教師職業(yè)規(guī)劃之我見（下午江夏區(qū)大花嶺小學(xué)）

教師職業(yè)規(guī)劃之我見武漢市教科院武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心李莉

新教師最大的問題

?能否快速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換解決角色沖突、角色實踐的矛盾

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?

?沒有職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃！

所謂職業(yè)規(guī)劃，是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，就是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動的計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。它包括職業(yè)定位、目標設(shè)定、通道設(shè)計三部份內(nèi)容。通常所說的職業(yè)生涯設(shè)計實際上是指對職業(yè)通道的設(shè)計

職業(yè)錨

所謂職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點。錨，是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業(yè)錨，實際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。

職業(yè)錨，也是自我意向的一個習(xí)得部分。個人進入早期工作情境后，由習(xí)得的實際工作經(jīng)驗所決定，與在經(jīng)驗中自省的動機、價值觀、才干相符合，達到自我滿足和補償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實際工作中是不斷調(diào)整的。主要作用1、幫助選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。通過工作經(jīng)驗的積累而形成的職業(yè)錨，不僅反映個人的價值觀與才干，也能反映個人進入成年期的潛在需求和動機。個人拋“錨”于某一職業(yè)工作過程，實際上就是個人自我真正認知的過程，認識自己具有什么樣的能力、才干，并找到自己長期穩(wěn)定的職業(yè)貢獻區(qū)，從而決定自己將來的職業(yè)選擇。

2、確定職業(yè)目標，發(fā)展職業(yè)角色形象。職業(yè)錨清楚地反映出個人的職業(yè)追求與目標，同時，根據(jù)職業(yè)錨還可以判斷個人達到職業(yè)成功的標準。例如技術(shù)／職能型職業(yè)錨的人，其志向和抱負在于專業(yè)技術(shù)方面的事業(yè)有成；而管理型的人，其職業(yè)成功在于升遷至更高的職位，獲得更大的管理機會。因此明確自己的職業(yè)錨，可以幫助確定自己的職業(yè)目標及成功的標準，從而確定職業(yè)角色形象。

3、有助于提高個人的工作技能，提升職業(yè)競爭力。職業(yè)錨是個人經(jīng)過長期尋找所形成的職業(yè)工作定位，是個人的長期貢獻區(qū)。職業(yè)錨形成后，個人便會相對穩(wěn)定地從事某種職業(yè)，這樣必然累積工作經(jīng)驗、知識與技能。隨著個人工作經(jīng)驗的豐富、知識的擴張，個人的職業(yè)技能將不斷增強，個人職業(yè)競爭力也隨之增加。主要特性可行性規(guī)劃要有事實依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤職業(yè)生涯發(fā)展機遇。適時性規(guī)劃是預(yù)測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應(yīng)有時間和時序上的詳細安排，以作為檢查行動的依據(jù)。適應(yīng)性規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，應(yīng)留有余地，以增加其適應(yīng)性。持續(xù)性人生每個發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫銜接。

職業(yè)規(guī)劃方法圖參考因素

1、個人自身因素；2、所在組織所提供的發(fā)展條件的因素；3、社會環(huán)境所給與的支持和制約因素。

基本原則（1）清晰性考慮目標、措施是否清晰、明確?實現(xiàn)目標的步驟是否直截了當?（2）挑戰(zhàn)性目標或措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已?（3）動態(tài)目標或措施是否有彈性或緩沖性?是否能依循環(huán)境的變化而作調(diào)整?（4）一致性主要目標與分目標是否一致?目標與措施是否一致?個人目標與組織目標是否一致?（5）激勵性目標是否符合自己的性格、興趣和特長?是否能對自己產(chǎn)生內(nèi)在的激勵作用?（6）合作性個人的目標與企業(yè)目標是否具有合作性與協(xié)調(diào)性?（7）全程擬定生涯規(guī)劃時必須考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，作全程的考慮。（8）量化清晰生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。（9）務(wù)實實現(xiàn)生涯目標的途徑很多，在做規(guī)劃時必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其他相關(guān)的因素，選擇確實可行的途徑。（10）可評量規(guī)劃的設(shè)計應(yīng)有明確的時間限制或標準，以便評量、檢查，使自己隨時掌握執(zhí)行狀況，并為規(guī)劃的修正提供參考依據(jù)。作用價值

