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文檔簡介
【10篇】新版部編人教版六年級(jí)下冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選及答案+作文習(xí)作1.閱讀下文,回答問題。母愛
母親_____人間第一親_____母愛_____人間第一情_____誰言寸草心_____報(bào)得三春暉_____母愛偉大無私_____猶如春風(fēng)_____又如春雨_____吹入并滋潤著我的心田_____
那晚,夜深了。我難受地躺在床上,渾身發(fā)燙,無力地呻吟著。這時(shí),媽媽急匆匆地趕來,用手觸摸著我的額頭,著急地說:“哎呀,糟糕,發(fā)燒了!”“天又這么黑,你爸還沒回家,醫(yī)院關(guān)門了,家里又沒有退燒藥,該怎么辦哪?”媽媽嘴里不停地嘮叨著,急得像熱鍋上的螞蟻,來回不停地踱步。過了一會(huì)兒,媽媽去浴室端來一盆冷水,放在我身邊,輕輕地對(duì)我說:“亞妮,好好躺著!”我聽了,使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。她用冷水將毛巾浸濕,擰干,鋪平,然后放在我額頭上。此時(shí),我借著那清幽的月光,看出媽媽的眉頭皺在一起。
過了許久,媽媽見我微微地閉上眼睛。她便悄悄地出去了。說實(shí)話,那時(shí)的我怎么能睡得著呢?我只是在盡力掩飾自己罷了。我望著媽媽的背影,她的步伐是那樣的沉重。隨后,便聽到媽媽給爸爸打電話:“喂,我們的女兒正發(fā)燒呢!快回來!我擔(dān)心……”說完,媽媽又輕輕地向我走來?!霸愀?,身上還發(fā)燙呢!都怪媽媽不好,只顧工作,沒照顧好你。”說著,媽媽豆大的淚珠如同斷線的珠子直往下掉。我用嘴一碰,好苦……
我忍不住眼淚像泉水一樣噴涌而出。我正想盡力地起來擦去媽媽那苦澀的眼淚,她卻好像看破了我的心思,扭過頭去說:“眼睛進(jìn)沙子了?!闭谶@時(shí),門開了,爸爸回來了!他們二話沒說用外衣裹緊我,背著我朝門外走去……多年后,當(dāng)重溫起這件事時(shí),媽媽卻是一頭霧水:“有這事?”媽媽對(duì)我的關(guān)懷太多,也許是忘了,可我卻將媽媽對(duì)我的無限關(guān)懷記在心上,當(dāng)作最寶貴的禮物。(1)在文中橫線處加上標(biāo)點(diǎn)。母親________人間第一親________母愛________人間第一情________誰言寸草心________報(bào)得三春暉________母愛偉大無私________猶如春風(fēng)________又如春雨________吹入并滋潤著我的心田________(2)寫出下面詞語的反義詞。無私——________
滋潤——________
無限——________掩飾——________
沉重——________
苦澀——________(3)根據(jù)課文內(nèi)容填空。________的月光
________的淚珠
________的珠子________的眼淚
________的禮物
________的步伐(4)照樣子,寫詞語。悄悄地、________、________、________急匆匆、________、________、________(5)理解:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”?!敬鸢浮浚?),;;;,;?!埃?,;?!?;,;,;,;。(2)自私;干枯;有限;顯露;輕盈;甘甜(3)清幽;豆大;斷線;苦澀;寶貴;沉重(4)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);哈哈笑;欣欣然;亮晶晶;氣沖沖;白茫茫(5)誰說兒女嫩草般的微小心意,能報(bào)答春天那陽光般的愛?【解析】【分析】(1)此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào);常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法,重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)反義詞,是指詞匯意義相反的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可,不唯一。(3)詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng),能將意思表達(dá)得更好,更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞(或限制詞)+的+名詞”,橫線上應(yīng)填上形容詞(或限制詞),應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。(4)本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“悄悄地”來看,是AAB式結(jié)構(gòu),即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語“急匆匆”來看,是ABB式結(jié)構(gòu),即第二個(gè)字和第三個(gè)字是一樣的。(5)本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答本題,應(yīng)抓住重點(diǎn)詞義的理解,可結(jié)合課后注釋或查字典。故答案為:(1),;,?!?,?!?,,,。(2)自私、干枯、有限、顯露、輕盈、甘甜(3)清幽、豆大、斷線、苦澀、寶貴、沉重(4)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、氣沖沖、白茫茫(5)誰說兒女嫩草般的微小心意,能報(bào)答春天那陽光般的愛?【點(diǎn)評(píng)】(1)對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。(2)主要測試學(xué)生對(duì)反義詞的理解,理解了詞義,寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,增加詞匯量。(3)從給出的詞語中找規(guī)律,掌握詞語的結(jié)構(gòu),做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。(4)分析要仿寫的詞語,從中找出規(guī)律,找出規(guī)律,問題就迎刃而解了,在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句,為寫作奠定基礎(chǔ)。(5)此題主要考查對(duì)詩句理解的能力。2.閱讀下文,回答問題。奇跡
朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克,他躺在嬰兒床里不住地哭,屋子里彌(mí
ní)漫著一股藥味。爸爸媽媽告訴朱莉亞,邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病,只知道弟弟不太高興。他老是哭,現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉,細(xì)聲細(xì)語地說:“邁克,別哭了?!边~克果然不哭了,盯著姐姐看,眼里閃著淚花。她牽起他的小手,他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭,朱莉亞安慰地緊握了一下。這時(shí),她聽到父母在隔壁房間說話。朱莉亞雖然只有六歲,但她知道,當(dāng)大人壓低聲音說話時(shí),就是討論重大事情。朱莉亞很好奇,她親了親弟弟,踮(diǎn
diān)起腳尖走到門邊去。
“開刀太貴了,我們付不起。我最近連賬單都付不出來?!边@是父親的聲音。母親回答:“老天保佑,現(xiàn)在只能靠奇跡來救邁克了。”
朱莉亞感到疑惑:“奇跡是什么?他們?yōu)槭裁床慌粋€(gè)來?”她跑進(jìn)房間,從存錢罐里倒出了唯一的一塊錢硬幣,她要去買個(gè)奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對(duì)面超市,收銀臺(tái)前人們在排隊(duì)付賬。好容易輪到她了,朱莉亞把那枚攥(zuàn
zhuàn)得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見是個(gè)臉色紅撲撲的小女孩,便彎下腰笑著問她:“小妹妹,你要買什么?”
