一年級數(shù)學學科下冊教學工作總結(jié)

一年級數(shù)學學科下冊教學工作總結(jié)

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、《品德與生活課程標準》、教材、教參，制定好教學規(guī)劃，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生用學到的學問解決一些簡潔的實際問題?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

雖然每周只有四節(jié)課，但是還是抽時間仔細上好課堂作業(yè)，并鼓舞學生獨立作業(yè)，以便準時了解學生對學問的把握狀況。批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤，指出共性問題，集體訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的.針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、積極開展實踐活動，培育學生實踐力量

本學期我注意嚴密聯(lián)系教材內(nèi)容和學生生活實際，準時開展數(shù)學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內(nèi)嬉戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計算。在學習了“熟悉時間”后，讓學生調(diào)查自己和家長的作息時間。再如：為了提高學生口算20以內(nèi)加減法的力量，設計玩“撲克牌”嬉戲，讓同學在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

6、做好單元測試評估工作。

測試評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的情

況，作為教師改良教學的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學問點、錯題多的重點講解。

一學期過去了，雖然取得了點滴的勝利，但同時