教案 人教部編版 高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《六國(guó)論》

《六國(guó)論》第二課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)］1、學(xué)習(xí)史論文議論嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)；2、了解史論文借古諷今的寫(xiě)作手法；3、認(rèn)識(shí)蘇洵關(guān)于六國(guó)滅亡的觀點(diǎn)：“弊在賂秦”[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]理解文章的政論目的，即借古諷今，批評(píng)北宋政府對(duì)西夏、契丹的妥協(xié)政策。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛(ài)國(guó)之情[學(xué)習(xí)過(guò)程]回顧課文結(jié)構(gòu)：研讀課文內(nèi)容：1、研讀第一部分文段分析：①全文的中心論點(diǎn)是什么？明確：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”這句話概況了六國(guó)破滅的原因，直截了當(dāng)，觀點(diǎn)鮮明。②本部分從幾個(gè)方面論述這一中心論點(diǎn)的？明確：A賂秦力虧，破滅之道也。B不賂者以賂者喪。③第一自然段在全文中的作用是什么？明確：提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。④這一段各句之間的關(guān)系是怎樣的？明確：六國(guó)破滅弊在賂秦→①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪→故曰：弊在賂秦也總→分→總2、研讀第二部分文段分析：①這兩段文字是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述的？明確：以歷史事實(shí)論證中心論點(diǎn)，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述。②用一句話概括第3自然段的中心意思？明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！雹郾径卧鯓诱撌鲑T秦的危害？主要運(yùn)用了什么論證方法？明確：本節(jié)先總述秦國(guó)在攻取之外，接受韓、魏、楚獻(xiàn)地的情況：“小則獲邑，大則得城”，后用比較的方法，指出秦受賂所得比戰(zhàn)勝所得要大百倍，而三國(guó)賂秦所失比戰(zhàn)敗所失也要大百倍，可見(jiàn)賂秦帶來(lái)的損失之大。再具體形象地描述賂秦者是怎樣陷入“力虧”的境地“今日割五城，明日割十城”，寫(xiě)“奉之彌繁”“得一夕安寢”以后，秦兵又至的逼人情勢(shì)，這樣就自然地引出結(jié)論，揭示以地事秦的危害和必然后果。對(duì)比論證的方法。④本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？明確：賂秦而力虧，破滅之道也。⑤第四段中哪一句話能夠概括齊國(guó)滅亡的原因？明確：“與嬴而不助五國(guó)也?！雹拊嚤容^燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。明確：共同點(diǎn)——形勢(shì)環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。不同點(diǎn)——對(duì)抗秦國(guó)的方式不同燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙因李牧被讒言所害自毀長(zhǎng)城。⑦請(qǐng)找出第一段中與本段意思吻合的一句話。明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?！雹嘧詈笠痪湓捲谌闹杏惺裁醋饔?？明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國(guó)情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。3、研讀第三部分（2）文段分析：①第五自然段是怎樣展開(kāi)論述的？明確：第五自然段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段，由評(píng)論六國(guó)滅亡，總結(jié)歷史教訓(xùn)，過(guò)渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針，把問(wèn)題的分析由表層過(guò)渡到里層。“嗚呼……以趨于亡”是承上，繼續(xù)證明“弊在賂秦”的論點(diǎn),并且為六國(guó)設(shè)圖存之道：一是用謀臣，“以賂秦之地封天下之謀臣”；二是禮賢下士，“以事秦之心禮天下之奇才”三是六國(guó)聯(lián)合，“并力西向”。用的是假設(shè)論證。具體的說(shuō)，假如六國(guó)不賂秦而自強(qiáng)，而對(duì)秦齊心協(xié)力作戰(zhàn)，那么，他們就不至于滅亡?，F(xiàn)在六國(guó)害怕秦國(guó)而賂秦，因此，他們終于滅亡。段中連用“悲夫”、“嗚呼”兩個(gè)感嘆詞，表達(dá)惋惜之情，突出表明六國(guó)滅亡教訓(xùn)沉重?！盀閲?guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”，表達(dá)了這樣的意圖：“為國(guó)者”有兩層含義，明指六國(guó)的統(tǒng)治者，暗指北宋的統(tǒng)治者，一語(yǔ)雙關(guān)。由這句啟下引出第六節(jié)，就很自然了。②第六自然段最后一句語(yǔ)帶雙關(guān)，請(qǐng)說(shuō)明其含義。明確：作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論，明確了六國(guó)賂秦的根本原因，同時(shí)也切合當(dāng)時(shí)北宋王朝的實(shí)際情況，委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對(duì)北方的威脅，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈歷史的覆轍。③第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段是否多余？明確：第四段是總結(jié)上文，解決問(wèn)題第五段不是畫(huà)蛇添足，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這篇史論賦予了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。所以，最后一段才是作者寫(xiě)這篇史論的主旨所在，篇末點(diǎn)題。引古（六國(guó)破亡）------諷今（在六國(guó)下）結(jié)論：勿從六國(guó)破亡之故事三、課文總結(jié)：文章在一個(gè)“賂”字上，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)論述，論古即是論今。相隔千余年的事為什么能夠放到一起來(lái)相提并論呢？因?yàn)樽髡哒业揭粋€(gè)切入口——?dú)v史與現(xiàn)實(shí)的共同點(diǎn)，六國(guó)與北宋皆是采取屈辱求和的對(duì)外的策略。本文以借古諷今的手法，運(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比推理的論證方法、比喻論證的方法，充分論證了六國(guó)破亡的原因，勸諫北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，以六國(guó)為借鑒，對(duì)遼、西夏的侵犯奮起反抗。蘇洵《六國(guó)論》行文縱橫恣肆，氣勢(shì)逼人，論斷斬釘截鐵，巧妙地使用了多種論證方法，語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)勁，富有表現(xiàn)力。四、比較閱讀：方法：學(xué)生自己搜集資料，在課堂上展示。也可以結(jié)合歷史事實(shí)來(lái)談二者的異同，最好結(jié)合歷史。當(dāng)然，不能離開(kāi)文本本身，特別是蘇洵蘇轍父子的寫(xiě)作目的。蘇洵和蘇轍的《六國(guó)論》觀點(diǎn)的區(qū)別如下：1、滅亡的根本原因不同：蘇洵認(rèn)為，六國(guó)滅亡的根本原因在于，其相爭(zhēng)以用土地賄賂秦國(guó)的方式以求自保，但卻在無(wú)形之中削弱了自身的國(guó)力，同時(shí)使自身失去了可依靠的互助國(guó)。而蘇轍認(rèn)為，六國(guó)之所以滅亡是因?yàn)闆](méi)能利用好能與秦國(guó)相抗衡的勢(shì)力，即韓、魏國(guó)的國(guó)力，他認(rèn)為若韓魏將武力抗衡進(jìn)行到底，六國(guó)最終的結(jié)果變不會(huì)至于此地。2、論證角度不同：蘇洵的《六國(guó)論》從“賂秦而力虧”的角度論證六國(guó)破滅的原因，最后引出“為國(guó)者無(wú)為積威之所劫”的歷史教訓(xùn)。蘇轍的《六國(guó)論》則從“韓魏附秦”招致六國(guó)相繼破滅的角度，批評(píng)六國(guó)之士的“慮患之疏，而見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢(shì)”。3、主旨不同蘇洵《六國(guó)論》的主旨在于批評(píng)秦的過(guò)失，揭示秦王朝覆滅的原因，總結(jié)歷史教訓(xùn)，希望漢文帝明白失民心者失天下的道理，