蔣成五下單元教材教法

精

心

研

讀精

進

不

休知音小學

蔣成2022.02習題教學建議例題教學建議教學內容及編排教學目標壹貳叁肆目錄第四單元

.分數的意義和性質肆1.知道分數是怎么產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關系。

2.認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。

3.理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。

4.

理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分，并能應用所學知識解決簡單的實際問題。

5.會進行分數與小數的互化。一、教學目標肆分數的意義和性質二、教學內容及編排結構肆分數的意義和性質

三、學生已有知識基礎三年級上冊分數的初步認識五年級下冊因數、倍數、2、5、3的倍數特征肆分數的意義和性質四、例題教學建議1.分數的意義分數的產生教學建議：

讓學生了解分數產生的背景和過程,促進對分數意義的理解。肆分數的意義和性質測量分物四、例題教學建議

揭示分數的意義教學建議

重視概念的形成過程，結合實例理解分數的意義。

肆分數的意義和性質一個物體

單位“1”具體抽象四、例題教學建議通過對比，促進反思肆分數的意義和性質四、例題教學建議分數與除法教學建議：

結合操作和直觀圖示，加深對計算結果的理解。肆分數的意義和性質把握單位“1”四、例題教學建議求一個數是另一個數的幾分之幾教學建議：

在解決問題的過程中，引導學生思考歸納“求一個數是另一個數的幾分之幾”用除法計算的算理。

通過對比，注意溝通“倍”與“幾分之幾”的關系。肆分數的意義和性質四、例題教學建議2.真分數和假分數教學建議借助直觀，從表象到本質，建構概念。理。加強溝通概念之間的聯系。直觀操作比較辨析歸納抽象肆分數的意義和性質四、例題教學建議假分數化整數或帶分數

方法：分數與除法的關系

算理：分數的意義、概念肆分數的意義和性質

四、例題教學建議

3.分數的基本性質教學建議：讓學生經歷探索過程，積累合情推理和演繹推理的活動經驗，加深理解。合情推理演繹推理

基本性質的初步運用約分、通分作準備肆分數的意義和性質四、例題教學建議4.約分最大公因數教學建議：發(fā)揮直觀形象對概念理解的支撐。算法多樣化，引導反思算法的正確性和合理性。及時總結歸納，積累經驗，培養(yǎng)數感。概念方法肆分數的意義和性質四、例題教學建議

還可以這樣想：18的最大因數是18，18不是27的因數，再想18的第二大因數是9,9也是27的因數，所以18和27的最大公因數就是9。以求18和27的最大公因數為例，可以只找其中一個數的因數，然后在其中找另一個的因數。列舉法靈活運用短除法教學建議：適時拓展學習內容。肆分數的意義和性質四、例題教學建議

實際應用教學建議：

在解決問題的完整過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力。閱讀與理解

借助圖示理解題意分析與解答把實際問題轉化數學問題回顧與反思

直觀方式進行驗證，理解具體情境中最大公因數的含義實際問題數學問題肆分數的意義和性質四、例題教學建議約分

原理：分數的基本性質

方法：找分子和分母的公因數。強調書寫規(guī)范肆分數的意義和性質四、例題教學建議肆分數的意義和性質四、例題教學建議

通分

原理

方法教學建議：體會通分的必要性。滲透轉化思想，總結通分的意義、概念和方法。肆分數的意義和性質四、例題教學建議熟記分母是2、4、5、8、25等特殊分數與小數的互化。肆分數的意義和性質分數和小數的互化1、關注算理，加強比較分類2、最后結果必須是最簡分數四、習題教學建議分率和具體數量的區(qū)別P47通過比較加深學生對分數意義的理解。肆分數的意義和性質四、習題教學建議2、最大公因數和最小公倍數的實際運用問題P63P71一要引導學生展開操作與想象；二要通過反思，進一步加深對問題解決方法與策略的認識。肆分數的意義和性質四、習題教學建議拓展題P82劉老師把49個蘋果和29個梨平均分給班里的每個小朋友，結果蘋果多出4個，梨少了1個，這個班最多有多少位小朋友？肆分數的意義和性質第五單元

.圖形的運動（三）伍1.進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°后的圖形。2.能從對稱、平移和旋轉的角度欣賞生活中的圖案，并運用它們在方格紙上設計簡單的圖案，進一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應用。一、教學目標伍圖形的運動（三）二、學生已有知識基礎二下四下伍圖形的運動（三）三、教學內容及編排結構

教學重點：旋轉的含義、把一個簡單圖形旋轉90°、解決問題。

教學難點：能用數學語言描述物體的旋轉過程、能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°后的圖形以及探索多個圖形拼組的運動變化。伍圖形的運動（三）四、例題教學建議旋轉三要素：旋轉中心、方向、角度教學建議：在初步認識的基礎上，通過觀察、操作、想象、描述等多種學習活動正確認識旋轉，明確旋轉的含義，能用三要素準確描述物體旋轉的過程。伍圖形的運動（三）四、例題教學建議圖形旋轉的特征教學建議：

借助方格紙，引導學生觀察對比旋轉前后的圖形，感知旋轉的特征?？蓳Q成30°三角板伍圖形的運動（三）四、例題教學建議畫簡單圖形旋轉90o后的圖形原理方法教學建議：利用特征

，明確畫法

引導學生探索如何抓住圖形的關鍵點，把圖形的旋轉轉化為線段的旋轉及關鍵點的旋轉。伍圖形的運動（三）四、例題教學建議

解決問題伍圖形的運動（三）明確要解決的問題探索解決問題的不同方法體會答案的不唯一性四、例題教學建議85拓展：（1）畫一畫OABC繞“O”點按逆時針方向旋轉90°后得到的圖形O’A’B’C’；

（2）再把旋轉后的圖形O’A’B’C’向下平移5格。

把旋轉、平移知識結合起來，加強區(qū)分。伍圖形的運動（三）四、例題教學建議畫出平行四邊形ABDC繞點D逆時針旋轉90°的圖形。一要使學生準確抓住旋轉的三要素；二是要突出方法的訓練，要指導學生規(guī)范使用三角板與量角器，突出三角板、量角器在“旋轉圖形”中的妙用。伍圖形的運動（三）第六單元

.分數的加法和減法肆1.理解分數加、減法的含義和算理，掌握分數加、減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2.理解整數加法運算定律對于分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高運算能力。3.能用分數加、減法解決簡單的實際問題，體會數學知識的應用價值。一、教學目標陸分數的加法和減法二、教學內容及編排結構

教學重點：在理解算理的基礎上，抽象概括出分數加、減法的計算方法。陸分數的加法和減法四、例題教學建議算理含義總結算法1.同分母分數加、減法教學建議：在解決問題的過程中，遷移類推，理解分數加減法的含義。借助直觀圖示、概念，通過觀察、說理和計算，理解算理、掌握算法。規(guī)范的書寫要求。陸分數的加法和減法四、例題教學建議2.異分母分數加減法教學建議：注重轉化思想的培養(yǎng)。數形結合，幫助理解算理。注重學生對計算方法的正確表述陸分數的加法和減法四、例題教學建議加減混合運算：突出運算順序連減運算：突出整數減法的性質對于分數同樣適用陸分數的加法和減法四、例題教學建議

運算定律推廣、應用不完全歸納自覺應用陸分數的加法和減法四、例題教學建議教學建議：1、幫助學生掌握閱讀理解題意的方法。

喝牛奶問題2、結合圖示引導分析數量關系。陸分數的加法和減法四、例題教學建議陸分數的加法和減法四、例題教學建議教學建議：1、幫助學生掌握閱讀理解題意的方法。

喝牛