“謝謝,我要買個(gè)奇跡?!?/p>
“什么?對(duì)不起,你要買什么?”
“嗯,我弟弟病得很重,我……我要買個(gè)奇跡?!?/p>
收銀員一頭霧水。于是對(duì)周圍的人說:“誰能幫助這個(gè)小孩?我們沒賣過什么奇跡??!”
一個(gè)穿著(zhuò
zhē)體面的先生問:“你弟弟需要什么樣的奇跡?”
“我不知道,爸爸媽媽說邁克病得很重,他需要?!?/p>
穿著體面的先生彎下身,拉著朱莉亞的小手:“你有多少錢?”
朱莉亞說:“一塊錢?!?/p>
他拿起一塊錢:“嗯,我想,現(xiàn)在一個(gè)奇跡大約就是這個(gè)價(jià)錢。我們?nèi)タ纯茨愕艿?,也許我有你需要的那個(gè)奇跡?!?/p>
幾個(gè)月后,朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交談,原來他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說:“大夫,我們還不知道手術(shù)費(fèi)是誰付的,您說是位不愿意透露姓名的善心人士,他一定花了不少的錢?!敝炖騺喌膵寢屢辉僖蟠蠓虬厌t(yī)療費(fèi)的賬單拿給她看,好設(shè)法籌措錢來支付這筆費(fèi)用。大夫答應(yīng)很快會(huì)把賬單寄來。
幾天后,朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信,打開一看是一張收費(fèi)憑證單,上面寫著:全部醫(yī)療費(fèi)用我已經(jīng)收下:“一塊錢和一個(gè)小女孩的一顆愛心?!保?)選擇文中括號(hào)里正確的注音。彌________(mí
ní)漫
踮________(diǎn
diān)起攥________(zuàn
zhuàn)得
穿著________(zhuò
zhē)(2)解釋下面句子中搞笑的詞語。“朱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過去?!边@句話里的“熱乎乎”有兩層含義:(3)朱莉亞家里發(fā)生了什么事?(4)朱莉亞為什么要去買“奇跡”?【答案】(1)mí;diǎn;zuàn;zhuò(2)①朱莉亞把能買“奇跡”的硬幣攥得很緊。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。(3)朱莉亞的弟弟病得很重,可是家里沒有錢給弟弟治病。(4)因?yàn)樗牭礁改傅恼勗挘赖艿苌酥夭?,家里無錢醫(yī)治,只能靠奇跡來救弟弟,而她不知道奇跡是什么,所以要去買個(gè)奇跡來救弟弟。【解析】【分析】(1)解答本題要注意一些字音的拼合規(guī)則和習(xí)慣讀音,如:“踮”讀第三聲,聲母“m和n”的區(qū)別,舌前音和舌后音的區(qū)別,“著”是多音字,在這里應(yīng)讀“zhuò”還有整體認(rèn)讀音節(jié)一定要記牢。(2)解答本題首先要理解句子,再結(jié)合上下文進(jìn)行理解。(3)本題可以結(jié)合“朱莉亞很好奇,她親了親弟弟,踮起腳尖走到門邊去。“開刀太貴了,我們付不起。我最近連賬單都付不出來?!边@是父親的聲音?!边@些內(nèi)容進(jìn)行理解概括。(4)做題時(shí)要根據(jù)題意仔細(xì)閱讀文章,抓住文中關(guān)鍵性的語句進(jìn)行解答。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)字音的掌握。要求學(xué)生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準(zhǔn)字音,然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。(2)本題主要考查的是對(duì)詞語的理解能力。因?yàn)橥粋€(gè)詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思各不相同,做題時(shí)一定要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。(3)本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。(4)本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解題意,再結(jié)合閱讀語段進(jìn)行解答。3.閱讀下文,回答問題。
去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?②過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???
