

積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不費太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時

要注意不要出現(xiàn)錯誤(錯別字、漏字、添字)。

(6)本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多

字、少字、錯別字的情況。

⑺本題考查學(xué)生名句的識記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回頤句子，平時背誦

時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。注意

"激"不要寫錯別字。

9.【答案】

(1)D

(2)i吃一頓有時能吃下一石糧食。

ii用馬鞭趕它(鞭策它)，不按照那(驅(qū)使千里馬的)正確方法。

(3)D

【解析】

(1)執(zhí)，拿著，A.食,同"飼"，喂；飯。B.見,同"現(xiàn)"；看見。C.與，跟,和：同"舉"。

⑵i本題考查文言語句翻譯，翻譯時，注意以下詞語：一食、或。

ii本題考查文言語句翻譯，翻譯時，注意以下詞語：策、以。

⑶突出的應(yīng)該是對千里馬被埋沒、食馬者不識馬的憤激、嘲諷之情。

10.【答案】

(1)i表示約數(shù)(或：可譯為"多")。

ii走完，走到盡頭。

⑵曲折；文中寫作者前往三游洞，由陸路到水路再登山，所走的路非常狹窄，登山時還需要用

繩子拴著從高處滑下，需要經(jīng)過一番艱難曲折才能到達(dá)。

【解析】

⑴i該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到

不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)

行判斷。許：表示約數(shù)。

ii該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到

不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo),

再進(jìn)行判斷。窮：走完，走到盡頭。

⑵方法一：

該題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析能力，解答此題的關(guān)鍵是首先要理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)題目

要求梳理相關(guān)信息，再找到原文理解意思進(jìn)行分析。該題要在文中找到"曲折”相關(guān)的內(nèi)容。通讀全

文，可以知道三游洞很遠(yuǎn)，去往那里要換水路、陸路，再登山，最后才能見到洞。可見十分曲折。

方法二：

【譯文】從夷陵州的州府出發(fā)，向西北方向從陸地走二十里，在江的北岸，就是下牢關(guān)了。路很窄,

走不了，便下了車，上了船。坐船走了一里左右，就聽見兩岸之間有水聲，于是又下船從陸路，順

著窄窄的小路上去直至山頂。又從上面下去，下面的土地漸漸平了，有一塊大石頭當(dāng)路擋住，使彎

著腰從石頭下面過去。一出去便見非常開闊平坦的一個大石洞。高六十多尺、有約十二丈寬。

11.【答案】

⑴偏僻荒涼，環(huán)境惡劣；孤獨寂寞，無人欣賞。

⑵梅花縱使凋落于地，被馬踏車碾成為塵埃，但依舊保持清香，表現(xiàn)了詩人雖屢遭排斥、懷才

不遇，但依舊孤高傲世、堅貞自守的情懷。

【解析】

⑴本題考查對詩文內(nèi)容的理解與概括。依據(jù)上片的“驛外斷橋邊"可見梅花開在偏僻荒涼；"寂寞

開無主”表明梅花孤獨寂寞，無人養(yǎng)護；”更著風(fēng)和雨”可見梅花生存的環(huán)境惡劣。據(jù)此概括作答。

(2)方法一：

本題考查對詩詞主旨的理解，下片中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思是："梅花縱然片片

凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，也要保持清香。作者采用以物喻人，托物言志的寫法，表現(xiàn)了詩人

雖遭受排擠、懷才不遇，即使身處逆境也要保持矢志不渝的崇高品格。據(jù)此理解概括作答。

方法二：

【譯文】

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠

愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。

即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。

12.【答案】

(1)C

(2)B

⑶材料四是說明性文字(科學(xué)研究報告)，主要是客觀介紹生物"攝食"微塑料的現(xiàn)象及危害，體

現(xiàn)出準(zhǔn)確客觀、科學(xué)嚴(yán)密的語言特點；材料五是演講稿，主要是表達(dá)自己見到微塑料殘害生物情況

之嚴(yán)重的震驚之情，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語言特點。

(4)一般人可作出的努力有：①注意環(huán)保，不隨意扔置帶有微塑料的生活用品，不濫用洗滌用品。

②像荷蘭少年那樣用實際行動拯救海洋，做一些力所能及的海洋清潔工作，如可以幫助清潔海灘

垃圾等。

【解析】

(1)A選項：應(yīng)該是"一般定義為5毫米以下，可能小到幾微米基至更小”；

B選項："通過化妝品、護膚品進(jìn)入人體，降解成小塊后進(jìn)入自然環(huán)境"不當(dāng)，應(yīng)該是先進(jìn)入自然再

降解成小塊；

C選項：正確；

D選項："對人體直接有害"不當(dāng)，文中說"目前還沒有研究直接證明海洋微塑料對人體產(chǎn)生危害”；

故選Co

⑵無中生有，"絕大部分”在圖中體現(xiàn)不出來；表述不完整，以偏概全，通過擴散和沉降進(jìn)入海中

的除了有海底沉積物，還有懸浮顆粒物。故選B。

⑶本題主要考查學(xué)生對問題語言特點的理解能力。具體分析可得，材料四是一段說明性文字，

劃線語句主要是客觀介紹“在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個生態(tài)位上均存在生物攝食微塑料的現(xiàn)象”及"微塑

