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高二理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)【數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力培養(yǎng)濃厚的興趣高中的數(shù)學(xué)概念抽象、習(xí)題繁多、教學(xué)密度大,因此,高一過后,一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想,說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗證猜想,則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程式建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多;為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)……當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!培養(yǎng)分析、推斷能力其實,數(shù)學(xué)不是知識性、經(jīng)驗性的學(xué)科,而是思維性的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點。因此,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力,開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。所以,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要有意識地培養(yǎng)這些能力。關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系,可以這樣描述:當(dāng)你愿意去看懂部分題目的答案時,你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型,定期做出小結(jié)的時候,你一定是班級數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題,并解決它,你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!嘗試這些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱,請按如下要求去做:預(yù)習(xí)后,帶著問題走進課堂,能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無知的,出錯并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是“題?!?,請認(rèn)真完成,少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時,正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績進步緩慢而郁悶,請接受如下建議:收集你自己做過的錯題,訂正并寫清錯誤的原因,這些材料是屬于你個人的財富;對于考試成績,給自己定一個能接受的底線,定一個力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績,所以,請制定好學(xué)習(xí)計劃并努力堅持;把很多時間投入到一個科目中去,不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個學(xué)科。高二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)1、有些同學(xué)在初中只是在中考前非常用心地做了復(fù)習(xí),憑借自己的聰明,中考取得了驕人的成績。上了高中,無形當(dāng)中覺得高中也可以這樣,高一、高二輕輕松松學(xué)一下,高考前加把勁就可以考取一個滿意的大學(xué)。這樣的奇跡從來沒有發(fā)生,將來也不會發(fā)生。高一一年大家應(yīng)該體會得到,恐怕三天不聽課,就跟不上了。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延太豐富了。2、被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的問題。高中自主學(xué)習(xí)的時間大大地增加了,而這些時間就是用來深入理解知識,從而真正提高自己,而有些同學(xué)卻錯誤地理解為高中管得松了,玩得時間多了,從而放松了學(xué)習(xí),降低了要求,離自己的目標(biāo)越來越遠。我要告誡大家,如果你現(xiàn)在還不是主動學(xué)習(xí),而是迫于老師和家長的壓力被動地學(xué)習(xí),我可以明確地說,將來高考二本都考不上。學(xué)習(xí)方式不改變,現(xiàn)狀永遠不會改變。這一點在大學(xué)更為突出,大學(xué)除了一天上幾節(jié)課,剩下的時間全由自己支配,一些同學(xué)充分利用這些時間到圖書館、實驗室,各種興趣小組,比如航模、機器人、無人機、無線電、志愿者,努力提高自己,從而成為業(yè)界的精英。而有些同學(xué)卻認(rèn)為上了大學(xué),沒人管了,家長管不了,老師管不上,我可以好好玩了,四年時間是在手機、網(wǎng)絡(luò)、游戲中度過的。畢業(yè)后卻抱怨找不到工作,上大學(xué)沒有用,那請問大學(xué)四年你學(xué)到了什么?你能干什么?有人曾做了一篇《讓這樣的大學(xué)生找到工作天理難容》的文章。同學(xué)們,我們要真正清楚高中學(xué)習(xí)的特點,要真學(xué)習(xí),而不是做樣子。3、為什么一直很努力,上課也能聽懂,但就是不會做題,成績那就別提了,問題還是出在學(xué)習(xí)方式上。初中的內(nèi)容相對簡單,多是機械模仿。但是,高中的內(nèi)容復(fù)雜,難度加大,題目千變?nèi)f化,照貓畫虎解決不了問題,頂多是講一百道題會一百道,第一百零一道還是不會做?!皵?shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,只有靜下心來,深入理解其內(nèi)涵和外延,真正弄清問題,才能得心應(yīng)手。4、關(guān)于做題的問題,我說兩個方面:①要不要做題。怎樣理解知識,怎樣深刻理解知識?一是來自于課堂,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們思考、討論、歸納。二是來自訓(xùn)練,只有在解題的過程中,我們才會發(fā)現(xiàn)障礙,才會思考解決問題的方法,從而提高自己的能力,不做題,一切都是空談。②題量的問題。我們不少同學(xué)抱怨平時題太多,甚至有些同學(xué)說這不是在搞題海戰(zhàn)術(shù)嗎?我在上高中的時候,也有過這樣的想法,當(dāng)時我的老師是這樣回答的:“這是題海嗎?同學(xué)們你們做的題還不到大海之一滴”。我們做的題不是
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