東山區(qū)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價方案

東山區(qū)年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（基教［號］）和《廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)年初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》的要求，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革最重要的目標(biāo)。對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)評定，不但有利于為高中輸送全面發(fā)展的學(xué)生，而且有利于導(dǎo)向義務(wù)教育階段的教育教案。因此，初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與體現(xiàn)差異和特長相結(jié)合對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)評定的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，堅(jiān)持評定內(nèi)容的全面性是必要的。同時，學(xué)生的全面發(fā)展不等于平均發(fā)展甚至平庸發(fā)展，綜合表現(xiàn)評定還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，尤其要關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。（三）保證評定質(zhì)量初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，在其中的許多領(lǐng)域還處于實(shí)驗(yàn)和嘗試階段。因此，在綜合表現(xiàn)評定中應(yīng)積極探索合適的方法和規(guī)律，保證評定的公平與有效。（四）加強(qiáng)制度建設(shè)對初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到高中招生制度的公平乃至學(xué)生的前途。因此，應(yīng)完善評定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，力求各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。二、組織機(jī)構(gòu)（一）東山區(qū)年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定工作委員會、組成人員：（）組長：朱健強(qiáng)（）副組長：車慈暉張遠(yuǎn)木陳軍梁可怡（）成員：趙佩霞張宏偉黃志平丁敏李曉云朱向陽李健剛、職責(zé)：全面指導(dǎo)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定工作。、委員會下設(shè)兩個小組：（）指導(dǎo)小組①組成人員：區(qū)教育局②職責(zé)：制定學(xué)生綜合表現(xiàn)評定方案；對學(xué)校的評定工作進(jìn)行指導(dǎo)。（）監(jiān)察小組①組成人員：區(qū)人大代表、區(qū)政協(xié)委員、區(qū)紀(jì)委、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室、區(qū)教育局紀(jì)律檢查委員會有關(guān)人員。②職責(zé)：監(jiān)控評定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。（二）學(xué)校評定工作委員會、組成人員：校長、教師代表、家長代表學(xué)生代表（經(jīng)公示后報(bào)區(qū)綜合表現(xiàn)評定工作委員會備案）、職責(zé)：制定評定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評定結(jié)果。、學(xué)校評定工作委員會下設(shè)三個小組：（1）班評定小組①組成人員：班委和部分學(xué)生代表（不少于人）②職責(zé)：對本班學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行初評（）學(xué)校評定小組①組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學(xué)生授課時間不少于一年，評定小組成員不得少于五人；②職責(zé)：對初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評定。（）學(xué)校監(jiān)察小組①組成人員：校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表（畢業(yè)班家長回避，經(jīng)公示后報(bào)區(qū)綜合表現(xiàn)評定工作委員會備案）②職責(zé)：監(jiān)控評定過程，接受咨詢，保證評定工作的透明、公正和規(guī)范。三、評定內(nèi)容以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容分為六個方面：道德素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐活動、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)。具體評價要素及關(guān)鍵表現(xiàn)如下：維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)道德素養(yǎng)道德品質(zhì)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)正直守信遵守社會公德公民素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)心集體和他人善于與同學(xué)友好相處與合作法紀(jì)觀念自尊自律遵紀(jì)守法文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣、方法與能力平時成績由一年級五個學(xué)期期末的總平均成績構(gòu)成（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治六科）綜合實(shí)踐活參與態(tài)度積極參加綜合實(shí)踐活動、社會公益活動

