有關初中地理教案模板匯編5篇

第第頁有關初中地理教案模板匯編5篇學校地理教案篇1

【學習目標】:

1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同

2、知道進展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

3、理解進展中國家與發(fā)達國家的經濟進展的差異

【學習重點】：

1、進展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

2、進展中國家與發(fā)達國家的經濟進展的差異

【學習過程】

一、自主學習

學習任務一：閱讀課本P87文字，結合1999年資料，了解世界不同類型國家的狀況

1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。

2、俄羅斯的領土面積廣闊__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。

3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。

4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家

5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家

學習任務二：閱讀課本P88文字，了解進展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

1、依據經濟進展水平的凹凸，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。發(fā)達國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達國家，除____________和_________外，都分布于____________。

2、進展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大部分是其次次世界大戰(zhàn)后新的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。

學習任務三：閱讀課本P88-P91，理解進展中國家與發(fā)達國家的經濟進展的差異

1、閱讀第一段，思索發(fā)達國家與進展中國家有哪些不同？〔課本上劃出〕

這些差異主要是由于___________________的差異造成的。

2、發(fā)達國家利用其把握的__________和從進展中國家購置來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獵取__________，因此經濟進展水平比較高。

3、大多數進展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產品種_______，建設資金_______，生產效率_______，導致社會經濟進展相對落后，有些國家還處于特別貧困的狀態(tài)。

4、閱讀“南北關系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“

5、閱讀進展中國家和發(fā)達國家人口與國內生產總值比較，填空：

〔1〕圖5-3發(fā)達國家占世界總人口的________進展中國家占________。

(2)圖5-4進展中國家占世界國內生產總值的________，發(fā)達國家占___________。

6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達國家與進展中國家工農業(yè)生產進展差異

7、完成活動題的填表

8、和平共處五項原則：各國都應當遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原則，以求得共同進展與進步。

二、合作共建

1、讀”發(fā)達國家和進展中國家人口與國內生產總值比較圖“，完成以下要求

〔1〕在圖中填動身達國家、進展中國家所占的比例

〔2〕將以下國家同它們所屬的經濟進展水平和所在的大洲，用直線連接起來

〔3〕依據以上連線并聯系”世界政治地圖“可以知道，進展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，發(fā)達國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，發(fā)達國家主要位于_______半球北部，進展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

三、系統(tǒng)總結

發(fā)與一、不同類型的國家〔數量、面積、人口、政治體制〕

展發(fā)二、進展中國家與發(fā)達國家的分布特點：發(fā)達國家：主要在______半球，

中達進展中國家主要分布在_____半球的南部和南半

國國人均國民生產總值差異

家家三、進展中國家與人口與國內生產總值差異

發(fā)達國家差異工農業(yè)生產進展差異、導致差異的主要緣由

四、診斷評價

1、有關世界上面積居其次位的國家的表達，正確的選項是〔〕

①人口也居世界其次位②地廣人?、蹖儆诎l(fā)達國家④進展中國家⑤資本主義國家

A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

2、以下不是我國五項原則內容的.是〔〕

A、各國應當相互敬重主權和領土完好B、互不侵害，互不干預內政

C、和平共處，公平互利D、求同存異

3、發(fā)達國家大部分位于〔〕

A、南半球B、北半球C、亞洲D、非洲

4、以下表達中，不符合歐美發(fā)達國家狀況的是()

A、交通擁擠，人口增長快B、工農業(yè)生產發(fā)達，生產水平高

C、市場繁華，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質量好

五、課后反思

進展中國家應實行哪些措施來促進本國經濟的進展，以縮小同發(fā)達國家的差距？

學校地理教案篇2

教學目標

學問目標

1.培育同學學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存緣由。

2.培育同學運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使同學學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業(yè)和工礦業(yè)進展的影響。

力量目標

通過探究性的學習過程，培育同學讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規(guī)律的力量，判讀和分析地圖的力量，通過學問遷移解決新問題的力量。

德育目標

通過本節(jié)學習，培育同學因地制宜進展經濟、人與環(huán)境協(xié)調進展的價值觀念。

●教學重點

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經濟進展特點。

3.澳大利亞人口和城市的分布。

●教學難點

1.澳大利亞農牧業(yè)分布與地形、氣候的關系。

2.澳大利亞工礦業(yè)進展與自然條件的關系。

●教學方法

讀圖分析、比較綜合、解說等方法。

●教具預備

1.有關澳大利亞錄像資料。

2.實例圖片。

3.自制電腦課件。

●課時支配二課時

第一課時

●教學過程

［導入新課］

歌曲《浪跡地球》引入，展現澳大利亞人文和景觀的特色圖片。老師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設情境，引出澳大利亞之行。

板書：澳大利亞

［講授新課］

過渡語：今日我們要去澳大利亞旅行，開頭行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

電腦展現：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

同學活動：

①同學在圖上找出澳大利亞。

②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

提問同學：在我們開頭澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應當做好哪些方面的預備？

同學回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做預備。

過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。

老師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？

同學：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

老師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。

電腦展現：動物的圖片。老師做簡潔介紹。

袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著秀麗的長尾巴，懷藏可愛的“小珍寶”，跳動著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，干凈的城市里。

鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會翱翔，但擅長奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇怪之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭辯，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？

同學回答：很古老。

老師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

電腦展現：大陸漂移的圖片。

分段提問：

1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分別的？

2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產生什么影響？

3.引申思索：事實上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

同學活動：商量。

同學回答：

1、6500萬年前。

2、會減緩生物進化的速度。假如這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和進展。

老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與溝通，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要緣由。

板書：位置——孤立于南半球海洋上

總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四周環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分別，孤居一方，進展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，很多珍奇的原始動物生生不息，始終繁衍至今。如今，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

