幼兒園游戲PPT中職學(xué)前教育專業(yè)完整全套教學(xué)課件

幼兒園游戲

第一章

幼兒游戲概述123學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值；掌握幼兒游戲常用的評(píng)價(jià)方法能力目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析幼兒園游戲的類型；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和分析幼兒園游戲的實(shí)際問(wèn)題情感目標(biāo):在理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性基礎(chǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)游戲相關(guān)知識(shí)的積極愿望

淇淇拿著積木非常專注地搭建自己的“城堡”。她手上拿著一塊積木，一會(huì)兒放下去，一會(huì)兒又拿起來(lái)，若有所思的樣子。這時(shí)張老師走過(guò)去，下面是她們的對(duì)話。

張老師：淇淇，你在搭什么呢？淇淇：我在建一座漂亮的“城堡”。

張老師：“城堡”怎么會(huì)是這樣的呢？淇淇：張老師，這是“城堡”的圍墻……張老師：你應(yīng)該這樣建“城堡”。（邊說(shuō)邊拿積木搭起來(lái)）淇淇：哦……（無(wú)奈地看著，想把手里的積木放下又不敢）張老師：你看，老師建的“城堡”漂亮嗎？淇淇：漂……亮……（小聲而無(wú)趣地回應(yīng)著）

張老師：淇淇看清楚了嗎？來(lái)建一座像老師這樣的“城堡”。（邊說(shuō)邊把自己剛搭好的“城堡”拆掉）淇淇：哦……（淇淇機(jī)械地按照張老師的要求搭建“城堡”，但她的臉上已沒(méi)有了原來(lái)那種專注的表情……）案例中的張老師顯然是以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒游戲。張老師認(rèn)為，淇淇拿著積木一會(huì)兒放下、一會(huì)兒拿起來(lái)，是不知道怎么搭建了。正因?yàn)閺埨蠋熡辛诉@種認(rèn)識(shí)，所以才在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入幼兒的游戲。張老師的這種指導(dǎo)行為，不僅影響了淇淇的正常游戲，而且對(duì)她造成一定程度的傷害。張老師之所以會(huì)做出以上行為，根本原因在于張老師對(duì)幼兒游戲的理解不夠。那么，什么是幼兒游戲？它有哪些特征及類型？教師應(yīng)該如何評(píng)價(jià)幼兒游戲？情境導(dǎo)入第一節(jié)一、幼兒游戲的概念掌握游戲的概念與特征

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。所謂基本活動(dòng),有以下兩方面含義：第一,是在一日生活中除滿足基本生存需要的活動(dòng)，如進(jìn)食、睡眠等外，發(fā)生次數(shù)和所占時(shí)間最多的活動(dòng);第二,對(duì)活動(dòng)主體的生活或生長(zhǎng)發(fā)展具有重要影響的活動(dòng)。在幼兒的生活中,游戲正是滿足這兩個(gè)條件的活動(dòng)。走進(jìn)浙江安吉幼兒園【拓展閱讀】

浙江安吉，黃浦江之源，曾獲聯(lián)合國(guó)最佳人居獎(jiǎng)，也是十八大報(bào)告中“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村”概念的最初原型地。這里，山青水綠，風(fēng)景如畫，是上海、杭州的“后花園”。而在學(xué)前教育界，安吉以游戲聞名。游戲是安吉學(xué)前教育的最大特色和亮點(diǎn)。兒童是否幸福，取決于童年有沒(méi)有游戲。安吉縣幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)的戶外野趣游戲區(qū)、豐富多樣的活動(dòng)場(chǎng)所，每天都可供孩子們自主選擇；特意挖造的溝壑、山坡、草坪、秋千、木屋、繩網(wǎng)，不僅提供給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì)，更給孩子們帶來(lái)無(wú)限的游戲想象，既具有挑戰(zhàn)性，又具有原始生態(tài)性，而游戲中提供的麻袋、麻繩、木樁、木條、木箱、梯子等更可讓孩子們?cè)谧灾髯杂傻沫h(huán)境中生成各種游戲；“涂鴉區(qū)”內(nèi)的瓷磚墻面、大滾筒、各號(hào)畫筆、棉棒、滾筒刷、水桶、抹布、廢舊材料等，可讓孩子們以自由自在的方式盡情表達(dá)，有的是隨性的線條與點(diǎn)的組合，有的是天馬行空的想象畫，有的是生活情景的再現(xiàn)……處處充滿了孩子們的快樂(lè)，生動(dòng)而稚拙！在安吉幼兒園，游戲是孩子的，孩子在游戲中發(fā)展。【拓展閱讀】二、幼兒游戲的基本特征

（一）幼兒游戲是快樂(lè)的，具有愉悅性（二）幼兒游戲是自主自愿的，具有主動(dòng)性（三）幼兒游戲是充滿假想的，具有虛構(gòu)性（四）幼兒游戲是反映周圍生活的，具有社會(huì)性（五）幼兒游戲是有“規(guī)則”的，具有有序性綜上所述，幼兒游戲是快樂(lè)的、自主自愿的、充滿假想的、反映周圍生活和具有“規(guī)則”的活動(dòng)。第二節(jié)掌握游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值一、游戲在促進(jìn)幼兒身體發(fā)展方面具有重要價(jià)值

幼兒游戲是一種訓(xùn)練。當(dāng)幼兒用手觸摸玩具、工具以及用具時(shí)，他們學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)、控制肌肉，并且產(chǎn)生了使意愿成為行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒游戲不是簡(jiǎn)單地消磨時(shí)間，可以有效促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，是準(zhǔn)備成人生活所必需的。游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動(dòng)。可以說(shuō)，游戲促進(jìn)幼兒的發(fā)展，甚至可以說(shuō)幼兒就是“以游戲?yàn)樯摹?。二、游戲在促進(jìn)幼兒思維發(fā)展方面具有重要價(jià)值

（一）幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)客觀事物，并建立起重要的知識(shí)觀念（二）幼兒在游戲中體驗(yàn)角色，認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境（三）幼兒在游戲中思考不同角色的語(yǔ)言，語(yǔ)言能力得以提升（四）幼兒在游戲中自由想象，想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展（五）幼兒在游戲中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力得以提高三、游戲在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面具有重要價(jià)值

游戲是幼兒社會(huì)交往的主要形式，在游戲中幼兒以雙重角色練習(xí)社會(huì)交往技能。二、幼兒游戲的基本特征

（一）幼兒游戲是快樂(lè)的，具有愉悅性（二）幼兒游戲是自主自愿的，具有主動(dòng)性（三）幼兒游戲是充滿假想的，具有虛構(gòu)性（四）幼兒游戲是反映周圍生活的，具有社會(huì)性（五）幼兒游戲是有“規(guī)則”的，具有有序性綜上所述，幼兒游戲是快樂(lè)的、自主自愿的、充滿假想的、反映周圍生活和具有“規(guī)則”的活動(dòng)。（一）游戲能夠促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展（二）游戲能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展（三）游戲能夠促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展四、游戲在促進(jìn)幼兒情感發(fā)展方面具有重要價(jià)值

（一）游戲可以激發(fā)幼兒愉快的情感，消除消極情緒（二）游戲可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)第三節(jié)掌握幼兒游戲的分類

游戲是一種復(fù)雜的現(xiàn)象。為了深刻地理解游戲的性質(zhì)，從不同角度、以不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)游戲進(jìn)行分類是非常必要的。在諸多的游戲分類中，典型的主要有以下幾種。一、游戲的認(rèn)知分類

皮亞杰是認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為兒童的游戲形式隨著兒童認(rèn)知發(fā)展的不同而不同，并在此基礎(chǔ)上將游戲的種類分為以下四種。

