技能大賽答題摘要

PartHI?Cloze(10marks)Choosetheappropriateformofthewordsgivenintheboxbelowtocompletethepassage.Therearetwoextrawordsthatyoudonotneed.Pleasewritedowntheanswersinthenunciation wrong phone effective skill correctexpense mouth understand and difficult learnerunderstandwhatyouaresayingAccuratepronunciationisanimportantpartoflearninganylanguage.Thewayyourspeechsoundscanhaveabigimpactonwhetherornotpeople(26understandwhatyouaresayingandtheirinitialimpressionofyou.Therearenoshortcutstoperfectpronunciation;howevertherearesomewaysyoucanpracticemore(27)金曲皿1丫andimproveyourskillsfaster.It'soften(28)difficulttohearpronunciationerrorsinyouro2wn speechbecauseyouareconcentratingactuallyoncommunicatingratherthanonthesoundyouaremaking.Ifyoucan'thearyourpronunciationproblems,it'stoughto(29)correct them.Recordyourspeechwithyoursmart(30) orpersonalcomputerandmakeanoteofspecificareasyouneedtoimproveon.Moreover,manyEnglish(31) thinkthatspeakingfluentlymeanstheyneedtospeakfast.Thisis(32)岡「°屈 .Speakingtoofastreinforcesbadhabitsandmakesthespeakersoundnervousandindecisive.Speakingslowlywillgiveyoutimetobreatheproperly(33)andthinkaboutwhatyouwanttosaynext.Pronunciationisaphysical(34)(33)andthinkaboutwhatyouwanttosaynext.Pronunciationisaphysical(34)skill.You'reteachingyourmouthanewwaytomoveandusingdifferentmuscles.Focusondifficultsoundseachday.Havingtroublewith“th"?mouthPutyourtonguebetweenyourteeth,don'tbitedownandblowairoutofyour(35)mouth.Feeltheairmoveoverthetopofyourtongue.AnothermethodworthtryingislearningpopularEnglishsongs.Singinghelpsyourelaxandjustgetthosewordsout,aswellashelpingyourrhythmandintonation.Becauseyoudon'tneedtoconcentrateonconstructingsentencesforyourself,youcanconcentrateonmakingyourpronunciationsoundgreat!一、選擇題（20分，共20小題，每小題1分）請從下列每小題所給的A、B、C三個選項中選出最佳答案，并點擊最佳選項前的圓圈。1?從根本上講，我國的英語教學應該屬于___A_教學。A外語B.二語C.母語2?從教師的角度理解“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，下列哪個選項是正確的？CA.走路身體要端正B.教學指令要正確C.以身作則對學生影響巨大3?為完成全面深化新時代教師隊伍建設改革的目標任務教師應主動適應 _B—等新技術變革。A.智能化、互聯(lián)網(wǎng)教育 B.信息化、人工智能 C.智能化、人工智能4?輔音可根據(jù)_B—和發(fā)音方法進行分類，由此可以描述每一個輔音的語音特征。A.音高B.發(fā)音部位C.音長5?根據(jù)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，以下哪項不是提高教師地位待遇方面的具體舉措？AA.全面提升教師待遇B.提升教師社會地位C.維護民辦學校教師權益6?下列哪種寫作教學法按照這七個教學步驟，即"⑴輸入階段、⑵寫初稿、⑶同學互評、⑷寫二稿、⑸教師批閱、⑹師生交流、⑺定稿”的順序開展寫作教學？BA.結果教學法B.過程教學法C?體裁寫作法7?英語的重音非常重要。節(jié)奏通過重讀音節(jié)的變化來實現(xiàn)，重讀的詞匯傳達說話人要表達的主要信息°_C―可以在句子中單詞沒有任何改變的情況下，導致整個句子意義的變化。A.快速反應能力B.相關的背景知識C.重讀單詞的改變8.—個人的科研水平取決于三點：能否發(fā)現(xiàn)問題；能否提出解剖問題、解決問題的途徑和組織相應的研究力量；能否用論文清晰而有力地表述研究成果。在英語課題研究中，__C—是匯集表述研究成果的必用方法。A.調(diào)查法B.實驗法C.論文寫作法9?英語教學和A 是教學過程中密不可分的兩個部分。A.英語測試與評價B.英語朗讀C.英語聽力形成性評價的主要主張和特點是__B—。A.重視學生在班級的排名B.重視英語學習的過程C.重視答案的唯一性語音是口語、聽力教學的基礎，語音教學的根本目標在于培養(yǎng)學生通過運用正確的__A—順利進行交際的能力。A.語音語調(diào)B.單音發(fā)音C.降調(diào)和升調(diào)根據(jù)修訂后的布魯姆教育目標分類，最高層次的教育目標是—B__。A應用B.創(chuàng)造C.