畢業(yè)論文大學(xué)生思想政治教育中以人為本缺失表現(xiàn)、原因及對策思考

大學(xué)生思想政治教育中以人為本缺失表現(xiàn)、原因及對策思考廣西師范學(xué)院2010屆本科畢業(yè)論文PAGE14PAGE13大學(xué)生思想政治教育中以人為本缺失表現(xiàn)、原因及對策思考［摘要］“以人為本”理念是科學(xué)發(fā)展觀的核心價(jià)值取向，在新的歷史時期,面對新的形勢,如何從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā),進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作,是我們必須思考和面對的一個重要問題。作為一種新的教育理念,本文從以人為本其自身的特殊內(nèi)涵出發(fā),通過探析大學(xué)生思想政治教育中以人為本的缺失表現(xiàn)及原因，并在以人為本教育原則的指導(dǎo)下,以期探索大學(xué)生思想政治教育新的途徑和方法,以此不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力,全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,促進(jìn)大學(xué)生健康地成長成才。［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；思想政治教育；以人為本；缺失；對策IdeologicalandPoliticalEducationintheperformanceofthemissingpeople-oriented,CausesandCountermeasuresProfessionalName:IdeologicalandPoliticalEducationName:Abstract"peoplefirst"conceptofscientificdevelopmentconceptisthecorevalueorientation,inthenewhistoricalperiod,tofacethenewsituation,howtoproceedfromtheideologicalandpractical,tofurtherstrengthenideologicalandpoliticaleducation,ideologicalandpoliticaleducation,goodjobwork,wemustthinkaboutandfaceanimportantissue.Asaneweducationalconcept,thisarticlefromthepeople-orienteditsownspecialconnotation,byofideologicalandpoliticaleducationofapeople-centeredlackofperformanceandreasonsfor,andpeople-orientededucation,guidedbytheprinciplesinordertoexploretheideologicalandpoliticaleducationinnewwaysandmethods.Thisgrowingideologicalandpoliticaleducation,effectiveness,attractivenessandappeal,andcomprehensivelypromotethequalityofeducationstudents,forcollegestudentshealthygrowthandsuccess.Keywords：students;ideologicalandpoliticaleducation;people-oriented;missing;countermeasures思想政治教育是以人為教育對象，研究人的思想行為，努力促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而促進(jìn)社會的和諧發(fā)展的一門科學(xué)。思想政治教育的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、人的價(jià)值和人的根本利益。人是思想政治教育的核心，思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”的理念，這是現(xiàn)代思想政治教育必須具備的基本價(jià)值取向，面對當(dāng)代社會的轉(zhuǎn)型，社會的巨大變革、發(fā)展對人的要求，思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”理念，對于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本目的,并推進(jìn)思想政治教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。一、以人為本教育理念的特殊含義以人為本的教育觀的提出,在理論界和教育界引起強(qiáng)烈反響,盡管在教育界對以人為本的理論支點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)注重點(diǎn)、途徑和方法等方面還爭論不已,仁者見仁、智者見智,但就以人為本的教育原則來說它要求教育必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,提升學(xué)生的主體地位,從而要求改革傳統(tǒng)的教育模式,這已經(jīng)達(dá)成了廣泛共識。有學(xué)者在論述以人為本教育理念的內(nèi)涵時指出,以人為本是現(xiàn)代大學(xué)的教育哲學(xué)觀,是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的核心,是要求正確認(rèn)識人的價(jià)值,是現(xiàn)代大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的抉擇。也有學(xué)者認(rèn)為,樹立以人為本的教育理念的根本目的,在于推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而德才兼?zhèn)涫侨姘l(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),道德價(jià)值是全面發(fā)展的內(nèi)涵,非智力因素是全面發(fā)展的主導(dǎo),人文教育是全面發(fā)展的底蘊(yùn),個性發(fā)展是全面發(fā)展的核心,國際人才的高素質(zhì)是個性全面發(fā)展的借鑒。