（一）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

（二）象征性游戲（三）結(jié)構(gòu)游戲（四）規(guī)則游戲二、游戲的社會(huì)性分類美國(guó)帕登（Parten)通過(guò)對(duì)幼兒游戲中社會(huì)性發(fā)展的研究，將幼兒的社會(huì)性游戲分為以下四類。

（一）獨(dú)自游戲（二）平行游戲（三）聯(lián)合游戲（四）合作游戲三、游戲的活動(dòng)形式分類

美國(guó)心理學(xué)家比勒（Bihlen）按照幼兒在游戲中身心活動(dòng)方式的不同，把游戲分為以下四種。

（一）機(jī)能游戲（二）想象游戲（三）制作游戲（四）接受游戲四、游戲的活動(dòng)內(nèi)容分類

（一）動(dòng)作技能性游戲（二）認(rèn)知性游戲（三）社會(huì)戲劇性游戲（四）結(jié)構(gòu)性游戲五、游戲的教育作用分類

（一）創(chuàng)造性游戲（二）規(guī)則性游戲六、游戲與教學(xué)關(guān)系的分類

根據(jù)在學(xué)前教育實(shí)踐中游戲的組織與教育教學(xué)任務(wù)的結(jié)合程度，可以將游戲分為以下兩類。

（一）本體性游戲（二）工具性游戲總之，雖然以上各種游戲分類的方法與標(biāo)準(zhǔn)各異，但是它們之間仍然存在著交叉與重疊。例如，結(jié)構(gòu)游戲可以是獨(dú)自游戲，也可以是合作游戲。即使從同一個(gè)角度進(jìn)行的游戲分類，游戲類型之間仍然會(huì)有交叉，如結(jié)構(gòu)游戲與象征性游戲中都含有創(chuàng)造性的成分。從多種多樣的游戲分類方法中，我們可以看到游戲作為一種社會(huì)現(xiàn)象所具有的復(fù)雜性與多變性。第四節(jié)掌握幼兒游戲的評(píng)價(jià)方法

鑒于評(píng)價(jià)的特殊性，在此主要介紹適合幼兒游戲評(píng)價(jià)的四種常用方法，即觀察法、檔案袋評(píng)價(jià)法、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法、訪談法。一、觀察法

（一）觀察法的含義觀察法主要是評(píng)價(jià)者通過(guò)感官或運(yùn)用一定的技術(shù)手段在一定的時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述被評(píng)價(jià)的幼兒在教育過(guò)程中和日常生活中的表現(xiàn)，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)幼兒做出價(jià)值判斷的方法。

（二）觀察法的類型觀察法根據(jù)不同維度，可分為以下不同類型。(1)根據(jù)評(píng)價(jià)時(shí)是否借助媒介，可分為直接觀察和間接觀察。(2)根據(jù)觀察時(shí)間長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)期觀察和短期觀察。(3)根據(jù)觀察是否具有連續(xù)性，可分為一次性觀察法和跟蹤觀察法。(4)根據(jù)觀察內(nèi)容多少，可分為全局觀察和局部觀察。(5)根據(jù)評(píng)價(jià)者是否參與被觀察者的活動(dòng)，可分為參與觀察法和非參與觀察法。(6)根據(jù)觀察情境的真實(shí)性，可分為自然觀察法和情境觀察法。

（三）觀察法的實(shí)施1.準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段主要做好以下工作：確定觀察目標(biāo)—確定觀察內(nèi)容—確定觀察指標(biāo)—選擇觀察記錄方法—分析觀察環(huán)境。2.實(shí)施階段觀察要按照事先確定的方式、方法進(jìn)行，并做出準(zhǔn)確記錄。3.分析整理階段4.撰寫觀察報(bào)告階段二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

（一）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的含義表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（performanceassessment）有時(shí)也稱為“真實(shí)性評(píng)價(jià)”或“替代性評(píng)價(jià)”，是指教師在幼兒完成表現(xiàn)性任務(wù)的過(guò)程與結(jié)果中對(duì)其在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)的方法。

（二）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通常有以下幾個(gè)步驟。1.確立評(píng)價(jià)目標(biāo)；2.確定表現(xiàn)性任務(wù)；3.確定評(píng)價(jià)指標(biāo)；4.收集表現(xiàn)信息；5.評(píng)定幼兒的表現(xiàn)；6.反思評(píng)價(jià)結(jié)果三、成長(zhǎng)記錄袋

（一）成長(zhǎng)記錄袋的含義成長(zhǎng)記錄袋是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將各種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來(lái)，通過(guò)合理的分析與解釋，反映幼兒發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，反映幼兒在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中付出的努力與進(jìn)步，并通過(guò)幼兒的反思與改進(jìn)激勵(lì)幼兒取得更高的成就。

（二）成長(zhǎng)記錄袋的創(chuàng)建1.確定評(píng)價(jià)目的2.選擇成長(zhǎng)記錄袋的類型3.設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋4.介紹成長(zhǎng)記錄袋5.確定收集材料

（三）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)施1.確定評(píng)價(jià)主體2.制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3.分析有關(guān)材料4.反饋評(píng)價(jià)結(jié)果5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思四、訪談法

（一）訪談法的含義訪談法是研究中常用的收集資料的方法，研究者與幼兒之間有目的的談話，通過(guò)收集幼兒的語(yǔ)言資料以了解幼兒對(duì)某些問(wèn)題的看法。訪談法實(shí)際上是一種特殊的人際溝通，通過(guò)一問(wèn)一答的單向?qū)υ捇蛘邍@某一專題的雙向?qū)υ挮@取資料，通常應(yīng)用于教育問(wèn)題的診斷和咨詢等。

（二）訪談法的類型目前教育研究流行的分類是按照對(duì)訪談過(guò)程的控制程度進(jìn)行劃分，分為結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談和無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談。

（三）訪談法的實(shí)施1.準(zhǔn)備工作2.進(jìn)入訪談3.訪談的控制4.終結(jié)訪談5.訪談?dòng)涗洝就卣归喿x】幼兒游戲中教師的干預(yù)與干涉

在上述案例中，教師的干預(yù)行為體現(xiàn)了一種交叉式的干預(yù)方式，在干預(yù)方法上以語(yǔ)言干預(yù)為主，具體包括鼓勵(lì)幼兒搭建新造型，提升建構(gòu)技能；建議幼兒通過(guò)親自實(shí)踐解決材料選擇的問(wèn)題；提出質(zhì)疑，將問(wèn)題拋給幼兒，引起幼兒的思考與調(diào)整；運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶崾?，幫助幼兒解決困難。當(dāng)然，針對(duì)不同類型的游戲情境，教師還需要靈活把握、選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)方式與方法。【單元小結(jié)】【實(shí)踐練習(xí)】

本單元闡述了幼兒游戲的概念與特征、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值、幼兒游戲的分類及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)幼兒游戲有初步的認(rèn)識(shí)，為各類幼兒游戲的設(shè)計(jì)與組織奠定理論基礎(chǔ)。

