高中英語-wildlife protection教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE教學設計Unit4WildlifeProtection：HowDaisylearnedtohelpwildlife一、教學目標(Teachingaims)Part:1.KnowledgeAims能夠理解、掌握文章大意，并通過主題句（即每個段落的第一句和最后一句）來總結(jié)文章的話題；處理閱讀文章的細節(jié)，并推斷查找重要詞匯,如“mercy”的同義詞選擇和同義句的替換等。Part2:AbilityAims:能夠運用skimming,scanning的閱讀技巧來解決相關(guān)的閱讀問題，譬如，在相關(guān)段落通過細讀來查找antelope瀕臨滅絕的原因等。能夠運用正誤判斷的練習，來進一步掌握閱讀理解中錯誤選項設置的緣由，進而掌握做題思路。能夠通過Discussion環(huán)節(jié)發(fā)表自己的觀點，并在課后落實到筆頭，以此提高學生的知識和口語和書面語的輸出能力。Part3:EmotionalAims:喚起學生們保護瀕臨滅絕動物的保護意識；激發(fā)學生們在課堂討論中的合作探究精神以及在brain-stroming環(huán)節(jié)中激發(fā)學生們的發(fā)散思維。二、教學過程(Teachingprocedure)★為進入主題做好鋪墊，喚起學生們學習本堂課的興趣。Step1:Warming-upEnjoypicturesofwildanimalsLead-inQ:Lookatthepicturesandthetitleofthepassageandcanyoupredictwhatthepassagetalksabout?__________________________________________★幫助學生弄清楚文章框架脈絡，掌握相關(guān)的語言知識。Step2:FastreadingQ1.WhatplacesdidDaisygo?___________________________________________Q2.Howmanyanimalsdidshemeet?Whatarethey?___________________________________________Q3.What'sthemainideaofthepassage?A.someprotectionofwildlifeB.ajourneyofaflyingcarpetC.Daisy'swonderfulexperiencewithsomeanimalsD.theimportanceofprotectinganimals★幫助學生們處理相關(guān)細節(jié)，并指導相關(guān)的做題方法。Step3:CarefulreadingTask1TrueorFalse1.DaisysawmanyantelopesinTibet.2.Daisyfeltsadwhensheheardtheantelopewasendangered.3.TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.4.ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsnow.5.Thedrugisusefulforthemonkey.6.ThisisarealstoryinDaisy’slife.Task2ReadingComprehension1.AntelopeinTibetbecomeendangeredbecause______A.theyarekilledbyotheranimalsforfoodB.theyenvironmentisbadlypollutedC.peoplekillthemtousetheirfurD.theirfoodchain(食物鏈)iscutoff2.Whichwordinthefollowinghavethesamemeaningwith"mercy"inPara.2____A.sympathyB.happinessC.gladnessD.sadness拓展：拓展：1>我們對他的損失表示同情。______________________________2>你的稱贊(praise)和同情極大地鼓勵了我.______________________________★舉例掌握重要單詞“sympathy”的用法，學以致用，并對學生適時地進行鼓勵和評價。3.Itcanbelearnedfromthetextthat_____.A.therainforestproductsdrugsthatarebadformonkeys.B.theZimbabwegovernmentdidagoodjobinsavingtheelephant.C.thefarmersalsogotsomemoneyfromtouristswiththehelpofDaisy.D.antelope,elephantandmonkeyaregoodfriendinthepassage.4.ItcanbeinferredfromthetextthatnextDaisywould________.A.goandbuyaflyingcarpetB.workwithWWFtohelpwildlifeC.laughoverwhatshehadexperiencedD.crybecauseshecouldnotmakehernewdrug.Whichsentenceinpara.4canbestshowtheimportanceofrainforesttoanimals____A.YoushouldpaymoreattentiontotherainforestB.I'mprotectingmyselffrommosquitoesC.Norainforest,noanimals,nodrugs★引導學生通過細讀來找出近義語句，并培養(yǎng)學生的翻譯能力。