小學五年級英語教學工作計劃

小學五年級英語教學工作計劃小學五年級英語教學工作安排篇1

五年級的學生已學過兩年的英語，學生以有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

一、教學目的任務

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題

小學英語教學中學生自主性學習實力的培育

四、主要措施

1.依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3.活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五、課時支配

遵循長短課時結合、高頻率的原則，每周支配3課時。每個單元共10頁，第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內容，不占用課時，第3—8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。第9—10頁為選用內容，不占用課時。

小學五年級英語教學工作安排篇2

一、指導思想

新標準英語是依據(jù)素養(yǎng)教化為根本的指導思想編寫的。素養(yǎng)教化要求培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，實現(xiàn)全面發(fā)展。本教材是有利于促進學生全面發(fā)展、培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力、具有豐富的文化內涵的教材，在培育學生的英語語言實力的同時，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學生的全面素養(yǎng)為根本目的，促進學生全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，引導學生形成開發(fā)的合理的跨文化認知與理解觀念。國家《英語課程標準》是本教材的基本依據(jù)。

二、教學目標

學習語言的根本目的是運用語言，小學英語教學的根本目的是培育學生運用英語的實力。五年級的孩子接觸英語的正式學習有兩年了，這個階段教學的目的主要是保持學生的學習愛好，老師要盡可能多的創(chuàng)建足夠的語言“習得”機會，多采納TPR方法，通過聽聽做做、唱唱玩玩，讓學生盡可能地“習得”英語，詳細就是：能按四會、三會的要求駕馭所學單詞;能按四會要求駕馭所學句型;能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。能在完成某個任務的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。使學生從不自覺、無意識地“習得”英語逐步過渡到自覺、有意識地“學得”英語，為學生創(chuàng)建一個在聽懂與會說之間、在看懂與會讀之間的語言自我發(fā)展過程。通過教學使學生駕馭基本的交際語言，能聽懂、相識，并能用所學基本句型進行簡潔的英語日常會話，達到學以致用的目的。

三、教材分析

概括來說，新標準英語教材具有以下幾個特點：

1.注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2.注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3.注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4.注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5.注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7.注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8.注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

9.注意內容之間的綜合性和融合性，使學生的語言學問和相應的語言技能得到進一步的鞏固與提高。

四、學生狀況分析

大多數(shù)學生學習愛好持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手主動，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習主動性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又因缺乏家長的主動協(xié)作，學習英語的實力已經出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象?？偟膩碇v，五年級下期大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習愛好減弱。這就要求我們應關注每個學生，注意培育學生對英語學習有持續(xù)的愛好和愛好，實行有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，多激勵學生，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣，使學生能夠較扎實地駕馭所學學問。

五、教學重難點

從教材基本內容來看涉及教學內容較多，單詞較多，學生要完全真正駕馭本期學習內容是有肯定難度的。所以結合教學內容及學生狀況分析，本期的教學重難點是提高課堂效率，幫助學生養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣;駕馭重點詞匯及句型，要能夠正確運用句型進行日常的簡潔對話溝通，做到學以致用;聽懂并且理解課文和聽力材料，精確完成每個單元的練習并能夠做到發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。同時，教學中還有一個重難點就是激發(fā)和保持學生的英語學習愛好，使學生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高語言綜合運用實力。詳細就是：能按四會、三會的要求駕馭所學單詞;能按四會要求駕馭所學句型;能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

六、教學方法措施

1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2.融會話教學與情景表演之中。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習;開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

5.創(chuàng)建英語的學習氛圍，給學生創(chuàng)建熬煉的機會，充分表現(xiàn)自我;在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的主動性。

6.組建英語小組，激勵學生相互幫助，共同學好英語。

7.接著加強基礎部分的教學，同時采納小老師帶徒弟的方法，幫助學習相對滯后的同學，確保全體學生共同進步。

8.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

9.加強家校聯(lián)系，切實落實學生的英語聽說讀寫家庭作業(yè)。

10.接著加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。

七、教學進度支配

每兩周一單元

小學五年級英語教學工作安排篇3

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：

第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；

其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；

第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；

第五部分是閱讀，是對前面的拓展；

第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；

第七部分是讀寫部分；

第八部分是拼讀部分；

第九部分是消遣部分。

教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會運用頻度副詞談論日常生活；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實駕馭語言材料。

3、加強課堂小測，剛好駕馭學生的學習狀況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

小學五年級英語教學工作安排篇4

一、指導思想

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，有利于提高學生的自學實力，有利于培育學生的創(chuàng)建性思維和創(chuàng)建實力。

二、學生狀況分析

學生已學過兩年多的英語，已有肯定的基礎，但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的實力還有待培育。并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習愛好。通過學習，激發(fā)學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動看法，使他們樹立學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

三、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。

五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，須要學生通過問答、思索或探討來完成。

Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

四、本冊教材學習的重難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會運用頻度副詞談論日常生活；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