實(shí)訓(xùn)一：觀摩實(shí)習(xí)幼兒園所在班級(jí)的一日游戲目標(biāo):1.能觀察和分析所在幼兒園一日生活中的游戲類型。2.對(duì)幼兒園的游戲類型有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒游戲的基本特征。內(nèi)容與要求：學(xué)生入園全程觀察自己實(shí)習(xí)所在班級(jí)的一日活動(dòng)，并作詳細(xì)記錄，然后分析所觀察的一日生活中教師組織了哪些類型的游戲？這些游戲體現(xiàn)了幼兒游戲的哪些特征？實(shí)訓(xùn)二：案例分析目標(biāo)：1.能根據(jù)案例內(nèi)容分析和解決相關(guān)的問(wèn)題。2.能對(duì)案例中教師進(jìn)行的游戲指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容與要求：某教師很愛(ài)看孩子們玩玩具。孩子們插好玩具后也總要用小手捧著走到老師的面前，老師也總要趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們幾句。一天早上，某教師組織孩子們開展室內(nèi)區(qū)角活動(dòng)。有的孩子捏橡皮泥，有的孩子在畫畫，有的孩子在做益智游戲，有的孩子玩起了塑料積木……文文捧著自己插的玩具給老師看：“老師，看我插的宇宙飛機(jī)。”老師一看就忍不住笑了，因?yàn)檫@架飛機(jī)根本不像飛機(jī)，連機(jī)翼都沒(méi)有，它竟然也叫“飛機(jī)”。這時(shí)，宇宇跑來(lái)讓老師看自己插的飛機(jī)“老師，你看你看，宇宙飛機(jī)?！崩蠋熤钢钣畹娘w機(jī)對(duì)文文說(shuō)：“飛機(jī)應(yīng)該是長(zhǎng)‘翅膀’的?！边呎f(shuō)邊給文文的飛機(jī)裝上了兩個(gè)機(jī)翼，宇宇高興地走了，很得意的樣子，而文文臉上原來(lái)的愉快與專注都沒(méi)有了，他嘟著小嘴，無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身重新搭起了飛機(jī)，而且把老師給裝的兩只飛機(jī)“翅膀”拆了……結(jié)合對(duì)幼兒游戲本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，嘗試分析該游戲中教師指導(dǎo)存在的問(wèn)題。謝謝觀看

幼兒園游戲

第二章

角色游戲123學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解角色游戲的含義、特點(diǎn)及作用，掌握不同年齡段角色游戲的組織要點(diǎn)能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)規(guī)劃角色游戲的環(huán)境，靈活運(yùn)用各種策略組織、指導(dǎo)、觀察和評(píng)價(jià)游戲情感目標(biāo):初步形成探究幼兒角色游戲的興趣，能積極有效地觀察、指導(dǎo)幼兒的角色游戲

“娃娃他生病了！”說(shuō)著，彤彤就把娃娃放在嬰兒車?yán)?，推到醫(yī)院門口，按下門鈴時(shí)還自己配音：“叮咚叮咚……”扮演護(hù)士的孩子過(guò)來(lái)開門，看到娃娃家“媽媽”，驚訝地說(shuō)：“?。?！娃娃家媽媽，你怎么來(lái)了？”“娃娃生病了?！蓖卮?。彤彤走過(guò)去找到負(fù)責(zé)量體溫的“護(hù)士”，對(duì)他說(shuō)：“娃娃生病啦！”“護(hù)士”把體溫計(jì)放到娃娃的腋下，似乎放不對(duì)，彤彤說(shuō)：“錯(cuò)了，是這里?！辈灰粫?huì)兒，“護(hù)士”把體溫計(jì)拿給娃娃“媽媽”看，“100度呀！”彤彤驚訝地說(shuō)?！白o(hù)士”拿回體溫計(jì)看了看，很驚訝地說(shuō)：“95度呀！”娃娃家“媽媽”沒(méi)有理他，到打針處對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“給娃娃打個(gè)針。”醫(yī)生嗓門很大，對(duì)后面的人喊：“排隊(duì)排隊(duì)！”針打好了，醫(yī)生說(shuō)：“好了。”“他疼?！薄皨寢尅毙奶鄣卣f(shuō)。醫(yī)生給娃娃的針口上蓋塊布，說(shuō)：“在這里坐一會(huì)兒。下一個(gè)，下一個(gè)！”“媽媽”從醫(yī)院出來(lái)后就把剛買到的冰激凌退了。老師問(wèn)：“為什么把冰激凌給退掉了呀？”“因?yàn)楹⒆由“l(fā)燒，所以我們就把冰激凌退掉了。”

幼兒角色游戲的發(fā)展特點(diǎn)有哪些？作為教師，我們應(yīng)該提供什么樣的支持？案例中幼兒對(duì)人體溫度的理解有偏差是否被允許，教師是否應(yīng)該介入，介入的時(shí)機(jī)為何時(shí)？情境導(dǎo)入第一節(jié)一、什么是角色游戲認(rèn)識(shí)角色游戲

角色游戲是幼兒依據(jù)自己的興趣和意愿，借助模仿和想象，通過(guò)扮演角色創(chuàng)造性地反映其生活環(huán)境、生活體驗(yàn)和生活感受的游戲。通過(guò)扮演角色，幼兒獲得一種想成為大人的心理滿足，具體表現(xiàn)為情景遷移、物的替代和角色的行為規(guī)則三個(gè)要素。替代行為的發(fā)展【拓展閱讀】

浙實(shí)物的適宜操作。大約12—13個(gè)月，幼兒以實(shí)物做出裝扮行為，并沒(méi)有出現(xiàn)替代物，只是情景遷移了。混合性替代。1歲半以后，幼兒的生活范圍擴(kuò)大，接觸的物品及掌握的動(dòng)作越來(lái)越多，喜歡用各種物品來(lái)實(shí)踐、練習(xí)已習(xí)得的各種動(dòng)作，從而進(jìn)一步了解和掌握物的性質(zhì)特點(diǎn)。這時(shí)候的替代是以動(dòng)作來(lái)完成的，如碗在他們看來(lái)既可以用來(lái)假裝吃飯，又可以放在頭上當(dāng)帽子，還可以當(dāng)玩具。模擬物替代。2歲左右起，開始注意物與物之間的相似聯(lián)系，開始學(xué)會(huì)按照物體的習(xí)慣用法來(lái)使用模擬實(shí)物的玩具，進(jìn)行裝扮游戲。什么樣的玩具就能引起什么樣的裝扮行為，替代物越逼真就越能引起裝扮行為，并且其行為做得更好。相似物替代。在模擬物的影響下，孩子很快就能在替代物與被替代物相似的情況下做出裝扮行為。這時(shí)，兒童已經(jīng)考慮替代物與被替代物之間的對(duì)等關(guān)系、尋找相似點(diǎn)，或是形狀相似，或是功能相似，至于形狀和功能哪一個(gè)為主并不重要，重要的是已會(huì)根據(jù)裝扮的需要來(lái)選擇替代物。然而，替代行為的發(fā)生仍取決于替代物的【拓展閱讀】

相似度，如用積木給娃娃梳頭是可以接受的，但是用汽車當(dāng)梳子給娃娃梳頭是不被接受的。多功能替代物。3歲以后，幼兒開始學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)替代物的形狀和功能與被替代物之間無(wú)顯著的聯(lián)系，能夠用來(lái)行動(dòng)的替代物越來(lái)越多，有了更廣闊的想象空間和活動(dòng)范圍。但是，替代物的使用并非隨心所欲，仍然符合一定的選擇原則，以形狀或功能為選擇標(biāo)準(zhǔn)，只是相似程度在減弱。抽象性替代。四五歲時(shí)，幼兒已出現(xiàn)用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)代替一個(gè)不在眼前的物體。二、角色游戲的特點(diǎn)

（一）角色游戲內(nèi)容源的生活性角色游戲是幼兒對(duì)自身生活經(jīng)驗(yàn)積累的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)。游戲的主題、角色、情節(jié)、規(guī)則與幼兒的生活密切相關(guān)。

（二）角色游戲過(guò)程的主動(dòng)性與創(chuàng)造性角色游戲是幼兒自主的過(guò)程，也是創(chuàng)造想象的過(guò)程。在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，假想游戲角色、材料，自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容，使自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

