教師資格之幼兒保教知識與能力題庫練習整理A卷附答案

教師資格之幼兒保教知識與能力題庫練習整理A卷附答案

單選題（共50題）1、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()A.指導者、引導者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境【答案】D2、下列不是意大利兒童教育家蒙臺梭利教育著作的是（）。A.《蒙臺梭利教育方法》B.《童年的秘密》C.《有吸收力的心智》D.《母親與兒歌》【答案】D3、在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.重視年齡特點和個體差異原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.實踐性原則D.尊重兒童的原則【答案】B4、若兒童言語發(fā)育、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是()的癥狀。A.口吃B.緘默癥C.自閉癥D.多動癥【答案】C5、嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是（），必須注意補充。A.鉀和鈉B.鋅和鐵C.鈣和鐵D.鉀和鋅【答案】C6、關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）A.攻擊型幼兒受懲罰時，其攻擊性行為加劇B.懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性C.父母的懲罰為孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D.懲罰是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段【答案】D7、幼兒每天睡眠應(yīng)保證11～12小時，其中，午睡一般（）左右。A.1.5小時B.2小時C.2.5小時D.3小時【答案】B8、下列玩具不是從功能角度分類的是（）A.運動性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具【答案】D9、癸卯學制規(guī)定我國幼兒教育機構(gòu)的名稱為（）。A.幼稚園B.蒙養(yǎng)院C.蒙學院D.幼兒園【答案】B10、科學、合理地安排幼兒一日生活，時間安排應(yīng)有相對的（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。A.計劃性和合理性B.穩(wěn)定性和靈活性C.計劃性和靈活性D.科學性和合理性【答案】B11、中班幼兒能雙手抓桿懸空吊起()A.10秒左右B.15秒左右C.20秒左右D.25秒左右【答案】B12、適宜在秋季進行的幼兒園科學教育活動的內(nèi)容是觀察（）。A.雪B.落葉C.小草D.霧【答案】B13、小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是()A.隨意注意B.無意注意C.有意后注意D.有意注意【答案】B14、目前我國逐漸形想成了以（）為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。A.正規(guī)幼兒園B.非正規(guī)幼兒園C.公辦幼兒園D.民辦幼兒園【答案】C15、格塞爾認為支配幼兒心理發(fā)展的兩個因素是（）.A.成熟和實踐B.實踐和學習C.成熟和學習D.成長和學習【答案】C16、為了保證幼兒活動的安全，提供的珠子等活動材料必須()。A.顏色鮮艷B.足夠大C.會發(fā)光發(fā)亮D.做工精致【答案】B17、陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵。在他的課程實施中主要采用（）A.小組教學法B.游戲法C.整個教學法D.故事教學法【答案】C18、《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》的基本內(nèi)容包括（）、專業(yè)知識及專業(yè)能力三大維度的內(nèi)容。A.專業(yè)技能B.專業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)理念D.專業(yè)理念與師德【答案】D19、幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持()。A.負面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則【答案】D20、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（）。A.密切關(guān)注B.嚴格要求其改正C.讓幼兒多說話D.解除緊張【答案】D21、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行“三只蝴蝶”的游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D22、（）是影響生長發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。A.先天遺傳因素B.環(huán)境因素C.學校教育D.家庭教育【答案】A23、以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況C.杜絕疾病的發(fā)生D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷【答案】C24、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于（）。A.反射動作階段B.最初運動階段C.基礎(chǔ)運動階段D.專門化動作階段【答案】B25、幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。A.教育性B.開放性C.發(fā)展性D.參與性【答案】A26、貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()A.教師的引導B.教師要控制幼兒C.教師要樹立正確的觀念D.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境【答案】C27、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”這一教育目的提出者是A.張雪門B.陶行知C.陳鶴琴D.張宗麟【答案】C28、幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在（）方面。A.入學的適應(yīng)性B.幼兒身體素質(zhì)C.文化課學習D.社會性培養(yǎng)【答案】A29、幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括（）和（）。A.教師組織的活動幼兒的自由自主活動B.