計劃生育婦科超聲應(yīng)用課件

計劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。計劃生育婦科超聲應(yīng)用計劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。婦科超聲應(yīng)用子宮的解剖子宮:位于骨盆中央,呈倒置的梨形。體壁由三層組織構(gòu)成,外層為漿膜層,中間為肌層,內(nèi)層為粘膜層,即子宮內(nèi)膜。子宮底兩側(cè)為子宮角,與輸卵管相通。子宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱子宮頸管,成年婦女為3cm左右。在當(dāng)前的初中課程教學(xué)改革中，化學(xué)課程改革的一個重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而化學(xué)實驗則是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和方法。在初中化學(xué)實驗教學(xué)改革中，進(jìn)一步豐富化學(xué)實驗類型、采取靈活多變的實驗教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)改革的主要取向。針對傳統(tǒng)初中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容單一、嘴巴講實驗、黑板上畫實驗的尷尬現(xiàn)象，新課標(biāo)頒布以后，極力推動初中化學(xué)實驗教學(xué)向素質(zhì)教育理念的要求靠攏，因此，在教學(xué)實踐中廣大教師按照新課標(biāo)要求，對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行針對性改革是提高初中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量和效果的根本途徑所在。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)中教師對新課標(biāo)的接受現(xiàn)狀在新課標(biāo)已經(jīng)頒布六年有余的情況下，初中化學(xué)教學(xué)實驗子啊教學(xué)改革和新課標(biāo)貫徹實施的推動下已?較之以往有了巨大的改變，但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，在當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，還是存在諸多與新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求相沖突的問題。這些問題的存在給初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性產(chǎn)生了較大的阻礙，是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該給予足夠重視的問題。例如，針對初中化學(xué)教師對2011年新的初中化學(xué)新課標(biāo)的理解的調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)教師都對該新課標(biāo)有相應(yīng)的認(rèn)識和了解，但是這種了解的深度和廣度與當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的要求相比還是不夠的。其中，在對新課標(biāo)的理解深度和廣度方面，調(diào)查的結(jié)果表明城市初中學(xué)校的化學(xué)教師對新課標(biāo)理解的深度和廣度都要明顯優(yōu)于農(nóng)村教師。同時，在新課標(biāo)的培訓(xùn)方面城市初中的化學(xué)教師又超過九成的都參加過層級不同的新課標(biāo)培訓(xùn)，而農(nóng)村初中化學(xué)教師參加過新課標(biāo)專題培訓(xùn)的比例不到兩成。城市初中化學(xué)教師接受新課標(biāo)培訓(xùn)的比例研遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。在當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，從新課標(biāo)理解的視角加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和教育，讓廣大一線教師深入理解新課標(biāo)的精神和內(nèi)涵，按照新課標(biāo)的要求不斷提升實驗教學(xué)的專業(yè)技能是推動新課標(biāo)在化學(xué)實驗教學(xué)中落地生根的重要途徑之一。二、初中化學(xué)實驗教學(xué)模式亟待改變新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)實驗教學(xué)提出諸多要求和原則，教師在教學(xué)中要按照這些要求和原則對實驗教學(xué)進(jìn)行銳意改革創(chuàng)新，將傳統(tǒng)實驗教學(xué)“灌輸式”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)。改變以往教師在實驗教學(xué)中作為知識傳授者，根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容和程序?qū)嶒炦^程灌輸給學(xué)生的做法。通過在實驗中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主動手，操作實驗、觀察實驗、記錄實驗的過程中發(fā)現(xiàn)實驗中的異常現(xiàn)象和問題，并探究解決問題的方法。例如，在教材中有關(guān)“蠟燭燃燒探究”的實驗教學(xué)中，針對蠟燭熄滅時冒出白煙，白煙是什么物質(zhì)這一實驗中產(chǎn)生的問題，教師不要及時給出答案，而是要讓學(xué)生對這一問題進(jìn)行自主探究。在學(xué)生就這一問題的探究過程中提出的白煙是何種物質(zhì)的不同答案，教師也不要急于指出其對錯，而是要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案來驗證自己的答案是否正確，讓學(xué)生通過自主動手來探究問題的答案，養(yǎng)成用科學(xué)方法探究和解決問題的良好習(xí)慣。我們認(rèn)為，化學(xué)作為一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，其產(chǎn)生和發(fā)展都是立足于解決實際問題。