一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字操場(chǎng)上》教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字操場(chǎng)上》教案教學(xué)目標(biāo)能夠正確閱讀課文《識(shí)字操場(chǎng)上》；知道草地、小溪、菜地等生活中常見(jiàn)的自然環(huán)境；掌握新學(xué)單詞和詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用于日常生活；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己所觀察到的事物。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能夠正確閱讀課文《識(shí)字操場(chǎng)上》；讓學(xué)生初步了解自然環(huán)境，并感性認(rèn)識(shí)新學(xué)的單詞和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠掌握新學(xué)單詞和詞語(yǔ)，并能夠進(jìn)行正確的運(yùn)用。讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述所觀察到的事物。教學(xué)準(zhǔn)備課本及教學(xué)課件；學(xué)生練習(xí)冊(cè)；活動(dòng)說(shuō)明卡片；彩筆、顏色熒光筆、計(jì)時(shí)器等。教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，讓學(xué)生好奇探究“識(shí)字操場(chǎng)上”代表的什么。步驟二：課文預(yù)習(xí)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍《識(shí)字操場(chǎng)上》。要求學(xué)生注意讀出每個(gè)字的聲音。讓學(xué)生描述自己對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，如文字的作用、來(lái)源等。由學(xué)生逐個(gè)閱讀每段，并利用熒光筆標(biāo)出生詞和不熟悉的詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)生詞和詞語(yǔ)的理解。步驟三：重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)的教授老師將生詞和短語(yǔ)放在黑板上，并讓學(xué)生默讀幾遍。通過(guò)課堂互動(dòng)的方式，操練學(xué)生對(duì)于生詞和短語(yǔ)的掌握能力。步驟四：閱讀理解學(xué)生以小組為單位討論課文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)，并匯報(bào)討論結(jié)果。老師為學(xué)生發(fā)放閱讀理解題，進(jìn)行學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力測(cè)試。閱讀理解完畢后，喚醒學(xué)生對(duì)課文中不懂的地方進(jìn)行討論，以加深對(duì)課文的理解。步驟五：練習(xí)講解老師為每個(gè)小組發(fā)放活動(dòng)說(shuō)明卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上題目繪畫(huà)、填空或朗讀，進(jìn)行課文的練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)題目后，由老師進(jìn)行一一講解和點(diǎn)評(píng)，以掌握學(xué)生對(duì)于課文的理解和應(yīng)用能力。步驟六：作業(yè)布置對(duì)生疏單詞進(jìn)行拓展，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量;練習(xí)課文的跟讀，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)測(cè)試，以提升學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)估以小組為單位，對(duì)課堂互動(dòng)和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，對(duì)學(xué)生閱讀理解、單詞應(yīng)用以及課文掌握情況進(jìn)行評(píng)估；以學(xué)生提交的作業(yè)為輔助依據(jù)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核。總結(jié)該課教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有一成不變的模板，需要根據(jù)不同的教育環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。筆者的教學(xué)重心是以學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體和精神的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，要注意運(yùn)用各種互動(dòng)工具，