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。3、準確評價個人特點和強項。4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。5、準確定位職業(yè)方向。6、重新認識自身的價值并使其增值。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。8、增強職業(yè)競爭力。9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。10、揚長避短，發(fā)揮職業(yè)競爭力；11、了解就業(yè)市場，科學(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè)；12、提升個人實力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢；13、加快適應(yīng)工作，提高工作滿意度，使事業(yè)成功最大化。方法步驟

職業(yè)規(guī)劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。相對于專家咨詢的雙向高成本和實時性要求，客戶自服務(wù)是更具可行性的道路。事實證明，被動接受極少帶來明顯的行動效果?！棒~、漁”規(guī)律必須引入到職業(yè)規(guī)劃中來。

方法包括“鏡子和尺子”、“方法與視角”、“信息支持”和“確定性”。1、職業(yè)規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)是“職業(yè)方向定位”，請記住它是“最重要的”，它是你職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”，用于看清你的職業(yè)特質(zhì)，指導(dǎo)你5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。有人會說它具有燈塔、航標等設(shè)施的照亮和引導(dǎo)作用，一點都不過分。事實上，職業(yè)方向為你聚攏心力和有限的資源，揭示出關(guān)鍵特質(zhì)的程度差異。總之，對職業(yè)方向與職業(yè)特質(zhì)的堅定把握，是從戰(zhàn)略高度對職業(yè)成功的把握，是最有效的把握方式。2、另一把尺子就是“職業(yè)核心能力測評”。對于大多數(shù)受過高等教育的人來說，它并不是那么必需。大學(xué)正規(guī)學(xué)歷教育中核心能力的訓(xùn)練，完全可以支持你基本的職業(yè)發(fā)展目標。如果你認為自己的大學(xué)學(xué)習(xí)不那么順利或成功，或者你有很高的職業(yè)發(fā)展期望，就有必要通過“職業(yè)核心能力測評”進行勝任力評估，用以支持你制定的職業(yè)目標并樹立一個能力提升的方向與標準。它的數(shù)據(jù)是企業(yè)管理者的能力常模。

3、組織環(huán)境對人職業(yè)發(fā)展過程的巨大影響，使得“職業(yè)成熟度測評”變成了“第二重要”的服務(wù)環(huán)節(jié)。如果你并不掌握資源、權(quán)力，就不要試圖去改造組織環(huán)境，因為個人并不具備這樣的力量，這個想法過于理想化了。主動適應(yīng)環(huán)境是個聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。組織原則、職場規(guī)則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著你的“職業(yè)成熟度”水準，決定著你的回報速度。對于付出了巨大的努力仍然得不到認可、經(jīng)常歸罪于環(huán)境惡劣、不斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的人來說，“職業(yè)成熟度測評”是你經(jīng)驗豐富、老謀深算的良師益友。4、缺乏信息支撐的決策，是可怕的決策，正所謂“心中無數(shù)點子多，頭腦糊涂決心大”。職業(yè)規(guī)劃注重方法論，是因為方法論與價值觀一樣，是“形而上”的“道”，是必須的前提。但如果不與“形而下”的“器”相結(jié)合，“道”亦成為在半空中漂浮的空談。因此職業(yè)規(guī)劃最終必須體現(xiàn)為“職業(yè)決策”，而“職業(yè)信息庫”恰恰是它的信息支撐。即使成本花費巨大、盜版風(fēng)險極高也不能掩蓋職業(yè)咨詢師和客戶的強烈呼聲。職業(yè)咨詢師、分析師都會為此添磚加瓦，而其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是歷經(jīng)了反復(fù)設(shè)計與調(diào)整的，而且還會繼續(xù)。5、無法回避的是，在你歷經(jīng)思考和學(xué)習(xí)之后，仍然需要獲得“確定性”支持。特別是遇到復(fù)雜情況時，取舍、策略、次序、輕重、緩急的籌劃都需要專家的深度參與。適用人群

