讀《師德與教師職業(yè)生成》有感

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讀《師德與老師職業(yè)生成》有感1

讀了這本書讓我知道了要做好老師，在以后的日子里要時時刻刻的充盈自己，下面談談我的讀后感：

首先，老師的思想道德和未成年人思想道德其實有著緊密的聯(lián)系，在全部影響同學道德進展的教育因素中，最具感染力的莫過于老師本人的人格魅力，它賽過很多語言說教和嚴格的紀律要求。因此作為一名合格的老師應當要有服務精神；奉獻精神；敬業(yè)精神；協(xié)作精神；以身作那么精神，概括的講就是要有雷鋒精神；雷鋒是為人民服務的，那我們老師可以定義為為人民的下一代服務。

其次在課堂教學中，老師應當重視課程的內(nèi)在價值，把教材看作滿意同學新奇心，求知欲以及促進同學理性技能的進步手段，它會積極鼓舞同學學以致用，并在探究的過程中獲得樂趣。同時要把課堂還給同學，老師鼓舞同學主動參加，積極貢獻，相互合作和互惠共享，同學養(yǎng)成和不斷進展將是民主意識和行為習慣，從而為他在將來的社會中的良好適應性打下基礎。

再那么老師的認知技能〔觀測力、記憶力、思維力、留意力〕、老師的性格、老師的性格〔包括熱忱、民主、公正、制造〕也是師德的組成部分，雖然不過幾十個字，十多個詞語真做起來要打起200%的精神去做好。

老師的工作場所在學校，學校也是一個小社會，里面也有人際關系，怎樣處理好與同學和同事以及領導的人際關系也是重中之重，要做到能夠辨別他人的情感；能從多種不同的視角來看問題；

能與他人形成、建立和維持各種良好的社會關系；喜愛以小組或小隊的方式工作學習；對別人的觀點能夠傾聽、理解并作出恰當?shù)姆磻荒軌蛴绊懰?。如在對待高期望同學和低期望，要從同學的角度去思索，實施的方法要想對同學有利的方向進展。

對于如何處理老師的職業(yè)倦怠以及心理健康問題，我想我們老師應當調(diào)整認知以開闊的心態(tài)認識工作的意義；不斷追求目標，關愛同學，培育職業(yè)情感，積極自我默示，學會反思，不斷進取，豐富生活，學會放松合理調(diào)整心情。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，相信這些都不是問題。

最末的總結讀完這本書后與我們剛開始培訓時的誓詞不約而同，一位有師德的老師需要具備愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛同學、教書育人、為人師表、終生學習這八大品質(zhì)。

讀《師德與老師職業(yè)生成》有感2

在第一次新老師培訓活動中，教培研中心就給每一位新老師發(fā)了一本書——《師德與老師職業(yè)生成》。這一本書援助我們在踏入老師生涯的同時，進一步去認識“老師”這一職業(yè)，了解作為老師具有的“師德”的重要性。在專業(yè)老師指導和新老師的自我學習中，每一位新老師對我們現(xiàn)在所從事的職業(yè)的需要、要求，都理解得更為透徹。書中不僅有具有科學性的.理論知識，還有很多案例，通過兩者結合，更好地援助新老師去揣摩、理解。在文中看到保羅·韋地博士歸納的12種“好老師”的品質(zhì)，讓我不由得與自己的專業(yè)聯(lián)系了起來。

1、友善的立場。

微笑，可以傳遞一個人內(nèi)心的世界。往往，一般人喜愛與微笑的人交談、在一起。在幼兒園也不例外，老師常常笑一笑，孩子都會特別喜愛和你親近，覺得你是最溫順、最可愛的老師，就像姐姐、像媽媽一樣，倍感親切。所以，讓我們在平常，放快樂懷，嘴角上揚，多笑一笑吧！

2、尊敬課堂上每一個人。

很多文章、報道中都說，良好的師幼關系離不開“同等”兩個字。對啊，孩子也是有自尊心的，他需要老師的關注和重視。在活動中，不管是技能差的孩子，還是技能強的孩子，都需要老師的尊敬。對于孩子回答的問題，要予以確定與表揚，由于這是他經(jīng)過思索的結果。

3、耐性。

做一個幼兒老師，或許別人會問：“孩子煩嗎？”，其實不能用“煩”來詮釋孩子，孩子是在用自己的方式表現(xiàn)自己，可能有的時候，這種表現(xiàn)方式不是最好的，那就需要老師有充分的耐煩，去援助他們用適合的方式表現(xiàn)，將“煩”與孩子分隔開來。

4、愛好廣泛。

當今社會飛速進展，作為一名老師，也要不斷地去適應社會的改變，這就要求老師要不斷重組認知框架，且涉及的面要廣。對于各方面的知識都需要老師有一個了解。老師的愛好廣泛了，了解的知識多了，也能給孩子也提供一個更好了解社會、更好認知的條件。

5、良好的儀表。

一個老師，良好的儀表是特別重要的，于自身來說，要符合自身的職業(yè)，為自己的職業(yè)服務；對孩子來說，學齡前兒童喜愛仿照成人，在孩子眼中老師是最美的，所以老師成了孩子仿照的主要對象之一。所以，一個老師的儀表關系著自身的社會形象和孩子的成長。

6、公正。

何謂“公正”？書中的說明是這樣的：“他會予以你應當?shù)玫降?，沒有絲毫的偏差”。每一個集體中，有技能強的孩子，也有技能較弱的孩子，有長相可愛的孩子，也有欠缺可愛的孩子，有家庭親睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各式各樣的孩子，他們都有一個共性，是這個班集體里的孩子。老師應當做到絕對的公正，不偏袒個別，一視同仁。

7、幽默感。

孩子雖然年齡小，但是他們喜愛有趣的故事，老師在講解并描述有趣的故事時，要加入幽默的語調(diào)和形象的肢體動作，幼兒觀賞、傾聽起來才會更帶勁。活動開展中，孩子要是留意力不集中，老師也可以運用一些“小手段”，利用自己的聰慧和幽默去吸引孩子。

8、良好的品德。

相信每一個人都會發(fā)脾氣，老師不是神，也不例外。對于這種消極的心情，老師應當如何處理呢？可以向孩子講解并描述，表達自己心中的不快，讓孩子援助你一起來分擔。但是，絕不能沖著孩子大喊大叫，把一切生氣的根源發(fā)泄在孩子身上，要學會正確發(fā)泄自身的心情。

9、對個人的關注。

在集體中，孩子的特點和技能是參差不齊的，每一個孩子都不一樣，都有自己的優(yōu)點與缺點。這就告知老師，在關注全體的時候要著重個體差異，援助孩子去認識自己，援助孩子進步。

10、伸縮性。

每一個人都會犯錯誤，作為一個老師，要勇于指出、承認自己的錯誤，積極地去改正。有的時候，孩子倒是比成人更真實，對于自己的錯誤，他們不可怕丟面子，能夠大膽的承認，這時候，孩子是成人的“老師”。

11、寬容。

實幼閱歷中提到：“78.容忍孩子的犯錯和遺忘，你要做的是提示和援助”，這一條不就充分表達了老師的寬容嗎？對待孩子犯下的錯誤，老師要學會寬容，或許有的時候孩子有自己的想法，不妨讓他先說一說，老師再來與他一起爭論，假設真的有錯，那就援助他來改正。

12、頗有方法。

不管是在教學活動、游戲，還是日常生活中，都需要老師有肯定的指導方法