維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)動信息技術(shù)運(yùn)用能掌握和運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)運(yùn)動與健康體質(zhì)健康水平學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)參與與合作積極參與體育活動，合理安排鍛煉時間；正確處理好競爭與合作關(guān)系，養(yǎng)成良好的體育道德。平時成績七、八、九年級體育成績。審美與表現(xiàn)活動參與個人參與各種藝術(shù)活動，體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣，獲得對藝術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。平時成績掌握基本藝術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)生自我評價（描述性評語）特長及獲獎情況記錄教師評語各校可結(jié)合實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性與可行性。附件對上述六個維度進(jìn)行了解釋與細(xì)化，列出了各方面的具體評價標(biāo)準(zhǔn)，可作為各校實(shí)施評價時參考。四、評定方法以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放式的評價方法（如行為觀察、訪談、情景測驗(yàn)、查閱學(xué)生成長記錄、參考學(xué)生本人和同學(xué)同伴及其他相關(guān)人員提供的信息等），給予學(xué)生客觀和公正的評定。方法與程序：、每個初中畢業(yè)班成立一個評定小組，以班級為單位開展評定工作；、在評定工作正式開展前一個月，由學(xué)校評定工作委員會提名成立評定小組，并向評定班級所有學(xué)生公布，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評定者，則需要作相應(yīng)的替換；、學(xué)校在評定工作實(shí)施前一個月，將學(xué)校評定實(shí)施細(xì)則、具體程序及學(xué)生和學(xué)校評定小組成員經(jīng)在學(xué)校公示后報(bào)區(qū)綜合表現(xiàn)評定工作委員會備案；、為了保證評定者對綜合表現(xiàn)評定的意義、內(nèi)容、方法、過程、制度有充分和一致的認(rèn)識與理解，保證評定的科學(xué)性，東山區(qū)教育局將對評定者進(jìn)行培訓(xùn)；、評定者可綜合如下內(nèi)容對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評定：（）學(xué)生自我評價（描述性評語）；（）同學(xué)評價；（）教師評價；（）學(xué)生在校的操行等級；（）學(xué)生的成長紀(jì)錄及有關(guān)原始資料；（）五個學(xué)期的期末考試成績及考查科目成績。對學(xué)生綜合表現(xiàn)評定應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常片段事實(shí)和記錄作評定依據(jù)時，應(yīng)避免以偏概全。對評定的結(jié)論，如果小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。、學(xué)校評定工作委員會對評定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)；、學(xué)生、家長和教師對評定過程中的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理，并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。五、評定結(jié)果（一）評定結(jié)果的呈現(xiàn)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定的結(jié)果呈現(xiàn)為四部分：（）等級表達(dá)。分為、、、（）學(xué)生自我評價（描述性評語）。（）個人特長及獲獎情況記錄。（）綜合性評語。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合性描述，應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。（二）評價結(jié)果的使用、通知學(xué)生個人及其家長；、作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一；、作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。附件：一、《道德素養(yǎng)部分評定標(biāo)準(zhǔn)及說明》二、《公民素養(yǎng)部分評定標(biāo)準(zhǔn)及說明》三、《文化素養(yǎng)部分評定標(biāo)準(zhǔn)及說明》四、《綜合實(shí)踐活動部分評定標(biāo)準(zhǔn)及說明》五、《運(yùn)動與健康部分評定標(biāo)準(zhǔn)及說明》六、《審美與表現(xiàn)部分評定標(biāo)準(zhǔn)及說明》。廣州市東山區(qū)教育局二。。五年一月二十五日附件一：道德素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及說明道德素養(yǎng)道德品質(zhì)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)正直守信、對師長有禮貌，與同學(xué)友好相處，樂于幫助同學(xué)。、真誠待人，不作弊，守信用，并對他人的不良現(xiàn)象展開批評。、尊敬師長，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)。、不做損人利己的事情。、遵守社會公、知道尊師敬長，但有時有不尊敬師長的言行，與同學(xué)關(guān)系不夠融洽。、對于正義的事、經(jīng)常有不尊敬師長的言行和表現(xiàn)，與同學(xué)關(guān)系緊張。、經(jīng)常言行不一，欺騙他人。

遵守社會公德、主動積極地參加各種社會公益活動；自覺遵守社會公德和公共場所秩序，自覺維護(hù)生活園區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。德，能參加一些公益活動；愛護(hù)公物，遵守社會公共秩序。情有所堅(jiān)持，但不能對他人的不良現(xiàn)象進(jìn)行批評。、對社會公德缺乏認(rèn)識，有時對校園環(huán)境和教室衛(wèi)生不夠關(guān)心。、不遵守社會公德;很少參加或不參加社會公益活動;經(jīng)常損壞公物。附件二：公民素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及說明公民素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)心集體和他人、珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。主動積極地參加各項(xiàng)集體活動；個人利益服從集體利益；團(tuán)結(jié)并熱心幫助同學(xué)。、有很好的集體協(xié)作精神，善于與他人合作共同完成任務(wù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而付出。、能按要求仔細(xì)參加各項(xiàng)集體活動;尚能處理集體與個人的關(guān)系，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)；、能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié);不做有損集體的事;有一定的協(xié)作精神，能為同學(xué)服務(wù)。、尚能參加集體活動，但欠熱心，有時有不顧集體利益的言行，對同學(xué)不夠關(guān)心。、對于團(tuán)體分配的事情尚能完成，但合作意識不強(qiáng)。、不仔細(xì)參加或經(jīng)常缺席各項(xiàng)集體活動；曾多次發(fā)生過有損于集體榮譽(yù)的事，集體觀念淡薄；、協(xié)作精神差；個人主義思想嚴(yán)重，自由散漫。善于與同學(xué)友好相處與合作法紀(jì)觀念自尊自律遵紀(jì)守法、追求進(jìn)步，嚴(yán)格要求自己;、能自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，抵制不良誘惑，無任何違紀(jì)現(xiàn)象。敢于進(jìn)行批評和自我批評；善于同不良行為作斗爭。有法紀(jì)觀念，基本能遵守國家法令法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度。能接受各級管理人員的管理；能進(jìn)行批評和自我批評。、基本能遵紀(jì)守法，但法紀(jì)觀念不夠強(qiáng)。、有違反校紀(jì)校規(guī)的行為，但能聽從勸說，改正不足之處。對各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度知之甚少，法紀(jì)觀念談簿，曾受到學(xué)校通報(bào)批評或違反校紀(jì)校規(guī)受過處分。附件三：文化素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及說明