你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?(1)文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請(qǐng)加以概括。(2)從第二段看,“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么?(3)指出下列句子的修辭手法,并說明其作用。①太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了②過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了(4)第四段中,作者用了一連串問句,表達(dá)了他的那些感慨?【答案】(1)世間萬物都有衰敗的時(shí)候,都有再開放的時(shí)候,都是有輪回的。(2)我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。(3)①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。②用巧妙的比喻告訴我們:流逝的時(shí)間就這么白白的過去了,沒留下什么痕跡,暗示自己沒有什么作為!(4)一連串抒情的疑問句,自然而然流露出他心靈的自我斗爭,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?!窘馕觥俊痉治觥浚?)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。(3)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。所謂“擬人”,就是把“物”當(dāng)作人來寫,使“物”具有人的情感與行為,從而達(dá)到化抽象為具體的目的。比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。(4)結(jié)合語境,對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。故答案為:(1)世間萬物都有衰敗的時(shí)候,都有再開放的時(shí)候,都是有輪回的。(2)我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。(3)①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。②用巧妙的比喻告訴我們:流逝的時(shí)間就這么白白的過去了,沒留下什么痕跡,暗示自己沒有什么作為!(4)一連串抒情的疑問句,自然而然流露出他心靈的自我斗爭,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(3)考查學(xué)生對(duì)擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(4)此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。4.課外閱讀,回答問題。
我生活在溫馨快樂的家庭里,爸爸媽媽很關(guān)心我,尤其是媽媽。但是當(dāng)我12歲的生日過后,我覺得媽媽變得不再關(guān)心我了。
市里舉行朗讀比賽,我想去報(bào)名,就征求媽媽的意見,可媽媽卻說:“你自己決定吧!”我十分(失望;絕望),雖然媽媽說過自己的事自己決定,不要問媽媽,可我總想聽聽媽媽的意見。
晚上媽媽問我:“報(bào)名了嗎?”
“嗯!”
__什么時(shí)候比賽__
__過一個(gè)星期__
__好__你自己準(zhǔn)備吧__我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出(獎(jiǎng)勵(lì);鼓勵(lì))的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對(duì)我的輔導(dǎo),委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。
一個(gè)星期后,我冒著細(xì)雨來到考場,人好多??!其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長。我在走廊盡頭倚墻站了下來。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子,她的身邊圍了一群人。
“12號(hào)、13號(hào),準(zhǔn)備!”叫我了。我趕緊伸手去口袋拿準(zhǔn)考證。驀地我摸到一張紙條,媽媽寫的!“媛媛,當(dāng)你踏進(jìn)考場時(shí),你就會(huì)明白媽媽不輔導(dǎo)的用心。(愛惜;珍惜)這次鍛煉的機(jī)會(huì)吧!祝你成功!”
我回頭看看“同齡人”,她父親正在給她做示范,她母親正在為她整衣裳,她爺爺正在為她拿礦泉水。
此時(shí),我心里才感慨萬千,雛鷹最終需展翅高飛。媽媽,我理解您了,你是世界上最關(guān)心我的人。(1)選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~。十分________(失望;絕望)
(獎(jiǎng)勵(lì);鼓勵(lì))________的目光(愛惜;珍惜)________這次鍛煉的機(jī)會(huì)(2)“雛鷹”的“雛”的意思是:________。(3)給短文取個(gè)題目。(4)給沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。________
什么時(shí)候比賽________
________過一個(gè)星期________
________
好________
你自己準(zhǔn)備吧________
我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出(獎(jiǎng)勵(lì);鼓勵(lì))的目光________(5)選擇最確切的中心思想________①贊揚(yáng)了母親對(duì)子女最真摯的愛。②歌頌了母親公而忘私的精神。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情?!敬鸢浮浚?)失望;鼓勵(lì);珍惜(2)幼小(3)真正的關(guān)心(4)“;?”;“;?!保弧?;,;??;?!保?)①【解析】【分析】(1)詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng),能將意思表達(dá)得更好,更準(zhǔn)確。如:十分(絕望)、(鼓勵(lì))的目光、(珍惜)這次鍛煉的機(jī)會(huì)。(2)要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義?!半r鷹”的“雛”的意思是:幼小。(3)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要內(nèi)容,再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。(4)此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào);常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等?!笆裁磿r(shí)候比賽?”“過一個(gè)星期?!薄昂茫阕约簻?zhǔn)備吧!我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出的目光?!保?)“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明,簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么?!军c(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力,在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語都是課文中的,只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握,做起來就不難。(2)本題考查學(xué)生對(duì)字的理解??山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解字義。(3)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。(4)要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法,重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)本題考查學(xué)生對(duì)中心思想的概括能力。5.課外閱讀,回答問題。點(diǎn)亮心燈
有一個(gè)三十多歲的南青年,沒家沒業(yè),游手好(hǎohào)閑,賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞,壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博,向人家借錢時(shí)謊稱家里人得了絕癥。因?yàn)樗鲋e家里人從老到小都“死”過幾百回了。后來,所有親友都不再相信他,見了他如避瘟神。他落魄之極,到處混吃混喝,更加惹人厭惡(èwù)。
有一天,他忽然想起在省城還有一個(gè)親戚,而且很有錢,于是他跑到那里去,說家里人得了重病,需要借三萬元應(yīng)急。
一般情況下,他借幾萬塊錢,人家只借幾千或幾百,但這個(gè)親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。
“給,”她說,“快拿去治??!”
