教育實習總結(jié)-61

教育實習總結(jié)注：請具體寫出本人所完成的實習任務(wù)；完成情況；成績與不足；收獲與體會；今后努力的方向。20xx年x月x日到7月x日，我口？?）在？中學（？?）完成教育實習任務(wù)。這期間，我完成了信息技術(shù)專業(yè)教學、班主任管理工作、教務(wù)處（德育處）日常行政管理工作的實習任務(wù)，在工作的過程中學習和積累了很多實際工作經(jīng)驗，將書本上學習到的專業(yè)知識、教育學和心理學等知識應用到實際工作中，感觸良多，特形成這份實習總結(jié)，來總結(jié)自己這一階段實習學習生活中的收獲與思考。實習任務(wù)一、信息技術(shù)專業(yè)教學工作（一）完成情況：在本次教育實習中，有幸向道真中學信息技術(shù)教研組組長 X老師學習。X是道真中學第一位信息技術(shù)教師，年紀輕輕就撐起了整個學校的信息技術(shù)教學工作，到后來發(fā)展成為一個 6人教學團隊。在實習過程中，和科室老師關(guān)系融洽， 積極參與科室集體活動， 如：教研會議、微機室網(wǎng)絡(luò)維護、微機室系統(tǒng)維護、會考監(jiān)考等，研究不同老師的教學風格,及時向老師表達自己在聽課過程中的體會，向老師請教在教學中發(fā)現(xiàn)的自己不能明白的問題口而且積極參與學校電教維護， 基本可以獨當一面。 在本次實習中，基本圓滿完成實習任務(wù)?。ǘ┏煽兣c不足：在本次教育實習中，信息技術(shù)專業(yè)教學實習得到了 98分，感謝老師對我的肯定和鼓勵，我一定會再接再厲，在未來的教學生涯中，將課本上學到的和老師言傳身教的東西應用到實際教學中。在本次實習中，也存在很多不足，比如上課機會少， 在本次教育實習中， 學校（高中）處于對在校學生的負責規(guī)定實習教師在半期之后才可以上課，而且由于學科的特殊性，口期之后信息技術(shù)工作重點基本不在教學，關(guān)鍵的一點是在學生學習的關(guān)鍵時期，家長們對實習生的上課水平存在懷疑，這些我本人都表示相當理解，而且我在聽課過程中意識到一個很重要的問題， 那就是：作為免費師范生， 我們的教師職業(yè)生涯不會少于 xx年，（實習）教師以后上課的機會一定不會少，但是，口已經(jīng)有十幾年教學經(jīng)驗的人學習這樣的機會著實不多。面對這樣一個現(xiàn)成的知識寶庫，我們首先要做的不是還不看“內(nèi)容”就開始按照自己所學習的那樣去進行 “標新立異”性質(zhì)的“創(chuàng)新”而應該是學習、了解、摸透我們的指導教師在固有的、成形的教學環(huán)境中是怎樣操作的，比如我們學科的知識競賽操作模式、會考操作模式以及微機室網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)維護操作方式。（三口收獲與體會：信息技術(shù)是一門對教學設(shè)備和教學環(huán)境要求較高的課程，但也正是這樣的特殊性，注定有一些學科問題。比如說信息技術(shù)理論課的教學環(huán)境要求與信息技術(shù)操作課的教學環(huán)境要求區(qū)別很大;同樣的教學環(huán)境和教學內(nèi)容，面對不同層次技術(shù)水平的學生，其教學內(nèi)容層次和教學目標要求、教學環(huán)節(jié)設(shè)計是有很大區(qū)別的。首先，信息技術(shù)理論課的教學環(huán)境要求與信息技術(shù)操作課的教學環(huán)境要求區(qū)別很大。我們知道，信息技術(shù)操作課的教學環(huán)境要求最好是在微機口，信息技術(shù)理論課的教學環(huán)境要求則不甚嚴格。其次，面對來自教育背景和家庭背景差異較大的學生，直接導致其計算機操作水平的高低，這樣信息技術(shù)分層次教學的難度就要比其他學科都大。這樣的困惑讓我在一個微機室被占用的下午猛然就得到了解決。那是一個周三的下午，高一 130000 10班分別在下午第一、二節(jié)課上課。教學內(nèi)容為《 4.1編制計算機程序解決問題》。教學內(nèi)容屬于偏理論性，只有一個環(huán)節(jié)的操作體口。第一節(jié)課因為計算機會考補考，所以高一 130在教室ODDO,X及時調(diào)整課堂環(huán)節(jié)，用講授演示法完成教學內(nèi)容后，請學生上臺親自操作體驗， 還備有很多備用教學材料，瞬間豐富了教學 1內(nèi)容，活躍了教學環(huán)節(jié)。