電子技術基礎范文10篇

電子技術基礎范文10篇

一電子技術基礎課程復習教學的重要意義

職業(yè)學校的同學要想升入高校連續(xù)深造，不僅要學好語文、數(shù)學、外語等文化課程，還要學好專業(yè)課程。電子技術基礎是中職機電、計算機等專業(yè)的一門基礎課程，在江蘇省對口單招機電專業(yè)升學考試中占有重要的位置。抓好電子技術基礎課程的復習教學工作，培育同學的電子技術理論素養(yǎng)，提升同學對電子電路的讀圖分析力量，使對口單招機電專業(yè)的同學把理論學問與實踐有機結(jié)合起來，對提升同學的電子技術基礎學習效率和效果具有重要的意義。在江蘇省對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程教學中，還存在著同學的專業(yè)學問基礎比較薄弱、學習愛好不高、答題失誤多、有關學問點把握不夠堅固及復習效率較低等問題。［2］電子技術基礎課程具有較強的理論性、抽象性及實踐性等特點，對于文化學問基礎不高的中職同學來說，學好這一課程的難度比較大。對口單招機電專業(yè)老師要重視對口高考電子技術基礎課程的復習教學討論，努力探究提升對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程復習教學效果的策略，使電子技術基礎課程的教學更有針對性和實效性，同時為促進中職機電專業(yè)課程教學改革供應依據(jù)，進一步推動中職機電專業(yè)教學改革的開展，促進中職機電專業(yè)教學實際效果的全面提高。

二對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程有效復習策略

1.分析考試大綱，提高復習的針對性

通過對近年來江蘇省對口單招機電專業(yè)綜合理論試卷的討論，可以看出機電專業(yè)電子技術基礎試題的題型及其分布體現(xiàn)出立足基礎、穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變的特點，電子技術基礎課程中有關重要學問點在近年的試卷中都有涉及，專業(yè)基礎學問的考查掩蓋面有所擴大，更傾向于對對口單招同學電子技術基本學問和基本技能進行考查。在高三復習階段，對口單招機電專業(yè)老師要仔細討論考試大綱，從考試大綱入手，結(jié)合近幾年的對口高考試卷，明確考試大綱中的考試目標、范圍等重要信息，深化理解命題指導思想，分析對口高考試卷的題型比例、試題難易比例、組卷原則等內(nèi)容，制定周密的復習方案。［3］老師要重視對江蘇省對口單招機電專業(yè)綜合理論電子技術基礎試題的命題趨勢進行深化討論和探討，把握命題的方向和要求，確定對口高考電子技術基礎課程復習的重點難點內(nèi)容，明確電子技術基礎課程教學重點，強化專業(yè)基礎學問和基本技能的教學。關心對口單招機電專業(yè)的同學把所學的電子技術基礎有關學問點融會貫穿，深化理解考綱所列的學問了解、理解、熟習、把握等四個層次的要求，把握其內(nèi)涵與外延，堅固把握電子技術基本技能，引導同學學會運用開拓性思維分析和處理問題，促進復習效率的提升。同時，在平常的對口單招機電專業(yè)綜合理論教學中，老師除了討論江蘇省對口高考機電專業(yè)綜合理論試題，還要不斷汲取有關新思想、新理念，關注有關機電專業(yè)對口高考的信息，強化對試題的評價，明確復習的方向，提高復習的針對性，力爭讓班級的每一個同學在復習階段都能有所收獲。對口單招機電專業(yè)考試題目萬變不離其宗，老師應吃透考試大綱，關心同學夯實基礎，引導同學通過分析、解決問題理解和把握有關學問點，關心同學在對口單招考試中取得抱負的成果。

