一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿－2.2《下課啦》 ｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿－2.2《下課啦》｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次授課，學(xué)生能夠：能夠說(shuō)出“下課啦”的含義。能夠用指示表達(dá)下課時(shí)間。了解“鐘表”的基本概念。能夠簡(jiǎn)單地自制鐘表。二、教學(xué)內(nèi)容1.“下課啦”是什么意思在學(xué)生日常生活中，“下課啦”是一句很常見(jiàn)的話(huà)。我們?cè)谶@里通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)“下課啦”有自己的認(rèn)識(shí)和理解。2.指示下課時(shí)間我們通過(guò)教學(xué)卡片來(lái)讓學(xué)生知道什么時(shí)間是下課時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用指示的方法表達(dá)出下課時(shí)間。我們可以教學(xué)生使用簡(jiǎn)單的指示詞匯，如“now”、“l(fā)ater”、“tomorrow”，通過(guò)這些指示詞匯，學(xué)生可以理解什么時(shí)候是下課的時(shí)間。3.認(rèn)識(shí)鐘表通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，并學(xué)會(huì)閱讀鐘表時(shí)間。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的時(shí)間段和鐘表上的時(shí)間指示，讓學(xué)生知道時(shí)間的概念，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。4.制作自己的鐘表現(xiàn)在我們可以讓學(xué)生自制鐘表，通過(guò)自制鐘表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到時(shí)間的制造和組裝的過(guò)程，同時(shí)還可以加深學(xué)生的理解和記憶。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。情景化教學(xué)法。旁征博引教學(xué)法。交互式教學(xué)法。四、教學(xué)過(guò)程1.溫故知新：復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容通過(guò)教學(xué)回歸卡，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，以此來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知“下課啦”通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例等方式帶領(lǐng)學(xué)生了解“下課啦”的概念，明白這三個(gè)詞之間的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校生活中下課時(shí)間到了會(huì)出現(xiàn)這個(gè)詞，培養(yǎng)學(xué)生使用這個(gè)詞表達(dá)出下課的意思。3.學(xué)習(xí)表達(dá)下課時(shí)間現(xiàn)在，我們可以通過(guò)顏色、數(shù)字、指示詞匯等方法來(lái)表達(dá)時(shí)間。我們可以教學(xué)生使用形象化的方式，如顏色表示天上的藍(lán)色代表著上午，傍晚的紅色和滿(mǎn)月的黃色，等等。通過(guò)這些方法讓學(xué)生知道什么時(shí)間是下課時(shí)間。4.認(rèn)識(shí)鐘表我們可以通過(guò)觀察教室鐘表來(lái)讓學(xué)生了解鐘表的基本概念，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀懂鐘表上的時(shí)間指示。讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，記住鐘表的時(shí)間表達(dá)方式。5.制作自己的鐘表在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手制作。教師可以先介紹一下自制鐘表的組件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行組裝，組裝完成后教師可以讓學(xué)生講述一下自己的制造過(guò)程，這樣可以加深學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解。五、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的興趣，但是在組裝自制鐘表這一環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和耐心，但是事先沒(méi)有想到會(huì)這樣，如果下一頁(yè)也同樣存在這種情況，建議教師可以采取分組教學(xué)或是給予更多的例子等方法，讓