（三）角色游戲形式的象征性角色游戲是幼兒通過(guò)想象進(jìn)行的，是脫離了真實(shí)情景的一種活動(dòng)，如在不餓的時(shí)候用替代物假裝吃飯，在不困的時(shí)候假裝睡覺(jué)。三、角色游戲的作用

角色游戲是一種自發(fā)自由的活動(dòng)，是幼兒身心全部投入的過(guò)程，是獲得動(dòng)作、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等各方面發(fā)展的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

（一）角色游戲與幼兒認(rèn)知的發(fā)展1.角色游戲有助于幼兒解決問(wèn)題能力的提高2.角色游戲是幼兒獨(dú)特的想象活動(dòng)3.角色游戲中的言語(yǔ)交流有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

（二）角色游戲與幼兒社會(huì)性的發(fā)展1.促進(jìn)幼兒的社會(huì)化2.促進(jìn)幼兒“去自我中心”

（三）角色游戲與幼兒情感的發(fā)展1.體驗(yàn)積極的情感2.學(xué)會(huì)控制情緒想象的功能【拓展閱讀】中班幼兒角色游戲：開火車【案例鏈接】第二節(jié)設(shè)計(jì)和組織角色游戲一、角色游戲的內(nèi)容選擇

游戲內(nèi)容的選擇關(guān)系到幼兒游戲的參與度、進(jìn)一步游戲的欲望，也影響到幼兒的發(fā)展。在選擇角色游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)。

（一）尊重幼兒自身的意愿（二）豐富幼兒的體驗(yàn)，拓寬角色游戲的內(nèi)容來(lái)源（三）注意年齡差異二、角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）小班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)小班的角色扮演離不開形象的游戲材料。

（二）中班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中班幼兒角色游戲的目的性和計(jì)劃性增強(qiáng)，在游戲前能分配角色、商討游戲情節(jié)，而且主題也在不斷擴(kuò)展，這時(shí)候可增加一些角色游戲區(qū)。

（三）大班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大班幼兒游戲的自主性增強(qiáng)，游戲情節(jié)日趨復(fù)雜，對(duì)角色的理解也更加細(xì)致，合作游戲也越來(lái)越多。除了提供與主題相關(guān)的基本材料外，還應(yīng)提供一些低結(jié)構(gòu)的可操作的材料，讓幼兒有可能通過(guò)自己的努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。【拓展閱讀】材料對(duì)兒童的意義三、角色游戲的組織要點(diǎn)角色游戲是幼兒自發(fā)的扮演活動(dòng)，有很大的隨意性。有研究觀察發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間后，如果沒(méi)有教師的支持和引導(dǎo)，比較多的幼兒會(huì)明顯地表現(xiàn)出不知所措、無(wú)所事事、焦慮、煩躁或過(guò)度興奮。

（一）角色游戲組織的一般策略1.討論——尊重幼兒的意愿2.觀察——了解幼兒的狀態(tài)3.指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒發(fā)展4.評(píng)價(jià)——指向幼兒的體驗(yàn)

（二）各年齡段幼兒角色游戲的組織要點(diǎn)1.小班幼兒角色游戲的組織(1)以內(nèi)部干預(yù)為主。(2)在游戲情景中展開評(píng)價(jià)。小班角色游戲：娃娃家【案例鏈接】

2.中班幼兒角色游戲的組織(1)豐富主題，鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。(2)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色。中班幼兒角色游戲：超市【案例鏈接】

3.大班幼兒角色游戲的組織(1)注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立開展游戲的能力。(2)促進(jìn)游戲技巧的提高。大班角色游戲：旅游團(tuán)【案例鏈接】游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)飛機(jī)【拓展閱讀】是游戲，也是教學(xué)【單元小結(jié)】【實(shí)踐練習(xí)】

本單元基于對(duì)幼兒角色游戲的概念、特征以及角色游戲的作用的分析，結(jié)合案例重點(diǎn)闡述了幼兒角色游戲的設(shè)計(jì)與組織，包括各年齡段幼兒角色游戲的內(nèi)容選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲的組織要點(diǎn)。拓展閱讀豐富，使學(xué)生對(duì)角色游戲有了更深入的認(rèn)識(shí)與了解。實(shí)訓(xùn)一：角色扮演目標(biāo)：1.體驗(yàn)幼兒扮演角色的經(jīng)歷。2.進(jìn)一步感受角色游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值。3.結(jié)合扮演過(guò)程回憶角色游戲的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容與要求：1.學(xué)生自由分組，每組6人為宜。2.討論劃分角色區(qū)域。3.學(xué)生扮演幼兒進(jìn)行角色游戲，教師注意觀察。4.游戲結(jié)束后就自己的扮演結(jié)合實(shí)訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行討論。實(shí)訓(xùn)二：角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：1.能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)角色區(qū)。2.能依據(jù)幼兒的需要及區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行材料投放。內(nèi)容與要求：1.學(xué)生分成3組，分別為小、中、大班設(shè)計(jì)模擬角色游戲的環(huán)境。2.展示成果并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。3.學(xué)生互評(píng)。實(shí)訓(xùn)三：組織角色游戲目標(biāo)：1.在幼兒園見(jiàn)習(xí)，組織一次角色游戲。2.初步感受角色游戲組織的要點(diǎn)。內(nèi)容與要求：1.根據(jù)所在見(jiàn)習(xí)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)角色游戲。2.在班級(jí)教師的輔助下組織游戲。3.就自己的組織過(guò)程撰寫反思筆記。謝謝觀看

幼兒園游戲

第三章

表演游戲123學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解幼兒表演游戲的概念、特點(diǎn)和作用，掌握設(shè)計(jì)和組織幼兒表演游戲的方法能力目標(biāo):能根據(jù)表演游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織幼兒表演游戲情感目標(biāo):體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)

一天，老師安排了7名幼兒進(jìn)行舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》的表演游戲。只見(jiàn)一群孩子迅速跑至活動(dòng)室外的道具區(qū)并紛紛拿下衣架上的演出服往身上套。依依拿起一件玫紅的藏族衣袍往身上套，可是因?yàn)楸旧肀容^胖以及穿著厚外套，所以怎么也穿不進(jìn)去，老師看到衣架柜里還剩下幾件紅色和黑色的小馬甲，于是建議依依換馬甲。依依不愿意換，她跑去活動(dòng)室將外套脫下后又穿上了這件藏袍，這次終于穿進(jìn)去了，她滿意地跑到臺(tái)上，其他幾個(gè)孩子在套上演出服后就上了舞臺(tái)，只有茜茜還在衣架柜前徘徊，最終取下了一件紅色小馬甲套在身上。在他們排練時(shí)，老師看到翰翰、煜煜、錢錢的衣服敞開著在臺(tái)上跳舞，就讓他們下來(lái)把衣服先穿好，結(jié)果孩子們說(shuō)不會(huì)穿，老師看了看他們的衣服，有的是小撳紐、有的是盤扣、有的是長(zhǎng)拉鏈，為了不影響排練進(jìn)度，老師只能一一為孩子們整理好服裝。小小的舞臺(tái)上擠著7名穿著藏族、蒙古族、維吾爾族服裝的孩子，其中5名孩子每人手里還拿著一把跳舞用的扇子，他們?cè)谛陆枨断破鹉愕纳w頭來(lái)》的伴奏下跳著。沒(méi)有扇子的孩子做著新疆舞的手型動(dòng)作，有扇子的則是比畫著扇來(lái)扇去，一會(huì)兒打開扇子，一會(huì)兒合起來(lái)，發(fā)出“呼呼”的聲音。從此案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)演出服裝成為孩子們表演的興趣驅(qū)動(dòng)。從一開始孩子們迅速穿服裝到依依不愿意聽從老師的建議，寧愿脫去外套也要穿上演出服，再到茜茜在衣架柜前的徘徊不走，從孩子們的這些行為都可以看出這些花花綠綠的演出服所散發(fā)的吸引力。這個(gè)小組人數(shù)達(dá)到7名，也是因?yàn)榉b誘人所致。看來(lái)孩子對(duì)演出服本身的興趣成為他們后續(xù)進(jìn)行排練演出的動(dòng)力。案例中的幼兒在進(jìn)行一項(xiàng)什么游戲活動(dòng)？幼兒的表演游戲有什么特點(diǎn)，它在幼兒的成長(zhǎng)中有什么作用？教師該如何組織和指導(dǎo)幼兒的表演游戲？情境導(dǎo)入第一節(jié)一、什么是表演游戲認(rèn)識(shí)表演游戲

