高二理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高二理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)【數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力培養(yǎng)濃厚的興趣高中的數(shù)學(xué)概念抽象、習(xí)題繁多、教學(xué)密度大，因此，高一過后，一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗證猜想，則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程式建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多;為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)……當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!培養(yǎng)分析、推斷能力其實，數(shù)學(xué)不是知識性、經(jīng)驗性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有意識地培養(yǎng)這些能力。關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當(dāng)你愿意去看懂部分題目的答案時，你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型，定期做出小結(jié)的時候，你一定是班級數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!嘗試這些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預(yù)習(xí)后，帶著問題走進課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無知的，出錯并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是“題?！?，請認(rèn)真完成，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你;考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績進步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些材料是屬于你個人的財富;對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，所以，請制定好學(xué)習(xí)計劃并努力堅持;把很多時間投入到一個科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個學(xué)科。高二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)1、有些同學(xué)在初中只是在中考前非常用心地做了復(fù)習(xí)，憑借自己的聰明，中考取得了驕人的成績。上了高中，無形當(dāng)中覺得高中也可以這樣，高一、高二輕輕松松學(xué)一下，高考前加把勁就可以考取一個滿意的大學(xué)。這樣的奇跡從來沒有發(fā)生，將來也不會發(fā)生。高一一年大家應(yīng)該體會得到，恐怕三天不聽課，就跟不上了。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延太豐富了。2、被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的問題。高中自主學(xué)習(xí)的時間大大地增加了，而這些時間就是用來深入理解知識，從而真正提高自己，而有些同學(xué)卻錯誤地理解為高中管得松了，玩得時間多了，從而放松了學(xué)習(xí)，降低了要求，離自己的目標(biāo)越來越遠。我要告誡大家，如果你現(xiàn)在還不是主動學(xué)習(xí)，而是迫于老師和家長的壓力被動地學(xué)習(xí)，我可以明確地說，將來高考二本都考不上。學(xué)習(xí)方式不改變，現(xiàn)狀永遠不會改變。這一點在大學(xué)更為突出，大學(xué)除了一天上幾節(jié)課，剩下的時間全由自己支配，一些同學(xué)充分利用這些時間到圖書館、實驗室，各種興趣小組，比如航模、機器人、無人機、無線電、志愿者，努力提高自己，從而成為業(yè)界的精英。而有些同學(xué)卻認(rèn)為上了大學(xué)，沒人管了，家長管不了，老師管不上，我可以好好玩了，四年時間是在手機、網(wǎng)絡(luò)、游戲中度過的。畢業(yè)后卻抱怨找不到工作，上大學(xué)沒有用，那請問大學(xué)四年你學(xué)到了什么?你能干什么?有人曾做了一篇《讓這樣的大學(xué)生找到工作天理難容》的文章。同學(xué)們，我們要真正清楚高中學(xué)習(xí)的特點，要真學(xué)習(xí)，而不是做樣子。3、為什么一直很努力，上課也能聽懂，但就是不會做題，成績那就別提了，問題還是出在學(xué)習(xí)方式上。初中的內(nèi)容相對簡單，多是機械模仿。但是，高中的內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，題目千變?nèi)f化，照貓畫虎解決不了問題，頂多是講一百道題會一百道，第一百零一道還是不會做?！皵?shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，只有靜下心來，深入理解其內(nèi)涵和外延，真正弄清問題，才能得心應(yīng)手。4、關(guān)于做題的問題，我說兩個方面：①要不要做題。怎樣理解知識，怎樣深刻理解知識?一是來自于課堂，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們思考、討論、歸納。二是來自訓(xùn)練，只有在解題的過程中，我們才會發(fā)現(xiàn)障礙，才會思考解決問題的方法，從而提高自己的能力，不做題，一切都是空談。②題量的問題。我們不少同學(xué)抱怨平時題太多，甚至有些同學(xué)說這不是在搞題海戰(zhàn)術(shù)嗎?我在上高中的時候，也有過這樣的想法，當(dāng)時我的老師是這樣回答的：“這是題海嗎?同學(xué)們你們做的題還不到大海之一滴”。我們做的題不是