那只是一個(gè)遠(yuǎn)房親戚,與他家聯(lián)系甚少,這樣的信任對(duì)于他而言簡直是奇跡。況且,從進(jìn)了門,他就遞上水果與熱茶,并且說,累了吧,要不要洗個(gè)澡?許久以來,他如一塊破布,被人扔來扔去,這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵(chǒng)若驚。
臨走時(shí),親戚說,他們都說你說謊,說你借錢從來不還,我一直相信自己的眼光,不信你是那樣的人……
親戚還要說下去,他的眼淚已經(jīng)下來了,原來親戚什么都知道,可她對(duì)他這樣信賴,還是借三萬塊錢給他!她明明知道這三萬塊有打水漂的危險(xiǎn)啊。他沒有拿錢。
下了樓,他用身上所有的錢買了張車票,來到南方。他從一個(gè)搬運(yùn)工做起,最苦最累的活都做遍了。幾年后,他成了一個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)商,他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經(jīng),他以為這一生沒有什么指望了——三十多歲了還能做什么呢?但是他就是從三十多歲才開始自己的,他終于明白,只要有希望,人生從什么時(shí)候開始都不晚,而這希望,就來自一次信任。
那年春節(jié),他專程去了趟省城,帶著一份厚禮,拜訪那位親戚。“謝謝你,點(diǎn)亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈,那燈,照亮了我的人生!”他說。(1)給文中的多音字標(biāo)出正確讀音。游手好(hǎohào)________閑
厭惡________(èwù)(2)“寵”字用音序查字法應(yīng)查音序________,音節(jié)________;用部首查字法應(yīng)查部首________,再查________畫。(3)文中兩個(gè)問句不相同。第一個(gè)是________句,第二個(gè)是________句。(4)文中“我一直相信自己的眼光,不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是________,“那樣的人”指________的人。(5)找出文中的一個(gè)比喻句。(6)“他”和“她”是什么關(guān)系?“他”是靠什么使自己由一個(gè)游手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢?(7)讀了這個(gè)故事后你明白了什么?【答案】(1)hào;wù(2)c;chonɡ;宀;5(3)疑問;設(shè)問(4)看法或認(rèn)識(shí);游手好閑,借錢不還(5)他如一塊破布,被人扔來扔去,這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵(chǒnɡ)若驚。(6)“他”和“她”是親戚關(guān)系,并不十分親,“他”是靠信任、希望、勤勞變成一個(gè)有作為的人的。(7)只要有希望,人生從什么時(shí)候開始都不晚。對(duì)于“他”來說,這希望就是來自一次信任。【解析】【分析】(1)字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶,以記憶為主,把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。本題中:游手好(hào)閑、厭惡(wù)。(2)此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識(shí)。因此,應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí),同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí),注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。(3)疑問句是一種句式,在向?qū)Ψ桨l(fā)問,不知道答案,需要對(duì)方來回答。它通常是由一方發(fā)問,由另一方作答,故第一個(gè)是疑問句。設(shè)問句;是為了引起別人注意,以自問自答的形式,故意先提出問題,自己提問自己回答,故第二個(gè)是設(shè)問句。(4)感知短文內(nèi)容,從文章中提煉和概括信息,結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文,找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。(5)比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。故:他如一塊破布,被人扔來扔去,這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵(chǒnɡ)若驚。(6)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,在用簡潔的語言概括出來即可。(7)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?!军c(diǎn)評(píng)】(1)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況,是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫,才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。(2)本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法,對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。(3)考查學(xué)生對(duì)疑問、設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(4)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。(5)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(6)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(7)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順,書寫認(rèn)真即可。6.閱讀下文,回答問題。
艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。上課的時(shí)候,他總是全神貫注地聽老師講課,并積極思考,舉手發(fā)言。他的作業(yè)每次都按時(shí)完成,書寫得又工整又漂亮。一次放學(xué),老師把作業(yè)發(fā)下來,他看到自己的作業(yè)中有一道錯(cuò)題,便自己留在班上訂正作業(yè)。其他同學(xué)都回家了,而他卻一個(gè)人在教室里苦苦思索,直到做出正確的答案,他才露出了滿意的笑容,安心地回家。(1)這段共有________句話,主要是圍繞________這句話來寫的。(2)文中寫艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,主要是從艾華在________、________、________這三個(gè)方面的表現(xiàn)來介紹說明的。(3)照樣子寫詞語。又工整又漂亮