表演游戲是深受幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)，是指幼兒以某一文學(xué)作品中的情節(jié)、角色和語(yǔ)言為基礎(chǔ)，通過(guò)扮演其中的角色，運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等表演手段，創(chuàng)造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的一種游戲形式。表演游戲是幼兒園游戲活動(dòng)的一種重要游戲類型，幼兒根據(jù)現(xiàn)有的教材，共同制作道具、布置場(chǎng)景，共同協(xié)商角色進(jìn)行表演，他們能充分感受交流、合作的樂(lè)趣。二、表演游戲的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容和主題主要來(lái)源于幼兒熟悉的文學(xué)作品

雖然表演游戲與角色游戲的相同點(diǎn)，都是以幼兒扮演角色進(jìn)行游戲，但在表演游戲中，幼兒是依據(jù)文學(xué)作品情節(jié)的展開進(jìn)行角色表演的。

（二）表演游戲是幼兒的一種創(chuàng)造活動(dòng)

在表演游戲中，幼兒一般不會(huì)拘泥于文學(xué)作品的原有情節(jié)，而是大致依據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容，按照自己的愛(ài)好和意愿增加和改造情節(jié)，創(chuàng)造性地開展游戲。（三）表演游戲是幼兒自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)

表演游戲兼具游戲性與表演性，幼兒不以表演給別人看為目的，只是因?yàn)橛腥?、好玩而投入游戲中，即使無(wú)人觀看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演。

三、表演游戲與角色游戲、戲劇表演的區(qū)別

（一）與角色游戲相比較

1.故事主題和情節(jié)來(lái)源的差異2.故事結(jié)構(gòu)性與規(guī)則要求的差異（二）與戲劇表演相比較

1.表演游戲是幼兒自?shī)首詷?lè)的游戲2.表演游戲是以文藝作品為依托的創(chuàng)造性表演四、表演游戲的類型

幼兒園里的表演游戲可分為作品表演游戲和創(chuàng)作表演游戲兩大類。在幼兒園，幼兒主要根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行表演游戲，包括故事表演、童話劇、歌舞劇等，是幼兒園主要的表演游戲形式，幼兒在游戲中自己扮演角色，自?shī)首詷?lè)，不在乎有無(wú)觀眾。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的表演游戲呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。按輔助材料分類的表演游戲【拓展閱讀】五、表演游戲的作用（一）提升幼兒的語(yǔ)言能力表演游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑。

（二）發(fā)展幼兒的想象力表演游戲的過(guò)程，其實(shí)就是幼兒想象的過(guò)程。

（三）鍛煉幼兒的實(shí)踐能力表演游戲作為一種象征性游戲，可以恰到好處地將科學(xué)與童話、現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合起來(lái)。

（四）培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)表演游戲所依托的文學(xué)作品滲透著品德教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的源泉。

（五）培養(yǎng)幼兒的表演能力文藝作品的內(nèi)容和情節(jié)需要借助幼兒的表演才能得以再現(xiàn)和展示。按輔助材料分類的表演游戲第二節(jié)設(shè)計(jì)和組織表演游戲一、表演游戲的內(nèi)容選擇

作品內(nèi)容是否適合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，直接影響著幼兒參與游戲的積極性。1.故事表演2.童話劇3.歌舞劇4.小舞臺(tái)表演

5.手偶表演6.桌面表演【拓展閱讀】二、表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

游戲環(huán)境是決定幼兒能否順利開展表演游戲的重要因素。表演游戲所需要的環(huán)境主要有舞臺(tái)、服飾、道具等。1.舞臺(tái)和布景2.服飾和道具總之，表演游戲的舞臺(tái)、布景、服飾和道具都應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單方便實(shí)用，不一定都要購(gòu)置現(xiàn)成的物品，教師可以充分利用幼兒現(xiàn)有的游戲材料，同時(shí)因地制宜地利用廢舊物品進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造。環(huán)境是重要的教育資源三、表演游戲的組織要點(diǎn)表演游戲的內(nèi)容涉及音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，形式也是多種多樣的，這就決定了教師對(duì)幼兒表演游戲的指導(dǎo)應(yīng)該是靈活多變的。

（一）表演游戲的指導(dǎo)原則1.“游戲性”先于“表演性”2.“游戲性”與“表演性”融為一體

（二）各年齡班表演游戲的組織要點(diǎn)1.小班指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）教師所提的規(guī)則和要求不要太多，以免增加幼兒游戲的壓力。（2）幫幼兒分配角色，教幼兒學(xué)會(huì)輪流表演。（3）教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒順利地進(jìn)行表演。（4）利用相機(jī)等工具記錄幼兒游戲的片段，為講評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。讓游戲規(guī)則看得見(jiàn)【案例鏈接】2.中班指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）教幼兒學(xué)會(huì)分配角色。（2）教師幫助幼兒確立主題。（3）提供適宜的游戲空間和時(shí)間。（4）提供準(zhǔn)備好的材料，易于簡(jiǎn)單搭建。（5）避免急于示范，耐心與幼兒協(xié)商探討，提醒幼兒堅(jiān)持游戲的主題。喜羊羊與灰太狼【案例鏈接】

3.大班指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）提供多種材料，讓幼兒在探索中更好地詮釋角色。（2）盡量不干預(yù)幼兒的行為，游戲開始前引導(dǎo)幼兒討論和商量，讓他們有發(fā)揮自己才能的余地。（3）仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)為幼兒提供反饋。（4）提醒幼兒注意表情動(dòng)作的夸張、語(yǔ)態(tài)語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)，提高大班幼兒塑造角色的能力。白雪公主【案例鏈接】幼兒表演劇本《小熊上當(dāng)》【單元小結(jié)】

表演游戲是創(chuàng)造性游戲中的重要類型，在設(shè)計(jì)和組織表演游戲時(shí)一定要注意突出它的創(chuàng)造性和游戲性，注意發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。本單元對(duì)表演游戲的概念、特點(diǎn)及表演游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做了簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生對(duì)表演游戲有初步的了解。重點(diǎn)對(duì)各個(gè)年齡班表演游戲的設(shè)計(jì)與組織做了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合案例的形式讓學(xué)生更直觀地理解和掌握表演游戲的設(shè)計(jì)與組織。【案例鏈接】【拓展閱讀】指導(dǎo)表演游戲的具體方法策略大班表演游戲:T臺(tái)秀【實(shí)踐練習(xí)】1.收集小、中、大班表演游戲各3個(gè)，在班里交流。2.幼兒園見(jiàn)習(xí)：觀察幼兒表演游戲的情況，分析幼兒園3.幼兒園實(shí)習(xí)：制定一份表演游戲活動(dòng)計(jì)劃，并組織幼兒進(jìn)行一次表演游戲。4.手影表演技能。目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生用手影表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物造型的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用手影游戲進(jìn)行表演的能力。內(nèi)容與要求：(1)練習(xí)并掌握各種手影動(dòng)物造型。(2)嘗試用手影表現(xiàn)其他造型。謝謝觀看

