一劃兩案-【研修網(wǎng)模板】

**學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃（2022年——2025年）學(xué)校信息化教育教學(xué)現(xiàn)狀分析一、學(xué)校簡介注：學(xué)校簡介需包括以下四方面內(nèi)容：學(xué)校地理位置、辦學(xué)性質(zhì)、建校歷史；學(xué)校辦學(xué)理念與特色；教職工、學(xué)生與班級(jí)數(shù)量，平均班額等概況；學(xué)校所獲重要榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。二、學(xué)校教育教學(xué)情況（一）學(xué)校教育教學(xué)改革重點(diǎn)工作注：梳理學(xué)校當(dāng)前正在開展或準(zhǔn)備開展的重大項(xiàng)目，以便尋求提升工程2.0與學(xué)校發(fā)展需求的結(jié)合點(diǎn)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面梳理：學(xué)校重大課題項(xiàng)目教育教學(xué)改革計(jì)劃學(xué)校特色創(chuàng)新實(shí)踐···本學(xué)年重大活動(dòng)與安排注：梳理學(xué)校本學(xué)年重大活動(dòng)安排時(shí)間，力求使提升工程2.0整校推進(jìn)貼合學(xué)校既定工作節(jié)奏。典型活動(dòng)如：開學(xué)季全校集體教研、新教師基本功培訓(xùn)、青年教師教學(xué)比賽、區(qū)域聯(lián)研活動(dòng)、學(xué)?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、期中期末考試等。各教研組本年度校本研修主題注：梳理在學(xué)校常態(tài)校本研修活動(dòng)中，每個(gè)教研組關(guān)注的主要問題、研修主題，以便與提升工程2.0的校本研修有機(jī)結(jié)合，避免工學(xué)矛盾。例如：1.語文組：數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境中的整本書閱讀項(xiàng)目2.數(shù)學(xué)組：數(shù)據(jù)分析支持的試題講評(píng)課3.英語組：基于智能軟件的英語聽說能力提高···本部分可由學(xué)校各教研組撰寫，由學(xué)校管理者匯總。三、學(xué)校信息化現(xiàn)狀學(xué)校信息化環(huán)境注：梳理學(xué)校的信息化環(huán)境條件，診斷學(xué)校的信息化環(huán)境類型，為選擇采用不同的信息化教學(xué)模式做準(zhǔn)備。該部分內(nèi)容可參考使用《學(xué)校信息化環(huán)境自診單》（見附件），分析以下方面：1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境2.硬件環(huán)境3.軟件環(huán)境根據(jù)以上環(huán)境分析，確定學(xué)校的信息化環(huán)境類型（直接勾選√）：￡多媒體教學(xué)環(huán)境￡混合學(xué)習(xí)環(huán)境￡智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校信息化教學(xué)模式注：根據(jù)學(xué)校信息化環(huán)境診斷情況，選擇適合學(xué)校的信息化教學(xué)模式，在此提供六種典型信息化教學(xué)模式，可直接勾選，亦可自行添加。適合學(xué)校的信息化教學(xué)模式（直接勾選√或自行添加）￡“交互環(huán)境優(yōu)化教學(xué)”￡“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)”￡“新型空間項(xiàng)目學(xué)習(xí)”￡“智慧課堂個(gè)性學(xué)習(xí)”￡“三個(gè)課堂雙師教學(xué)”￡“后疫時(shí)代混合學(xué)習(xí)”學(xué)校教師信息化水平注：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)通過問卷、訪談等調(diào)查方式（可參考使用調(diào)研問卷模板），系統(tǒng)梳理學(xué)校教師應(yīng)用信息技術(shù)情況和能力水平，可參考提升工程2.0的“能力發(fā)展框架”，從以下四個(gè)應(yīng)用維度分析：（以下四個(gè)維度中使用信息技術(shù)的現(xiàn)狀）學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)校信息化教育教學(xué)三年規(guī)劃一、學(xué)校發(fā)展愿景注：一般用一句話描述發(fā)展愿景，勾畫未來三年學(xué)校教育信息化建設(shè)發(fā)展藍(lán)圖，體現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。例如：**學(xué)校的發(fā)展愿景是：創(chuàng)建“問享式學(xué)習(xí)”思維課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)實(shí)踐、會(huì)合作、會(huì)擔(dān)當(dāng)”的“小先生”。二、主要目標(biāo)任務(wù)注：根據(jù)學(xué)校發(fā)展愿景，規(guī)劃三年內(nèi)主要工作目標(biāo)和保障措施，可從以下幾方面進(jìn)行描述：1.資源成果2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)3.能力提升4.機(jī)制建設(shè)5.環(huán)境支撐三、年度工作安排注：根據(jù)三年發(fā)展愿景及主要目標(biāo)任務(wù)，分解設(shè)計(jì)年度工作安排。