同學活動：一名同學模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師提問，同學齊答來關心同學抓住資料當中的關鍵詞語。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

同學齊答：9000種。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

同學齊答：450種。

老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

同學齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

板書：種類繁多

過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們去墨爾本，參觀牧羊場。

電腦展現：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

老師講解并描述：這是澳大利亞墨爾本四周的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。

設置懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開頭進展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸本來沒有的動物引入這塊樂土的？

同學回答：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

老師提問：為什么澳大利亞特別適合綿羊的生長和繁殖呢？

同學：氣候、地形適合。草多，沒有大型食肉動物。

電腦展現：展現《澳大利亞地形》空白圖。

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？

同學回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

電腦展現：視頻，補充大自流盆地相關學問。

老師提問：假如你是一位澳大利亞牧場主的話，假如僅從地形的角度來考慮的話，你預備把你的牧羊場建在何處？

同學活動：分組商量。

同學回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。

電腦展現：《澳大利亞的氣候》圖片。

老師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？

同學回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶潮濕氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

老師提問：假如你是一位澳大利亞的牧場主的話，假如僅從氣候的角度來分析的話，你又預備把你的牧場分布在哪里呢？假如綜合地形和氣候因素，你又有什么準備？

同學自由商量。

同學回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。

電腦展現：《澳大利亞農牧業(yè)的分布》圖。老師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？

同學：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經營帶。

老師提問：假如你是澳大利亞對外貿易總公司的經理的話，假如你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？

同學回答：東南部和西南部。由于那里是羊毛和小麥混合經營帶。

過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？〔120人/平方千米〕你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？〔同學看書了解2.5人/平方千米〕是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？〔768萬平方千米〕由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規(guī)模很大，一般可以到達幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農場，那是一種什么樣的生產方式呢？

同學結論：農牧業(yè)生產高度機械化。

老師：時間差不多，旅行快結束，請同學總結這節(jié)課主要學習的內容。

思維拓展：澳大利亞進展閱歷對中國的啟示。

同學回答：

1.進展特色農業(yè)。

2.農牧業(yè)機械化，提高糧食產量。

學校地理教案篇3

教材分析

《黃河的治理》選自學校地理八班級上冊其次章第三節(jié)的其次課時，學校地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確說明人地關系。本節(jié)正是側重講解并描述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為緣由及人類如何治理黃河，從而使同學明確人與環(huán)境是互相作用的，人類必需愛護和合理利用環(huán)境。

學情分析

地理課程標準指出“學習對生活有用的地理”；“學習對終身進展有用的地理”；學校生學習地理的愛好表現出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富于情感顏色的地理內容，因此，在教材中適當增加風土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內容。留意培育和維持同學學習地理的愛好。在實施教學的過程中，適當的增加“鄉(xiāng)土地理學問”〔身邊的地理〕。如在學習完本節(jié)內容后，我要求同學調查漢江的河流現狀并提出合理建議。

教學目標

〔1〕、學問目標

通過教學使同學把握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

〔2〕、技能目標〔力量的培育〕

通過同學讀圖、填圖，使同學運用地圖的力量得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高同學分析問題的力量。

〔3〕、情感看法與價值觀目標

通過黃河治理的今昔對比，培育同學愛國情感；通過黃河多泥沙的人為緣由，加深同學的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增添同學的辯證觀，學會一分為二的看待問題。

教學重點和難點

〔１〕、黃河自然特征是了解黃河的基礎；

〔２〕、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關鍵，也是根治黃河措施提出的根據；

〔３〕、根治黃河的措施是最終表達學習地理為人類服務的落腳點。都是本節(jié)的重點。

學校地理教案篇4

教材分析

1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設計能使同學比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。

2、教材先對日本地理條件進行了分析，使同學了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而到達理解日本因地制宜進展經濟的勝利之處，即“加工貿易經濟”這一經濟進展的方式，并以此作為我們的借鑒。

3、本節(jié)教材另設閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經濟進展方式，擴展同學學問面，使同學更好更全面地把握日本文化，經濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使同學在學習的過程中得到獵取學問的樂趣，從而開闊了視野，將冗雜的學問簡潔化，枯燥的學問趣味化。

學情分析

農村同學視野相對狹窄，但對日本這個國家并不生疏，只是對日本的地理特征缺乏感性熟悉，因此同學對這節(jié)課應當存有較大的學習愛好。

教學目標

1.學問與技能

〔1〕熟悉日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關學問

〔2〕結合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿易經濟的進展特點，使同學能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其緣由

〔3〕能舉例說明日本與我國在經濟貿易、文化等方面的聯系親密。

2.過程與方法

通過收集圖片、查找文字資料、小組商量、分析處理資料，逐步培育同學小組合作性學習、自主學習、探究學習的力量。

3.情感看法價值觀

培育同學防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜進展經濟的觀念。

教學重點和難點

1、日本的輪廓組成

2、日本是一個多地震、多火山的國家。

教學過程;略

學校地理教案篇5

一、教學目標：

1．學問與技能目標：

〔1〕讓同學知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中推斷方向的不同方法。

〔2〕了解圖例和注記及其應用。

2．過程與方法目標：

能在地圖上推斷方向，能在野外區(qū)分方向；會繪制教室平面圖和校內圖。

3．情感看法價值觀目標：

通過學習使同學懂得所學學問在生活實際中的重要性，樹立正確的學習看法。

教學重點

在不同類型的地圖中推斷方向的不同方法

教學難點

在經緯網地圖和有指向標的地圖上推斷方向。

二、教學過程：

三、教學時間：三課時

四、教學方法：講授法、講演法

五、教學過程：

[新課導入]

1．同學打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半