幼兒園集體教學活動幼兒自由自主的活動C.幼兒園集體教學活動幼兒的小組活動D.教師組織的活動幼兒的小組活動【答案】A30、兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（）A.出生的第一年B.3～4歲C.5—6歲D.6～10歲【答案】A31、區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)是（）。A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B32、幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循()A.首尾規(guī)律、近遠規(guī)律B.頭尾規(guī)律、遠近規(guī)律C.上下規(guī)律、遠近規(guī)律D.從局部到整體規(guī)律、近遠規(guī)律【答案】A33、為了保證幼兒活動的安全，提供的珠子等活動材料必須()。A.顏色鮮艷B.足夠大C.會發(fā)光發(fā)亮D.做工精致【答案】B34、()是我國學前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則【答案】C35、我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。A.1904年B.1915年C.1923年D.1934年【答案】C36、4~7歲的幼兒每分鐘要呼吸（）次。A.16~20次B.20~25次C.25~30次D.30~35次【答案】B37、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了()教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性【答案】D38、特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A.家長園地B.問卷調(diào)查表C.宣傳板D.聯(lián)系手冊【答案】D39、有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明了（）。A.幼兒想象的獨特性B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響【答案】B40、研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經(jīng)驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究。從而了解研究對象心理活動的一種方法是()。A.作品分析法B.實驗法C.觀察法D.調(diào)查法【答案】A41、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A.發(fā)展為對話言語B.發(fā)展為真正的外部言語C.任其自然發(fā)展D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語【答案】D42、《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》指出，教師應(yīng)“注重()，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣”。A.教育教學B.行為規(guī)范C.保教結(jié)合D.日常教育【答案】C43、下列原則不是幼兒園教育的特殊原則的是()。A.安全保育B.保教結(jié)合C.以游戲為基本活動D.教育的活動性和活動的多樣性【答案】A44、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶【答案】A45、()是由空氣傳播而引起的傳染病。A.流行性乙型腦炎B.細菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性腦脊髓膜炎【答案】D46、某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進行表演，而是按照自己的方式進行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師()幼兒的表現(xiàn)。A.不信任B.不重視C.不關(guān)心D.不尊重【答案】D47、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子及班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為（）A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)【答案】C48、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（）。A.幫助幼兒學習、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標B.幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標D.幼兒美術(shù)學科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制訂的重要依據(jù)【答案】A49、某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進行表演，而是按照自己的方式進行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師()幼兒的表現(xiàn)。A.不信任B.不重視C.不關(guān)心D.不尊重【答案】D50、下列研究者都對兒童發(fā)展理論做出了貢獻，其中哪一位研究者提出的相關(guān)理論不是基于行為主義的()A.皮亞杰B.華生C.斯金納D.班杜拉【答案】A大題（共10題）一、中班和大班孩子在進行“夏景”和“雪景”想象時有如下描述：關(guān)于“夏景”男孩說：“在夏天就是小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗?！绷硪粋€孩子馬上接著說：“有個小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當小船玩，又不敢放手，怕被水沖走?！标P(guān)于“雪景”一個大班男孩觀察“雪景”后想象說：“她走在路上正在想，她想上學，想當個學生，她還想上班，當個老師。”另一個女孩子觀察“雪景”后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。”[問題1][簡答題]根據(jù)以上案例分析幼兒的想象內(nèi)容具有哪些特點?！敬鸢浮勘景咐f明幼兒的想象內(nèi)容具有如下幾方面特點：(1)經(jīng)驗性想象：幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷展開想象。