料對部分海洋生物造成毒性效應(yīng)"，體現(xiàn)出的是語言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點。材料五是一篇演講

稿，其中的語句“同時，更讓我震驚的是，每年超過上萬哺乳類動物和超過百萬的海鳥因為這種塑

料而死亡，同樣讓我震驚的是一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生命"，只要采用的是以理服

人，以情感人的方法，其語言中運用兩個"震驚"等詞，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語言特點。

⑷本題主要考查學(xué)生個性化閱讀能力。解答本題時，需要在結(jié)合文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實

際，從"如何做到減少海洋微塑料污染”角度來談即可。答案是多元的，符合題目求即可。

13.【答案】

(1)在田野土路上聽到鋪天蓋地的蛙鳴；春天的色彩一一瑰麗的雄奇，天人合一；在山區(qū)小學(xué)門口

收到"結(jié)對"女孩送來的映山紅。

(2)i形象寫出田野中蛙鳴聲密密匝匝、鋪天蓋地的特點；突出江南春天的蓬勃生機與活力。

ii運用比喻的修辭手法；將風(fēng)吹動下的油菜花比喻成金色的波濤和駭浪，生動形象寫出油菜

花田的廣袤無垠，突出江南春天的瑰麗和雄奇。

(3)因為映山紅體現(xiàn)的是小女孩知恩圖報的純潔美好心靈，就是"一個春天"，"我""小心捧著■這個

動作突出了"我"對此的珍重之情。

(4)不能。因為這三幅畫面的排列是有順序的，一是按照我去江南的時間先后順序?qū)懙?；二是體

現(xiàn)出我對江南春天的感知從具體到抽象、從景到人的邏輯順序(逐層深入、層層遞進(jìn)的認(rèn)識過程)。

【解析】

(1)本小題考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。解答這類型的題目，要閱讀全文在全文中找出與之

相對應(yīng)的句子來作答，閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫同內(nèi)容的語段，概括各部分的內(nèi)容;

結(jié)合題目要求篩選相關(guān)的詞句，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答，答題時要仿照題目中的示

例形式作答。文章大致分成三部分，文章1?3敘寫"四十余年前的三月"，我在穿過田野的土路上

聽到鋪天蓋地的青蛙的鳴叫，讓我感受到江南的春天生機和活力；文章4?8段敘寫了"我”在幾年

后的一個下午，在海塘上看到幾萬畝的連天接云的油菜花，讓我明白了“華麗，完美的春天"是氣象,

物候的驅(qū)使加上人類耕耘、種植文章的勞作，…構(gòu)筑成春天瑰陽雄奇的畫圖，而且更讓這幅畫圖永

葆天人合一的生機和篷勃”；文章9?10段敘寫了三年前，"我"在山區(qū)小學(xué)門口收到"結(jié)對"女孩送

來的映山紅，讓我感受到了感動、關(guān)愛和互助。據(jù)此概括填寫作答。

(2)i本小題考查句子的賞析。解答這類型的題目，體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

有修辭手法和描寫方法的要首先考慮，其次要結(jié)合上下句和文章大意來分析作答。具體解答時可表

述為：運用了XX修辭手法，(生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事的情

感、心理、性格等(特點、特征)。本句運用了排比的修辭手法。語句“正是仲春稻秧鵝黃半綠的時

機，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷

目光和呼吸”敘寫了蛙鳴的來源，通過"每一寸"、"每一截"、"每一灘〃、"每一縷"的詞語，渲染出蛙

鳴的密集、鋪天蓋地、到處都有的特點，突出江南春天的生機和活力，表達(dá)了作者的喜愛之情。

ii本小題考查句子的賞析。解答這類型的題目，體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)，

有修辭手法和描寫方法的要首先考慮，其次要結(jié)合上下句和文章大意來分析作答。具體解

答時可表述為：運用了XX修辭手法，(生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等)表現(xiàn)了(寫出

T)人或事……的情感、心理、性