設(shè)計(jì)思路如：第一年：嘗試探索-全員培訓(xùn)···第二年：持續(xù)優(yōu)化-豐富資源···第三年：模式推廣-特色創(chuàng)新···XX學(xué)校信息化能力提升工程2.0整校推進(jìn)校本研修方案整校推進(jìn)目標(biāo)學(xué)校整體目標(biāo)注：制定本年度提升工程2.0的整校推進(jìn)工作目標(biāo)，可包括以下方面：1.本年度培訓(xùn)任務(wù)2.特色成果（某類信息化教學(xué)成果）3.其他產(chǎn)出（選填）不同教師群體目標(biāo)注：結(jié)合學(xué)校整體目標(biāo)，制定不同層次類別、不同年齡段的教師群體的目標(biāo)和任務(wù)。二、微能力點(diǎn)的選擇與緣由三、研修分組與研修主題注：該部分是校本研修方案的重點(diǎn)，從提升工程2.0整校推進(jìn)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組建相應(yīng)的研修小組（工作坊），每個(gè)研修小組制定相應(yīng)的研修主題，確定重點(diǎn)關(guān)注的微能力點(diǎn)，由學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)匯總整理填寫下表。1.研修分組方式：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采用不同的分組方式，可按照學(xué)科教研組、備課組、年級(jí)組分組，也可按照教師年齡段、所在校區(qū)、信息技術(shù)應(yīng)用水平、學(xué)校特色項(xiàng)目或課題等進(jìn)行分組。2.研修主題設(shè)計(jì)：各研修小組的研修主題設(shè)計(jì)，可從以下方面思考：科研課題、教學(xué)重難點(diǎn)問題、校本教研主題、學(xué)校特色創(chuàng)新項(xiàng)目、信息技術(shù)工具應(yīng)用等。3.重點(diǎn)關(guān)注微能力點(diǎn)：依據(jù)《中小學(xué)教師信息化教育教學(xué)微能力診斷指引》，結(jié)合教師信息化應(yīng)用情況、教師專業(yè)發(fā)展需要、學(xué)校信息化環(huán)境條件等，每個(gè)研修小組選擇至少2個(gè)以上微能力點(diǎn)作為重點(diǎn)關(guān)注方向。學(xué)校主題：研修小組名稱研修主題設(shè)計(jì)小組推薦微能力點(diǎn)四、研修活動(dòng)安排啟動(dòng)計(jì)劃階段參考設(shè)計(jì)思路:1.學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)參與骨干培訓(xùn)2.組織召開提升工程2.0校內(nèi)啟動(dòng)會(huì)3.教師集體研讀《中小學(xué)教師信息化教育教學(xué)微能力診斷指引》，學(xué)習(xí)了解微能力點(diǎn)。4.確定研修分組，各研修小組制定校本研修計(jì)劃。全員實(shí)踐階段參考設(shè)計(jì)思路：1.教師全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程3.開展各種校本教研活動(dòng)3.完成校本應(yīng)用考核（提交信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案、應(yīng)用反思、校本應(yīng)用實(shí)踐展示視頻等）成果提煉階段參考設(shè)計(jì)思路：1.提升工程2.0項(xiàng)目總結(jié)會(huì)2.優(yōu)秀案例成果打磨與申報(bào)五、（預(yù)期成果）1.（過程性成果）（按照尊重差異、分層評(píng)價(jià)的原則，確定不同教師群體的考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，如校本研修活動(dòng)參與度、校本實(shí)踐應(yīng)用組織實(shí)施、研修活動(dòng)簡報(bào)制作發(fā)布等。）2.（終結(jié)性成果）（1）每個(gè)學(xué)科教研組至少完成1個(gè)融合創(chuàng)新示范課例，在培訓(xùn)平臺(tái)提交課堂實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)等資源。（2）能力點(diǎn)認(rèn)證材料：教師全員在培訓(xùn)平臺(tái)上提交3個(gè)能力點(diǎn)的認(rèn)證材料，至少覆蓋“四學(xué)”中的2個(gè)維度。六、學(xué)校組織保障結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定開展提升工程2.0整校推進(jìn)工作的保障措施，以下幾個(gè)方面僅供參考：組織結(jié)構(gòu)監(jiān)管評(píng)估經(jīng)費(fèi)保障制度保障其他保障七、組織機(jī)構(gòu)（管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)）（一）管理團(tuán)隊(duì)（二）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)附件：學(xué)校信息化環(huán)境自診單學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自診清單網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（指標(biāo)摘自2018年《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》）滿足打√；不滿足打×有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到學(xué)校的每個(gè)教學(xué)、活動(dòng)和辦公場(chǎng)所。無線網(wǎng)絡(luò)能支持移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)帶寬滿足教育教學(xué)需要，支持高峰期的群體并發(fā)訪問。