幼兒園游戲

第四章

結(jié)構(gòu)游戲123學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)、分類及作用，掌握幼兒結(jié)構(gòu)游戲組織及評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法能力目標(biāo):根據(jù)幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)游戲，掌握指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的基本技能情感目標(biāo):能正確認(rèn)識(shí)和積極學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)游戲，樂(lè)于積極參加教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐

今天的桌面游戲時(shí)間，明明（2歲8個(gè)月）決定用雪花片進(jìn)行積插，只見(jiàn)他以一片紅色的雪花片為中心，把其他雪片一片一片地往上插。教師問(wèn)：“你在插什么？”他看看手上的雪花片，又看看老師，沒(méi)有說(shuō)話。直到把這片紅色雪花片的周圍插滿了其他各種顏色的雪花片，他才把它放到桌面上，然后又開始用同樣的方法積插另一個(gè)。這時(shí)教師又問(wèn)：“明明，你插的這是什么？”他回答“花?！彼搴靡粋€(gè)，再插一個(gè)，最后一連插了7個(gè)，排成排，用手指著“花”數(shù)“1、2、3、4、5”，他得意地告訴教師：“老師，5朵花?！苯處熣f(shuō)：“喲，明明今天插了這么多花呀。來(lái)，我們一起數(shù)數(shù)?！苯處熌弥髅鞯氖种高呏钢盎ā边厰?shù)“1、2、3……啊，一共有7朵花。”還剩4片雪花片，明明拿起兩片插在一起，又拿起一片在其中一片的另一邊插上，只剩一片了，他拿起來(lái)隨意地插在邊上一片的插口上，4片連成彎彎的一條。他看了片刻，便從插好的花上取下一片插在邊上，馬上做開車的動(dòng)作，嘴里發(fā)出嘟嘟嘟嘟的聲音，然后又從另一朵花上取下一片接著插，直至手上的作品變圓，但沒(méi)有封口。此時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友，要去吃飯了，桌上的積木不用整理。”其他幼兒都去小便洗手，明明將做好的花和方向盤一片一片地拆下放進(jìn)盒子里，將盒子放進(jìn)玩具櫥里才去小便。

看完案例，你對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有怎樣的認(rèn)識(shí)？幼兒的結(jié)構(gòu)游戲有哪些特點(diǎn)、類別、發(fā)展趨勢(shì)？如何為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境、提供有效的游戲材料？教師如何對(duì)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行有效的指導(dǎo)？情境導(dǎo)入第一節(jié)一、什么是結(jié)構(gòu)游戲

（一）結(jié)構(gòu)游戲的含義結(jié)構(gòu)游戲又稱建筑游戲或建構(gòu)游戲，是指幼兒在結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活直接或間接認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的想象、意愿進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)造，利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料，通過(guò)與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作、造型構(gòu)造物體或建筑物形象等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)或反映周圍現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種物體及建筑物的一種游戲。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)游戲（二）結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)1.操作性2.創(chuàng)造性3.審美性聲控洗衣機(jī)【案例鏈接】我的新式房子【拓展閱讀】建構(gòu)游戲中的造型藝術(shù)二、結(jié)構(gòu)游戲的分類

（一）積木建筑游戲

積木建筑游戲是幼兒喜愛(ài)的結(jié)構(gòu)游戲之一，是由各種不同幾何形狀的積木或其他替代品作為游戲材料進(jìn)行排列組合的結(jié)構(gòu)游戲。

【拓展閱讀】幼兒積木建構(gòu)水平的發(fā)展階段及線索

（二）積塑構(gòu)造游戲積塑構(gòu)造游戲是用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

（三）積竹游戲積竹游戲，是指將竹子制成各種大小、長(zhǎng)短的竹片、竹塊、竹圈等材料，再將它們黏合構(gòu)造成某種物體的結(jié)構(gòu)游戲。

（四）金屬結(jié)構(gòu)游戲金屬結(jié)構(gòu)游戲是以帶孔眼的金屬為主要建構(gòu)部件，用螺絲進(jìn)行連接組合，建構(gòu)成各種交通工具及建筑物形象的一種游戲。

（五）拼圖游戲

拼圖游戲是用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的散塊，并按規(guī)定的方法進(jìn)行拼擺的一種游戲。【拓展閱讀】七巧板的歷史

（六）串珠、串線編織游戲串珠、串線游戲是指使用各種線或線狀物穿過(guò)各種珠子、小環(huán)、細(xì)管等，將它們按大小、形狀、顏色不同，用間隔、交替或連續(xù)串等方法組合成各種物品。（七）玩沙、水、雪等游戲三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢(shì)

（一）萌芽1—1.5歲是幼兒結(jié)構(gòu)游戲萌芽的重要時(shí)期。

（二）無(wú)意構(gòu)造1.5—3歲是幼兒的結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展到無(wú)意構(gòu)造的時(shí)期。

（三）想象構(gòu)造3—5歲的幼兒在進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)之前能夠先有構(gòu)造意圖，進(jìn)行想象構(gòu)造。

（四）模擬構(gòu)造模擬構(gòu)造是模仿結(jié)構(gòu)實(shí)例或圖紙進(jìn)行構(gòu)造的活動(dòng)。

（五）自由構(gòu)造在想象構(gòu)造和模擬構(gòu)造的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)造性加工，即自由創(chuàng)作。四、結(jié)構(gòu)游戲的作用

（一）促進(jìn)幼兒感知和基本動(dòng)作的發(fā)展（二）豐富幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的智力

（三）促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展（四）培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持等優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)讓游戲規(guī)則看得見(jiàn)【案例鏈接】慧慧的雙層公共汽車【案例鏈接】（五）發(fā)展幼兒的審美能力和表現(xiàn)美的能力第二節(jié)設(shè)計(jì)和組織結(jié)構(gòu)游戲一、結(jié)構(gòu)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)新、自主的心理環(huán)境（二）創(chuàng)設(shè)開放、豐富的物質(zhì)環(huán)境【拓展閱讀】小班結(jié)構(gòu)式空間布置是否適合我班幼兒大班結(jié)構(gòu)游戲：熱鬧的馬路二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的組織要點(diǎn)（一）激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣（二）幫助幼兒掌握基本的結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能1.識(shí)別材料2.掌握結(jié)構(gòu)操作技能3.培養(yǎng)設(shè)計(jì)構(gòu)思能力4.把握結(jié)構(gòu)分析技能5.學(xué)習(xí)集體構(gòu)造的技能

（三）引導(dǎo)幼兒做好結(jié)構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)【拓展閱讀】幼兒園結(jié)構(gòu)游戲各階段的教育目標(biāo)【案例鏈接】大班建構(gòu)區(qū)游戲計(jì)劃（四）在觀察的基礎(chǔ)上介入指導(dǎo)幼兒游戲

第一，觀察了解幼兒的結(jié)構(gòu)意圖和困難。第二，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。第三，觀察了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平。【案例鏈接】幼兒結(jié)構(gòu)游戲中教師的介入時(shí)機(jī)（五）根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)介入指導(dǎo)游戲1.小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)2.中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)3.大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)（六）幫助幼兒建立必要的游戲常規(guī)（1）按標(biāo)志指示進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。（2）在指定的區(qū)域內(nèi)玩游戲。（3）不扔、砸、踩、踏積木。（4）積木壘高不能超過(guò)自己的頭。（5）大型積木不能搭得太高，以免倒塌下來(lái)砸到人。（6）活動(dòng)結(jié)束，將材料歸類收放。（7）會(huì)保護(hù)和欣賞自己與他人精心建構(gòu)的作品。三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

