化學(xué)高考工作總結(jié)

化學(xué)高考工作總結(jié)化學(xué)高考工作總結(jié)

化學(xué)高考工作總結(jié)

201*年新課標(biāo)理綜化學(xué)試卷分析

一．總述

本次理綜試卷化學(xué)部分，整體呈現(xiàn)出了較大的梯度，選擇題相對大題來說較為簡單，但是考了一些意想不到的題目，一些我們認(rèn)為的重點題型卻沒有消失。大題的難度是漸進的，而本次的試驗再一次跌破了眼鏡，連續(xù)兩年出了有機試驗，不能不說讓人有些意外。選考試題連續(xù)保持穩(wěn)定，去年比較難得選考3，今年也略微降低了些難度。計算的比重連續(xù)上升，從去年的11分上升到今年的26分，并且連續(xù)去年強調(diào)了計算的過程，無形中增加了難度，這就是同學(xué)普遍覺得今年化學(xué)比較難的緣由。元素及其化合物學(xué)問也從去年的必考部分23分選考10分，縮水到今年的必考10分選考7分不得不說是令人匪夷所思的。整套試卷難易適中，在難度和區(qū)分度上是有的，但是在內(nèi)容的掩蓋面上是存在問題的！二.選擇題

1.第7題考察了動物油脂制備生物柴油的變化狀況，屬于有機基本學(xué)問范疇，難度不大，選項C的錯誤相當(dāng)明顯，并且是已經(jīng)考過許多次的考點，復(fù)習(xí)時多次強調(diào)的油脂并非高分子化合物，本題屬于送分題。

2.第8題考察了有機反應(yīng)類型，屬于有機基本學(xué)問范疇，難度一般，四個選項除了B選項苯乙烯的加成外全部是必修2書本上消失的方程式，假如考前仔細(xì)對選修2第三單元有機物部分進行閱讀的話是很簡單做對的。這道題及新課標(biāo)前幾年所考察的有機物基本學(xué)問的內(nèi)容都取材自書本，再一次說明白回歸教材的必要性。

3.第9題考查的阿伏伽德羅常數(shù)問題，作為一個老題型本次四個選項并沒有考出什么新意，甚至四個選項都能從歷年的真題中找出原型，但是B選項考查了石墨的結(jié)構(gòu)，這是屬于選修3的內(nèi)容，對于沒有講過選修3的同學(xué)來說難度稍大，但是剩余三個選項都是常規(guī)選項利用排解法是可以推斷B選項的正誤的，只要仔細(xì)進行過阿伏伽德羅常數(shù)試題訓(xùn)練的同學(xué)這道題是可以得分的。

4.第10題考察了離子方程式正誤推斷，當(dāng)我們一度以為離子反應(yīng)的題目將要退出歷史的舞臺的時候，它又重新殺了回來。本題依舊是四個選項都能在歷年的考題中找到原型，對于仔細(xì)練習(xí)過離子反應(yīng)試題匯編的同學(xué)來說本題較為簡潔，難度簡潔。

5.第11題通過給出“ZEBRA”蓄電池的結(jié)構(gòu)圖，讓同學(xué)推斷一些常規(guī)的原電池問題，題目所給結(jié)構(gòu)圖中已經(jīng)給出了原電池的正負(fù)極，所以問題處理起來就相對簡單，但是該題屬于新型電池同學(xué)可能會消失遷移的困難，難度中等。對于原電池的復(fù)習(xí)和教學(xué)，還是應(yīng)當(dāng)立足正確推斷原電池正負(fù)極，這是解題的關(guān)鍵。

6.第12題考查了蓋斯定律，難度中等。蓋斯定律歷年來在新課標(biāo)中都是消失在化學(xué)反應(yīng)原理大題中的，本次命題人將它單獨剝離出來，有些意外。該題型在平常對于化學(xué)反應(yīng)原理大題的訓(xùn)練中是重點訓(xùn)練和需要拿分部分，故單獨剝離出來的好處就是可以從原來的2分一下變?yōu)?分，增高校生的得分。

7.第13題考查了沉淀平衡中Ksp的常規(guī)計算，Ksp計算歷年的新課標(biāo)中要不在大題中消失，要不就是不考查的內(nèi)容，本次替代了去年的元素周期表元素周期律的推斷題消失在了最終一道壓軸選擇題上，難度稍小?？疾榈姆绞竭^于簡潔，沒有利用等體積混合濃度減半來混淆同學(xué)，也沒有不同離子沉淀先后的問題，唯一阻礙同學(xué)拿分的只有同學(xué)的計算力量及數(shù)學(xué)對數(shù)的學(xué)問。三．必考大題

