二年級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)3篇（2023年）

二年級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)3篇（2023年）

二年級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)1

作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我糊涂地熟悉到：貫徹*精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不行能畢其功于一役。重要是身為輔導(dǎo)員的我們?cè)谟^念、方法、理念上的轉(zhuǎn)變，不能再拘泥于傳統(tǒng)的工作模式，要形成新的教育思想，就應(yīng)當(dāng)在素養(yǎng)教育改革的實(shí)踐中摸索，要轉(zhuǎn)變教育觀念，就應(yīng)當(dāng)在教育試驗(yàn)的探究之中，逐步升華與完善。

一、以德育為本，培育良好的文明禮儀習(xí)慣

小學(xué)生求知欲旺—可塑性大、仿照性強(qiáng)，是形成良好行為習(xí)慣的和品德的最正確時(shí)期，我注意狠抓養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時(shí)訂正隊(duì)員不標(biāo)準(zhǔn)言行。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，連續(xù)進(jìn)展隊(duì)學(xué)問的教育，讓他們養(yǎng)成升旗儀式上行隊(duì)禮或注目禮等，有規(guī)劃、有步驟的`對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，為保證教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是嚴(yán)抓實(shí)管，常常、反復(fù)的組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》，要求隊(duì)員記清記牢，做到諄諄教育，堅(jiān)持不懈；二是通過大肆表揚(yáng)，個(gè)別談話的方式確定隊(duì)員的進(jìn)步，逐步帶著隊(duì)員走上標(biāo)準(zhǔn)。

充分利用好每周的*下講話，回到中隊(duì)進(jìn)展進(jìn)一步詳細(xì)、細(xì)致的.教育，每周的隊(duì)活動(dòng)課，針對(duì)常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)，這時(shí)侯不同的觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰，總能碰撞出文明的火花。

二、制造性地開展少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中迸發(fā)創(chuàng)新的火花

少先隊(duì)的活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命。沒有活動(dòng)，少先隊(duì)就會(huì)形同虛設(shè)。目前，少先隊(duì)活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個(gè)活動(dòng)都須因人、因時(shí)、因地制宜來制造。所以，制造性是少先隊(duì)活動(dòng)的本質(zhì)和靈魂。

作為一名少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我感覺到，孩子們喜愛少先隊(duì)活動(dòng)，情愿在這課堂之外的活動(dòng)中展現(xiàn)自己，我努力做到“敬重、信任”隊(duì)員，“親近、了解”隊(duì)員，盡量變“包辦代替”為“引導(dǎo)放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的制造精神。除了根據(jù)學(xué)校的工作部署開展各項(xiàng)活動(dòng)，還針對(duì)本班狀況開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)。比方，在一次“我讓校園更漂亮”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我大力協(xié)作班主任進(jìn)展衛(wèi)生大掃除，為了讓我們的校園更潔凈、更美，教師和孩子們不怕苦，不怕累，挽起褲腿，手拿抹布就干起來了。聞名教育家蘇霍姆林斯基說過“教育人，就是要培育他對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨(dú)立行走，因而離開自我教育是不行思議的?！币蚨覀兙鸵粢庠诨顒?dòng)中培育學(xué)生的自我教育意識(shí)。還開展了以“自救學(xué)問你知道多少”的主題隊(duì)會(huì)，課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料，在課堂上充分展現(xiàn)自己收集的資料并講講自己知道的自救學(xué)問。這樣，既培育學(xué)生收集和整理資料的力量，又讓學(xué)生懂得了一些必要的急救學(xué)問，有備無患。

三、和班主任攜手帶班取得極好效果。

作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，我沒有把自己看外，沒有認(rèn)為自己只是一個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員帶班的責(zé)任就小。應(yīng)當(dāng)說我在工作中也無形把自己當(dāng)作了班主任，班上的事情都在盡自己的力量與班主任協(xié)同治理。如中午管餐和學(xué)生一起做衛(wèi)生、鼓舞他們休息或做作業(yè)。逢上大型活動(dòng)我還和班主任一起出謀劃策籌劃活動(dòng)，我們班在“我的七彩童年”活動(dòng)中，孫潔同學(xué)還獲得了校二等獎(jiǎng)，這讓我們都很欣慰。在其他活動(dòng)中我都能積極協(xié)作班主任作好幫助工作，也取得不少榮譽(yù)。

四、親密與家長協(xié)作，做好學(xué)生思想工作。

家庭教育在青少年成長中發(fā)揮著不行估量的作用，家長對(duì)孩子的管教方式直接