評估“Ontheroofoftheschoolhousesomepigeonsweresoftlycooing.”這個句子采用下列哪種修辭方法？CA.借代B.隱喻C.擬聲圖式理論認為“閱讀圖式”可以分為語言圖式、內(nèi)容圖式和—C__等三種。A.詞義學B.構詞法C.形式圖式15?義務教育階段英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生_A—的任務。A.綜合人文素養(yǎng)B.交際能力C.自主學習能力16?語法教學大綱的主要缺陷在于根據(jù)—A__來選擇和安排語言教學的內(nèi)容。A.語法體系B.語音體系C.語言的實際使用情況《中學教師專業(yè)標準（試行）》是中學教師開展教育教學活動白 是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的_B—。A.基本準則、重要依據(jù)B.基本規(guī)范、重要依據(jù)C.基本規(guī)范、基本指標《中學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念有學生為本、師德為先、_C 和終身學習。A.知識為重B.素質(zhì)為重C.能力為重下列哪一種構詞方法是派生法？BA.hand+writing—handwritingB.appear—disappearC.laboratoryflab—C__是克拉申五個語言習得假設中重要的假說，其核心觀點認為，要實現(xiàn)語言習得，學習者必須通過閱讀和聽力吸收語言材料，而該材料必須是略微超過學習者目前的水平并被學習者所理解。這一假設體現(xiàn)了克拉申對第二語言學習者如何接收和吸收語言材料這一過程的實質(zhì)性認識。A.監(jiān)檢假設B.習得-學得差異假設C.輸入假設二、判斷正誤題（15分，共15小題，每小題1分）請判斷下列句子的正誤，并點擊選擇括號內(nèi)的X或7。學生是學習的主體，教師起主導作用，因此教師不必引導學生參與活動。（n）口頭表達能力具體表現(xiàn)為說話人在分析情景、參與者、表達目的、交流渠道等語境因素的基礎上，適當?shù)剡\用語言知識和交際策略，有效地完成口語交際任務，實現(xiàn)交際目的。（ n 耳）把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質(zhì)量觀，巴促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。（n3）24?在語音教學的起始階段，語音教學主要應通過講解來進行，教師應提供少量聽音、反復模仿和實踐的機會，幫助學生掌握語音知識。（n）25.情感態(tài)度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。（ n u）26?先分析學情和學習內(nèi)容，在不同的課堂統(tǒng)一采用任務型語言教學實施教學。（ n）27?義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。（nu）設計的教學活動應該有真實的交流意義，教學中應該給予大量時間操練單詞TOC\o"1-5"\h\z和功能句。（ n 三］）語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。（nu）Larsen-Freem提出語法的三維體系，即形式、意義和用法，并進一步解釋三維具體含義：形式即這個語言單位如何構成；意義即它表達什么意思；用法即何時用，為什么要這樣用。（ P 習）31?學生在分析不同語篇類型的結構特征方面，應能運用語篇的銜接手段構建書面語篇、表達意義，體現(xiàn)意義的邏輯關聯(lián)性，能借助多模態(tài)語篇資源提高表達效果。（ P 3）32?過程性評價是在一個學習階段結束時對學生學習結構的評價，如期末考試等。（n）

33?英語詞與詞之間的一種語義關系是上下義關系。上下義關系也稱包含關系，即意義包含在另一個詞義中的系統(tǒng)意義關系。上下義關系往往是類概念和種概念之間的關系。例如,animal是表示一般概念的詞，屬于類概念，而sheep疋at等則表示個別的概念，屬于種概念。（ P 3）34?教材是實現(xiàn)課程標準的重要手段之一。教材等同于課程標準，教材與課程標準之間不可能存在差距。（ x ?。?5?聽力理解策略包括能根據(jù)說話者的語音、語調(diào)判斷其態(tài)度，能借助圖片、影像等視覺信息理解所聽內(nèi)容，邊聽邊修正先前的錯誤理解等。（ PU）三、填空題（15分，共5小題，15個空，每空1分）根據(jù)每小題的意義填寫正確的內(nèi)容，請把答案填在相應的橫線上。36.中學教師專業(yè)能力的基本要求包括通過啟發(fā)式、|36.中學教師專業(yè)能力的基本要求包括通過啟發(fā)式、|探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。，提出了教學和評價建議。認知過程,學習語言就意味著通過某種方式，例如，記憶，提出了教學和評價建議。認知過程,學習語言就意味著通過某種方式，例如，記憶、推理、演繹、37.現(xiàn)行的課標體現(xiàn)了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、與價值觀等方面的素養(yǎng)要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標和38.認知主義語言學習觀是以認知學習理論為基礎的，強調(diào)語言學習是一個監(jiān)控等方式來掌握這個知識體系。39?聽說教學法主張“39?聽說教學法主張“聽說領先”的原則，它以行為主義心理學為基礎，認為語言學習在很大程度上就是刺激反應鏈條的建立過程。40.根據(jù)普通高中《英語課程標準》（2017年版2020年修訂），英語學科核心素養(yǎng)水平劃分為語言能力素養(yǎng)水平劃分為語言能力、 、|思維品質(zhì)、和學習能力等四大素養(yǎng)。四、學生作文批改（10分）根據(jù)學生作文要求對學生習作進行批改，請簡要說明習作中的出彩及錯誤之處，最后給出總體評語。學生作文題目要求：假定你叫李華，是第一中學的學生。你的英國朋友Lily給你寫了一封郵件，介紹她在學校的日常活動，她想了解你的日常生活安排。根據(jù)上述情況，請你給寫一封回信的郵件,介紹你一天的日常活動安排，詞數(shù)100左右。