在實(shí)際工作中,作為一種新的教育理念,以人為本是指以學(xué)生為本和以教師為本兩個方面。就以學(xué)生為本而言,它的內(nèi)涵至少應(yīng)當(dāng)包括以下三個方面的內(nèi)容:一是教育目標(biāo)上的人本化,堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定教育目標(biāo);二是教育內(nèi)容的時代化和針對性,能針對學(xué)生的特點(diǎn),做到因時而異、因材施教;三是教育實(shí)踐上的人性化,體現(xiàn)服務(wù)與關(guān)愛,使學(xué)生愉快合作、心情舒暢、健康成長。它凸顯了學(xué)生的教育主體地位,說明學(xué)生是教育的中心也是教育的目的,學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)也是教育的歸宿,學(xué)生是教育的基礎(chǔ)也是教育的根本。一切教育必須以學(xué)生為本,這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值所在。二、大學(xué)生思想政治教育中以人為本缺失的表現(xiàn)近年來，以人為本思想逐漸得到廣大思想政治教育工作者的認(rèn)同和接受，在大學(xué)生思想政治教育中得到廣泛地運(yùn)用，取得了良好的成效。同時，由于受多種因素的影響，大學(xué)生思想政治教育中仍存在一些與以人為本要求不相符以至缺失的現(xiàn)象，需加以改革和完善，以切實(shí)提高其實(shí)效性。（一）教育目標(biāo)的基礎(chǔ)性與層次性的缺失從20世紀(jì)80年代以來，大學(xué)生思想政治教育就確立了培養(yǎng)社會主義“四有”新人的總體目標(biāo)。然而，由于受到極左思想的影響，大學(xué)生思想政治教育仍未能徹底擺脫政治道德規(guī)范的痕跡，致使其教育目標(biāo)具有崇高性特點(diǎn)，過多強(qiáng)調(diào)方向性，缺乏基礎(chǔ)性和層次性。即在教育目標(biāo)確立上，未充分考慮社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)有思想水平基礎(chǔ)，以及不同學(xué)生間思想水平的層次差異等因素。在大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)設(shè)置上，有時脫離社會主義初級階段這個最大的實(shí)際，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際思想水平，通常強(qiáng)調(diào)重視馬克思主義基本理論知識的掌握，重視遠(yuǎn)大理想的樹立，對大學(xué)生基礎(chǔ)文明培養(yǎng)重視不夠，對大學(xué)生作為一個公民的基本道德規(guī)范，如社會公德、職業(yè)道德和家庭美德要求較少，特別是沒能較好地引導(dǎo)大學(xué)生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，致使這些高校的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)趨于理想化，脫離學(xué)生的思想實(shí)際，缺乏基礎(chǔ)性，高不可攀，從而使大學(xué)生思想政治教育往往變成空洞、純觀念形式的說教，結(jié)果耗費(fèi)了大量的時間、人力、物力、財(cái)力，而收效甚微，使思想政治教育流于形式。同樣，在大學(xué)生思想政治教育中還不同程度地存在著追求對大學(xué)生進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”規(guī)范的傾向，在制定教育目標(biāo)時，常有偏重宏大敘事性目標(biāo)，冷落具體微觀性目標(biāo)的現(xiàn)象，對不同學(xué)習(xí)階段和不同思想水平的學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的具體思想政治教育目標(biāo)研究不夠，往往是用統(tǒng)一的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)去簡單要求和規(guī)范不同年級、不同類別、不同層次的學(xué)生。這種片面追求“標(biāo)準(zhǔn)化”的行為，忽視了大學(xué)生的道德品質(zhì)的多樣性和差異性，忽視了大學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性和遞進(jìn)性，致使這些高校的學(xué)生思想政治教育目標(biāo)往往成為“空中樓閣”，從而無法給大學(xué)生的健康成長成才提供充分的良好教育引導(dǎo)。(二)教育內(nèi)容時代性與針對性的缺失經(jīng)過長期的改革和實(shí)踐，大學(xué)生思想政治教育形成了豐富的內(nèi)容體系，同時，許多新的理論和新的思想也都不斷充實(shí)進(jìn)來，如“三個代表”重要思想、心理健康教育、社會主義核心價(jià)值體系等，有力地推動了大學(xué)生思想政治教育的開展。然而，大學(xué)生思想政治教育在教育內(nèi)容上仍呈現(xiàn)出穩(wěn)定有余，更新不足，甚至陳舊老化的現(xiàn)象，致使思想政治教育內(nèi)容缺乏時代性與針對性，無法滿足社會發(fā)展需求與學(xué)生個人成長需要。教育內(nèi)容缺乏時代感，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的通病之一。在新的歷史時期,大學(xué)生群體作為思想比較活躍的群體之一，大學(xué)生的思維是活躍的，情感是熾熱的，眼光是敏銳的，他們對當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)矛盾、熱點(diǎn)問題和敏感問題，充滿好奇，充滿熱情。隨著社會形勢的不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想狀況和他們所關(guān)心的問題也在悄然地發(fā)生著變化，然而在大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容上卻常常是“以不變應(yīng)萬變”，對形勢的飛速發(fā)展和學(xué)生情況的變化“視而不見”，不主動采取措施予以積極回應(yīng)，對大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題和改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問題，不能作好釋疑解惑和教育引導(dǎo)，這自然引不起學(xué)生的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸的心理。