六、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實駕馭語言材料。

3、加強課堂小測，剛好駕馭學生的學習狀況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

七、主要措施

（一）努力自修

老師在教學過程中要不斷成長，提高教化實力，本學期我主要在以下幾個方面提高自己。

1、主動參與學校組織的各項學習培訓，并學以致用。

2、為拓寬自己的學問面，每天堅持一小時業(yè)務學問的學習和練習。

3、自覺完成聽評課任務，并把握好這個學習的機會，堅持每聽必評，知無不言，言無不盡。并邀請其他老師聽評自己的課，以學彼之長，補己之短。

4、堅持教學基本功的訓練，使自己的英語口語及板書都有肯定的提高。

5、利用課余時間閱讀教化理論著作，做好讀書筆記，反思自身教學，逐步提高自己的教學方法和反思實力。

（二）細心備課

備學問。鉆研教材，挖掘重點難點，保證學問正確、足夠。

備教法。針對教學內容和學生的狀況敏捷設計教法，力爭讓學生學得主動而扎實。

備習題。為學生打算適當而充分的習題，要求學生完成的習題，自己必需提前完成，并對重難點部分做為學生講解分析的打算。

除了按規(guī)定寫好教案，還要反復研讀教材，專心制作教具，仔細推敲教學方法，專心積累、不斷豐富自己的教學閱歷。

（三）仔細上課

敏捷運用教學方法，以飽滿的熱忱上每一節(jié)課。課堂上精講多練，結合教學內容設置情境，努力創(chuàng)設民主、和諧、輕松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生更多地參加學習活動，體會學習的樂趣。

（四）指導方法

利用課堂教學及課后輔導時間，對學生的學習習慣，學習方法進行系統(tǒng)的、全面的指導與訓練。重點從學習時間的安排、學習不同學問的詳細方法、作業(yè)的完成以及課后練習的進行等方面給以詳細的.指導和要求，使學生盡早駕馭科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（五）因材施教

分析學情，依據(jù)學生的差異，實行不同的教學措施。如布置難易不同的作業(yè)，數(shù)量不同的任務，對發(fā)展?jié)摿Υ蟮耐瑢W要求比發(fā)展?jié)摿π〉耐瑢W更高一些。

（六）嚴抓教學質量

利用早自習時間，指導學生朗讀英語，培育良好的英語語感及學習習慣。

要求學生每天寫好一篇英語小楷，練好英語書寫基本功。

每天檢查學生單詞駕馭狀況，利用聽寫、小組檢查、個別抽查等形式，對學生學習進行督促。

對作業(yè)的書寫進行統(tǒng)一要求，嚴把數(shù)量和質量關，發(fā)覺問題剛好解決。

（七）關愛學生

關注學生的思想動態(tài)和學習狀況，做好學生的思想穩(wěn)定工作，幫助學生樹立信念，克服困難，全身心投入學習。剛好了解學生的困難，幫助他們排憂解難。

（八）德育工作

在教學過程中開展德育工作，結合教材中的學問和內容對學生進行思想方面的教化。

（九）關注評價

每單元進行一次全方位小考，對學生的學習狀況進行跟蹤檢查及量化評價，給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

八、教學進度支配：

第1周：Unit1Thisismyday.

第2周：Unit1Thisismyday.

第3周：Unit2Myfavouriteday.

第4周：Unit2Myfavouriteday.

第5周：Unit3Mybirthday.

第6周：Unit3Mybirthday.

第7周：Recycle1

第8周：Unit4Whatareyoudoing?

第9周：Unit4Whatareyoudoing?

第10周：Unit5Lookatthemonkeys.

第11周：Unit5Lookatthemonkeys.

第12周：Unit6Afieldtrip.

第13周：Unit6Afieldtrip.

第14周：Recycle2

第15周：總復習

第16周：總復習

小學五年級英語教學工作安排篇5

在國家的教化改革中，英語教學成為國家教化改革很重大的變革科目之。以前都是學生在升入初中之后才接觸英語學習，現(xiàn)在的英語教學已經到了小學，在學生上小學的時候就要起先新的英語教學了，這是始終以來我們不斷成長得到的成果，這是始終以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果，我根自己的實際狀況制定了小學英語教學工作安排：

一、指導思想

仔細學習、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的《確定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

二、主要工作

小學英語教學在過去幾年的發(fā)展中，在各級領導、學校的關切和重視下，取得了肯定的成果，骨干老師隊伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃綻開，教學質量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：

師資緊，課時少，教學任務重,這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

(一)拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設

1.接著提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生學問的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深化了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。老師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在支配英語課程的教學工作時要敏捷、科學、合理。

2.加強中小學英語教學的連接。假如中、小學對英語教學互不了解，簡單造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。

(二)加強理論學習，更新老師觀念

1.由于新課程試驗從起始年級起先，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語老師有必要仔細學習課程改革的精神，充分相識課程改革的重要意義，關切并參加當前的課程改革探討;要相識到英語教學在整個素養(yǎng)教化中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為主動可行的教學實踐活動。

2.細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3.進一步實行教化部《關于主動推動小學開設英語課程的指導看法》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，建立初步學習英語的自信念，培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡潔日常溝通的實力，為終身發(fā)展服務。

(三)落實教學常規(guī)，提高教學效益

仔細學習《小學老師六仔細工作要求》，切實做好教學六仔細工作。本學期擬在以下三個方面