在化學(xué)實驗教學(xué)中，如果我們一味強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會基本實驗操作程序，記錄業(yè)已這證明的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論，那么化學(xué)實驗必然是一種枯燥和乏味的知識學(xué)習(xí)過程。相反，如果我們能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求和素質(zhì)教育的精神，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中采取“啟發(fā)式”的實驗教學(xué)方式，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主操作開展實驗，那么，實驗教學(xué)必將能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索興趣。學(xué)生在自主操作中養(yǎng)成了通過實驗探究和解決問題的良好習(xí)慣，必然會對其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的作用。三、初中化學(xué)實驗內(nèi)容應(yīng)注重生活化化學(xué)學(xué)科的最終目的都是服務(wù)社會生活，因此，在教學(xué)中教師要注重將實驗內(nèi)容最大限度地生活化，將化學(xué)實驗與實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到化學(xué)源于生活而又服務(wù)生活的道理，提高實驗內(nèi)容的生動性，生活性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。培養(yǎng)樣學(xué)生利用學(xué)科知識解決生活問題和利用自己所學(xué)的化學(xué)學(xué)科知識服務(wù)社會的意識。例如，在向?qū)W生進(jìn)行“燃燒與滅火”這一問題的實驗教學(xué)時，我們可以設(shè)計一個自主實驗如下：給學(xué)生提供蠟燭、空燒杯、火柴、扇子、剪刀、洗氣瓶、沙子、以及水槽等實驗用品，讓學(xué)生組成滅火小組，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)前提下自主利用這些器材設(shè)計實驗探究方案，用不同方法點燃和熄滅蠟燭，從中探尋滅火的原理。涌入，在講解關(guān)于分子和原子的運動這一實驗時，教師可以聯(lián)系到學(xué)生們衛(wèi)生條件稍差的公共廁所如廁時會問道強(qiáng)烈的氨氣味、以及水泥路每隔一段距離要留出一條縫隙等生活中的常見現(xiàn)象向?qū)W生講解分子原子運動的知識。進(jìn)而引起學(xué)生在生活中去觀察和感受分子原子運動的實際例子，從而探求解決有害分子原子運動的科學(xué)方法。我們認(rèn)為，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中傳統(tǒng)的實驗程序、實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論的按部就班式的灌輸固然能讓學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基本知識。但是，新課標(biāo)所要求的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的三維目標(biāo)卻很難有效的完成。通常這種教學(xué)學(xué)生難以養(yǎng)成利用學(xué)科知識探究生活中相關(guān)問題的習(xí)慣和意識，也難以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識服務(wù)社會的責(zé)任意識，同時也難以讓學(xué)生在貼近生活的實驗內(nèi)容中體驗和感受化學(xué)科學(xué)的魅力所在。因此，在實驗教學(xué)中，教師根據(jù)具體的實驗教學(xué)內(nèi)容，對實驗進(jìn)行損益變化，結(jié)合學(xué)生的實際生活使得實驗內(nèi)容盡可能地生活化，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三維目標(biāo)的有效途徑。一、農(nóng)村中小學(xué)德育困境社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、價值多元化、經(jīng)濟(jì)多樣化，為農(nóng)村的青少年群體提供了較大生存空間，但是同時也給他們帶來了困惑，雖然面臨社會發(fā)展的大好時機(jī)，但是農(nóng)村中小學(xué)德育也存在著如下幾種困境：1.德育工作環(huán)境復(fù)雜化其一，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，激發(fā)了人們致富的熱情和潛力，但是也給農(nóng)村中小學(xué)德育帶來了尷尬境地，社會的變革打破了長期禁錮農(nóng)村的傳統(tǒng)理想和道德信念，讓人們卸下包袱，可以大展宏圖，但也對整個農(nóng)村的發(fā)展埋下了隱患。其二，社會改革也帶來了一些負(fù)面影響，信念、信仰、道德缺失等問題。上述問題從不同的角度沖擊著農(nóng)村中小學(xué)德育，使農(nóng)村中小學(xué)的德育環(huán)境變得復(fù)雜化。2.來自社會、學(xué)校的德育壓力逐漸增大長時間以來，農(nóng)村子弟都將當(dāng)兵和上大學(xué)作為跳出農(nóng)門的主要渠道。近些年，隨著學(xué)校升學(xué)壓力的增大、我國兵役制度的改革、高等院校的擴(kuò)招及后續(xù)的大學(xué)生就業(yè)難等問題，導(dǎo)致了“讀書無用論”的再次抬頭，使得農(nóng)民因?qū)ι鐣恼`解而將其不滿轉(zhuǎn)移到學(xué)校教育中，并將其作為宣泄心中不滿的工具。在上述兩種情況的影響下，農(nóng)村中小學(xué)德育教育處于非常尷尬的境地。3.德育系統(tǒng)不完善德育系統(tǒng)不完善，主要包括德育方法陳舊、德育內(nèi)容單調(diào)、德育教師隊伍建設(shè)滯后、德育評價機(jī)制不健全；另外，在部分學(xué)校開展德育教育過程中存在著鄙農(nóng)、輕農(nóng)情況。例如，部分中小學(xué)中現(xiàn)有的德育評價機(jī)制，多年以來各中小學(xué)均缺少較為有效的德育評價機(jī)制，使德育工作常處于“說比做重要、忙起來什么都不重要”的尷尬局面。二、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的措施1.