教育內(nèi)容缺乏針對性，也是大學(xué)生思想政治教育長期沒能解決好的問題。一方面，對學(xué)生中出現(xiàn)的比較集中的問題沒有引起足夠重視，如心理健康教育、就業(yè)擇業(yè)教育、人文素質(zhì)教育，在當(dāng)前應(yīng)作為大學(xué)生思想政治教育的拓展和延伸，學(xué)生也渴望接受這些方面的教育，但在這些方面的針對性教育卻相對滯后，不能較好地解決大學(xué)生的思想困惑、心理矛盾和情感沖突，對大學(xué)生提升自身的人文素質(zhì)和精神面貌，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力也不能提供較好的幫助，因而不能滿足大學(xué)生成長成才和發(fā)展的需要。另一方面，在大學(xué)生思想政治教育工作中存在忽視學(xué)生的個性差異、內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和不同需求的現(xiàn)象，往往只根據(jù)教育者自己的興趣和愛好，而不顧學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)、思想品德發(fā)展?fàn)顩r和知識結(jié)構(gòu)等，不管他們是否能夠接受，均采用統(tǒng)一的內(nèi)容來開展教育工作，結(jié)果根本不可能收到滿意的效果。（三）教育實(shí)踐性與主體性的缺失隨著思想政治教育面臨的形勢的不斷變化，大學(xué)生思想政治教育也進(jìn)行著不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新，使大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效得到明顯提高。然而，在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，仍然存在方法單一封閉、忽視學(xué)生主體性和實(shí)踐性的傾向，注重“知道”，忽視“體道”。一是在大學(xué)生思想政治教育中，對教育實(shí)踐性特征重視不夠。長期存在將學(xué)生視為客體，僅把學(xué)生作為施加影響的對象的問題，沒有對大學(xué)生的人性特點(diǎn)給予足夠的關(guān)懷，使思想政治教育脫離大學(xué)生生活情境，重認(rèn)知輕體驗(yàn)，重灌輸輕踐行。往往把思想政治教育過程等同于智育的認(rèn)知過程，從而造成思想政治教育智育化。這種缺少情感體驗(yàn)、缺乏意志考驗(yàn)和行為表現(xiàn)的思想政治教育，很難使學(xué)生做到知、情、意、行的統(tǒng)一。二是在大學(xué)生思想政治教育新方法不斷涌現(xiàn)的今天，大學(xué)生思想政治教育仍習(xí)慣于簡單運(yùn)用外輸式的教育方式，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。強(qiáng)調(diào)讓大學(xué)生接受既定的思想政治道德規(guī)范以及與之相應(yīng)的觀念，注重規(guī)范和觀念的灌輸，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范、理論知識的掌握與記憶，強(qiáng)調(diào)用嚴(yán)格的制度來限制約束學(xué)生，而對學(xué)生主體的接受程度考慮得較少。通常把大學(xué)生視為填充各種美德品格的袋子，教育方法仍局限于以教師課堂講授為主，留給學(xué)生自由思考的時間和空間很少，致使整個方法過程忽略了學(xué)生的主體作用，忽略了學(xué)生的主體需求，忽略了人與人心靈之間的交流，沒有真正從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，從學(xué)生的內(nèi)心情感出發(fā)，沒有充分考慮學(xué)生的主體狀態(tài)和內(nèi)在需要，自然收不到良好的教育效果。三、大學(xué)生思想政治教育中以人為本缺失的原因分析大學(xué)生思想政治教育中以人為本的缺失，有著深刻的社會歷史和文化原因。只有深入地分析和把握這些原因，才能為有針對性地改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供科學(xué)的依據(jù)。（一）傳統(tǒng)思想政治教育模式中陳舊觀念的影響在長期的發(fā)展過程中，我國傳統(tǒng)思想政治教育形成了相對穩(wěn)定的模式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式在規(guī)范個體行為，促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展方面起到了很好的作用，積累了豐富的理論和經(jīng)驗(yàn)，對大學(xué)生思想政治教育有著深刻的影響，許多經(jīng)驗(yàn)和做法至今仍是解決大學(xué)生思想政治教育問題的重要法寶。但隨著社會變革步伐的加快，傳統(tǒng)思想政治教育模式中的一些舊觀念又日益暴露出與人的發(fā)展、社會進(jìn)步不相適應(yīng)的一面，最為突出的表現(xiàn)在:它沒有從人的需要和發(fā)展出發(fā)，“沒有把學(xué)生的發(fā)展置于教育中核心的、本體性的地位，而著重強(qiáng)調(diào)對人的約束”。戚萬學(xué).以人為本的道德和以學(xué)生為本的道德教育,《中國教育學(xué)刊》,2003年,第1期.隨著時間的推移和形勢的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育雖然經(jīng)歷了不斷的改革和完善，涌現(xiàn)出了許多新的觀念和方法，但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)的是，無論從理論或?qū)嵺`兩方面，戚萬學(xué).以人為本的道德和以學(xué)生為本的道德教育,《中國教育學(xué)刊》,2003年,第1期.