Step4:DiscussionTask1AshortvideoWildlifeAidTask2DiscussionBrainstormingWhatshouldwedotoprotectwildlife?NotbuyfurMakelawsWhatshouldwedotoNotbuyfurMakelawsWhatshouldwedotoprotectwildlifeBuildnaturalreservesBuildnaturalreserves★通過小組之間的競賽，激發(fā)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生們找出保護wildlife的具體措施。Task3Role-playing1Reporter,2intervieweesForexample:R:Nicetomeetyou,...reporterfromCCTVNews.Iwanttoaskyousomequestions.Interviewees(1&2):......R:HaveyouseentheadmadebyYaoMing?Interviews1:......R:What'syouropinionsaboutwildlife?Interview2:......R:Howcouldweprotectthem?Interview1:Firstofall...Secondly...Besides...Lastbutnotleast...Interview2:Inthefirstplace...Moreover...Inaddition...Finally...R:Thankyou!Webelievethataslongasweprotectwildanimalswecanliveinharmonywithourenvironment.makelaws,stopkilling,makelaws,stopkilling,notbuyfurcoat,

planttrees,collectmoneysetupnaturalreserves,

educatepeople,

protectanimals'environment/food★要求學生從寫短語到組成句子乃至練習對話，并通過角色扮演來充分發(fā)揮學生的主體地位；多組學生之間的對話，也有利于為學生的口語輸出提供一個良好的平臺。GoodNews!GreatChangesMadebyChinaHarmoniousHarmoniousHumanBeingsAnimalsHumanBeingsAnimals★對話之后，通過這樣一個環(huán)形圖片，引導學生們意識到人、自然與動物之間和諧相處的重要性，進一步深化主題。Step5:Self-assessment(自我評估)ThethingsIcandoEvaluationIhavegotthemainidea.54321Icouldguessthewordmeaning.54321Icouldfinishthetrueorfalsequestionseasily.54321Ihaveknowntheimportanceofprotectingwildanimals.54321IlovespeakingEnglishintheactivityofplayingroles54321Iwillprotectwildanimalsandcallonothertojoinme.54321★向?qū)W生們展示self-assessment表格，將學生們在本堂課中學習的實際效果做量化統(tǒng)計，并把實際效果與預期效果做橫向比較，為以后指導學生提供更明確的藍圖。Step6:Homework1.Writeashortpassageabouthowtoprotectthewildanimalsinourlife.2.ReviewthelanguagepointsinUnit43.Finishtherelevantexercise.★第一項作業(yè)要求學生們將口語表達落實到筆頭，提高學生們書面語的表達能力?！锏诙椇偷谌椬鳂I(yè)：預習本單元知識點和完成課后練習，為下節(jié)課做好鋪墊。課后反思本課HowDaisyLearnedtoHelpWildlife是人教版必修二第四單元WildlifeProtection的第一篇readingpassage；選取這篇文章是因為本課與我們的日常生活息息相關(guān)，而且保護野生動物對我們?nèi)祟愐埠苤匾?，教授本篇也有助于喚起學生們保護瀕臨滅絕動物的欲望。本文的內(nèi)容是Daisy乘坐夢幻中的飛毯分別遇見了藏羚羊、大象和猴子。通過這三次經(jīng)歷，Daisy意識到了保護動物的重要性，并最終決定和WWF組織一起幫助這些野生動物。文章是通過這樣的一個夢境，并讓主人翁Daisy坐上飛毯見證了這一切。這篇文章對學生們來說比較有吸引力。但是文章中三個動物的命運是不同的，藏羚羊的皮毛被人們弄去做毛衣，大象得到了政府的保護，生活在了游覽區(qū)，農(nóng)民們也得到了實惠，而猴子的經(jīng)歷讓Daisy意識到了可以發(fā)明一種藥來幫助瀕臨滅絕的動物。三種動物，三種經(jīng)歷，引領我們學生一起見證了動物的現(xiàn)狀及保護動物的方法。在講授本篇文章的時候，學生非常有興趣，這有利于課文的展開。但在閱讀文章到時候，也遇到了一些問題，比如，學生抓不住主題句，不好得出文章的大體意思；有個別單詞不太熟悉，阻礙了文章的閱讀（sympathy）。這些問題都是學生們沒有掌握閱讀的一些技巧和生詞量受限的緣故，本節(jié)課設計了猜詞的環(huán)節(jié)，通過語境來引導學生正確地猜測此意。并通過讓學生翻譯有關(guān)sympathy的例句，來進一步加深學生們對該詞的理解，收到了預期的效果。