地板是怎樣造出來(lái)的【案例鏈接】（二）評(píng)價(jià)要求1.讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人2.要重過(guò)程，輕結(jié)果3.要有重點(diǎn)，不用面面俱到老師，你不是說(shuō)我最棒嗎？【案例鏈接】【拓展閱讀】幼兒結(jié)構(gòu)（積木）游戲水平評(píng)價(jià)表【單元小結(jié)】

本單元對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的含義、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)及種類等做了簡(jiǎn)要的介紹，希望學(xué)生對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合案例及知識(shí)鏈接等重點(diǎn)幫助理解和掌握幼兒結(jié)構(gòu)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)要點(diǎn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求?！緦?shí)踐練習(xí)】實(shí)訓(xùn)一：積木建構(gòu)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)建構(gòu)實(shí)踐使學(xué)生掌握積木粗造的基本技能。2.培養(yǎng)學(xué)生搭積木以及用積木與橡皮泥組合構(gòu)造的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力。內(nèi)容與要求：1.按圖紙或根據(jù)想象用積木自由建構(gòu)各種建筑物。2.用積木和橡皮泥組合構(gòu)造出各種不同的造型。實(shí)訓(xùn)二：積塑構(gòu)造活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)建構(gòu)實(shí)踐使學(xué)生掌握凸點(diǎn)型積塑構(gòu)造的基本技能。2.培養(yǎng)學(xué)生用積塑建構(gòu)各種結(jié)構(gòu)物的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力。內(nèi)容與要求：1.學(xué)習(xí)凸點(diǎn)型積塑構(gòu)造的基本技能。2.按圖紙或根據(jù)想象用積塑自由建構(gòu)各種物體。實(shí)訓(xùn)三：七巧板游戲目標(biāo)：1.使學(xué)生熟練掌握七巧板的分圖法，能自制七巧板。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力。內(nèi)容與要求：1.以邊長(zhǎng)為8cm×8cm的規(guī)格，按規(guī)范制圖制作一副七巧板。2.用自制的七巧板拼擺出兔子、狗、馬、鳥、帆船等圖形，并分別標(biāo)出逐步提示的關(guān)鍵線。實(shí)訓(xùn)四：制訂結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)：1.根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制訂結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃；2.具備指導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼插活動(dòng)的技能和組織能力。內(nèi)容與要求：1.據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)，制訂一份完整的、詳細(xì)的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃；2.根據(jù)具體活動(dòng)內(nèi)容，選擇設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)制作圖。實(shí)訓(xùn)五：分析評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)游戲目標(biāo)：1.根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)案例；2.應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，分析評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)。內(nèi)容與要求：1.結(jié)合見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察記錄幼兒結(jié)構(gòu)游戲的情況；2.分析評(píng)價(jià)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的組織指導(dǎo)過(guò)程，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)。謝謝觀看

幼兒園游戲

第五章

智力游戲123學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握幼兒智力游戲的指導(dǎo)原則。了解幼兒智力游戲能力的發(fā)展階段能力目標(biāo):能將幼兒智力游戲的相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用于幼兒智力游戲的設(shè)計(jì)與組織情感目標(biāo):感受智力游戲，對(duì)智力游戲感興趣

大班游戲“三個(gè)字的小雞”的規(guī)則是狐貍抓雞，追趕中只要小雞任意說(shuō)出三個(gè)字，即可站住，狐貍不能抓。游戲中，孩子們你追我趕很興奮，但不能很好地說(shuō)出三個(gè)字，跑得十分疲累。見(jiàn)此情況，老師把小朋友聚集起來(lái)，告訴他們只要小雞能用三個(gè)字說(shuō)出一種喜愛(ài)的食物，如“紅蘋果”“彎香蕉”“小蟲子”“棒棒糖”等即可。游戲重新開始，孩子們不僅熱烈追趕，而且能在必要時(shí)準(zhǔn)確說(shuō)出三個(gè)字。情境導(dǎo)入第一節(jié)一、什么是智力游戲

智力游戲是以生動(dòng)、有趣的游戲形式，在輕松愉快的活動(dòng)中幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，是幼兒認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力的一種有效的游戲。智力游戲是由任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分組成的。認(rèn)識(shí)智力游戲大發(fā)現(xiàn)【案例鏈接】二、智力游戲的特點(diǎn)

（一）游戲具有目的性、任務(wù)性（二）游戲構(gòu)思具有操作性、多樣性（三）游戲過(guò)程具有一定的規(guī)則性、挑戰(zhàn)性（四）游戲結(jié)果具有刺激性、啟發(fā)性三、智力游戲的作用（一）通過(guò)智力游戲能促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展（二）通過(guò)益智游戲培養(yǎng)幼兒的注意力（三）通過(guò)益智游戲促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展（四）通過(guò)益智游戲發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力（五）通過(guò)益智游戲培養(yǎng)幼兒的記憶力（六）通過(guò)益智游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展第二節(jié)設(shè)計(jì)和組織智力游戲一、智力游戲的內(nèi)容選擇（一）發(fā)展觀察力的游戲1.聽覺(jué)游戲（1）分辨聲音特征的游戲。（2）判定聲源方位和聲向的游戲。2.視覺(jué)游戲變變太陽(yáng)花【案例鏈接】3.觸覺(jué)游戲動(dòng)物接龍百寶箱【案例鏈接】（二）發(fā)展記憶力的游戲

1.再認(rèn)游戲魔術(shù)師【案例鏈接】

2.再現(xiàn)游戲（三）發(fā)展想象力的游戲1.想象再造游戲（1）猜謎游戲。（2）聽描述做動(dòng)作。（3）拼圖游戲?？凑l(shuí)拼得多【案例鏈接】

2.創(chuàng)造性想象游戲故事會(huì)【案例鏈接】（四）思維游戲思維游戲主要有推理游戲、綜合思維能力游戲。1.推理游戲【案例鏈接】找規(guī)律，畫補(bǔ)圖形把食品分類（小班）2.棋類游戲【案例鏈接】看誰(shuí)跑得快3.牌類游戲（五）操作游戲【案例鏈接】送迷路的小動(dòng)物回家二、智力游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）創(chuàng)設(shè)安全愉快的心理環(huán)境1.鼓勵(lì)和贊賞幼兒2.給幼兒做決定的機(jī)會(huì)

（二）提供豐富的物質(zhì)環(huán)境（三）智力游戲環(huán)境和材料布置智力游戲區(qū)布置要點(diǎn)：(1)空間要安靜、隱秘，可以幫助幼兒專心于自己的活動(dòng)。

(2)要有寬敞的操作桌面，可以提供小塊墊布幫助幼兒確定自己活動(dòng)的空間。(3)用籃子盛放材料，一個(gè)籃子裝一種物品或1—2人的成套物品材料。(4)標(biāo)示要分類清楚明確，方便幼兒取放材料。

三、智力游戲的組織要點(diǎn)

（一）指導(dǎo)原則1.組織者先行的原則2.因地制宜的原則3.循循善誘的原則4.因材施教的原則

（二）智力游戲的組織1.小班智力游戲的組織（1）小班的智力游戲的特點(diǎn)。（2）小班益智游戲的任務(wù)。（3）組織小班益智游戲的注意事項(xiàng)。2.中班智力游戲的組織（1）中班智力游戲的特點(diǎn)。（2）中班益智游戲的任務(wù)。（3）組織中班智力游戲的注意事項(xiàng)。3.大班智力游戲的組織（1）大班益智游戲的特點(diǎn)。(2)大班益智游戲的任務(wù)。(3)組織大班益智游戲的注意事項(xiàng)。(三)教師指導(dǎo)要點(diǎn)1.及時(shí)更新、補(bǔ)充材料，投放的材料應(yīng)能擴(kuò)展幼兒的興趣2.設(shè)計(jì)益智區(qū)的觀察、指導(dǎo)方案，以便介入指導(dǎo)3.運(yùn)用靈活的指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒在智力游戲活動(dòng)中探究【拓展閱讀】智力游戲的指導(dǎo)【單元小結(jié)】