傳統(tǒng)思想政治教育模式中更多的是依靠灌輸?shù)姆椒āＴ趥鹘y(tǒng)思想政治教育模式的影響下，教育者把思想政治教育的過程僅僅看作是對學(xué)生施加外部教育影響的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對既定思想政治道德規(guī)范的接受和對合乎規(guī)范的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于受這種觀念影響，大學(xué)生思想政治教育便形成了僅僅告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，使學(xué)生想“正確”的東西，做“正確”事情的教育形式，將一系列社會普遍認(rèn)同的道德價(jià)值觀念和規(guī)范，借助各種實(shí)質(zhì)上的灌輸方式傳授給學(xué)生，以達(dá)到其思想政治教育的目的，而不顧學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，忽視學(xué)生的內(nèi)在需求，無視學(xué)生的主體性人格。因而，在大學(xué)生思想政治教育中，造成了許多以人為本缺失的現(xiàn)象。（二）教育功利化思想的不良影響由于我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，與西方社會經(jīng)濟(jì)的百年發(fā)展相比，我國的社會轉(zhuǎn)型是以歷史濃縮的形式，把轉(zhuǎn)型中遇到的各種問題幾乎同時呈現(xiàn)了出來。尤其是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，對社會生活的各個領(lǐng)域的影響都是空前的，處于社會最深層的價(jià)值觀念同樣也發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變。由于市場經(jīng)濟(jì)是一種利益經(jīng)濟(jì)，它反映在人們的思想觀念領(lǐng)域中，就是功利、實(shí)惠、實(shí)用的價(jià)值取向。這種價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育的影響是一把雙刃劍，它在促進(jìn)思想政治教育與社會（市場）密切結(jié)合的同時，不可避免的使思想政治教育逐漸走向功利化、工具化。主要表現(xiàn)在：其一，在思想政治教育的功能上，帶有明顯的急功近利的色彩，過于強(qiáng)調(diào)社會性功能即政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等，忽視個體性的發(fā)展功能和生活功能。其二，在思想政治教育的本質(zhì)上，片面強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性。由最初的符合政治需要，到后來的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商品社會和市場經(jīng)濟(jì)，無論是理論還是具體實(shí)踐一定程度上都是窮于適應(yīng)、疲于應(yīng)付的內(nèi)容體系。其三，在思想政治教育的目的上，依據(jù)社會本位去塑造社會需要的人，忽視“關(guān)懷”培養(yǎng)。只注重個體的智力發(fā)展，輕視個體的人格塑造，沒能把培養(yǎng)思想道德情感、政治自覺，培養(yǎng)關(guān)懷人的心理和能力同培養(yǎng)理性、公正等其他的思想政治、道德品質(zhì)結(jié)合起來。（三）思想政治教育者的消極因素影響大學(xué)生思想政治教育工作人員是開展大學(xué)生思想政治教育的主體力量。近年來，大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)得到了不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，取得了可喜的成效。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的總體情況是好的，但其至今仍存在數(shù)量不夠、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、人員素質(zhì)參差不齊等問題，給以人為本的大學(xué)生思想政治教育的開展帶來了消極的影響。一是部分學(xué)生思想政治教育工作人員個人素質(zhì)不能適應(yīng)以人為本的思想政治教育的要求。如一些學(xué)生思想政治教育工作人員由于自身理論素養(yǎng)欠缺，歷較淺，經(jīng)驗(yàn)不足，對學(xué)生提出的很多問題很難作出令學(xué)生滿意的解答，不能適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的需要;一些學(xué)生思想政治教育工作人員，對在新形勢下如何有針對性地開展思想政治教育缺乏思考、缺乏研究、缺少熱情，工作方式簡單，方法呆板陳舊，開拓創(chuàng)新不夠，始終得部到學(xué)生的認(rèn)可;一些學(xué)生思想政治教育工作人員自身對以人為本思想就認(rèn)識不深入，理解不到位，在實(shí)施以人為本的大學(xué)生思想政治教育過程中也就很難保證不產(chǎn)生錯位。二是學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)以人為本的思想政治教育的要求。長期以來，由于大學(xué)生思想政治教育工作人員數(shù)量普遍不足，許多學(xué)校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生比超過1:300，遠(yuǎn)沒有達(dá)到教育部提出的1:120一150的標(biāo)準(zhǔn)，兼職輔導(dǎo)員和班主任的配備情況也是參差不齊，不盡人意。在招生規(guī)模連年翻番后，師資短缺加劇，生師比不斷攀高，本來就沒有富余的學(xué)生思想政治教育工作人員更加捉襟見肘。同時，大部分學(xué)生思想政治教育工作人員還承擔(dān)了管理方面的大量具體事務(wù)或教學(xué)任務(wù)，客觀條件使得他們沒有更多的時間和精力放在做學(xué)生思想政治教育工作上，更沒有充足的時間和精力進(jìn)行改革與創(chuàng)新研究，只好用“精英教育”的老方法來教育“大眾化”的學(xué)生，嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育的形象和育人實(shí)效。四、以人為本推進(jìn)思想政治教育的對策思考大學(xué)生思想政治教育中以人為本的缺失，給加強(qiáng)以人為本的大學(xué)生思想政治教育提出了迫切的要求，同時中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，堅(jiān)持以人為本貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，更為此指明了發(fā)展的方向。