這告訴我：教學材料要準備的相當充分，萬一發(fā)生突發(fā)狀況，不至于手足無措。第二節(jié)課在微機室上課，根據(jù)上節(jié)課的課堂反應， X及時調(diào)整教學內(nèi)口，后面環(huán)節(jié)中的《人工解題 PK計算機解題》（O個班教授效果不理想，而且內(nèi)容無趣）直接省略。這告訴我：面對不同層次、不同認知風格的學生，我們要根據(jù)每個0、學生層的具體情況具體調(diào)整教學內(nèi)容。（□）今后努力方向：.信息技術(shù)課程相比較其他課程在學科地位中處于一個比較尷尬的地位，學校、學生不甚重視、要求并不十分嚴格，但與此同時，就更給了信息技術(shù)教師大膽創(chuàng)新的空間和機會。在今后的工作中，一定在把握基本教學的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新！.面對來自教育背景和家庭環(huán)境差異較大的學生群，信息技術(shù)的分層教學顯得尤為困難和復雜。面對這樣的現(xiàn)狀，在以后的日常工作中會先做調(diào)查，然后根據(jù)具體學生的情況，分班級、分學生層進而分層教學內(nèi)容的進行教學。實習任務(wù)二、班主任管理工作（一口實習情況：在本次教育實習中，我跟著 Y老師學習班主任管理工作。 Y老師是數(shù)學教研組組組長，氣質(zhì)溫文爾雅，在領(lǐng)導、同事、學生的眼中屬于特別“溫柔”一型的教師。在實習過程中，我的班主任風格（典型強勢女班主任的管理風格：細膩，要求嚴格）和 Y老師的班主任風格（典型溫柔男班主任的管理風格：話少，嚴謹）截然相反，不過也正是這樣的原因，得到了相得益彰的效果。在我們本學期的學習和“合作”中， Y老師主要負責班級大方向發(fā)展，口律要求;我主要負責學生心理素質(zhì)發(fā)展，在半期考試之后兩個月的時間里，根據(jù)同學們半期考試成績，進行一對一、面對面學法指導，針對個人具體問題具體輔導。（二）成績與不足：在本次教育實習中，班主任管理工作得到了97分，感謝Y對我的肯定和鼓勵，我一定會在未來的工作中更加努力!沒有做過班主任工作的教師職業(yè)生涯是不完整的，我相信，作為一名信息技術(shù)教師，這次的班主任實習工作將在我的人生中畫上濃墨重彩的一筆。我覺得在次的教育實習中，可能因為班級紀律太差、原班主任管理松口的原因，在一開始接手時顯得尤為吃力，這時犯了一個嚴重的錯誤：想要在短時間內(nèi)班級大改，心太急！ 3月上旬，希望能通過自己早到班級來改善班級情況，效果不甚好（學生跟老師關(guān)系太好了且年齡差距不大，管教的話似乎沒多大作用）。 3月下旬，以嚴格的要求要求學生，但沒有原班主任的參與，學生反彈很大，并沒有很大作用。經(jīng)過反思，在4月初讓班級班委寫班級情況分析及建議，交給原班主任，原班主任制定了一系列的班規(guī)（上個學期沒有制定班規(guī)），效果基本良好，但之后就又松懈了。根據(jù)我的班主任工作計劃，我在3月份著重了解學生、發(fā)現(xiàn)問題， 4月份著重解決班級紀律、學風問題， 5、6月份著重解決學習方法問題?？谌谑斋@與體會：班主任工作是一項需要 “細水長流”的工作，應該像蒙蒙細雨一樣，慢慢滋潤學生的心田。在這次班主任教育實習中，我意識到：.班級班規(guī)的重要性?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班級

班規(guī)班紀不僅是班級行動準則，更是學生良好學風、學習氛圍的保障，班規(guī)班紀不需要特別嚴厲，適合本班的實際情況。尤其在學校這種教育大環(huán)境中，校規(guī)校級只能大范圍的約束全體學生，口針對的對象是全體學生，班級作為教育大環(huán)境中的“小環(huán)境”，應該針對本班具體情況具體制定。.尊重學生個性，尊重其多樣性，同時保證學生健康發(fā)展。高中學生在生理上趨于成熟，但在心理上處于一個比較尷尬的階段，既有成年人的敏銳，又有小孩子的不成熟，是人生發(fā)展的重要階段。 尤其是高一年級學生，事、物環(huán)境的重大變化，心理上難以接受，表現(xiàn)出很大的不適應。