智力游戲是以生動(dòng)、有趣的游戲形式，在輕松愉快的活動(dòng)中幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力的一種有效的游戲。智力游戲由游戲的目的(或任務(wù))、游戲的玩法（或構(gòu)思）、游戲的規(guī)則和游戲的結(jié)果4部分構(gòu)成。智力游戲的內(nèi)容主要有發(fā)展觀察力的游戲、發(fā)展記憶力的游戲、發(fā)展想象力的游戲、思維游戲、操作游戲等?！緦?shí)踐練習(xí)】

請(qǐng)根據(jù)幼兒智力發(fā)展的年齡特點(diǎn)，自行選擇小班、中班、大班中的一個(gè)階段設(shè)計(jì)一次智力游戲活動(dòng)方案，并組織實(shí)施。謝謝觀看

幼兒園游戲

第六章

體育游戲123學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解幼兒體育游戲的概念、特點(diǎn)和作用，掌握設(shè)計(jì)和組織幼兒體育游戲的方法能力目標(biāo):能根據(jù)體育游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)、組織幼兒體育游戲情感目標(biāo):感受體育游戲，對(duì)體育游戲感興趣

某幼兒園戶外場(chǎng)地上有一處畫好的房子（格子）。中班的幾個(gè)孩子在房子里雙腳跳著玩，老師來(lái)到他們身邊說(shuō)：“我們來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓有幾層，每層有幾個(gè)房間?！焙⒆觽?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下數(shù)了起來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)有的樓層只有一間房子，有的樓層是兩間房子。于是，老師問(wèn)：“如果每間房子只能用一只腳跳進(jìn)去，那該怎么辦呢?”孩子們開始饒有興趣地雙腳和單腳交替著跳起來(lái)，但是孩子的體力畢竟有限，跳了一會(huì)兒部分孩子開始出汗了，不肯再玩了。于是，老師靈機(jī)一動(dòng)，又給每人一個(gè)沙包，告訴他們把沙包扔到相應(yīng)的房子里（投擲），看看誰(shuí)能扔到最遠(yuǎn)的房子里，沙包不能壓到線，否則就算輸，孩子們又興致勃勃地投入游戲了。情境導(dǎo)入

該活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性，又發(fā)展了幼兒跳、投擲等基本能力。教師在游戲過(guò)程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的。第一節(jié)一、什么是體育游戲

體育游戲也稱作活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)性游戲，是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的，由走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作組成，由一定的思想內(nèi)容、情節(jié)和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲，是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式。體育游戲的內(nèi)容豐富有趣，形式活潑多樣，易于激發(fā)幼兒的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很大的吸引力。認(rèn)識(shí)體育游戲二、體育游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性（二）活動(dòng)性（三）健康性

三、體育游戲的作用（一）有利于鍛煉幼兒的身體（二）有利于發(fā)展幼兒的智力（三）有利于幼兒獲得良好的情緒體驗(yàn)（四）有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)（五）有利于培養(yǎng)幼兒的美感

四、體育游戲的分類(一)按游戲組織形式分類(二)按游戲有無(wú)情節(jié)分類(三)按游戲活動(dòng)形式分類(四)按游戲活動(dòng)的內(nèi)容分類(五)按提高身體素質(zhì)的作用分類(六)按器械不同分類(七)按游戲人數(shù)分類(八)按場(chǎng)地不同分類第二節(jié)設(shè)計(jì)和組織體育游戲一、體育游戲的內(nèi)容選擇（一）以基本動(dòng)作為主線的游戲內(nèi)容1.單腿跳的游戲2.雙腿跳的游戲3.原地縱跳、原地縱跳觸物的游戲4.從高處向下跳的游戲5.助跑跳（二）以游戲性質(zhì)為主線的游戲內(nèi)容

1.模仿性體育游戲

2.競(jìng)賽性體育游戲3.有主題情節(jié)的體育游戲4.球類體育游戲5.躲閃性體育游戲6.民間體育游戲（三）以游戲器械為主線的游戲內(nèi)容

1.小班2.中班3.大班【拓展閱讀】智小刺猬運(yùn)果子(小班)二、體育游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境1.調(diào)動(dòng)多種環(huán)境因素，渲染優(yōu)良的環(huán)境氛圍2.引導(dǎo)幼兒積極互動(dòng)，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情（二）創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

1.戶外場(chǎng)地環(huán)境規(guī)劃2.室內(nèi)環(huán)境綜合利用3.幼兒園體育游戲器械的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（1）合理使用現(xiàn)有器械。（2）自創(chuàng)自制運(yùn)動(dòng)器械。三、幼兒體育游戲的組織要點(diǎn)

（一）體育游戲的基本結(jié)構(gòu)

1.游戲名稱2.游戲目的3.游戲動(dòng)作4.游戲情節(jié)5.游戲規(guī)則6.練習(xí)方法7.組織活動(dòng)形式8.活動(dòng)條件9.游戲結(jié)果【拓展閱讀】游戲名稱：螞蟻搬豆（小班）黃鼠狼拉雞（中班）游戲名稱：小小搬運(yùn)工（大班）（二）各年齡班幼兒體育游戲的特點(diǎn)

1.小班2.中班3.大班（三）幼兒體育游戲的組織1.體育游戲前的準(zhǔn)備（1）環(huán)境準(zhǔn)備。（2）服裝準(zhǔn)備。2.整隊(duì)、集合3.熱身活動(dòng)4.過(guò)程指導(dǎo)（1）講解示范。（2）討論練習(xí)。（3）把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量。（4）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。（5）注意幼兒身體姿勢(shì)和動(dòng)作的正確性。（6）注意安全。5.游戲結(jié)束6.整理總結(jié)

【單元小結(jié)】

體育游戲是幼兒游戲中的重要組成部分，在設(shè)計(jì)和組織體育游戲時(shí)一定要注意突出它的趣味性、活動(dòng)性和健康性。本單元對(duì)體育游戲的概念、特點(diǎn)及作用等做了簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生對(duì)體育游戲有初步的了解。重點(diǎn)對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)與組織做了詳細(xì)的簡(jiǎn)述，并結(jié)合案例的形式讓學(xué)生更直觀地理解和掌握?！緦?shí)踐練習(xí)】實(shí)訓(xùn)一：講解與示范幼兒體育游戲的主要?jiǎng)幼髂繕?biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生講解、示范、觀察和評(píng)價(jià)的能力。內(nèi)容與要求：1.根據(jù)幼兒體育游戲主要?jiǎng)幼鞯囊c(diǎn)進(jìn)行練習(xí)并講解。

2.對(duì)幼兒體育游戲的主要?jiǎng)幼鞣纸M進(jìn)行演示并評(píng)價(jià)。考核：對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的主要?jiǎng)幼骺荚u(píng)打分。實(shí)訓(xùn)二：設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)幼兒體育游戲的教學(xué)活動(dòng)1.培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生具有縝密的思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。3.掌握幼兒體育游戲教學(xué)活動(dòng)的組織形式和環(huán)節(jié)的銜接。內(nèi)容與要求：1.根據(jù)各年齡班幼兒體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容及能力發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)體育游戲教學(xué)活動(dòng)課。2.按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試教。考核：根據(jù)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)的情況，給每位學(xué)生考評(píng)打分。謝謝觀看