（一）科學(xué)確立以人為本的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)目標(biāo)，是人們依據(jù)一定的主、客觀條件對未來的一種期望。思想政治教育目標(biāo)是指教育者根據(jù)社會的要求與人的發(fā)展要求，通過思想政治教育活動使受教育者的思想政治品德在一定時期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。思想政治教育目標(biāo)在整個思想政治教育實(shí)施過程中起著重要的作用，它既體現(xiàn)思想政治教育的目的性，又規(guī)定思想政治教育的內(nèi)容與方法，是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？茖W(xué)確立以人為本的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，既要確立大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)，又要確定思想政治教育的某一方面或某一階段、某一過程的具體目標(biāo)，為大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施指明具體方向。大學(xué)生思想政治教育具體目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同可分別制定新生年級思想政治教育目標(biāo)、畢業(yè)年級思想政治教育目標(biāo)、軍事訓(xùn)練思想政治教育目標(biāo)、教學(xué)實(shí)習(xí)思想政治教育目標(biāo)、社會實(shí)踐活動思想政治教育目標(biāo)等等;按教育內(nèi)容的不同可分別制定政治理論教育目標(biāo)、人生理想教育目標(biāo)、道德品質(zhì)教育目標(biāo)、心理健康教育目標(biāo)、擇業(yè)觀念教育目標(biāo)等等。若目標(biāo)體系不健全，就不能為大學(xué)生思想政治教育的具體教育活動提供明確的指導(dǎo)，那么在思想政治教育實(shí)踐過程中就隨時可能出現(xiàn)方向不明或定位不準(zhǔn)的現(xiàn)象。（二）合理選擇以人為本的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，思想政治教育內(nèi)容選擇的好壞，直接影響到思想政治教育目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)。合理選擇大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，需要根據(jù)社會發(fā)展的要求，以及教育對象的思想實(shí)際而確定，應(yīng)始終把握社會與人發(fā)展的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。首先，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)把握時代發(fā)展對人才提出的新要求。高校所培養(yǎng)的人才首先應(yīng)該具備新世紀(jì)人才的素質(zhì)，能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的全球觀念和競爭意識、平等意識、合作意識，應(yīng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育不可缺少的內(nèi)容。其次，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)接近大學(xué)生的生活實(shí)際，貼近大學(xué)生的思想道德狀況。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不僅要反映社會對大學(xué)生的需求，而且應(yīng)考慮大學(xué)生自身發(fā)展的要求，要將社會要求與學(xué)生自身發(fā)展統(tǒng)一起來。（三）靈活運(yùn)用以人為本的大學(xué)生思想政治教育方法方法，是人們在認(rèn)識世界和改造世界時所采取的手段。只有用以人為本的手段和方式，才能培養(yǎng)出充滿人性的人。在大學(xué)生思想政治教育中必須科學(xué)創(chuàng)新和運(yùn)用各種以人為本的工作方法，特別是要變單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)換，營造一種“交流、對話、民主、探討”的雙向平等互動的關(guān)系，把以誠待人，以理服人，以情動人以及理解人、尊重人、信任人、寬容人、同情人貫徹到實(shí)際工作當(dāng)中去，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，只有出自真心才能走進(jìn)內(nèi)心;必須盡可能的關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心世界，真正用朋友的友情、用家長的熱情來與他們相處、相交、相知，才能了解到大學(xué)生的真情實(shí)感，才能有的放矢地做好思想政治教育工作。在大學(xué)生思想政治教育實(shí)施過程中，可根據(jù)時間、地點(diǎn)、空間條件和大學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用或綜合使用說理引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、情感熏陶、榜樣示范、個別教育、心理咨詢和自我教育等多種以人為本的教育方法，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的效果。（四）積極拓展以人為本的大學(xué)生思想政治教育途徑在新形勢下，深入推進(jìn)以人為本的大學(xué)生思想政治教育，必須在教育途徑的拓展上下功夫，積極開辟思想政治教育新的著力點(diǎn)。首先要繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。思想政治理論課教學(xué)是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道和主陣地，但是當(dāng)前思想政治理論課還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加以改革。