不是所有的人都適合做職業(yè)規(guī)劃?，F(xiàn)代職場人大體上可以分為兩類：目標明確型、目標模糊型。目標明確型的人最大的特點是非常理性，很清楚自己想要什么，要想那些方面發(fā)展，而目標模糊型的人則有很多的不確定性，在他們心中未來會有N條路，每條路都有發(fā)展，但每一條路都有很多困難，因此此類型的人做事情往往猶豫不決，最后錯失了最好的發(fā)展機會。

對于目標明確的人來說，職業(yè)規(guī)劃是必要的，有一個好的職業(yè)規(guī)劃會使他們少走很多彎路；對于目標模糊的人來說，職業(yè)規(guī)劃就不太合適，有的時候還會成為一種負擔?；静襟E一、確定志向志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事?！绷⒅臼侨松钠鹋茳c，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小。所以，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯中最重要的一點。二、自我評估自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。三、職業(yè)生涯機會的評估職業(yè)生涯機會的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。環(huán)境因素評估主要包括：（1）組織環(huán)境（2）政治環(huán)境（3）社會環(huán)境（4）經(jīng)濟環(huán)境四、職業(yè)的選擇

職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說的“女怕嫁錯郎，男怕選錯行”。由此可見，職業(yè)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。如何才能選擇正確的職業(yè)呢？至少應(yīng)考慮以下幾點：（1）性格與職業(yè)的匹配（2）興趣與職業(yè)的匹配。（3）特長與職業(yè)的匹配。（4）內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。五、職業(yè)生涯路線的選擇在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時要作出選擇。即，是向行政管理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展；是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向行政管理路線……由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進。通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個問題：（1）我想往哪一路線發(fā)展？（2）我能往哪一路線發(fā)展？（3）我可以往哪一路線發(fā)展？對以上三個問題，進行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。六、設(shè)定職業(yè)生涯目標

職業(yè)生涯目標的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪繕?。沒有目標如同駛?cè)氪蠛５墓轮?，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開險礁暗石，走向成功。目標的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對人生目標做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為三至五年。長期目標一般為五至十年。七、制定行動計劃與措施在確定了職業(yè)生涯目標后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃特別具體，以便于定時檢查。八、評估與回饋

俗話說：“計劃趕不上變化。”是的，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。教師職業(yè)規(guī)劃可選的路線——1.行政或者業(yè)務(wù)

2.實踐型、學(xué)習(xí)型、研究型、專家型

……

規(guī)劃期限短期規(guī)劃

為三年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期規(guī)劃一般為三至五年，規(guī)劃三至五年內(nèi)的目標與任務(wù)。長期規(guī)劃其規(guī)劃時間是五至十年，主要設(shè)定較長遠的目標。制定職業(yè)規(guī)劃1.三年做個合格教師——學(xué)生快樂家長滿意不給學(xué)校添麻煩2.五-八年做個優(yōu)秀教師——學(xué)生快樂家長滿意

同行認可3.十-十五年做個出色的優(yōu)秀教師——學(xué)生快樂家長滿意

社會認可4.十五-二十年做個名師——學(xué)生快樂家長滿意社會認可有一定影響力5.合格教師——優(yōu)秀教師——名師——專家型教師互動（10分鐘）聯(lián)系自己聽到這里你想說什么？