2．構(gòu)建學問網(wǎng)絡，提高同學的復習效率

對口高考的復習是讓同學重新梳理學問、把握學問的過程，也是指導同學把學問點串聯(lián)起來、學會敏捷運用學問的過程。在高三電子技術基礎課程的復習中，老師要引導同學把零散的學問點串聯(lián)起來，構(gòu)建電子技術基礎學問網(wǎng)絡，讓同學把分散記憶轉(zhuǎn)化為整體記憶，促進同學全面考慮問題，有效地培育同學綜合分析問題的力量及敏捷運用學問的力量，促進復習效率的提升。在復習階段后期，老師除了把學問點串聯(lián)起來，還要加強學問的縱橫聯(lián)系，把同一類型的學問擴展成一個個學問專題。由于機電專業(yè)電子技術基礎課程內(nèi)容較多，有很多概念和定理，部分同學簡單混淆，學習起來存在很大的難度。還有不少概念和定理，同學在學習時能夠把握，但過一段時間后又簡單遺忘。針對這樣的狀況，老師要有目的地構(gòu)建電子技術基礎學問網(wǎng)絡，把電子技術基礎的有關學問點有規(guī)律地組合成一個個專題，在復習時指導同學圍繞專題進行訓練。這樣有利于同學形成長期記憶，讓同學系統(tǒng)完整地理解和把握有關學問，獲得知其然也知其所以然的效果，提高復習效率。

3.重視對同學的心理輔導，充分激發(fā)同學的潛能

部分中職學校的同學文化學問基礎比較薄弱，自信念不足，學習愛好不高，學習習慣不夠好，自我管理力量及學習力量較弱。對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程具有比較強的理論性、抽象性和實踐性等特點，對同學的數(shù)學、物理學問基礎及規(guī)律思維力量、空間思維力量等有肯定的要求，部分中職同學在學習電子技術基礎課程時會感到力不從心，產(chǎn)生厭學心情，影響學習效率。少數(shù)同學難以得到老師、家長、同學的重視、確定和贊許，會產(chǎn)生逆反心理、自卑心理。［4］心理學討論表明，每個人都有自我表現(xiàn)的欲望和傾向，都盼望得到勝利，得到他人的關注、認可和確定。教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。中職機電專業(yè)電子技術基礎課程復習教學中，老師不僅要指導同學依據(jù)自己的學情制定科學合理的復習方案，還要重視對同學進行心理輔導，關心同學了解自己在電子技術基礎課程復習過程中的優(yōu)勢和不足，關心同學更好地了解自己，更好地調(diào)整心理狀態(tài)，以樂觀、樂觀、平穩(wěn)的心態(tài)面對學習中取得的成果及遇到的困難。在整個復習階段，老師要努力營造寬松、和諧的學習氛圍，關注中職機電專業(yè)同學在電子技術基礎課程學習中的態(tài)度、情感，準時對同學學習中的閃光點或點滴進步賜予樂觀合理的評價，讓同學在學習中感受到來自老師、同學的確定和贊許，體驗到學習的成就感。老師要充分激發(fā)同學的學習潛能，讓同學由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，提高對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程復習教學的實際效果。

4.敏捷選用教學方法，提高復習的有效性

對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程的教學效果和復習效率直接影響綜合理論課的復習質(zhì)量。傳統(tǒng)的對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程教學中，部分老師采納老師講授、同學聽講的教學方法。這種“填鴨式”的教學方法以老師為中心，不利于調(diào)動同學的學習樂觀性和主動性，難以發(fā)揮同學在教學中的主體作用，影響教學效果的提升。在對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程的復習教學過程中，老師要依據(jù)考試大綱、教材，并結(jié)合同學的專業(yè)學問基礎、學習習慣、自控力量、學習力量等學情，制定切合同學實際的學問、技能及力量復習目標。老師要敏捷運用分層教學法、多媒體教學法、任務驅(qū)動法、小組合作法等多種教學方法，不斷優(yōu)化教學模式，因材施教，對同學進行有目的、有方案的訓練，把電子技術基礎課程的有關學問點給同學演示清楚、講解清晰，提高同學復習的有效性，讓不同層次的同學在復習中都有所收獲。教學中，老師要指導同學復習中職機電專業(yè)電子技術基礎教材中的基礎理論學問，把握電子電路的測試等基本技能及電子電路的設計方法、試驗方法及基本題型的解題方法等，讓同學對電子技術基礎教材中的每一個學問點都能做到知其然，更知其所以然。老師要關心同學把電子技術基礎課程的有關學問與社會生產(chǎn)、生活實踐聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)、完善的學問體系，為專業(yè)力量的形成打下堅實的基礎。

