遠(yuǎn)程教育我的學(xué)習(xí)心得3篇教育心得體會(huì)

第頁共頁遠(yuǎn)程教育我的學(xué)習(xí)心得3篇-教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育我的學(xué)習(xí)心得3篇-教育心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育我的學(xué)習(xí)心得3篇-教育心得體會(huì)1從3月1日到4月10日這段時(shí)間，我參加了鄭州市農(nóng)村小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的班主任課程學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各位專家老師的講解，以及和同行老師們的親切交流，使我隊(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的更深的理解，對(duì)我今后工作起著關(guān)鍵的幫助，通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、班級(jí)管理突出以人為本的理念，班級(jí)管理向科學(xué)化民主化開展。一直以來我是非常佩服魏書生老師的班級(jí)管理和教學(xué)方法，尤其是我認(rèn)真聆聽了魏老師的讓科學(xué)與民主走進(jìn)班級(jí)這一節(jié)課，給我啟發(fā)最大。以前的班級(jí)管理中，我也借鑒過魏老師的經(jīng)歷，雖然也獲得了一些成就，但總感覺有不完善的地方，就是一直找不出原因，通過本次學(xué)習(xí)，使我明白，班主任工作雖然工作量大任務(wù)繁多，但只要合理安排還是能圓滿完成班主任工作的。更使我明白，班主任工作不能一味的蠻干，需要深化班級(jí)，詳細(xì)理解每個(gè)同學(xué)的性格和特長，激發(fā)調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處為班級(jí)效勞。魏老師有句話說的好，但凡學(xué)生能做的，班干部不做，但凡班干部能做的，老師不做，副班主任能做的，班主任不做，最后到班主任手的工作就所剩不多了，由于魏老師經(jīng)常出差開會(huì)，因此，他的班級(jí)就是靠學(xué)生自己高度的自覺性和責(zé)任心進(jìn)展的，副班主任功不可磨，這些給我啟示最大，對(duì)我今后工作也有狠大的幫助和借鑒意義。二、班主任工作應(yīng)更注重學(xué)生的身心安康開展，在快樂中成長、快樂中學(xué)習(xí)。過去的班主任工作，為班級(jí)制定了很多班紀(jì)、班規(guī)，哪個(gè)同學(xué)違背就要受到嚴(yán)重批評(píng)甚至處分，嚴(yán)重束縛了孩子成長的心靈，束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造性，儼然變成了一個(gè)小大人，孩子沒有一點(diǎn)靈性，班級(jí)沒有一點(diǎn)活力和活力。使班主任工作停頓不前，下的工夫不少，但效果不大。改革是必然的，今天的班主任工作，不能在過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，不能再以成績分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班主任是否優(yōu)秀成功。如今的班主任不僅要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)開展的同時(shí)，更應(yīng)注重孩子的身心安康的開展。隨著社會(huì)的開展，家庭關(guān)系傾向復(fù)雜化、多元化，班級(jí)學(xué)生越來越多出現(xiàn)了不少心理問題，固執(zhí)、偏激、暴躁、傲慢、逆返等行為逐步顯現(xiàn)出來。為班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)，因此，新時(shí)期的班主任要懂得孩子內(nèi)心真正需要什么，能看懂學(xué)生，理解學(xué)生。只有走進(jìn)學(xué)生中間，才能隨時(shí)掌握學(xué)生的心理變化情況。班主任還要是一位優(yōu)秀的心理老師，隨時(shí)為學(xué)生出現(xiàn)的心理問題解決困惑并提供幫助咨詢。班級(jí)開設(shè)心理安康輔導(dǎo)課是不可缺少的，這是老師理解學(xué)生心理，解決學(xué)生問題的最好途徑和方式。三、管理班級(jí)需要樹立班級(jí)的“靈魂”。班級(jí)有靈魂了才有動(dòng)力和凝聚力。學(xué)校每年每學(xué)期在不同的階段都要進(jìn)展校園文明標(biāo)準(zhǔn)月活動(dòng)，進(jìn)展校園文化建立，班級(jí)文化建立，通過這次學(xué)習(xí)，我猛然體會(huì)到，學(xué)校有?；?，同樣一個(gè)班級(jí)要有朝氣有活力，有戰(zhàn)斗力班級(jí)也要有自己特色的靈魂，因此，我感覺今后班主任工作在經(jīng)營班級(jí)管理班級(jí)時(shí)候，也要樹立自己班級(jí)的靈魂，班級(jí)的一切開展都圍繞這個(gè)靈魂進(jìn)展，把班級(jí)打造成團(tuán)結(jié)積極向上的班級(jí)，這樣的班級(jí)才符合新時(shí)期社會(huì)的開展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的學(xué)生。由此有想到了著名電視劇《亮劍》中李云龍說的那句話：“兩強(qiáng)相遇勇者勝，逢敵必亮劍，就是明知不敵，也要敢于亮劍，勇于亮劍?！币恢籣___，只要有了靈魂就可以永存，獨(dú)立團(tuán)就是人人具有狼性，獨(dú)立團(tuán)的人是不怕死，不吃虧的主兒，就是____不在了，這支____照樣有戰(zhàn)斗力，是不可戰(zhàn)勝的。通過這些使我想到，____管理和班級(jí)管理是一樣，只有靈魂的____才是戰(zhàn)無不勝的，同樣有靈魂的班級(jí)也是積極向上，富有進(jìn)去的班級(jí)，同樣不可戰(zhàn)勝。如今的學(xué)生在家被父母爺爺奶奶寵愛著，過著衣來身手，飯來張口的生活，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，還孩子的豪氣、霸氣都給丟掉了，沒有憂患意識(shí)，沒有團(tuán)結(jié)互助才能，在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)去奮斗的精神，更沒有遠(yuǎn)大的理想和規(guī)劃，這些是危險(xiǎn)的，不利于孩子的安康成長和抗挫折才能。在班級(jí)可以隨意觀察，都是靦腆的孩子，缺少少年的豪氣和靈氣，因此班級(jí)只要有了靈魂，班級(jí)事物一切圍繞靈魂建立，那么就會(huì)有很大變化。調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，班級(jí)事事有人干，人人有事干。班級(jí)相貌會(huì)煥然一新，生活上同學(xué)們會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)互相諒解理解，和諧相處，面對(duì)挫折困難迎難而上，用集體是力量和智慧去解決困難，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主才能。學(xué)習(xí)上不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思維才能，有學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)有勁頭，好的更好，落后的在好的學(xué)生幫助下迎面趕上。孩子的身心安康開展，沒有了心理問題的學(xué)生都是好學(xué)生。