堅實的足跡

——我的成長經(jīng)歷

李莉，女，1969年出生，中共黨員，中文本科，研究生（華師教育管理研究生課程班），中學(xué)高級職稱（有中學(xué)教師資格證），湖北省特級教師（01年）、湖北省名師（07年）、武漢市名師（08年）、享受市政府專家津貼(09年)、漢陽區(qū)首屆名師（02年）、漢陽區(qū)第二、三屆名校長，武漢市優(yōu)秀校長（08年）。先后成立武漢市漢陽區(qū)名師工作室、名校長工作室和第三屆教育界李莉名師工作室。

88年參加工作，98年由一個一線老師直接到教學(xué)副校長，2001.6---2010.9任武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)校長期間，先后合并漢陽區(qū)腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)和兼任百年老校漢陽區(qū)蓮花湖小學(xué)校長。她秉持“學(xué)生快樂家長滿意教師成長社會認可”的辦學(xué)目標，著眼于“激發(fā)濃厚興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，引導(dǎo)正確思維，提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，倡導(dǎo)“功在課前活在課中用在課用”，在踐行“讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念中，積極引領(lǐng)學(xué)校實施開放教育，走實施素質(zhì)教育之路，把學(xué)校教育事業(yè)推上一個又一個新臺階！《中國教育報》——現(xiàn)代校長（周刊）09.9.1專題報道《李莉和她的開放式辦學(xué)》（是湖北第一人），《學(xué)校黨建與思想教育》09.11——專題報道《“別樣”校長李莉——武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)校長李莉的辦學(xué)寫真》，《湖北今日》、《長江日報》、武漢電視臺等媒體曾多次報道她在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中的突出業(yè)績。

2010.9---2011.9任漢陽區(qū)教育教學(xué)科研中心副主任兼小教室主任，擔任六年級數(shù)學(xué)教研員，同時堅持第三屆教育界李莉名師工作室的“習(xí)作教學(xué)與生活實際相結(jié)合”的課堂教學(xué)實踐研討，做到每次活動必先帶頭上課，李莉名師工作室的活動被中國教育網(wǎng)湖北頻道名師課堂專題報道，相關(guān)活動可進博客——“綠光—李莉名師工作室”查閱。2011.9至今在武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心?；樱?0分鐘）聽到這里你想知道什么？一、你要什么？

1.故事一：為何讀師范？

2.故事二：學(xué)生老師

3.故事三：畢業(yè)分配“南轅北轍”

4.故事四：在玫小建校時的參與感受到“吃虧是福”

5.故事五：理科班畢業(yè)教語文

6.故事六：職后學(xué)習(xí)簡歷和交流（大專、本科、研究生課程、心理咨詢師、北師大、新西蘭、英國、法國、臺灣）互動（10分鐘）聽到這里你想說什么？二.該怎么做？

職業(yè)生涯規(guī)劃是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并選擇符合這一目標的職業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求你根據(jù)自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)，下面從四個方面來談一談：一、內(nèi)外因最佳匹配找工作最重要的就是要人崗匹配，不能高攀也不能低就職業(yè)規(guī)劃就是找到這個最佳匹配點和今后各個階段的發(fā)展平臺，通過對自己的內(nèi)在因素進行測評，找到潛質(zhì)的東西，而學(xué)歷、經(jīng)驗、能力、興趣、特長等是外部的東西，要把內(nèi)、外優(yōu)勢結(jié)合起來，擰成一股繩，形成職場打拼的強有力的核心競爭力。通過測評找到最佳匹配點，通過咨詢師對切入點所在的市場狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、工作業(yè)務(wù)、薪酬提升、行業(yè)英語等運作進行詳細的指導(dǎo)，而自己則沿著主干道去充電，幾年后成為業(yè)內(nèi)的精英。二、職業(yè)定位要“準”定位就是要落在“定”和“準”上，不能泛談，其中包括行業(yè)定位、方向定位、職位定位，薪酬定位等很多項，比如你定位IT行業(yè)，那么，方向是軟件還是硬件，是銷售還是技術(shù)，是基本程序員還是工程師？其中相差很大，各有千秋。三、把握市場大脈搏在明確自己想干、能干的專業(yè)領(lǐng)域和事業(yè)方向的同時，還應(yīng)兼顧考慮社會的需求和未來發(fā)展前景等外在因素，這是規(guī)劃是否成功的基本保證。如果所選擇的職業(yè)自己既感興趣又符合能力要求，但社會沒有需求或需求極少，未來就業(yè)機會渺茫，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃其起步就是失敗的。四、善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起，只要這種小事、具體事與自己的最終職業(yè)目標一致，有利于個人職業(yè)目標的實現(xiàn)，都可以選擇確定為自己的最初職業(yè)崗位。人的職業(yè)生涯規(guī)劃就是這樣一件可以由若干件小事（行為）所組成的大事，立足于小事，才能成就大事。我認為：

