一年級數(shù)學(xué)下冊教案5篇

第第頁一年級數(shù)學(xué)下冊教案5篇作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？這次本文范文為您整理了5篇《一年級數(shù)學(xué)下冊教案》，希望能對您的寫作有一定的參考作用。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

3.教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

應(yīng)用題的分析方法。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、投影片。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)檢查

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書：應(yīng)用題)

(1)先看一道題(投影)：

紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____?

默讀一遍(師指上題)，誰會把這道題補(bǔ)充完整？老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒？

怎么解答？(找1人寫在玻璃片上)

(2)下面我提幾個問題，請你們回答：

哪兩個條件？

如果兩個條件都直接告訴我們了，要求這個問題用幾步解答？

(3)我們看看-做的，請你讀一下。

為什么用加法？

剛才我們復(fù)習(xí)了舊知識，大家掌握得還不錯，如果我把這道題里的問題改成：一共買粉筆多少盒？”(老師寫在黑板上)誰來讀一遍？要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題(板書：兩步)。

2.新課

(1)例4：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒？

這道題的條件是什么？問題是什么？

要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個條件？我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。

再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù)，這條線段畫多長？為什么？

誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒？(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒？為什么？問題是什么？

你們會分析這道題嗎？同桌同學(xué)互相說說。

誰說說你是怎么分析的？-剛才是從哪兒入手分析的？

師：(指圖)要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。

誰會解答？

①買白色粉筆多少盒？

16+32=48(盒)

②一共買粉筆多少盒？

16+48=64(盒)

寫不寫“答”，為什么？

答：一共買粉筆64盒。

小結(jié)：這兩道題都有兩個條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，(指準(zhǔn)備題)這道題卻用兩步解答呢？(指例4)

所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認(rèn)真審題，弄清條件與問題之間的關(guān)系再解答。

(2)下面，我把例4中的第二個條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰來讀題？誰說說條件和問題？

我們來畫線段圖。先畫什么？再畫什么？

和剛才的圖一樣嗎？有什么不同？

誰來分析這道題？會解答嗎？

①16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么？

②16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么？

答：一共買粉筆29盒。

(3)這道題你會做了，我再變一下，你們愿意做嗎？

紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒？

默讀一遍，小聲說說條件和問題。

能自己分析嗎？試試看。

請你打開練習(xí)本，在本上解答，不寫小標(biāo)題(找1人寫在黑板上)。

訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什么？第二步是什么？

(4)對比：

我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處？

①兩個已知條件，一個問題；

②問題相同，第一個條件相同；

③都用兩步計算；

④第二步方法相同。為什么？

有什么不同之處？

①第二個已知條件相同；

②第一步解答方法不同。

為什么？算式跟原來比有什么不同？其中一個條件用了兩次。

(5)小結(jié)

在解答應(yīng)用題時，已知兩個條件和一個問題就一定用一步解答嗎？

今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，再解答。

3.練習(xí)

(1)一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元？

誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習(xí)本上解答。

訂正：先求什么？再求什么？第二步為什么用減法？

(2)再看一道題：

學(xué)校有長跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長跳繩的2倍。____?齊讀，要求提出不同的問題再解答。

①短跳繩有多少根？要求“短跳繩有多少根”用幾步解答？

②一共有跳繩多少根？要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答？

③短跳繩比長跳繩多多少根？要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答？

④長跳繩比短跳繩少幾根？要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答？

條件相同，問題不同，解答的步數(shù)一樣嗎？

4.總結(jié)

今天我們學(xué)的什么？

剛才你們在分析這種應(yīng)用題時，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應(yīng)用題和原來學(xué)過的結(jié)構(gòu)不同，有一個條件在解答時用了兩次，所以，一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，正確判斷用幾步解答。

5.作業(yè)

(1)打開課本第100頁，這就是今天咱們學(xué)的新知識，回家看看書。

(2)課本第101頁第1～4題。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個數(shù)。

2、在具體情境中，能用1～10各數(shù)表示事物的順序。

3、能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應(yīng)的實例。

二、教學(xué)重點：

理解數(shù)“1”的含義。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應(yīng)的實例。

三、教學(xué)過程：

一、談話引入

1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學(xué)生活，特意畫了一幅畫送給我們，(出示主題圖)請孩子們仔細(xì)觀察，圖中畫的是哪兒？圖中有什么？

2、生匯報后，師：圖中哪些物體的個數(shù)是1?