文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣、方法與能力、有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動；、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略；、善于提出問題和解決問題，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按要求參加與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動；、能克服學(xué)習(xí)中的困難；能按時獨(dú)立完成作業(yè)。、學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有總結(jié)。、能按時到校學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)熱情不高。、基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但不善于總結(jié)學(xué)習(xí)上的得失。、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲至U、曠課；、學(xué)習(xí)無計(jì)戈U、無總結(jié)；、經(jīng)常完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。平時成績由一年級前五個學(xué)期期末的總平均成績構(gòu)成（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會、思想政治六科），按百分制計(jì)算，分以上為，分一分為，分一分為，分以下為附件四：綜合實(shí)踐活動評定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及說明綜合實(shí)踐活動參與態(tài)度積極參加社會實(shí)踐和公益活動積極參與社會實(shí)踐和公益活動，有較強(qiáng)的服務(wù)意識和責(zé)任心，體驗(yàn)公益勞動的充實(shí)與愉悅。三年累計(jì)參加社會實(shí)踐和公益勞動次（不含次）以上。三年內(nèi)參加社會實(shí)踐和公益勞動一次。三年內(nèi)參與社會實(shí)踐和公益勞動次。沒有參加過社會實(shí)踐和公益勞動。信息技術(shù)運(yùn)用完成信息技術(shù)課程，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。認(rèn)識信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，完成中學(xué)信息技術(shù)課時，經(jīng)常利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。完成中學(xué)信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力，有時能利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。基本上完成中學(xué)信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。沒有學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的愿望，學(xué)習(xí)課時不滿。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)和技能。附件五：運(yùn)動與健康評定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及操作說明運(yùn)動與健康體質(zhì)健康水平學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)教育部、國家體育總局關(guān)于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（施行方案）》的精神，全區(qū)統(tǒng)一組織對學(xué)生進(jìn)行檢測。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評分表，對每名學(xué)生進(jìn)行等級評價。參與與合作積極參與體育活動，合理安排鍛煉時間；正確處理好競爭與合作關(guān)系，養(yǎng)成良好的體育道德。采用教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的形式。學(xué)生互評時可參考平時表現(xiàn)及出勤情況，對同學(xué)進(jìn)行等級評價。

平時成績七、八、九年級體育成績九年級體育考查結(jié)束后，教師整理三年體育成績（等級），按照、、比例（七年級、八年級、九年級）計(jì)算成績（等級），然后把成績轉(zhuǎn)化為等級。按百分制計(jì)算，分以上為，分一分為，分一分為，分以下為注：學(xué)生對體育與健康課、課間操（早操）、課外體育活動無故缺勤，三年內(nèi)累計(jì)超過應(yīng)出勤次數(shù)或因病、事假缺勤，三年內(nèi)累計(jì)超過者，此項(xiàng)目評價為。

附件六：審美與表現(xiàn)評定標(biāo)準(zhǔn)及說明維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及操作說明審美與表現(xiàn)能力表現(xiàn)具有良好的藝術(shù)感受能力與鑒賞能力；學(xué)生可根據(jù)自己的情況任選一種音樂表現(xiàn)形式或美術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。在九年級第二學(xué)期末藝術(shù)（美術(shù)、音樂）課堂教案中利用一課時或兩課時隨堂操作，可采取班級音樂會的形式，通過演唱、演奏及綜合性藝術(shù)表演活動，展示學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的能力；也可運(yùn)用自己喜愛的一種或幾種美術(shù)創(chuàng)作形式完成一件作品，表現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)造能力。采用教師評價與學(xué)生互評