這樣的班級(jí)是文明的班級(jí)，富有活力朝氣的班級(jí)，有了積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更是一個(gè)勇往直前、戰(zhàn)無不勝的班級(jí)。四、利用班級(jí)的班班通和校訊通資加強(qiáng)班級(jí)建立和家長的聯(lián)絡(luò)。如今各個(gè)學(xué)校都安裝了班班通，利用網(wǎng)絡(luò)也開通了校訊通，這些資的開通大大方便了老師的課堂教學(xué)效果，豐富了教學(xué)資，進(jìn)步學(xué)生上課的積極性，校訊通的開設(shè)方便了老師與家長之間的聯(lián)絡(luò)，尤其是班主任可以隨時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，讓家長隨時(shí)隨地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和心理活動(dòng)變化。對(duì)班級(jí)建立和管理，理解孩子的心理動(dòng)向起到了積極的幫助作用。老師們尤其是班主任要很好的利用這些教學(xué)設(shè)施，更好的為班級(jí)管理效勞、為學(xué)生效勞，使班主任工作做的更好更出色。以上幾點(diǎn)體會(huì)是通過班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到的一點(diǎn)見解，有缺乏的地方希望老師們指正，使我在今后的班級(jí)管理中更加游刃有余。遠(yuǎn)程教育我的學(xué)習(xí)心得3篇-教育心得體會(huì)2我參加了高中生物老師老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)展了網(wǎng)上交流、研討、評(píng)論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對(duì)新課程改革后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程生物新課改培訓(xùn)中，給我許多考慮，深化地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。1、新課程改革要求老師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)形式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,表達(dá)了“為了每一個(gè)學(xué)生開展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到開展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個(gè)高層次的核心目的，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面開展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目的，改變以前過于注重知識(shí)與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2、新課程在內(nèi)容、構(gòu)造上發(fā)生了較大的變化，對(duì)老師對(duì)教材的把握提出了新的要求。新課程的構(gòu)造模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視根底性，表達(dá)時(shí)代性、多樣性、選擇性。這充分表達(dá)了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對(duì)老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些老師都從舊課程中走來的，要正確面對(duì)新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、新課程改革要求老師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“老師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中老師常常是“主演加導(dǎo)演”。在老師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，老師要調(diào)整自己的角色，老師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以老師為中心“到“以學(xué)生為中心”。教學(xué)中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的間隔。4、新課程要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的'過程。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展，為每一個(gè)學(xué)生終身開展打下良好的根底。老師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)場(chǎng)面，老師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流才能的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同進(jìn)步，老師們多是鼓勵(lì)性的話語，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，老師在課堂上學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。而老師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。遠(yuǎn)程教育我的學(xué)習(xí)心得3篇-教育心得體會(huì)3作為一名地理老師，能參加這次地理老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析^p，讓我受益非淺,理論與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)必須在地理學(xué)科里面充分表達(dá)。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去。針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。3、肢體語言在地理教學(xué)中的靈敏運(yùn)用。4、制定優(yōu)美的教學(xué)方案，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣3、老師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老!地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學(xué)生下來背就行了)我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。首先就說明學(xué)校不夠重視地理的教育。(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說如今做素質(zhì)教育，但無論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都說明這是一門無足輕重的學(xué)科，(還沒從這個(gè)陰影中跳出來)。以致于我們地理老師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