1.26題考察了有機試驗中基本的儀器操作，儀器名稱，利用表格數(shù)據(jù)進行分析的力量，屬于平常試驗題講解是較為常規(guī)的題型，考察的是同學(xué)的基本力量，無太大的亮點，屬于送分題，重點把握試驗基本方法基礎(chǔ)學(xué)問點。其實這個趨勢是去年就凸顯的，試驗題不再是提高題，而是需要全部正常同學(xué)都要把握的題型，略微有難度的是最終一問需要同學(xué)計算正丁醇的產(chǎn)率，總體難度較小。個人認(rèn)為對試驗的把握是這樣，把握基本的試驗方法和詳細(xì)分析試驗的力量就可以了，比如有機試驗重點在操作的選擇上下功夫，分析溶解度和熔沸點數(shù)據(jù)來選擇分別提純的方法，這個才是詳細(xì)問題詳細(xì)分析的新課標(biāo)精神，但是今年完全沒有考察，只考察了一些無關(guān)痛癢的學(xué)問點，假如要想把試驗題變成基礎(chǔ)題，那最終兩問是提高問的模式不能改，不然整道題毫無亮點可言，而且學(xué)問點和考點也毫無復(fù)制性，考過就考過，記記背背就完了，下次再考就毫無價值了。

2.27題考察了工業(yè)制備氧化鋅的流程，整個流程圖不大，利于同學(xué)進行分析與解答，整個流程遵循了工藝流程類試題的一般思路，轉(zhuǎn)化-除雜-分別的三個步驟，其中考察的調(diào)整pH除雜在山東卷及模擬題中都有消失，而檢驗是否水洗

潔凈也在我們的講義中消失過，同學(xué)失分的點再次聚焦在了最終一問的計算上。本題難度中等。

3.28題考查了化學(xué)反應(yīng)原理中的化學(xué)平衡問題，該道題目乍一看完全不知道怎么考的，而且不是以前知道的圖像題等高端平衡題，一開頭無法下手，說明化學(xué)平衡題還可以出的特別新奇，但是今年的同學(xué)都比較慘，由于平衡題在今年被定式了，同學(xué)覺得平衡題就該考以前那種樣子，送分題，今年出了個新題型全部傻眼心態(tài)不好的同學(xué)就開頭慌了。認(rèn)真分析其實就是利用壓強比等于物質(zhì)的量之比綻開了對化學(xué)平衡問題中速率，平衡常數(shù)K，濃度的計算等等核心內(nèi)容，超大量的計算及計算過程的排列讓本道題成為了名副其實的壓軸題，難度較大。四．選考大題

1.36題化學(xué)與技術(shù)考察了鋅錳干電池及鋅錳干電池中物質(zhì)的回收，難度中等。對于原電池學(xué)問把握牢靠的同學(xué)來說選修2無疑是較為簡潔的試題，并且其次部分鋅錳干電池中物質(zhì)的回收在許多模擬題當(dāng)中都考察過，難度不大。連續(xù)兩年的選修2都考察的是與電化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，并且所涵蓋的學(xué)問點都是選修4及必修2的內(nèi)容所以說選修2可以成為我們選考突破的新方向。

2.37題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)考察了核外價電子電子排布，電負(fù)性，第一電離能，化學(xué)鍵，晶胞計算等選修3當(dāng)中的最基本學(xué)問點，和去年選3相比難度不大，特殊是涉及到的晶體的密度計算屬于常規(guī)計算。該部分和去年相比沒有考到軌道雜化，鍵角及立體構(gòu)型問題。

3.38題有機化學(xué)是變化最小的試題，相當(dāng)穩(wěn)定的流程推斷問題，并且流程長度適中，難度及設(shè)問都與去年類似，所考察內(nèi)容涵蓋了有機化學(xué)學(xué)問點中的所以核心部分。略微有難度部分是同分異構(gòu)體種類的數(shù)目。五．本套題不足的地方

1.本套題最大的問題在于學(xué)問點掩蓋不足，化學(xué)反應(yīng)原理中比較重要的組成部分弱電解質(zhì)的電離平衡（阿伏伽德羅常數(shù)題A選項AlO2-水解這個點不算）在本套題中沒有以任何題的形式考查！再以往的新課標(biāo)考查中該部分要不以選擇題，要不在化學(xué)反應(yīng)原理大題中考查。元素周期律及元素周期表的問題沒有考查到，11年12年都以選擇題的形式考查。