________
________(4)在文中找出下列詞語的近義詞。仔細(xì)—________
聚精會(huì)神—________
思考—________(5)讀文中畫橫線的句子,練習(xí)用“直到……才……”造句?!敬鸢浮浚?)5;艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真(2)聽課;書寫;作業(yè)(3)又驚又喜;又氣又惱
(4)認(rèn)真;全神貫注;思索(5)直到上課鈴聲響起,同學(xué)們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書?!窘馕觥俊痉治觥浚?)考查語段有幾句話,一是看句意,二是看標(biāo)點(diǎn)。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子?!罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式,有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句,也就把握了這段話的主要內(nèi)容,概括了段意。這段話的中心句
在句首:艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,在用簡潔的語言概括出來即可。(3)本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“又工整又漂亮”來看,是又A又B式結(jié)構(gòu),如:又驚又喜、又氣又惱。(4)本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況,有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再從文中找出近義詞。(5)考查運(yùn)用詞語的能力,學(xué)生要在明確詞語意思的前提下,會(huì)用詞語造句,語言表達(dá)要準(zhǔn)確,簡潔,語句完整、通順沒有錯(cuò)別字,如:“直到……才……”:直到上課鈴聲響起,同學(xué)們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)句子的把握能力及考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。(2)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)分析要仿寫的詞語,從中找出規(guī)律,找出規(guī)律,問題就迎刃而解了,在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累詞語,增加詞匯量,為寫作奠定基礎(chǔ)。(4)主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解,理解了詞義,寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,增加詞匯量。(5)主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力,說完整的話,學(xué)生在平時(shí)多讀課文,養(yǎng)成熟練地語感。7.閱讀短文,回答問題。
冬天的風(fēng)衰老而疲憊,他的心正在變得越來越冷漠,他的脾氣則一天比一天暴zao,冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣,一路上將妨礙他的東西摔摔打打,弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。
風(fēng)的心里很凄涼,也很憤怒,他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人,狠狠地?fù)P起灰塵,迷住他們的眼睛______________________________________________。
那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚,便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息,用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠地感激他。春風(fēng)得意,不辭勞苦,又將大地吹得huan然一新。
夏季來臨,烈日炎炎。人們煩悶焦慮,見面就打聽:咦?風(fēng)到哪里去了呢?
風(fēng)來了!他推來了云,云里吸了水,沉得要命。風(fēng)顧不得勞累,仗著自己有的是力氣,他把云攥在手里,使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來,干巴巴的土地得到了濕潤,汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T,爭先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開交,夏天的風(fēng)真是寶,到哪兒都受歡迎。
秋天,風(fēng)到了中年,他既不是柔情萬千的春風(fēng),也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦,他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步,受到大家的愛戴和敬佩,人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽,他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)!
冬天漸漸到來,風(fēng)一天一天老了,他抵御不住嚴(yán)寒,在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖,氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他,因?yàn)槿藗儾辉傩枰?/p>
孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪,他不時(shí)氣惱地推搡著屋門,搖晃著窗欞。人們裝聾作啞,置之不理。
風(fēng)在房檐下嗚咽,在曠野上怒吼,在天空中嘶喊,在樓宇間悲嚎。
終于有一天,冬天的風(fēng)停止了暴怒,也不再哭泣,他擁來了雪,雪靜悄悄地落著,不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給劃線字注音。zàohuàn________________暴________________然一新攥瑟瑟顫抖(2)本文講述風(fēng)的故事,顯得特別親切感人,主要原因是它通篇運(yùn)用了________的修辭手法。(3)第②④段之間省去了一句話,請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫出來,使文意連貫、銜接自然。(4)春夏秋冬的風(fēng)各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用文中的四字詞語回答。①春風(fēng):________;②夏風(fēng):________③秋風(fēng):________;④冬風(fēng):________(5)人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度?