這時就需要班主任老師“區(qū)別對待”，尊重學生的個性，理解學生的多樣性。班主任老師應該盡量做到多和學生一對一談話輔導，針對具體對象，用對方最容易接受的方式去交流。.矯正學生心態(tài)，分析事情的真相，教其成熟、理性看待生活，助其把注意力集中在學習上。例如：在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)學生敏感的意識到一個訊口，每個學生都覺得老師不夠重視自己，尤其是作為在初中時代成績優(yōu)秀正?？既敫咧械膶W生，老師在初中時代都很重但一定要制定的合理，面對周圍人、視，現(xiàn)在身在如此龐大的人才群中間，競爭壓力變大，加上但一定要制定的合理，面對周圍人、高中教師的教學方式并不會像對待小孩子一樣對待高一年級學生。針對這樣的現(xiàn)狀，我的建議是：班主任老師在班會課講明高一年級學生可能遇到的問題，轉(zhuǎn)變學生心態(tài)。再如：關(guān)于學生沒有學習動力、學習興趣的問題。很多學生都會感覺到很迷茫，覺得自己沒有學習的動力，針對這樣的問題，我的建議是引導學生正確看待學習這件事。學習有沒有興趣其實并不重要，除了我們學生自己沒有人會關(guān)心你的興趣，而且，就算你沒有興趣，一樣要學習、一樣要考口，沒有學校會因為你對這一科沒有興趣就不算你這一科的成績，沒有!再換另一種思路，口（指學生）現(xiàn)在所在的環(huán)境是學校，就證明你在人生這一階段的主要任務(wù)就是學習，不必考慮太多，將來你（指學生）生活的環(huán)境是社會，那個環(huán)境你的主要任務(wù)就不是學習，而是其他。綜上所述，學習有沒有興趣不應該放在你做出學習行動之前，作為學生，口首先應該想到的是如何學習，找到適合自己的學習方法。第三，關(guān)于學生對待考試成績的問題。不管是學習成績好、還是學習成績差的學生，其實都相當在乎自己的成績，并沒有他們表現(xiàn)出來的那樣對成績很“瀟灑”。這當然是對的，但是，我們作為老師要告訴他們正確的“成績觀”：成績無非是由無數(shù)道題目堆積起來的，口并不是要告訴你‘你哪科打了幾分’‘哪科排名靠前或者靠后口，它這是讓你從這個數(shù)字后面看到，你哪道題做錯了、也就是哪個知識點是有問題的，你要去解決這個知識盲點，經(jīng)歷無數(shù)考試，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，直到最后一次高考，那次考試，世界只會向你要一個成績、一個分數(shù)，沒有人再去關(guān)心你哪個知識點是不是應該再學習一下了，沒有！.班主任老師所有工作的落腳點都應該是學生的學習。班主任老師一個人面對 60多人，必然會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，難免會跟某些特定的學生關(guān)系特別好，這種情況個人以為是班主任老師的禁忌。作為班主任老師，我們要關(guān)注的是全班整體的發(fā)展，而不是寄希望于少數(shù)極個別學生，跟學生私下關(guān)系好的同時，我們更應該告訴這些同學，要學習更加努力?。ㄋ模┙窈笈Ψ较颍骸鞍嘀魅巍边@一角色是學生學習生涯中很重要的一個人物。一個“好”的班主任是會讓學生銘記一輩子的。如果將來有機會當班主任，我一定會注意不犯類似急躁的問題。我會更加耐心的解決班級、學生遇到的問題，畢竟，班級不是班主任一個人的班級，口是班主任和班級學生共同營造的學習的“樂園”。我會繼續(xù)發(fā)揮自己作為女班主任的優(yōu)勢，涓涓細流，去滋潤學生的心田，同時，學習男班主任的長處，做事果決，敢管。實習任務(wù)三、教務(wù)處（德育處）日常行政管理工作（一口實習情況：在本次教育實習中，由于本專業(yè)（計算機與信息科學）優(yōu)勢，多次參與學校日常行政管理工作。33曾經(jīng)幫助部分年齡較長的老師做課件（其中，張建禮老師在發(fā)揮自己的專長，賽課比賽中奪得二等獎）；為學科競賽排考場、排座位、制作榮譽證書（包括信息技術(shù)、數(shù)學、地理）;為教務(wù)處老師編寫通知材料;為德育處老師做學校通知等等。在實習過程中，幫助辦公軟件有問題的老師解決問題，基本完成任務(wù)！發(fā)揮自己的專長，（二）成績與不足：在本次教育實習中，教務(wù)處老師對本人評價頗高，感謝教務(wù)處老師給我機會參與學校