5.精選典型題目，培育同學的解題力量

在對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程教學中，同學形成系統(tǒng)完善的專業(yè)學問結(jié)構(gòu)后，要學會運用學到的專業(yè)學問解決生產(chǎn)、生活中的問題。［5］運用專業(yè)學問要求同學不僅要把握概念、規(guī)律等，還要把握運用專業(yè)學問解決問題的方法，促進專業(yè)力量的形成。在對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程的復習教學中，少數(shù)老師重視指導同學復習概念、規(guī)律等，而對培育同學解決生產(chǎn)、生活實際問題的力量不夠重視，不利于同學專業(yè)力量的進展。在電子技術基礎課程的復習教學中，老師要重視同學思維力量、學問運用力量的培育。老師要選擇典型的、有代表性的題目，留給同學充分的獨立思索時間和空間，引導同學開動腦筋對典型題目進行分析、爭論，得出清楚的解題思路。同學要把握具有代表性的解題思路、方法和解題技巧促進分析問題、解決問題力量的不斷提升。教學中，老師還要定期對同學進行測驗，依據(jù)考試大綱和教材要求的重點難點內(nèi)容細心選擇、設計題目，通過測驗來了解同學對電子技術基礎課程學問的把握狀況。在每次對同學進行測驗后，老師要對試卷進行講評，組織同學對測驗中暴露出來的問題進行仔細分析，引導同學準時總結(jié)每次測驗，啟發(fā)同學提出改進措施。通過測驗可以不斷拓寬同學的解題思路培育同學的綜合解題力量，也有利于老師對電子技術基礎課程的復習教學作出調(diào)整或改進，促進教學效率及效果的全面提升。

6.重視拓展和實踐訓練，提升同學的學問運用力量

通過對近年來對口高考機電專業(yè)綜合理論試題的討論發(fā)覺，對口高考命題經(jīng)常結(jié)合社會生產(chǎn)、生活實踐來考查有關學問點，越來越關注專業(yè)學問之間的融合。隨著科學技術的不斷進展及專業(yè)課程教學要求的不斷提高，實踐性、應用性的考題會越來越多。因此在對口單招機電專業(yè)電子技術基礎課程的復習教學中老師除了指導同學復習、把握課內(nèi)的有關專業(yè)基礎學問，還要重視學問的拓展，了解專業(yè)的新進展、新成果、新方法等，指導同學把握不同學科學問的聯(lián)系把社會生產(chǎn)、生活實際與有關專業(yè)學問有機結(jié)合起來不斷拓寬同學的學問視野，指導同學學會運用所學學問去分析、解決一些有肯定難度的綜合性實踐問題在平常的教學中，老師應盡量多舉一些社會生產(chǎn)、生活實際運用的實例，激發(fā)同學的學習愛好，促進同學抽象性、制造性思維的形成，使同學養(yǎng)成觀看問題、分析問題的良好習慣，提升同學敏捷運用學問解決社會生產(chǎn)、生活實際問題的力量，同時強化同學的解題力量。近幾年的江蘇省對口高考機電綜合理論電子技術基礎試卷題型始終較為穩(wěn)定，如下表所示。在電子技術基礎課程的實際教學中，專業(yè)老師要重點體現(xiàn)問題設計的生活化，要將提高同學解決實際問題的力量放在首位，培育同學獨立思索的力量。［6］筆者依據(jù)多年的教學實踐閱歷，結(jié)合江蘇省對口高考機電專業(yè)電子技術基礎的高頻考點，如模擬電路中收音機、TV系統(tǒng)等的偏置電路的設計，指導同學學習分壓式偏置電路解決生活中實際問題的方法。另外，專業(yè)老師要分析往年的考試真題，關注學科前沿動態(tài)，廣泛地查閱資料，結(jié)合教材的重點內(nèi)容明確本年度的復習內(nèi)容。老師要留意理論結(jié)合實際，全方面提高同學解決問題的力量。多角度對真題進行整理、比較及歸納，編輯練習冊以供同學復習。在對口高考復習過程中，老師可運用一題多解、一題多變等模式引導同學學會舉一反三，充分訓練同學的發(fā)散思維，全面提高同學的創(chuàng)新思維力量及解決問題的力量。老師需依據(jù)往年的真題編寫對應的復習專題內(nèi)容，注意考試題目的一題多解，提高同學的解題力量。