強(qiáng)化德育工作的重要作用學(xué)校德育工作關(guān)系到教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和青少年的成才大局。農(nóng)村中小學(xué)要逐步轉(zhuǎn)變觀念，避免重智輕德，反對智育和德育相對立的觀點，理清學(xué)校辦學(xué)思路，穩(wěn)步做好學(xué)校的德育工作。借助舉辦講座、引發(fā)材料、課外活動，開會等重要形式，將學(xué)習(xí)制度化，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)全體教職工對中小學(xué)德育工作重要性的認(rèn)識，通過多方合作，努力做好中小學(xué)德育教育工作。2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍我國農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行各種形式的愛國主義思想教育，但是多數(shù)學(xué)生并不明確其中的意義。因而，我們不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論教育，還應(yīng)該讓學(xué)生明白什么樣的行為才是正確的愛國主義；另外，還要讓學(xué)生明白，要想愛祖國愛社會，必須先愛自己、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，不斷地從身邊小事做起；中小學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量；努力創(chuàng)造有優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木均稱為學(xué)校德育教育的主要陣地，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、教育，逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)。3.創(chuàng)新德育教育方式改變過去傳統(tǒng)的“灌輸式”“單向式”教學(xué)方式，多余學(xué)生進(jìn)行互動，在快樂的分為中教導(dǎo)學(xué)生；德育教育應(yīng)始終貫穿在整個課堂教學(xué)內(nèi)外，依據(jù)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行常態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)與習(xí)慣，教師要堅持事事、時時進(jìn)行及多樣化教育，讓學(xué)生在快樂氛圍中積極的參與學(xué)習(xí)，這樣才能收到更好的教育效果，這要求每位教育工作者要處理好德育和各學(xué)科知識之間的關(guān)系，讓知識教育與德育相互滲透，讓中小學(xué)生首先學(xué)會做人，給學(xué)生潛移默化的重要影響，以收到潤物細(xì)無聲的良好效果。4.學(xué)生、學(xué)校、家長三位一體，共同參與德育教育農(nóng)村家庭多存在著學(xué)生思想浮動較大、留守兒童較多、家庭條件限制等諸多問題，教師應(yīng)多與家長進(jìn)行交流、溝通，關(guān)心每位學(xué)生，共同奏響愛的主旋律；校內(nèi)應(yīng)廣泛開展“關(guān)愛留守孩子”“心理健康教育”“感恩教育”“師生心靈對話”等一系列的教育教學(xué)活動，通過撰寫心靈日記、征集名言警句、開展個別心理輔導(dǎo)和挫折教育、組織感恩體驗活動、建立導(dǎo)師制等活動，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的管理和教育，充分發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長真正領(lǐng)悟到德育教育的重要性。5.改變以往的評價方法學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的德育評價機(jī)制來正確評價教師，并將師德、育人效果、政治理論平作為學(xué)校衡量教師的重要內(nèi)容，而不能僅憑分?jǐn)?shù)來區(qū)分高低。將教師對學(xué)生的評價和教師互評、自評及家長評議結(jié)合在一起；要逐漸縮短評議的時間，可以幾周評議一次，并向家長及時反饋結(jié)果。三、結(jié)語綜上所述，在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌、網(wǎng)絡(luò)文化大范圍覆蓋的今天，農(nóng)村中小學(xué)德育在得到發(fā)展契機(jī)的同時，也遇到了空前的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育教師應(yīng)該正確認(rèn)識德育發(fā)展的艱巨性，不斷創(chuàng)新德育教育理念，使用新方法、新途徑，努力提高中小學(xué)德育教育的效果，做到樹人先樹德。婦科超聲應(yīng)用子宮的解剖子宮:位于骨盆中央,呈倒置的梨形。體壁由三層組織構(gòu)成,外層為漿膜層,中間為肌層,內(nèi)層為粘膜層,即子宮內(nèi)膜。子宮底兩側(cè)為子宮角,與輸卵管相通。子宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱子宮頸管,成年婦女為3cm左右。au01/1311:15:8Set設(shè)為起[Chanet]改為定將點9B:÷:201104c142511C86成人器MFR13距離1距離4.73c距商3.95c距書點d操腳CHANGHCUWUJINHOSM08TIs0135cS03H7H010-17-01AMADMCHENEra5.:MapFR20H2x-L500cm正常子宮的超聲測值成年婦女正常子宮的超聲測量參考值為:長:5.5~7.5cm,厚:3~4cm,寬4.5~55cm,子宮頸長2.5~3cm。正常生育過的子宮三條徑線之和15~18cm,未生育過的婦女則為12~15cm。(子宮大小的判斷應(yīng)參考三徑之和。)子宮體與子宮頸的比例,嬰兒期為1:2,青春期為1:1,生育期為2:1,老年期又成為1:1。輸卵管的解剖輸卵管:為一對細(xì)長而彎曲的管道,內(nèi)側(cè)與子宮角相通連,外端游離,而與卵巢接近,呈強(qiáng)回聲邊緣的管狀結(jié)構(gòu),其內(nèi)徑小于5mm,一般不易顯示卵巢的解剖卵巢:為一對扁橢圓形的性腺,其內(nèi)部回聲略高于子宮。表面有一層致密的結(jié)締組織,稱為白膜,再向內(nèi)部分為皮質(zhì)和髓質(zhì)。皮質(zhì)中有數(shù)以萬計的始基卵泡和致密的結(jié)締組織,髓質(zhì)中含有疏松結(jié)締組織及豐富的血管、神經(jīng)、淋巴管及少量與卵巢固有韌帶相連的平滑肌纖維。成年女子卵巢約4cm