學生習作：DearLily,Thankyoufortellingmeyourdailyactivitiesinyourletter.Iwanttotellyousomethingaboutmetoonow.I'mastudentofNo.1School.I'mgetsupearlyeveryday.AndI'lleatsomefoodafterIgetup.I'malwayswalktomyschoolbecausemyhomeisveryschool.IntheschoolIhavefourlessonsinthemorningandthreeclassesintheafternoon.Ioftenplayfootballwithmyclassmatesafterschool.Andthen,whenIgohome,I'lldomyhomeworkatfirst,andhelpmymotherwishdish.Whenfinishthehomework,IalsowatchTVwithmyparentsandreadsomebooksinmyroom.Thisismylife.Bestwishforyou.Yourssincerely；LiHua該生的英語思維屬于中式英語思維，在語義表達上出現(xiàn)了多出中式表達，例如Andthen,whenIgohome,I'lldomyhomeworkatfirst,andhelpmymotherwijSh處的SW.ishdish也出現(xiàn)了拼寫錯誤，IntheschoolIhavefourlessonsinthemorningandthreeclassesintheafterno此句話的表達也很中式，細節(jié)上在學校的表達也應該是Atschool且英語中，若不是為了強調(diào)，常將時間和地點放句尾。Whenfinishthehomework,Ialsowa此句話學生也出現(xiàn)了句子成分不完整的情況。總的來說，學生想要表達的意思基本清楚，但是由于詞匯拼寫有誤，表達偏中式英語，也未用到比較高級的詞匯和句型，但是該名學生較五、五、教案設計（20分）請根據(jù)下面給出的教材內(nèi)容，按閱讀課型的新授課，撰寫一個課時的教案，英語和漢語均可，字數(shù)為1200詞/字左右。要求從教學目標、教學重點和難點、教法、學法、教學過程五個方面去撰寫。ChildrenallroundtheworldarefamiliarwithfairytalessuchasTheLittleMermaid,ThePrincessandthePeaandTheEmperor'sNewClothes.Thecolorfulcharactersfromthestoriesmadeuslaughandcrythroughoutourchildhood.ThestoriesarethecreationofDanishwriterHansChristianAnderson.HewasbornintoapoorfamilyinOdense,Denmark,onApril2,1805.Hisearlylifewasnoteasy.Hisfatherwasashoemakerandhismotherawasherwoman.Hereceivedverylittleeducation.Asachild,hewasveryemotionalandwaslaughedatforbeingfeminineandtall.In1816hisfatherdiedandAndersonwasforcedtogoouttowork,firstinatailor'sshopandthenatatobaccofactory.Attheageof14AndersonmovedtoCopenhagentostartacareerasasingerandactor.Hestruggledforthreeyearsuntilhehadtoleavethetheatrewhenhisvoicebrokein1822.Afterwards,Andersonwenttoagrammarschool.Havingdonewell,hewasadmittedtoCopenhagenUniversityin1828.Hebegantopublishhisfairytalesin1835.Theycameoutinsmallvolumesuntilhisdeath.AlthoughAndersonlivedahardlife,hetriedtomakepeoplelaughinallhisstories.Hewrotebecausehedidn'twantchildrentohaveasadchildhoodashedid.TheworksbroughtAndersonworldfame,butheremainedalonelyman.Henevermarriedandhisfriendswerethepeoplewhopaidforhiswork.AndersonleftonAugust4,1875.HishomeinOdenseisnowamuseumandthousandsofpeoplevisititeveryyear.Goodmorning,ladiesandgentlemen.It'smygreathonorandpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.Ihavebeenreadytobeginthepresentationinto5parts,Analyzetheteachingmaterials,teachingaims,teachingdifficultandimportantpoints.studymethodandteachingTeachingmaterialanalysisStatusandfunctionThetopicofthisunitis""Complaints"",ittalksabout""makingrequestsandapologize.Thetargetlanguageis""Wouldyouminddoing..?""Becausestudentshavelearntthestructureof""Couldyoupleasedo...?""before,soitisnaturaltostudythisunit.Thislessonisareadingandwritinglesson.Studentsinthislessoncanfullyimprovetheirreadingandwritingskillsbyaseriesofpractice.IIStudents'AnalysisStudentsinSenior2havelaidsomefoundationinEnglishstudy.Inthepastunitsstudy,theyhaveknowntheexpressionsaboutrequests""Couldyoupleasedosomething.?""Thissetsagoodpreparationforthisunitstudy.However,thestudentsinmyclasshaveshowngreatcontrastinEnglishstudy.Fortheweakstudents,theteacherneedstoseteasytasksanddeveloptheirself-confidenceinEnglishstudy.TeachingGoalsKnowledgegoalsStudentscanlisten,speak,readandwritekeywords.Studentscanfreelyapplythetargetstructures.AbilitygoalsStudentsknowhowtogivepoliterequests.EmotionalgoalsDevelopstudents'studyinterestsandteamworkspirits.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoints:Letstudentsmastersomekeywordsandphrases.Letstudentsmasterthetargetstructure.Difficultpoints:Getstudentstolearnhowtomakepoliterequests.Makestudentsknowthedifferencebetween"Wouldyoumind...?"and"Couldyouplease...?".Teachingmethods&LearningStrategiesTeachingmethodsTask-basedmethodmainly;Situation-teachingmethodLearningstrategiesReflectingandpracticingTeachingAidsPowerpoint,tape-recorderTeachingproceduresStep1Reviewandlead-in(5min)Greetandaskstudentshowtomakerequests.Reviewsomekeyphrasesandsentencesbysomepictures.Leadinsomeannoyingthingsofthe3atext.(Reason:Reviewthetargetstructurethattheyhavelearnedbefore,whichcanhelpthementernextstepstudyeasily.)Step2Readingandtalking(19min)a.Readingof3a1.Beforethereading(2min)Listentothetape,underlinethethingsthatannoypeopleandcirclewhatpeopledowhenithappens.Askstudentstothinkaboutsomequestionsaboutthetext.(Reason:Itcanhelpstudents'developtheirreadingskillsandlisteningskills.)Whilereading(8min)Dofastreadingfor2minutes,thendoTrueorFalse.Docarefulreading,thenretellthestory.(Reason:Makestudentsunderstandmoreinformationinthearticle.)Afterreading(4-5mins)Pointsstudentstoanswerthesetquestionsaboutthetext.Explainsomekeywordsandphrasesinthetext.(Reason:promotestudentstounderstandthetextbetter.)b.Talkingof3b(3-5min)Talkaboutthetwopicturesof3bpartandmakerequests.(Reason:Helpstudentstoapplythetargetlanguagebetter.)Step3Tasks(15mins)Setthreetasksforstudentstofinishintheclasswiththepurposeofconsolidation.A.Task1:Letstudentsingroupsaskandanswerandgiveareport.B.Task2:Supposeyouareaserviceworkerinastore,howtodealwiththecustomer'scomplaints?(Reason:Itofferschancesfordifferentstudentstoshowthemselvesusingthetargetlanguage.)Step4Summary(1min)Reviewthenotesonblackboardforgoodmemory.(Reason:Anoverallreviewofthekeynotesisveryuseful,thiscanhelpstudentsrememberthepointsbetter.)Step5Extensionalpractice(5min)Writing:Doyouhaveanyannoyingthingsatschool?Pleaselistthreeannoyingthingsandwriteashortcomplainlettertoyourteachers.(Reason:WritingisveryimportpartinEnglishteaching,soitisnecessarytodothisjob.)VIIBlackboarddesignandassessmentTheteachergivesbriefassessmentinclassaccordingtostudents'performance.Blackboa