支持互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園安防網(wǎng)等多網(wǎng)融合。采用光纖接入技術(shù)，實(shí)現(xiàn)光纖到學(xué)校。支持設(shè)備設(shè)施運(yùn)行狀況、車輛進(jìn)出等信息的感知和傳輸。配備良好的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，有效隔離不良信息。校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)符合《信息技術(shù)系統(tǒng)間遠(yuǎn)程通信和信息交換局域網(wǎng)和城域網(wǎng)特定要求》《信息安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)安全技術(shù)要求》《通信管道與通信通道設(shè)計(jì)規(guī)范》《綜合布線工程設(shè)計(jì)規(guī)范》《信息技術(shù)安全技術(shù)信息安全管理體系要求》和《信息技術(shù)安全技術(shù)信息安全管理實(shí)用規(guī)則》等相關(guān)規(guī)定。學(xué)校硬件環(huán)境自診清單硬件環(huán)境硬件名稱擁有數(shù)量教室類多功能教室（有交互式電子白板）智慧教室（希沃、鴻合等）計(jì)算機(jī)教室廣播電視臺(tái)錄播教室創(chuàng)客教室/steam教育中心/人工智能教室其他（請(qǐng)自行補(bǔ)充）設(shè)備類3D打印機(jī)機(jī)器人學(xué)生學(xué)習(xí)電腦教師辦公電腦智能交互平板虛擬現(xiàn)實(shí)系列裝備電子書包智能交互白板一體機(jī)智慧黑板/智能交互黑板無線展臺(tái)/實(shí)物展臺(tái)/視頻展臺(tái)傳屏工具云屏云班牌/電子班牌智能講臺(tái)環(huán)境監(jiān)測(cè)儀無線AP班云服務(wù)器一體化LED顯示終端智能筆其他（請(qǐng)自行補(bǔ)充）學(xué)校軟件環(huán)境自診清單軟件環(huán)境軟件名稱擁有打√教學(xué)應(yīng)用類鴻合Π交互教學(xué)軟件、鴻合幼教軟件、鴻合愛學(xué)班班希沃白板5班級(jí)優(yōu)化大師希沃易課堂遠(yuǎn)程互動(dòng)助手希沃品課希沃剪輯師希沃傳屏朗朗教育錦程教育恩授體感希沃幼教助手其他（請(qǐng)自行填充）云服務(wù)類錄播系統(tǒng)管理平臺(tái)三個(gè)課堂應(yīng)用平臺(tái)校園設(shè)備運(yùn)維管理系統(tǒng)教育裝備數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)區(qū)域教師發(fā)展管理平臺(tái)希沃管家、希沃信鴿集控管理平臺(tái)釘釘管理平臺(tái)互動(dòng)云平臺(tái)直播云平臺(tái)教研云平臺(tái)校園監(jiān)控系統(tǒng)其他（請(qǐng)自行填充）數(shù)據(jù)分析類智學(xué)網(wǎng)好分?jǐn)?shù)極課大數(shù)據(jù)七天網(wǎng)絡(luò)天立泰教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)海天瑞聲數(shù)據(jù)控南大通用人大金倉品友互動(dòng)明略科技其他（請(qǐng)自行填充）人工智能類商湯科技科大訊飛云知聲小i機(jī)器人依圖百度智能云google微軟其他（請(qǐng)自行填充）XX學(xué)校信息化能力提升工程2.0校本考核方案考核組織機(jī)構(gòu)二、考核具體內(nèi)容研修過程性內(nèi)容：。研修終結(jié)性內(nèi)容：研修突出成果：考核項(xiàng)目量化表維度評(píng)估指標(biāo)具體要求分值過程性考核教師自評(píng)網(wǎng)絡(luò)研修研修反思，至少提交2篇研修日志(2分)5學(xué)習(xí)過程自評(píng)報(bào)告(根據(jù)統(tǒng)一模版自評(píng)）(3分)教師互評(píng)研修活動(dòng)（線下）積極參與學(xué)科組研修活動(dòng)，進(jìn)行信息化教學(xué)研課磨課，課例分析。5課堂實(shí)踐（線上）利用平臺(tái)聽評(píng)課系統(tǒng)上傳2次課，聽評(píng)課2次（一次6分）1.上課是是新課，與選擇的微能力點(diǎn)應(yīng)用相符合(6分）2.上課采用的教學(xué)模式與學(xué)校推進(jìn)的相應(yīng)學(xué)科教學(xué)模式相適應(yīng)。（2分）3.能夠完整地聽一節(jié)課。（2分）4.評(píng)課內(nèi)容是原創(chuàng)，符合一般評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，比較具體（2分）5.跨學(xué)科聽課(2分）26平臺(tái)數(shù)據(jù)采集（5分）5引領(lǐng)作用在研修組內(nèi)的發(fā)揮的作用（也包括學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用）3團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)發(fā)展規(guī)劃制定個(gè)人信息化發(fā)展規(guī)劃(按模版撰寫）2網(wǎng)上課程1.能力點(diǎn)選擇的基礎(chǔ)分值3，5分2.能力點(diǎn)選擇的維度,2-3個(gè)維度3，1個(gè)維度不允許選擇3.線上學(xué)習(xí)的時(shí)間600分鐘最高2分10結(jié)果性考核團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)校本應(yīng)用教師收集相關(guān)證據(jù)提交過程性材料，至少通過三項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)校本應(yīng)用考核。每個(gè)能力點(diǎn)