在思想政治理論課中，要聯(lián)系改革開放實(shí)踐和大學(xué)生思想實(shí)際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)的針對性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題的能力。同時，要深入發(fā)掘各門課程的思想政治教育資源，把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)和科研的各個方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。其次要大力拓展校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐活動的育人功能。校園文化是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，要在校園文化活動中把德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化中，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要的作用。社會實(shí)踐是學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的最好途徑，要建立大學(xué)生社會實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制，不斷豐富社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會實(shí)踐的質(zhì)量和效果，引導(dǎo)大學(xué)生通過社會實(shí)踐受教育、長才‘干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。第三充分發(fā)揮思想政治教育工作隊(duì)伍、黨團(tuán)組織建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作隊(duì)伍，提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，改善思想政治教育工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)以人為本的思想政治教育的要求。要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，堅(jiān)持把黨支部建在班上，充分發(fā)揮黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，使其成為開展大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。要發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會在教育、團(tuán)結(jié)、聯(lián)系大學(xué)生方面的獨(dú)特優(yōu)勢，竭誠為大學(xué)生的成長成才服務(wù)。要堅(jiān)持把思想政治教育做到基層，充分發(fā)揮班級在大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面的職能，從而使思想政治教育向基層延伸，真正落實(shí)到班級，真正“熱”到基層去。只有這樣深入、細(xì)致、實(shí)在的思想政治教育，才會真正受到廣大學(xué)生的熱誠歡迎，才能充分發(fā)揮思想政治教育對廣大學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的效果，真正體現(xiàn)以人為本的大學(xué)生思想政治教育的真實(shí)意義。百年大計(jì)，教育為本。大學(xué)生是二十一世紀(jì)最寶貴的人才資源。面對新的形勢，新的變化，大學(xué)生思想政治教育不能落后于時代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育只有堅(jiān)持與時俱進(jìn)，以以人為本的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，樹立以人為本的新理念，以不斷獲得新鮮的血液。實(shí)際的思想政治教育工作過程中，我們要順應(yīng)歷史的發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”，提倡人性化的管理、人性化的教育。同時，一切從實(shí)際出發(fā)來規(guī)定大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，目標(biāo)和手段，要重視人的價(jià)值，重視思想政治教育的社會價(jià)值，做到以“大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，”整體構(gòu)建以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系，以更好地提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，推進(jìn)全面發(fā)展的目的所在。參考文獻(xiàn)1.馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995.2.江澤民.論“三個代表”[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2001.3.張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社,2005.4.陳秉公．思想政治教育學(xué)原理[M]．北京：高等教育出版社，2001．5.黃蓉生.21世紀(jì)青年大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002.6.劉仁學(xué)，劉和忠著.大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略思考[M]長春：東北師范大學(xué)出版社，1995.7.李洪影.以人為本——中國特色社會主義理論體系的核心[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2009.(6).8.陳紅軍.構(gòu)建“以人為本”的思想政治教育理念［J］．湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2003.(5).9.靳志高.思想政治教育必須貫徹以人為本要求［J］．理論探索,2005.10.