幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的彩棒》含反思

Word第第頁幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的彩棒》含反思活動目標(biāo)：

1、探究不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象，初步感知三角架的原理。

2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

3、體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)探究的欲望。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備：

彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。

活動過程：

一、自由玩棒指導(dǎo)：請小伴侶想方法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫助)師：小伴侶們，今日陳老師給你們帶來了一些東西，我們來看一看都有什么呀？〔彩棒線皮筋〕那你們想喝彩幫做嬉戲嗎？我們?nèi)缃窬蛠砗筒拾糇鲦覒?，請你們動腦筋想一想，怎樣才能讓彩棒自己站起來？你可以請托盤里的皮筋和線來幫助。趕快來試一試玩一玩吧?！灿變翰僮鳎蠋熝膊臁扯颊酒饋砹藛?？站起來的小伴侶請停下來，你的彩棒是怎樣站起來的？那小伴侶請你看看別人的再看看自己的，你們的彩棒一樣嗎？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的彩棒下面分開了，有的沒有分開。〕彩棒下面分開一些，就會站得更穩(wěn)些。那小伴侶趕快調(diào)整一下，讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎？剛剛小伴侶固定彩棒的時候，我發(fā)覺你們有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時候直接套上就可以了，那你們覺的用哪個回更便利些呢？那我們接下來做嬉戲的時候就用皮筋吧。

二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。

指導(dǎo)：能不能用最少的彩棒讓它站起來。

師：如今請小伴侶包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒？有沒有不一樣的了？剛剛小伴侶們有用7根的，8根的……..那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來？我們來比一比，看誰用的彩棒又少，并且站的又穩(wěn)。小伴侶們趕快來試一試吧。

1、幼兒嘗試操作，老師觀看幼兒的.操作狀況。

2、展現(xiàn)自己的操作結(jié)果，觀看比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。

提問：站穩(wěn)了么？你們都用了幾根？啊，原來用3根就可以站起來啊，那小伴侶趕快來試一試用3根站起來，站起來了嗎？站穩(wěn)了請小伴侶停下來，請小伴侶看看這兩個彩棒，它們皮筋的位置一樣嗎？怎么不一樣？那他們下面分開的一樣嗎？怎么不一樣？小伴侶的眼睛真亮，觀看的真認(rèn)真，〔老師順手做一個彩棒〕那如今請你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。

3、老師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

師：都站好了嗎？站好了再略微往后面退一下，接下來我們來完一個嬉戲，怎么玩呢？小伴侶認(rèn)真聽：請小伴侶把你的彩棒下面分開，讓三根彩棒同時都站在一條直線上，試試看，看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎？好，如今請小伴侶們試一試吧?！灿變翰僮鳌衬苷痉€(wěn)嗎？三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。

4、用："連線嬉戲"初步感知三角架概念。

師：小伴侶拿著你的彩棒回到位置上吧，托盤里有什么？〔紙筆〕我們?nèi)缃駚硗嬉粋€點(diǎn)一點(diǎn)連一連的嬉戲，怎么玩呢？小伴侶們認(rèn)真聽？請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點(diǎn)出他的位置，然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里，再用直線將點(diǎn)連起來，聽明白了嗎？那小伴侶來玩一玩吧。畫好的小伴侶把你的紙給陳老師，我給你貼到黑板上。我發(fā)覺了一個隱秘，小伴侶看看是什么隱秘呢？小伴侶看你們畫的都是什么圖形??？〔三角形〕請小伴侶看看你自己的三角形再看看別人的三角形，你們的一樣嗎？哪里不一樣？〔大小樣子〕小伴侶們觀看的很認(rèn)真，說的也特別的好，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來是一個三角形，它還有一個名字叫三腳架。

三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。

師：那小伴侶在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎？三腳架在我們生活中的很多地方都會用到，我們一起來看一看吧?！卜耪n件〕老師講解。三腳架給我們的生活帶來許多便利，使我們的生活更加美妙，那我們就把它介紹給別的小伴侶熟悉好嗎？結(jié)束。

教學(xué)反思：