此外，在討論環(huán)節(jié)，通過在PPT上展示不同句型，為學生們設置了從詞到句子的輸出練習。鼓勵學生們以分組的形式展開三人或兩人的合作，最終三個組分別在講臺展示了三組不同的對話，口語輸出得以實現(xiàn)。在本節(jié)課結(jié)束時，要求學生們將保護瀕臨滅絕動物的對話以書面表達的形式寫出來，從書面上強化學生們對詞、句的理解和輸出，強化學生們對重要句型的掌握。此外，還設置了課后評估，這有助于量化觀察學生在本堂課上的學習效果。但是，因為本人水平教學經(jīng)驗有限，有些地方還需要改進和提高。比方說，在課后活動這一環(huán)節(jié)，可以再把時間拉長一些，讓學生們更好的語言輸出的機會；由于時間受限，最后一組同學的練習時間明顯減少，練習顯得不夠充分。這說明了，自己在課堂時間把握上還是不夠精確。我想，這是自己教學的經(jīng)驗還是不夠充足的緣故，需要學習的地方還有很多。有的教學環(huán)節(jié)也可以做更好的修改，一節(jié)課不是上完就可以了，而是需要反復的觀課、磨課、評課并作出相應的反思和實際上的修改，并在下一步的教學中，逐步改正發(fā)現(xiàn)了的缺陷。只有這樣，教學才會進步，學生會真有所得，自己也會進步，這才是大家都想要的結(jié)果。課標分析HowDaisylearnedtohelpwildlife教學目標(Teachingaims)Part:1.KnowledgeAims能夠理解、掌握文章大意，并通過主題句（即每個段落的第一句和最后一句）來總結(jié)文章的話題；處理閱讀文章的細節(jié)，并推斷查找重要詞匯,如“mercy”的同義詞選擇和同義句的替換等。Part2:AbilityAims:能夠運用skimming,scanning的閱讀技巧來解決相關(guān)的閱讀問題，譬如，在相關(guān)段落通過細讀來查找antelope瀕臨滅絕的原因等。能夠運用正誤判斷的練習，來進一步掌握閱讀理解中錯誤選項設置的緣由，進而掌握做題思路。能夠通過Discussion環(huán)節(jié)發(fā)表自己的觀點，并在課后落實到筆頭，以此提高學生的知識和口語和書面語的輸出能力。Part3:EmotionalAims:喚起學生們保護瀕臨滅絕動物的保護意識；2.激發(fā)學生們在課堂討論中的合作探究精神以及在brain-stroming環(huán)節(jié)中激發(fā)學生們的發(fā)散思維。教材分析本課HowDaisylearnedtohelpwildlife是人教版必修二第四單元WildlifeProtection的第一篇reading；本單元的話題是野生動物保護。本篇閱讀通過以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了閱讀任務：warming-up,lead-in,skimming,scanning,careful-reading,discussion,role-playing,self-assessmentandhomework.學習本單元，有助于幫助學生們更好地了解瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀，并以此喚起學生們保護野生動物的欲望。本課最后中的一個環(huán)節(jié)--列舉人們采取保護動物的措施之后，瀕臨滅絕動物們的生存現(xiàn)狀，更有助于激發(fā)學生們愛的本性。整個單元的聽、說、讀、寫、譯語言技能都圍繞著閱讀主題WildlifeProtection展開，因為本節(jié)課具有重要地位。學情分析本文是必修二第四單元的的第一篇readingtask,是在高一下學期學期末需要學習的。學生通過對第四單元的reading預習和圖片的展示，已經(jīng)對本單元的話題有所了解，所以學起來不會感到突兀；學生們也可以利用之前學過的閱讀策略和詞匯的積淀來學習本單元。本單元保護瀕臨滅絕動物的話題，容易引起學生們的學習興趣，因為這個話題和學生們的日常生活息息相關(guān)，是看得見摸得著的現(xiàn)實，而且學習本節(jié)課也有助于學生們用所想到的保護措施來拯救動物。此外，通過學習本節(jié)課，學生們的聽、說、讀、譯的能力也會得到相應的提高。評測練習Unit4WildlifeProtection：HowDaisylearnedtohelpwildlifeTrueorFalseTask1TrueorFalse1.DaisysawmanyantelopesinTibet.2.Daisyfeltsadwhensheheardtheantelopewasendangered.3.TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.4.ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsnow.5.Thedrugisusefulforthemonkey.6.ThisisarealstoryinDaisy’slife.ReadingComprehension1.AntelopeinTibetbecomeendangeredbecause______A.theyarekilledbyotheranimalsforfoodB.theyenvironmentisbadlypollutedC.peoplekillthemtousetheirfurD.theirfoodchain(食物鏈)iscutoff2.Whichwordinthefollowinghavethesamemeaningwith"mercy"inPara.2____A.sympathyB.happinessC.gladnessD.sadness拓展：拓展：1>我們對他的損失表示同情。______________________________