3、師提示：誰有好辦法能把圖中個數(shù)是1的物體都找出來？(引導(dǎo)按照一定的順序找，或把找到的做上記號。)

4、請小老師為大家介紹自己找到的信息

二、抽象出數(shù)字“1”

1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。(板書1)

帶讀“1”

2、師：很大的物體，如1棵樹、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜

師借助身邊熟悉的實物：1根粉筆，1盒粉筆；1個班級等等

3、請學(xué)生用1來說一說身邊的事物

三、抽象出數(shù)“2、3、4、5”

1、師：孩子們，剛才我們通過仔細(xì)觀察圖畫，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰還能說說，這幅圖中還有什么？有多少？

2、生觀察圖，可與同桌交流

3、指名匯報(師要善于指導(dǎo)：用手一個一個地指，指一個數(shù)一個，要手口一致，不遺漏，不重復(fù))

4、師及時評價，(表揚(yáng)發(fā)言聲音響亮的，表揚(yáng)表達(dá)清晰的，表揚(yáng)能認(rèn)真傾聽的，表揚(yáng)能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的)

四、找一找，說一說

1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數(shù)量的物體。其實呀，在我們的生活中也有很多不同數(shù)量的物體呢！老師說一個數(shù)，你能說出物體嗎？

2、活動：師說“2”，指名說物體(如2只手，2只眼睛，2張桌子)

師說5，生說物體(如5個手指，5個扣子，5位同學(xué))

3、生生活動：同桌一個說數(shù)，一個說物體

五、鞏固練習(xí)：

完成練一經(jīng)營性質(zhì)第1、2題。

1、師先引導(dǎo)讀題目

2、生嘗試完成第1題，集體匯報

3、照樣子，圈一圈

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會看例子，養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

六、總結(jié)升華：今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識呢？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，能用1～10各數(shù)表示物體順序

2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、出示主題圖

1、師：孩子們，上一節(jié)課，我們在這幅圖中找到了一群鴨子，誰能數(shù)數(shù)，一共有多少只？

2、生匯報，說說你是怎么數(shù)的？(手口一致，體驗一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方式)

3、師：你們能像老師這樣數(shù)嗎？第一只、第二只、第三只、第四只、第五只

4、生再按順序數(shù)

5、師：孩子們，睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察了，請問系蝴蝶結(jié)的小鴨子排第幾？誰排第4?

6、哪位同學(xué)也能像老師這樣提問題呢？(生問生答)

7、師：聯(lián)系自己的座位，數(shù)數(shù)這一組有幾個同學(xué)，再說說每位同學(xué)排第幾

二、出示“數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)”的內(nèi)容，學(xué)生觀察后

1、圖中有什么？有多少？

2、匯報，請數(shù)得又對又快的同學(xué)介紹數(shù)數(shù)的方法(按順序或做標(biāo)記)

3、師板書：按學(xué)生匯報的順序?qū)⑾鄳?yīng)圖版貼出，并根據(jù)圖片的數(shù)量在旁邊寫出數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生先自己觀察圖畫，再說說每一幅圖上都有幾個物體，最后再說說第幾(誰排一？為什么？這要引導(dǎo)學(xué)生明白，根據(jù)物體所處的方向不同，第一也是不一樣的。)

2、引導(dǎo)學(xué)生讀題(師先讀一遍，學(xué)生用手指著題目跟讀，再學(xué)生齊讀)

學(xué)生自立完成

3、找一找生活中的數(shù)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

3．在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點：

正確熟練地計算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17

14-9=（）17-9=（）

9+（）=139+（）=16

13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算練習(xí)

第6題、第7題

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題

（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生自立列式計算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書上自立列式計算，明確單位名稱：只

進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評價

1、引導(dǎo)小結(jié)

說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意

啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人

電視?。?人其他：4人

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

(一)嘗試制表

1、教師：要想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？

學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

2、學(xué)生動手畫一個2行6列的表。

3、填寫相關(guān)內(nèi)容。

(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

4、檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確。

可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表

1、觀察表，說說表中有哪些信息？

2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？

3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。

教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表？

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)

介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)

反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。

教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)

教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計表？為什么？

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

完成第95頁課堂活動。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五

一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“