楊叔子.是育人非制器［Ｊ］．武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2004.(3)．11.陳巴特爾.論時代德育的有效性[J].黨史文苑,2008.12.戚萬學(xué).以人為本的道德和以學(xué)生為本的道德教育[J].中國教育學(xué)刊，2003.(1).13.戴樹銀．論以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建［J］．湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）,1998.（8）.致謝從開始寫作至本論文最終定稿，這不是一件很輕松的事情，其中的種種使我內(nèi)心滿含深深的感激之情。感謝廣西師范學(xué)院政法學(xué)院給我提供的四年學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝06政教班所有的任課老師和同學(xué)，感謝我的指導(dǎo)老師李傳珂書記的悉心指導(dǎo)和幫助。我在此表示萬分的感謝。通過論文的撰寫，使我能夠更系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)有關(guān)思想政治教育新型的、先進(jìn)的前沿理論知識，并得以借鑒眾多專家學(xué)者的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對于我今后的工作和我為之服務(wù)的單位，無疑是不可多得的寶貴財(cái)富。由于本理論水平比較有限，論文中的有些觀點(diǎn)的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師指正。作者簡介聲明本人鄭重聲明：本論文（設(shè)計(jì)）是本人在廣西師范學(xué)院學(xué)習(xí)期間，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。其內(nèi)容真實(shí)可靠，如存在抄襲、剽竊現(xiàn)象，本人愿承擔(dān)全部責(zé)任。同時，本人完全了解并愿意遵守廣西師范學(xué)院有關(guān)保存、使用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，其中包括：1.學(xué)院有權(quán)保管并向有關(guān)部門遞交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的原件與復(fù)印件。2.學(xué)院可以采用影印、縮印或其他復(fù)制方式保存畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。3.學(xué)院可以以學(xué)術(shù)交流為目的，贈送和交換畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。4.學(xué)院可以允許畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）被查閱或借閱。5.學(xué)院可以按著作權(quán)法的規(guī)定公布畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全部內(nèi)容或部分內(nèi)容（保密畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在解密后遵守此規(guī)定）。除非另有科研合同或其他法律文書制約，本論文的科研成果屬于廣西師范學(xué)院。特此聲明！聲明人簽名：二〇一〇年月日基于C8051F單片機(jī)直流電動機(jī)反饋控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的嵌入式Web服務(wù)器的研究MOTOROLA單片機(jī)MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機(jī)溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機(jī)的通用控制模塊的研究基于單片機(jī)實(shí)現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機(jī)控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強(qiáng)型51系列單片機(jī)的TCP/IP協(xié)議棧的實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的蓄電池自動監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機(jī)系統(tǒng)的圖像采集與處理技術(shù)的研究基于單片機(jī)的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機(jī)的交流伺服電機(jī)運(yùn)動控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機(jī)的泵管內(nèi)壁硬度測試儀的研制基于單片機(jī)的自動找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機(jī)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機(jī)的液壓動力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機(jī)實(shí)現(xiàn)一種基于單片機(jī)的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機(jī)的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機(jī)的噴油泵試驗(yàn)臺控制器的研制基于單片機(jī)的軟起動器的研究和設(shè)計(jì)基于單片機(jī)控制的高速快走絲電火花線切割機(jī)床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機(jī)的機(jī)電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機(jī)的智能手機(jī)充電器基于單片機(jī)的實(shí)時內(nèi)核設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究