①對(duì)待春風(fēng):________;②對(duì)待夏風(fēng):________③對(duì)待秋風(fēng):________;④對(duì)待冬風(fēng):________【答案】(1)躁;煥;zuàn;chàn(2)擬人(3)每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候,便不由自主地想起了往事。(4)柔情萬千;熱情洋溢;沉靜和煦;孤獨(dú)衰老(5)感激;歡迎;贊美;置之不理【解析】【分析】解答本題需要清楚以下幾個(gè)問題:一,熟練掌握漢字的認(rèn)讀,理解和書寫能力。二,熟練掌握修辭手法的運(yùn)用。三有較強(qiáng)的思維和語言表達(dá)能力。四、要深入的了解課文的主要內(nèi)容。故答案為:(1)躁;煥;zuàn;chàn(2)擬人(3)每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候,便不由自主地想起了往事。(4)柔情萬千;熱情洋溢;沉靜和煦;孤獨(dú)衰老(5)感激;歡迎;贊美;置之不理【點(diǎn)評(píng)】此題包含了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,但最主要的還是對(duì)課文內(nèi)容的理解的情況。8.閱讀短文,回答問題。中國的居里夫人
在浩渺的星空,有一顆小行星,它的名字叫“吳健雄星”,是1990年中國科學(xué)院紫金山天文臺(tái)以世界著名物理學(xué)家吳健雄的名字命名的。吳健雄女士以其對(duì)物理學(xué)的杰出貢獻(xiàn),贏得了全世界的贊譽(yù),也為自己贏得了“中國的居里夫人”的桂冠,并最終將自己的名字留在了永恒的星空。
吳健雄生于江蘇太倉,1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進(jìn)入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)。在求知欲的驅(qū)動(dòng)下,她翻閱了一些有關(guān)X光、電子、放射性、相對(duì)論等方面的書籍,沒想到一下子便被倫琴、貝克勒爾、居里夫婦、愛因斯坦等科學(xué)巨匠深深地吸引住了。于是,第二學(xué)年便主動(dòng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)到了物理學(xué)系。
中央大學(xué)物理系有許多名師,包括近代物理學(xué)的施士元教授。施士元在法國巴黎大學(xué)鐳研究所跟隨居里夫人做研究多年,是居里夫人為中國培養(yǎng)的惟一的博士。教學(xué)之余,他向同學(xué)們講述了居里夫人的種種逸事,這些都使得對(duì)居里夫人崇拜有加的吳健雄備感親切。自那時(shí)起,居里夫人就成了吳健雄的榜樣。
當(dāng)時(shí),中央大學(xué)的女生宿舍在北極閣山下的石婆婆巷。吳健雄起初與人同住,后來為專心念書,便搬到一小屋中閉門讀書,很少參與娛樂活動(dòng),節(jié)假日也難得出去。她有位叔父在南京任職,星期天總是開車來校,想接侄女到郊外“換換腦筋”,可每次載走的總是她的同學(xué)。1934年大學(xué)畢業(yè)后,她身負(fù)老師的厚望,離開母校赴美繼續(xù)深造。
此后歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗,吳健雄為世界現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn),她在讀博士期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”,解決了連鎖反應(yīng)無法延續(xù)的重大難題,被人們稱為“原子彈之母”。她還驗(yàn)證了著名的“β衰變中矢量流守恒定律”等,并先后獲得了各國政府及世界著名大學(xué)頒發(fā)的榮譽(yù)、學(xué)位和獎(jiǎng)勵(lì)等,成為名副其實(shí)的“世界物理女王”。(1)文中的哪些地方讓你感動(dòng),覺得有話要說,跟家人、朋友一起分享吧?。?)你注意到了嗎,吳健雄與居里夫人有些共同之處。寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。【答案】(1)略(2)略【解析】【分析】(1)談自己的看法,我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理,合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。(2)評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。①她們都學(xué)習(xí)物理,對(duì)科學(xué)有著炙熱的興趣與追求。②學(xué)習(xí)與工作都異常的刻苦與努力。③她們的人格都非常高尚,容貌也相當(dāng)漂亮?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順,書寫認(rèn)真即可。(2)本題考查評(píng)價(jià)人物形象。9.閱讀短文,回答問題。絕色
印白先生4歲握筆,9歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖,后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。14歲晉見巡游的皇帝,御前走筆,龍顏贊嘆,當(dāng)場賜銀百兩,旨令將其抄書立碑留存。
從此,印白先生名揚(yáng)大江南北。但名氣大了,人也傲了。每天舞筆練字,很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚,也遭婉言拒絕。物稀為貴,惜字如金,字自然值價(jià)。印白先生的名氣更響。據(jù)說,有人為求幾個(gè)字,竟愿割田百畝。
野村少佐求字時(shí),印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令,中國通。抓來印白先生,假意訓(xùn)斥下級(jí),扇了綁印白先生的小隊(duì)長一個(gè)耳光,然后親手解繩,遞煙沏茶,恭請(qǐng)印白先生坐下,說:“先生,大大的對(duì)不起,請(qǐng)您海涵?!?/p>
印白先生撫摸著紅紫的手臂,鼻孔連出幾聲“哼”。
“先生,”野村豎拇指夸獎(jiǎng),“大大的了不起。字的,我特別欣賞……”
印白先生斜眼看了看野村,架起二郎腿,端茶呷了一口。
野村斟茶,滿臉堆笑,話入正題:“我的,請(qǐng)先生賜字,不知先生的意向?”
“不寫!”印白先生斬釘截鐵地回答。
“……”野村十分尷尬。
印白先生起身便走,門崗架刺刀攔他。野村打了個(gè)手勢,崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門,鞠躬道:“好走?!?/p>
印白先生頭也沒回。
野村數(shù)次登門,軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬,對(duì)家人說:“此倭寇殺人如麻,即使殺了我,我也決不給他半個(gè)字?!?/p>
家人擔(dān)心野村下毒手。
印白先生淡然一笑,說:“倭寇要籠絡(luò)人心,可能還不至于動(dòng)我們這種有名氣的人吧。”
野村再請(qǐng)印白先生,話不投機(jī),露出兇相,用東洋刀砍下桌角,威脅說:“你的,再不寫,死了死了的!”
第二天,押印白先生去,見面幾句話,就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂,指著東洋刀上的血,獰笑說:“快快寫,我的,好說。”
印白先生牙咯咯響,犟過頭。
野村用刀支過他的頭,狂叫:“寫不寫?”