(2)情境性想象：幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā)。(3)愿望性想象：在想象過程中表露出個人愿望。(4)擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的思想、語言等去描述。二、有一次，洋洋和碩碩在分配角色時發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋要碩碩當媽媽，碩碩說：“不，媽媽是女的，我是男的，不行!”洋洋也不讓步，說：“這是假裝，又不是真的。”“假裝也不行，我就不當!”碩碩堅定地說?！安?-3就不和你玩了?！贝T碩一聽不和他玩了，急得眼淚都快流出來了。我問：“洋洋，你們玩什么游戲呢?”“就是娃娃家，我當爸爸，他當媽媽。”“可是碩碩不愿意當媽媽怎么辦?就只剩下你們兩個人了．他要是不玩，你一個人怎么玩啊?”我問?！袄蠋煟悄阏f怎么辦?”“我也不知道，你不愿意換角色，他不愿意當媽媽，那就沒法玩了唄?！毖笱笙肓讼耄瑢ΥT碩說：“要不我"-3爸爸，你當叔叔，王老師當媽媽吧。”得到碩碩的同意后，我們?nèi)送嫫鹆送尥藜矣螒颉Ｐ⌒〉娘L波，讓孩子學會了合作，懂得了謙讓。問題：(1)材料中幼兒展開的是何種類型的游戲?這種游戲有何特點?(10分)(2)材料中幼兒的游戲出現(xiàn)了什么問題?教師應(yīng)如何指導?(10分)【答案】(1)材料中的游戲類型是角色游戲。角色游戲的特點有兩點：一是與幼兒的社會生活密切聯(lián)系。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲的主題、角色、情節(jié)、材料與規(guī)則均與幼兒的社會生活經(jīng)驗有密切關(guān)系。幼兒自身社會經(jīng)驗的豐富程度直接決定著游戲內(nèi)容的豐富程度和游戲情節(jié)變換的可能性。二是角色游戲是富有創(chuàng)造性的想象活動。想象活動是角色游戲得以進行和發(fā)展的重要支撐。角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程，幼兒可以在角色游戲中自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，因而他們對角色游戲的興趣最為濃厚．幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節(jié)可以十分多樣與新穎。(2)材料中幼兒在游戲中出現(xiàn)不善于分配角色的問題。在角色游戲過程中，幼兒往往非常關(guān)注自己扮演什么角色，但由于自身發(fā)展水平的限制，幼兒會表現(xiàn)出不善于分配角色的問題。為保證游戲順利進行，教師在指導角色游戲時，要適當引導幼兒學會如何較好地分配角色，讓幼兒明白角色的意義及輪換角色的必要性。這不僅可以提高幼兒的游戲能力，也有助于幼兒個性的健康發(fā)展。三、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液，有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設(shè)計一份改進洗手環(huán)節(jié)的活動方案。【答案】活動名稱：洗洗小手講衛(wèi)生(小班健康教育活動)設(shè)計思路：依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的理念，傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動。任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。此活動的設(shè)計，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒參與的積極性，從我們身邊的生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性。由此引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣：通過觀察畫面、討論畫面，引導幼兒學習正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達力；通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)幼兒良好的健康行為意識?；顒幽繕耍?．知道洗手的重要性。2．掌握洗手的正確方法。3．養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣?；顒又仉y點：活動重點：學習正確的洗手方法。活動難點：養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。活動準備：洗手的課件、兩個小熊手偶?；顒舆^程：1．游戲：“手指歌”導入活動四、幼兒園里面有個小朋友做任何活動注意力都不集中，經(jīng)常是不能專注于一件事，容易從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動，而且容易沖動，多動、好哭鬧、不安靜，教師怎么教育引導都無濟于事，現(xiàn)在甚至表現(xiàn)出不經(jīng)過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等行為。有的教師說孩子太小，多動的原因；有的教師認為孩子可能得了多動癥，需要去醫(yī)院檢查一下。問題：“多動”與“多動癥”是一回事嗎?教師應(yīng)如何看待幼兒的多動現(xiàn)象?【答案】(1)幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多動”。注意力不集中，但恰當?shù)幕顒臃绞?，幼兒是能夠以他自己的興趣集中注意很好地進行活動的，而且活動中幼兒的注意也相對穩(wěn)定。案例中這個小朋友是明顯的多動癥表現(xiàn)。兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。主要行為表現(xiàn)有：①注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征?；純翰荒軐Ｗ⒂谝患拢菀讖囊粋€活動轉(zhuǎn)向另一個活動。②活動過多。這是多動癥的主要特征。學齡前期表現(xiàn)為多動、好哭鬧、不安靜。隨著年齡增長，活動量增多，干事情不能專心。多動癥與一般兒童的好動不同，他們的活動是雜亂的，缺乏組織性和目的性。③多動癥兒童的．行為是不經(jīng)過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同的概念。多動即愛動，是幼兒的一個特點?！岸鄤影Y”則又稱為“輕微腦功能失調(diào)”，是兒童的一種行為問題。(2)多動癥幼幾比起同齡的孩子，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，重的還容易出現(xiàn)過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結(jié)論的。