23鳥的天堂教學(xué)設(shè)計語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編五年級上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計教材分析：《鳥的天堂》是五年級上冊第七單元的第三篇課文，本單元以“自然之趣”為主題，編排了四篇文章，這是第三篇。本單元的語文要素是——“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析：五年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了一定的閱讀能力，鑒賞的能力。因為本課的閱讀性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生能通過自主閱讀，體會閱讀對象的特點(diǎn)，感受描寫景物的美。同時這篇課文是本單元的第三篇課文，學(xué)生對描寫方法有了一定的了解，屬于進(jìn)一步體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，所以本課我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，拓展閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對比學(xué)習(xí)，體會“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)。2、通過抓關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子品悟，體會課文中景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，拓展閱讀。3、感受文中大自然在人類的保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美和自然中的生命之趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受大榕樹早上和傍晚不一樣的美，體會景物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：進(jìn)一步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，拓展閱讀。教學(xué)過程：

活動一

回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥的天堂指的是大榕樹。這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)“鳥的天堂”，一起去體會傍晚和早晨大榕樹不一樣的美吧。（齊讀課題）2、作者在文章最后感嘆道：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！誰來讀一讀？點(diǎn)名讀。預(yù)設(shè)1：你讀出了作者的感嘆，讓我們一起跟著他的語氣來讀讀。3、昨天是我的眼睛騙了我，作者之所以會發(fā)出這樣的感嘆，是因為第二天早上看到了大榕樹百鳥飛鳴的畫面?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確鳥的天堂就是大榕樹，直接明了。通過抓文末的感嘆句，提綱挈領(lǐng)引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心，直擊要點(diǎn)，讓學(xué)生迅速聚焦?；顒佣?/p>

細(xì)讀文本，體會動態(tài)美1、請同學(xué)們默讀課文第12～14自然段，想一想：早晨的大榕樹給你留下了怎樣的印象？圈畫出關(guān)鍵的詞句。（熱鬧）

2、學(xué)生自讀，生匯報：預(yù)設(shè)1：我覺得早晨的大榕樹很熱鬧。師：是的，你找到了關(guān)鍵詞“熱鬧”，你們?nèi)Τ鰜砹藛?？（板書：熱鬧）那么你們是從哪些詞語和句子體會到的？預(yù)設(shè)2：你從“樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！眱蓚€“到處”從聽覺上，視覺上說明鳥的多，鳥的熱鬧。師：你真會學(xué)習(xí)，從鳥兒的多體會到了熱鬧（板書：多）。誰來接著分享？預(yù)設(shè)3：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。從這里你讀出了鳥兒有大有小，顏色不同。姿態(tài)也很多。3、你關(guān)注到了一個排比句，他們有的（），有的（），有的（），從這里我們可以體會到鳥生活在這里很——（歡快）？這是對鳥兒的動作描寫，寫出了鳥自由自在，姿態(tài)萬千，像這樣抓住事物動作的描寫就是動態(tài)描寫。（板書：動態(tài)描寫）。師：這里是一下子就熱鬧起來的嗎？4、是的，起初是靜寂的，你從“后來”、“接著”、“繼續(xù)”，鳥兒越來越多，越來越熱鬧，這幾個表示順序的詞語寫出了景物由靜到熱鬧的變化，這也是動態(tài)描寫。你們能想象著畫面讀出鳥的多，鳥的歡快嗎？點(diǎn)名讀。師：（讀不好）誰來點(diǎn)評一下，他讀得怎么樣？你覺得他沒有讀出鳥的歡快，那你來讀一讀？師：（讀得好）這位同學(xué)能夠把自己的感受融入朗讀，讀出鳥的多和歡快。我想聽聽男生讀一讀，誰來？5、你能從字里行間讀出鳥的熱鬧，讓我們學(xué)著這兩個同學(xué)一起來讀讀。小結(jié)：聽了大家的朗讀，老師仿佛置身于鳥的天堂。作者抓住鳥聲，鳥影，鳥形，鳥姿，運(yùn)用動態(tài)描寫，寫出了早晨大榕樹的熱鬧。老師院子里有一群小貓，我把它們請進(jìn)了課堂，我們也來模仿這一段，運(yùn)用動態(tài)描寫，說一說小院的熱鬧吧。6、出示句子和視頻，練說。同學(xué)們說的真好，把畫眉鳥都引來了。（PPT出示）第13自然段（指名讀）師：作者以點(diǎn)帶面，借描寫畫眉鳥，寫出了群鳥在這里自由自在，幸福生活的畫面。這里簡直就是鳥的天堂?！驹O(shè)計意圖】抓住早晨大榕樹的熱鬧，引導(dǎo)學(xué)生通過品悟句子，朗讀感悟，抓住鳥聲，鳥影，鳥形，鳥姿，運(yùn)用動態(tài)描寫，寫出了早晨大榕樹的熱鬧。領(lǐng)悟動態(tài)美，能夠運(yùn)用動態(tài)描寫寫一個熱鬧的場面，學(xué)法遷移。活動三

合作探究，體會靜態(tài)美過渡：但是，作者昨天傍晚卻沒有看到一只鳥，只看到了一棵的榕樹。請同學(xué)們根據(jù)前面抓住關(guān)鍵詞句品悟的閱讀方法，結(jié)合第5～9自然段，小組討論交流:傍晚的榕樹有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)語句。（句式：我找到了第

自然段的這句話：

，從

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹

的特點(diǎn)。）1、小組討論2、交流分享剛才同學(xué)們討論的很熱烈，這是一棵怎樣的大榕樹？誰來匯報。你舉得這是一棵很大、很茂盛、生命力頑強(qiáng)的大榕樹。（大、茂盛、生命力強(qiáng)）（一）引導(dǎo)體會榕樹之“大”。1、（PPT出示句子）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。師：那你是從哪里感受到榕樹很大的呢？預(yù)設(shè)1：你找到了第