印白先生牙縫擠出兩個(gè)字:“不寫!”
野村下了毒手,印白先生被人扶回,在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊,無不掉淚。印白先生反而安慰他們:“別傷心,倭寇沒斷我雙臂,只要有手,我印白還是印白。”
四年后,野村進(jìn)山掃蕩,被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮,貼告示的地方聳立八個(gè)斗字:“血刃倭寇,天下稱快?!鄙n勁雄渾,灑脫耀眼。內(nèi)行人贊道:“除印白先生,再無人可比?!保?)“先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖,后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明(2)“從此,印白先生名揚(yáng)大江南北?!本渲小按恕敝傅氖莀_______,用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思________。(3)印白先生成名后“人也傲了”,他的傲氣主要表現(xiàn)在:①________;②________(4)野村一開始對(duì)印白先生客氣有加,他這樣表現(xiàn)的目的是________(5)印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍“始終不買賬”,這是因?yàn)開_______【答案】(1)印白先生的字進(jìn)步神速,先是得到左鄰右舍的認(rèn)可,后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)。(2)14歲那年,印白先生御前走筆,龍顏贊嘆,當(dāng)場賜銀百兩,旨令將其抄書立碑留存;聞名全國(3)每天舞筆練字,很少再給外人;顯貴人家出資豐厚,也遭婉言拒絕。(4)討好先生,使先生順利書寫(5)印白先生有強(qiáng)烈的愛國情懷,有骨氣、有操守【解析】【分析】(1)理解含義深刻的句子:撇開表面意思;找到在文章中的深層的意思?!跋冉o左鄰右舍寫聯(lián)畫帖,后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明印白先生的字進(jìn)步神速,先是得到左鄰右舍的認(rèn)可,后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)。(2)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容,從文章中提煉和概括信息,結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文,找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分?!皬拇?,印白先生名揚(yáng)大江南北?!本渲小按恕敝傅氖?4歲那年,印白先生御前走筆,龍顏贊嘆,當(dāng)場賜銀百兩,旨令將其抄書立碑留存,用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思聞名全國。(3)考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概括出來即可。(4)理解含義深刻的句子:撇開表面意思;找到在文章中的深層的意思。野村一開始對(duì)印白先生客氣有加,他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生,使先生順利書寫。(5)評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?!军c(diǎn)評(píng)】(1)主要考查對(duì)句子的理解。(2)此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握及對(duì)詞語的理解。(3)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)主要考查對(duì)句子的理解。(5)本題考查評(píng)價(jià)人物形象。10.閱讀短文,回答問題。沒有一種草是不開花的李雪峰
那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下,我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天,小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí),老師告訴我們,學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽,又興奮又擔(dān)憂,興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看,擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子,作文能賽過城里的學(xué)生嗎?
頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮,他問我們:“你們常常上山下田,誰能說出一種不會(huì)開花的草?”
不會(huì)開花的草?蒲公英是會(huì)開花的,它的花朵金黃金黃的,秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球;狗尾草也是會(huì)開花的,那尾巴似的綠穗穗就是它的花朵;就連麥田里的薺薺草也是會(huì)開花的,它的花朵潔白,有米粒那么大,像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了,可是誰也沒有想出有哪一種草是不會(huì)開花的。我們都搖搖頭,說:“老師,沒有一種草是不開花的,所有的草都會(huì)開出自己的花朵?!?/p>
老校長笑了,說:“是的,孩子們,每一種草都是一種花。栽在精美花盆里的花是一種草,而生長在田地邊、山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里,你們和其他人一樣,都是一種草,也都是一種花。記住,沒有一種草是不開花的,而每一種花也是一種草!”