基于單片機(jī)的遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機(jī)系統(tǒng)單片機(jī)系統(tǒng)軟件構(gòu)件開發(fā)的技術(shù)研究基于單片機(jī)的液體點(diǎn)滴速度自動檢測儀的研制基于單片機(jī)系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機(jī)的電能采集終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用基于單片機(jī)的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機(jī)單片機(jī)控制系統(tǒng)的研制基于單片機(jī)的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機(jī)的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機(jī)的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機(jī)控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機(jī)的多生理信號檢測儀基于單片機(jī)的電機(jī)運(yùn)動控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)Pico專用單片機(jī)核的可測性設(shè)計(jì)研究基于MCS-51單片機(jī)的熱量計(jì)基于雙單片機(jī)的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機(jī)構(gòu)建機(jī)器人的實(shí)踐研究基于單片機(jī)的輪軌力檢測基于單片機(jī)的GPS定位儀的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機(jī)系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機(jī)的時控和計(jì)數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機(jī)和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機(jī)控制的后備式方波UPS提升高職學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力的探究基于單片機(jī)控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機(jī)控制的水下焊接電源的研究基于單片機(jī)的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機(jī)的氚表面污染測量儀的研制基于單片機(jī)的紅外測油儀的研究96系列單片機(jī)仿真器研究與設(shè)計(jì)基于單片機(jī)的單晶金剛石刀具刃磨設(shè)備的數(shù)控改造基于單片機(jī)的溫度智能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于MSP430單片機(jī)的電梯門機(jī)控制器的研制基于單片機(jī)的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機(jī)的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機(jī)和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術(shù)研究基于單片機(jī)的膛壁溫度報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于AVR單片機(jī)的低壓無功補(bǔ)償控制器的設(shè)計(jì)基于單片機(jī)船舶電力推進(jìn)電機(jī)監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)的振動信號的采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的應(yīng)用研究基于單片機(jī)的疊圖機(jī)研究與教學(xué)方法實(shí)踐基于單片機(jī)嵌入式Web服務(wù)器技術(shù)的研究及實(shí)現(xiàn)基于AT89S52單片機(jī)的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的多道脈沖幅度分析儀研究機(jī)器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機(jī)控制系統(tǒng)基于單片機(jī)的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究基于單片機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信研究與應(yīng)用基于PIC16F877單片機(jī)的莫爾斯碼自動譯碼系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應(yīng)用研究基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)基于Cygnal單片機(jī)的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機(jī)的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機(jī)與Internet互聯(lián)的研究與實(shí)現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機(jī)控制器的研究基于單片機(jī)γ-免疫計(jì)數(shù)器自動換樣功能的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的倒立擺控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)單片機(jī)嵌入式以太網(wǎng)防盜報(bào)警系統(tǒng)基于51單片機(jī)的嵌入式Internet系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)\t"_bl