7

自然段的這句話：

，從

真

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹

大

的特點(diǎn)。師：你真會學(xué)習(xí)，關(guān)注到了兩個“真”字，體會榕樹的大。這是一株多么大的榕樹??！難怪作者從遠(yuǎn)處看像許多株榕樹呢。這句話你還關(guān)注了哪個字？預(yù)設(shè)2：你從“臥”字，感受到榕樹的大。（從“臥”字，你仿佛看到了一株巨大的榕樹。）師：是呀!從“臥”這個字我們仿佛看到了一株巨大的榕樹安靜的躺在河面上，好像覆蓋住整個小島，真是壯觀，這是對大榕樹的外形描寫，屬于靜態(tài)描寫（板書：靜態(tài)描寫）誰接著分享？預(yù)設(shè)3：你從“不可計數(shù)”、“許多”感受到榕樹的茂盛。師：是的，通過解詞，我們知道了“不可計數(shù)”的意思是多的數(shù)不過來，說明榕樹枝干多。除此之外它的根也很多。你能抓關(guān)鍵詞來體會。我請女生讀讀這個部分。（二）引導(dǎo)體會榕樹之“茂盛”、“生命力旺盛”過渡：除了枝干和根外，你還從那里感受到榕樹的茂盛？誰來接著分享。1、（PPT出示）“一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠的可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！鳖A(yù)設(shè)1：你找到了第

5

自然段的這句話：

，從

茂盛

這個（這些)詞語中，知道了榕樹的特點(diǎn)是茂盛。師：你找到了文中的關(guān)鍵詞語來概括，這樣的學(xué)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)。接著分享。2、（PPT出示）“榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一處上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！鳖A(yù)設(shè)1：你還找到了第

8

自然段，從

茂盛、堆

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹的茂盛。這段話，除了茂盛以外，還寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)2：你從

生命力、顫動

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹的生命力旺盛。師：同學(xué)們能夠抓住關(guān)鍵詞句來理解課文，從“堆、顫動”等詞語，體會到榕樹的枝繁葉茂和生機(jī)勃勃，真會學(xué)習(xí)！作者先從整體描繪榕樹的大和茂盛，在從枝、根、葉進(jìn)行進(jìn)一步的描寫，從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，描寫有序。3、過渡：片片綠葉蘊(yùn)含著無限的生機(jī)與活力，榕樹之大，枝葉之繁震撼了作者的心靈，作者不禁感嘆道：這美麗的南國的樹?。≒PT出示句子）帶著贊嘆的語氣齊讀這句話?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)與上個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過抓關(guān)鍵詞句，合作學(xué)習(xí)傍晚時刻的大榕樹，體會榕樹此時的安靜，明確對榕樹的外形描寫屬于靜態(tài)描寫，突出榕樹大、茂盛、生命力旺盛的特點(diǎn)。（三）理解“鳥的天堂”的真正含義同學(xué)們，學(xué)到這里相信你們對于：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句話有了更深的理解吧。1、齊讀這句話這里有兩個鳥的天堂，他們意思一樣嗎？打了引號的鳥的天堂指的是什么？第二個鳥的天堂又是指什么？（點(diǎn)名回答）2、點(diǎn)名說師：你分析得十分準(zhǔn)確！加引號的鳥的天堂是指：那株靜態(tài)的大榕樹，也就是鳥的棲身之地，表示特定稱謂。第二個鳥的天堂是指：鳥兒們在榕樹上自由自在，歡快幸福的生活，大榕樹就是鳥的天堂。3、為什么大榕樹會成為鳥的天堂呢？預(yù)設(shè)：（保護(hù)動物，人與自然和諧相處。）大榕樹能成為鳥的天堂，離不開當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的精心保護(hù)。所以我們也要保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處?！驹O(shè)計意圖】通過對中心句的理解，讓學(xué)生明白鳥的天堂的深刻含義，并借機(jī)進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生明白要保護(hù)動植物，要與大自然和諧相處的道理?；顒铀?/p>

總結(jié)寫法，拓展閱讀（一）回歸文本，總結(jié)寫法同學(xué)們，作者運(yùn)用靜態(tài)描寫，描繪了傍晚大榕樹的寂靜，運(yùn)用動態(tài)描寫描繪了早晨大榕樹的熱鬧，動靜結(jié)合，展現(xiàn)了鳥的天堂的自然之美和生命之趣。師總結(jié)：這也是這篇文章的巧妙之處，通過這節(jié)課我們知道了，描繪事物的外形運(yùn)用靜態(tài)描寫，寫出景物的特點(diǎn)。而要寫事物的聲音，動作，姿態(tài)和景物的變化，則運(yùn)用動態(tài)描寫。（二）拓展閱讀1、你們掌握了嗎？下面請同學(xué)們閱讀《早春（片段）》，用“

”畫出動態(tài)描寫的句子，用“

”畫出靜態(tài)描寫的句子，體會動靜結(jié)合的好處。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色,樹枝輕輕地在微風(fēng)中搖曳。怎么,河那邊的田野開始發(fā)綠了?那斜斜的河崖,那廣闊的田間,就像披著一層透明的碧紗,好像殘冬的荒涼正在孕育著早春的生機(jī)。再仔細(xì)搜尋腳下,我這才發(fā)現(xiàn),在軟軟的泥土中也有點(diǎn)點(diǎn)綠色,正探頭探腦地冒出地面