初中物理-滑輪及其應(yīng)用教學(xué)課件設(shè)計

第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用1.知道杠桿的五要素。2.知道杠桿的分類，不同種類的杠桿的工作特點。3.了解探究杠桿的平衡條件實驗過程中的注意事項。4.了解杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件分析問題。

第一步：知識回顧---環(huán)節(jié)1：學(xué)友說給師傅聽《科學(xué)探究：杠桿的平衡條件》課標(biāo)要求

第一步：知識回顧---環(huán)節(jié)2：復(fù)習(xí)反饋1.下列工具屬于費(fèi)力杠桿的是（）2.如圖所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關(guān)，其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為

較易損壞，這是因為按動這種開關(guān)的

較小，按動需要的力較大。

第一步：知識回顧---環(huán)節(jié)2：復(fù)習(xí)反饋3.如圖所示，要使杠桿處于平衡狀態(tài)，在B點分別作用的四個力中，最小的是（）4.畫出使杠桿平衡的最小力的示意圖（要求保留作圖痕跡）A．F1B．F2C．F3D．F4

第二步：交流探究---環(huán)節(jié)1：師友交流1、根據(jù)預(yù)習(xí)提示師友相互交流預(yù)習(xí)情況。2、談?wù)勀阏J(rèn)為本節(jié)課的重難點是什么？3、就本部分的重點和難點對全班講解。4、請師友標(biāo)記出共同疑惑的問題，準(zhǔn)備全班交流時解決。友情提示：活動1：組裝定滑輪，探究完成下列問題：1.使用定滑輪能不能省力，能省多少的力？2.沿不同方向拉彈簧測力計，力的大小有什么特點？3.使用定滑輪能不能省距離，能省多少的距離？

第二步：交流探究---環(huán)節(jié)2：進(jìn)行探究活動2：組裝動滑輪，探究完成下列問題：1.使用動滑輪能不能省力，能省多少的力？2.使用動滑輪能不能省距離，能省多少距離？

第二步：交流探究---環(huán)節(jié)2：進(jìn)行探究活動3：利用兩個滑輪組裝成滑輪組，探究完成下列問題：1.利用兩個滑輪能有幾種組裝方法？2.數(shù)一數(shù)直接吊著動滑輪的繩子有幾段？3.繩子末端拉力和物重分別是多少？4.這種組裝方法省力了嗎？改變力的方向了嗎？

第二步：交流探究---環(huán)節(jié)2：進(jìn)行探究滑輪定滑輪動滑輪滑輪組

第三步：鞏固練習(xí)---環(huán)節(jié)1：師友總結(jié)特點：能改變力的方向，但不能省力實質(zhì)：等臂杠桿實質(zhì)：動力臂等于兩倍阻力臂的省力杠桿特點：不能改變力的方向，但能省力特點：能改變力的方向，也能省力

第三步：鞏固練習(xí)---環(huán)節(jié)2：互助過關(guān)1.如圖所示，物體的重均為20N，（不計繩重、滑輪重和摩擦），物體與地面間的摩擦力為4N，若這物體分別在水平拉力Fl、F2、F3的作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動，則拉力Fl＝

N，F(xiàn)2＝

N，F(xiàn)3＝

N．2.根據(jù)題中所給出的滑輪，請在下圖（左）中用劃線方法畫出繞法．（要求所給的滑輪都利用）

第四步：總結(jié)歸納---環(huán)節(jié)1：師友總結(jié)提升1.定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點和實質(zhì)是什么？2、實驗過程中的一些不方便測量的物理量，可采取一些特殊的手段進(jìn)行測量，例如測量繩子的移動距離時，可做合適的標(biāo)記。3、學(xué)習(xí)過程中你還有那些疑惑沒有解決？

值得學(xué)習(xí)的金牌師友

第四步：總結(jié)歸納---環(huán)節(jié)2：教師點評

第五步：當(dāng)堂作業(yè)---環(huán)節(jié)1：達(dá)標(biāo)練習(xí)1.D2.左動定3.2001004.500N5.250N

第五步：當(dāng)堂作業(yè)