2.計算量并沒有削減，反而在增多，不行否認(rèn)計算是化學(xué)不行或缺的一個部分，但是大量的數(shù)學(xué)運算不利于化學(xué)的教學(xué)，要考察計算可以考查一些與圖標(biāo)坐標(biāo)有關(guān)，與化學(xué)原理及化學(xué)學(xué)問較為親密的計算類型。

3.歷來作為壓軸題的試驗考察，連續(xù)兩年都考察了有機試驗，并且難度都較低，變成了大題中簡單拿分的試題。六．對于今后出題方向的猜想

1.本次選擇題的題型轉(zhuǎn)變告知們，不要臆想的認(rèn)為某些題目過時了不會再出了，也不要臆想的認(rèn)為有些題只會在大題中消失，不會以選擇題形式消失。個人猜想今后選擇題的出題方向可能是這樣的：①穩(wěn)定的題型連續(xù)穩(wěn)固，阿伏伽德羅常數(shù)問題（可能會有些許變化，加入一些之前沒考過的內(nèi)容），有機基礎(chǔ)學(xué)問（可能和社會熱點結(jié)合比如塑化劑），簡潔有機物的同分異構(gòu)體問題（今年沒有消失），電化學(xué)問題應(yīng)當(dāng)連續(xù)穩(wěn)定消失；②一些題型將有可能進入選擇題，能量變化(利用圖像書寫熱化學(xué)方程式，推斷吸放熱)，化學(xué)平衡，試驗除雜或者試驗儀器選擇類，元素計算類；③今年沒有考查的元素周期表元素周期律及弱電解質(zhì)電離平衡由于是核心主干內(nèi)容相信明顯應(yīng)當(dāng)會換個形式重新消失在我們的視野里。選擇題的復(fù)習(xí)還是力求全掩蓋不遺漏，重點突破核心內(nèi)容，不放過低頻內(nèi)容。

2.必考大題每年都會消失大變化，但是概括起來必定是元素化學(xué)一道題，化學(xué)反應(yīng)原理一道題，化學(xué)試驗一道題。對于元素化學(xué)這道題來說，個人認(rèn)為框圖推斷類（最近一次消失是201*年）再次消失的概率極低了，由于現(xiàn)在的選考主流都是有機化學(xué)，假如必考再消失推斷的話必定同學(xué)做題時間吃緊，當(dāng)然出題專家出人意料的事情也是時有發(fā)生的，元素化學(xué)出題的主流的話應(yīng)當(dāng)還是工藝流程類及201*年26題那種以某個元素為核心進行全面考察的試題。復(fù)習(xí)還是立足書本核心元素及核心方程式，以高考試題為藍(lán)本進行合理外延及拓展，把握生疏方程式說些技巧?；瘜W(xué)反應(yīng)原理大題個人認(rèn)為今后將有可能消失等效平衡的考察，這將再次使得原來很好拿分的一道題將再次變難。化學(xué)試驗題個人認(rèn)為持續(xù)走低的趨勢將會有所遏制有機試驗類型估量很長時間不會消失了，化學(xué)試驗題將會連續(xù)11年以前的正常狀況，復(fù)習(xí)的時候還是應(yīng)當(dāng)力求將各類試驗題型都掩蓋到。

3.選考大題三個題目當(dāng)中，個人認(rèn)為選修2的潛力是很大的，由于縱觀這幾年的新課標(biāo)選修2考察到選修2書本學(xué)問的就一次（201*年水的凈化及硬水軟化）并且所考察的學(xué)問點在必修2當(dāng)中都有所提到，而剩余的幾次考察的都不是選修2書本上內(nèi)容，都是必修1必修2選修4當(dāng)中消失過的學(xué)問，例如201*年的鋅錳干電池（選修4及必修2都有提到），201*的粗銅的精煉（選修4），201*年的氯堿工業(yè)（選修4）。

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高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)組陳娟

光陰如箭，歲月如梭。隨著201*年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做老師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個同學(xué)身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

一．仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學(xué)問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

二．高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的精確?????、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學(xué)用語，剛開頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的法規(guī)，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個法規(guī)的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學(xué)遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點，同學(xué)的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，同學(xué)都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有關(guān)心，對同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。

四．準(zhǔn)時總結(jié)，落實反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個同學(xué)都要預(yù)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點，