幾十年過去了,當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué),當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會(huì)的一員,當(dāng)我面對(duì)一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí),我從不自卑,也沒有浮躁過。我總會(huì)想起老校長的那句話——沒有一種草是不開花的,而每一種花也是一種草。(1)老校長為什么要對(duì)我們說“沒有一種草是不開花的,而每一種花也是一種草”?(2)你知道哪些草會(huì)開花嗎?請(qǐng)列舉幾種。(3)聯(lián)系實(shí)際,把你對(duì)“沒有一種草是不開花的”這句話的理解寫下來。【答案】(1)因?yàn)樗闯隽宋覀兊男乃?,懂得孩子們心中的自卑感。?)薺菜、馬齒莧、牽?;?、地雷花(3)每一個(gè)人,不管他或她生在哪里,能力大小,機(jī)遇如何,只要他或她能堅(jiān)持自己、努力奮進(jìn),都會(huì)獲得一定的成功?!窘馕觥俊痉治觥浚?)考查對(duì)課文的理解,帶著問題細(xì)讀課文真題感知課文內(nèi)容,就能從文中第1、2自然段找到相關(guān)的語句,然后加以概括。(2)考查文化常識(shí),在于平時(shí)的積累,我們常見的會(huì)開花的草還有薺菜、馬齒莧、牽?;?、地雷花等。(3)理解含義深刻的句子:撇開表面意思;找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知每一個(gè)人,不管他或她生在哪里,能力大小,機(jī)遇如何,只要他或她能堅(jiān)持自己、努力奮進(jìn),都會(huì)獲得一定的成功?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)課文的理解能力。(2)主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握,要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。(3)主要考查你對(duì)
理解句子
等考點(diǎn)的理解。11. 作文好奇,指的是對(duì)不了解的事物感到新奇,發(fā)生興趣。有人對(duì)星空的奧秘感到好奇,于是就去觀察探究;有人對(duì)“小人國”的故事感到好奇,于是就去讀《格列佛游記》;有人對(duì)身邊的變化感到好奇,于是就去了解:這變化的原因……好奇,會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn),會(huì)使你的生活更加豐富多彩。請(qǐng)以“好奇”為題目,寫一篇文章。要求:作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。600字以上?!敬鸢浮亢闷嬉槐竞窈竦?,有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。她,總與它形影不離。上課的時(shí)刻她帶著它;吃飯時(shí)她總會(huì)翻一下它;晚自習(xí)時(shí),她會(huì)在上面增添許多內(nèi)容;睡覺前呢?一定會(huì)捧著它吧。這本筆記上究竟寫著些什么呢?好奇心催促著我去了解。一個(gè)課間,她離開了教室,走得匆匆忙忙的,它就平躺在講臺(tái)上,靜靜地。去看看吧,好奇心驅(qū)使我走上講臺(tái)。偷看別人的隱私不是君子所為,我心中又有了猶豫。它紋絲不動(dòng)地躺在那,上面布滿了密密麻麻的字。我側(cè)目看了看同學(xué)們,他們似乎有著同樣的好奇心,但都沒有付諸行動(dòng)。畢竟它是老師的東西。既然走上講臺(tái)了,沒理由空手而回吧,我暗自對(duì)自己說?!昂?,你看看,上面寫什么!”一位同學(xué)兩眼放著光,小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅(jiān)定了?!澳?,去幫我把風(fēng)?!蔽覈诟滥俏煌瑢W(xué)?!昂玫模判陌?。”說著他沖出教室,站在走廊上東張西望,眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開大步,走上講臺(tái),微瞇起雙眼,瞄著那一行行密密麻麻的字?!白?,心絲細(xì)膩,不夠堅(jiān)強(qiáng),要注意不能過于責(zé)備她?!弊祝ㄎ业拿郑?,有小聰明,卻不踏實(shí),要善意引導(dǎo),不可傷了孩子的自尊心?!狈^一頁,“今天鬃同學(xué)考試作弊,我責(zé)備了他,我的心揪成一團(tuán),該怎樣才能使他理解我的心呢?”又翻過一頁,“今天孩子不舒服,可學(xué)校太忙,記得提醒孩子外婆來家照看他。”“過不久,我的孩子們要高考了,我該怎樣鼓勵(lì)他們呢?”…我不再往下翻,這是老師的日記本啊,我居然偷看了老師的“秘密”!我的眼眶不知不覺濕潤了。她多少個(gè)日夜為我們操勞,有多少個(gè)難眠之夜?她怎忍心舍小家為大家,連孩子病了她都無暇顧及?她又是何等地堅(jiān)強(qiáng),用她嚴(yán)厲的外表來掩藏她熾熱的心?她的身軀為何日漸消瘦,她的雙鬢為何日漸斑白?此時(shí)我的心中已有了答案。老師,她用真誠磨煉我們這一顆顆沙礫,使我們成為光彩熠熠的珍珠。我用好奇心換得了對(duì)老師的理解與尊重,謝謝您,我敬愛的老師!【解析】【詳解】這是一篇命題作文,題目為《好奇》,前面有一段關(guān)于好奇的解釋,該詞語不不容易打開寫作思路,本作文題有難度。審題立意:“好奇“,本身是一個(gè)動(dòng)詞,意思為指的是對(duì)不了解的事物感到新奇,發(fā)生興趣。因此在文章中一定要寫出“我“好奇什么,或者什么引發(fā)了我的好奇!另一方面,材料中提到“好奇,會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn),會(huì)使你的生活更加豐富多彩?!耙虼嗽谡恼轮羞€要體現(xiàn)出我因“好奇“收獲了什么,得到了什么,有哪些感悟。思路點(diǎn)撥:在主題選擇上,這個(gè)題目給了我們多樣選擇的機(jī)會(huì)。有人對(duì)星空的奧秘感到好奇,于是就去觀察探究--這是對(duì)于自然的感悟;有人對(duì)“小人國“的故事感到好奇,于是就去讀《格列佛游記》--這是對(duì)于知識(shí)的感悟;有人對(duì)身邊的變化感到好奇,于是就去了解這變化的原因----這是對(duì)于社會(huì)生活的感悟;這三種思路都可以。形式創(chuàng)新:在文章開頭、結(jié)尾、揭示中心處扣題,點(diǎn)明為何好奇,什么事件引發(fā)了我的好奇。最好能把“好奇“作為線索貫穿全文,這樣從結(jié)構(gòu)上來看調(diào)理較為清
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