小學(xué)三年級教學(xué)工作總結(jié)文本

小學(xué)三年級精選教學(xué)工作總結(jié)文本

小學(xué)三年級精選教學(xué)工作總結(jié)文本

教學(xué)出現(xiàn)了“特性化教學(xué)”一說，即一個老師教一個學(xué)生，制定特有的學(xué)習(xí)方案，因材施教，能幫助學(xué)生有效的解決學(xué)習(xí)難點。下面是我為您細心整理的小學(xué)三年級精選教學(xué)工作總結(jié)文本。

小學(xué)三年級精選教學(xué)工作總結(jié)文本1

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標：

本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會進行一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。第三單元乘法。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細情境進行估算，并說明估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。第五單元相識分數(shù)。能結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并相識面積單位，會進行簡潔的面積單位的換算;探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率：第六單元統(tǒng)計與可能性。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

實踐活動：到商店調(diào)查三種商品的價格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計旅游安排。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。

二、教學(xué)重點：

本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生在詳細生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)難點：

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的實力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的三班，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

五、教學(xué)資源分析：

重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的相識。教材通過數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運用數(shù)學(xué)探討現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。

呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--說明與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，學(xué)生將逐步駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的實力，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

以數(shù)學(xué)活動為線索支配教材內(nèi)容，促進學(xué)生自主地參加、探究和溝通。根據(jù)《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索，綻開相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長蹤跡、問題銀行等欄目，促進學(xué)生在視察、操作、思索、溝通、反思等活動中，駕馭基本的學(xué)問和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思索和解決問題的實力，初步形成良好的情感、看法與價值觀。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

(一)切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時在使學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)建性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)建性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)建過程中逐步得到發(fā)展的，而再創(chuàng)建的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)看法。老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

(三)重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐實力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題探討和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容支配的密度和強度。

(四)把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。

老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問的重點和難點以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

七、促進教學(xué)評估方法。

教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。學(xué)問和技能的評估，試題類型要多樣化。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。

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一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有45名學(xué)生，經(jīng)過一段時間的培育訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互團結(jié)。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問的駕馭較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會閱讀課本，留意力不集中，理解實力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1.仔細學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

⑴仔細做好課前的打算，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和安排的。

①本人認為既然站在了講臺上就不能隨意，作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面駕馭本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問，保證教學(xué)的順當進行。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就適當剛好進行補充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學(xué)生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手，主動發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算實力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的有意留意，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。

2.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3.注意學(xué)生的思想教化

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想簡單受環(huán)境影響，辨別是非的實力比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)剛好進行適當?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會對他們進行思想教化。

三、存在的不足之處：

1.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2.個別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進與提高;整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運用學(xué)問的實力有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。

3.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4.還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向：

1.針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性;注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合。

3.注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用，分析;在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣。

4.在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意實力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。

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1、指導(dǎo)思想

半期過去了，快樂勞碌同時也是收獲多多。在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

2.仔細鉆研教材。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程序剛好間支配作了具體的記錄，每一課做到有備而來，課后剛好作出總結(jié)，寫課后記，并仔細收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。

3、增加上課技能。

提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)實力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

4、虛心請教其它老師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

5、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

6、注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行揚棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

7、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問..

8、學(xué)情分析

部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高，基礎(chǔ)比較扎實，但個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)看法及方法問題，有待指導(dǎo)與提高。另外，需加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

9、教學(xué)反思

(1)注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性;

(2)注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用，分析;

(3)在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣;

(4)在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和實力，培育初步的應(yīng)用意識;

(5)在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意實力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成;

(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

不足之處：

個別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進與提高;整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運用學(xué)問的實力有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導(dǎo)。

在以后的教化教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。

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擠眼間本學(xué)期即將結(jié)束，按例這時候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回顧一行，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的起先做個打算。本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說既驚慌勞碌而又很充溢?？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能剛好把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，主動探究，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對本班實際狀況，對這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細作如下小結(jié)。

一、主要成果和閱歷

1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細心備課，剛好總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細負責(zé)的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)切學(xué)生，主動做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個人私事耽擱學(xué)生一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培育》這一課題的結(jié)題工作。

2、專心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作，細心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的學(xué)問、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標：兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步相識了簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并相識了面積單位lsquo;會進行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求簡潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步相識了分數(shù)，并會進行簡潔的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

總之，在備課中，我仔細鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學(xué)生實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。

二、存在的問題

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設(shè)想

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

2、加強對后進生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，激勵其進步。

3、對學(xué)生注意加強思想教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細審題、自我檢查的實力。

小學(xué)三年級精選教學(xué)工作總結(jié)文本5

在這繁忙而充溢的一學(xué)期中，我感受較多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點滴得失作一個反思。

本學(xué)期我所任教的是三年級,很多運用過這套教材的老師都普遍認為：教材較難，不好把握。但這對