在上述多動癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個方面的表現(xiàn)。不能以一兩個特征就給幼兒冠以“多動癥”．要經(jīng)過醫(yī)學的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、心理測驗等，這些是不能從表面看出來的。對多動癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素，嚴格作息制度，增加文體活動；同時可進行行為療法，對患兒進行特殊訓練．重點在于培養(yǎng)和發(fā)展患兒的自制力、注意力，近年來有研究發(fā)現(xiàn)，限制西紅柿、蘋果、橘子、人工調(diào)味品等含甲醛、水楊酸類食品的攝入，對兒童多動癥的治療有明顯效果。研究表明：多動癥既有病理上的原因，又有心理上的原因。因此，教師對幼兒的多動現(xiàn)象不要輕易下結(jié)論，更不能隨意稱作多動癥?！岸鄤印迸c“多動癥”是不同的概念，近年來已逐漸為越來越多的人所重視。五、小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請從學前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點及其成因。【答案】材料中小南的行為表現(xiàn)出了任性、攻擊性強、不合群。造成小南攻擊性行為的成因主要包括：(1)父母的懲罰。材料中的媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。(2)大眾傳播媒介(榜樣)。材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼兒園和小朋友打架，體現(xiàn)了榜樣的作用。(3)強化。材料中的爸爸對小南粗暴，對小南的行為起到了強化的作用。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。材料中小南看到別人玩什么，他就要什么，因為得不到而受挫折。六、請根據(jù)下面的素材，設(shè)計一個中班科學活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。周一早上的早操活動后，中一班的幼兒被灌木叢里的什么東西吸引住了，很多小朋友都睜大眼睛盯著灌木叢看，老師走近一看，原來灌木叢里有很多蝸牛，因為最近剛下過雨，蝸牛都出來了。有個幼兒大喊一聲“蝸牛”，“在哪在哪我來看看?！焙芏嘈∨笥讯紶幭瓤趾蟮厝タ矗幸粋€膽大的幼兒直接抓住了一只蝸牛，其他小朋友迅速圍了過去，一起討論著，想摸又不敢摸。【答案】中班科學活動：小蝸牛大秘密一、活動目標1．樂于探究自己感興趣的事物。2．知道蝸牛的主要形態(tài)特征及生活習性：3．能在教師的引導下有目的、有計劃地觀察。二、活動準備蝸牛若干只，透明塑料箱若干，蝸牛形態(tài)特征及生活習性PPT。三、活動過程1．活動導入小朋友們，老師今天請來了你們特別喜歡的小動物，你們來猜一猜它是誰吧教師出謎語“說他是頭牛，無法拉車走，說他力氣小。卻能背屋跑”。2．活動發(fā)展(1)幼兒分成小組觀察蝸牛的身體特征，一組一只用透明塑料箱裝的蝸牛，便于幼兒觀察。(2)幼兒先自由觀察并分享自己的觀察結(jié)果。(3)教師引導幼兒按一定的順序來觀察。①蝸牛的身上有什么七、大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動的意義是什么?3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動。【答案】1.【答案要點】上述家園合作方式是活動法。活動法指幼兒家長與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。4.【答案要點】社會、健康、藝術(shù)等。5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動，而且合理、有操作性。八、最近,大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品,馬老師發(fā)現(xiàn),制作的汽車裝飾不太一樣,但結(jié)構(gòu)差不多,往往只有車廂、車輪、車燈等。馬老師認為可以根據(jù)這種情況生成一個“汽車”主題活動,引發(fā)幼兒的深度學習。請幫助馬老師設(shè)計“汽車”主題活動。要求:(1)寫出主題活動的總?cè)諛恕?8分)(2)圍繞主題設(shè)計三個子活動。寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。【答案】活動名稱：大班主題活動《小汽車》【活動總目標】1.情感目標：喜歡觀察生活中各種各樣的汽車，萌發(fā)對于動手操作的興趣。2.技能目標：能夠采用多種形式，能夠用自己喜歡的方式設(shè)計不同造型的小汽車。3.認知目標：知道生活中有不同種類的汽車，并了解各種各樣小汽車的特征。子活動一大班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動《我的小汽車》一、活動目標1.情感目標：喜歡進行美術(shù)繪畫活動，樂意與同伴分享自己設(shè)計的小汽車造型。2.技能目標：能夠大膽想象，有創(chuàng)意地設(shè)計出自己喜歡的小汽車造型。3.認知目標：了解汽車有各式各樣的造型，知道不同汽車的造型特點。二、活動重難點1.活動重點：了解生活中有多種多樣的小汽車，并知道各種汽車的造型特點。2.活動難點：積極參與繪畫活動，大膽發(fā)揮想象，設(shè)計不同的汽車造型，并用畫筆表現(xiàn)出來。三、活動準備九、閱讀下面材料，回答問題。幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只?！蹦贻p老師一時生氣，就說：“長了4只呢?！蹦切∨笥岩哺f：“長了4只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥辈饶_，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。問題：（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點？（2）教師的做法對嗎？請做簡要分析?！敬鸢浮俊疽c】（1）在該案例中，小朋友表現(xiàn)出了好模仿的性格特點。（2）本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的件格特點。幼兒好模仿的特點與以下因素有關(guān)：①幼兒好模仿的特點和他們的能力發(fā)展有密切的關(guān)系。兒童的模仿有動作的模仿和智力的模仿。動作的模仿是隨著幼兒各種動作的發(fā)展逐漸發(fā)展起來的，和他的動作能力的發(fā)展有關(guān)。關(guān)于智力的模仿，皮亞杰認為，主要是一種認識上不分化的表現(xiàn)，即混淆了自己的看法，混淆了自己的活動和他人的活動，由此造成不