1.珍惜崗位全情投入一塊磚、萬金油、五點起床備課、睡夢中喊口令

2.笨鳥先飛勤能補拙假期常常提前備好一個月的課、幻燈品帶回家熟悉用法

3.虛心好學(xué)不斷充電要用什么就學(xué)什么、為上一節(jié)研討課查閱資料不下十余本

4.把握機會崗位練兵第一次市級競賽得獎是寫教學(xué)設(shè)計、國家級得獎是寫反思

5.勇挑重擔提升自我

婚假沒有休完要參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，答應(yīng)了！產(chǎn)假沒休完要教一年級半日制的班主任和年級大組長既不是主任又不是行政要主持全區(qū)的教學(xué)研討活動一天的開放活動聽了我三節(jié)不同學(xué)科的課（語文、思品和手工制作）

6.大膽嘗試凝練風(fēng)格

搶答式教學(xué)——搶而有序、活而不亂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，《〈白楊〉課堂教學(xué)實錄》為例

7.逐步完善勇于突破

每交完畢業(yè)年級就申請到低年級，即可頂天又可立地；反復(fù)幾輪后不僅可以在不同年段逐步完善自己的教學(xué)思想，而且在教材解讀等多個不同方面都有不同程度的突破，尤其是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變促使自己的行為方式在悄然轉(zhuǎn)變，真正是做到了自我突破——挑戰(zhàn)教學(xué)智慧（不斷積淀、學(xué)習(xí)、反思）

8.開放自我資源共享入黨、讀本科時聽串講的筆記、用幻燈機、科技館手拉手（東西湖、蔡甸、崇陽、江夏、云南、英國）

當班主任：

教學(xué)生先贏得家長——講道理守信用；多為學(xué)生著想，成為學(xué)生的良師益友，現(xiàn)在仍與學(xué)生有著聯(lián)系當老師：不給學(xué)校添麻煩，自己能做好的事自己做；學(xué)校需要我做的事盡力做好；自己想做的事想方設(shè)法的做好；與人為善……

當副校長、當校長、當導(dǎo)師、當教研員、在繼教中心……干一行愛一行

教師是職業(yè)還是事業(yè)專業(yè)精神專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)智慧與大家共勉：1.要學(xué)會善待別人，善待別人就是善待自己；2.要吃得起虧、耐得住苦、受得了氣、聽得進話；3.只有舍才能得，有得必有失；4.十分耕耘一分收獲，不耕耘沒收獲；5.珍惜所擁有的，不是你行就有機會的；把握機會和創(chuàng)造機會都很重要；6.尺有所長，寸有所短，學(xué)會揚己所長補己所短。創(chuàng)造條件讓自己有為才有味、有位——無人可輕易取代（聲譽—口碑），實現(xiàn)自身的價值

早規(guī)劃！早行動！

把夢想落實為行動！

貴在堅持！古訓(xùn)啟示

人們常說：一個人放對了地方就是人才，放錯了地方就變成蠢才。這是成功第一定律的生動闡述。

這是個非常簡單