大班科學(xué)《神奇的水》

PAGEPAGE1大班科學(xué)《神奇的水》（精選五篇）第一篇：大班科學(xué)《神奇的水》大班科學(xué)《神奇的水》一、授課班級(jí)：大班二、內(nèi)容分析：《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。水是神奇的事物，幼兒都喜歡去觸摸它、感受它，更是經(jīng)常興奮的跳到水中玩耍,水就像磁鐵一樣，強(qiáng)烈地吸引著幼兒，激發(fā)著他們?nèi)ヌ剿魉膴W秘。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞水展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。此次活動(dòng)的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注意從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育素材，以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。三、幼兒分析：大班幼兒年齡大，開始對(duì)周圍的事物感興趣，有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)和概括能力有了一定的提升，邏輯思維能力、想象力、觀察力等也有了較大的提高，喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。創(chuàng)造性的活動(dòng)是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，所以能對(duì)身邊未知的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并進(jìn)行深層次的探索，因此大班幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)內(nèi)容是深層次的。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活，滿足了幼兒的求知欲望，極易為幼兒所接受。四、設(shè)計(jì)思路：1、活動(dòng)導(dǎo)入：以音樂(lè)《洗澡歌》創(chuàng)設(shè)環(huán)境，談話法導(dǎo)入“水”的方式吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。2、擴(kuò)散思維活動(dòng):經(jīng)過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性，大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)，將會(huì)充分發(fā)揮他們的想象力和對(duì)事物的綜合分析、概括能力等，有助于幼兒的發(fā)展。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲，感知水的神奇特性。幼兒分三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在玩耍的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)秘密，本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，分三個(gè)層次進(jìn)行：①有些東西在水中會(huì)被溶解。先讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)水能溶解鹽、糖等東西。②水可以從一個(gè)杯中流入另一個(gè)杯中，發(fā)現(xiàn)水是可以流動(dòng)的。③為什么有的能浮在水上沒(méi)有沉到水底？有的會(huì)沉下去？發(fā)現(xiàn)水是有浮力的。④繼續(xù)加深發(fā)散思維難度，讓幼兒進(jìn)行大膽的想象，怎樣讓浮在水上的物體沉到水底，讓沉在水底的物體浮上來(lái)？此環(huán)節(jié)有一定難度，讓幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，激起了孩子無(wú)盡的探索欲望，達(dá)到了本次活動(dòng)的高潮。4、了解水的用途，培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。讓幼兒想想水有哪些用途，水有那么多用途我們應(yīng)該怎么做。出示缺水地區(qū)的圖片，讓幼兒了解水的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，保護(hù)水資源。5、活動(dòng)結(jié)束：幼兒喝水，讓水娃娃到我們的身體里暢游。五、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè)，了解水的用途，感受水對(duì)人們生活的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲，感知水的特性。六、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲，感知水的特性。七、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、游戲材料準(zhǔn)備：小空瓶子、裝滿沙子的瓶子、石子、各種顏色的瓶蓋、泡沫、一次性塑料杯、紙船、糖、鹽等2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。六、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：觀察水師：“小朋友們好，我是王老師，今天我?guī)?lái)一位神秘的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？”“想”，“它藏在我?guī)?lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找?！保ǔ鍪靖鞣N水的圖片，引導(dǎo)幼兒找到水。）“圖片中都有誰(shuí)？”“水”“你們想想還在什么地方見過(guò)水？它是什么樣的？”（幼兒自由回答）（二）幼兒觀察水，感知水的主要特性。師：“老師今天也帶來(lái)了水，我們一起來(lái)看看是什么樣的?！?、水中放上瓶蓋，引導(dǎo)幼兒觀察能否看清水底的瓶蓋，感知水是無(wú)色透明的。2、引導(dǎo)幼兒用鼻子聞一聞水有什么氣味，感知水是無(wú)氣味的。（三）幼兒到活動(dòng)區(qū)自由玩耍，充分感受水的特性。師：“我們發(fā)現(xiàn)了水的小秘密，其實(shí)水還有很多的秘密，我們一起來(lái)看一看，“今天老師準(zhǔn)備了很多水和材料，我們一起來(lái)玩一玩，看看水還有什么秘密?！狈炙膫€(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。1、第一個(gè)秘密：有些東西在水中會(huì)被溶解。請(qǐng)幼兒選擇糖、鹽等放入水中并攪拌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們?cè)谒惺强梢员蝗芙獾摹?、第二個(gè)秘密：水是會(huì)流動(dòng)的。a、引導(dǎo)幼兒用裝置玩水，發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。b、幼兒自由玩，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。c、閉眼聽一聽水流動(dòng)的聲音，還在哪聽過(guò)？3、第三個(gè)秘密：水的沉浮。a、把各種東西放入水中，看什么沉下去，什么浮著。b、想想為什么空瓶子、泡沫、一次性杯子、紙船、瓶蓋這些東西會(huì)浮著？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。c、為什么裝滿水的瓶子、石子這些東西會(huì)沉下去？”討論得出：這些東西重，所以沉下去。d、大家一起想想有什么辦法，可以讓飄著的東西沉下去，讓沉下去的東西浮上來(lái)。4、組織幼兒交流玩水的感受。a、引導(dǎo)幼兒一起觀察，充分表達(dá)、交流：你是怎么玩水的？說(shuō)說(shuō)你玩水時(shí)的感覺。b、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的一句或幾句話，說(shuō)出水有什么秘密。師：“玩了這么久，讓我們休息一下吧。”（幼兒回去坐好）（四）水的用途師：“水有這么多的秘密，那它對(duì)我們有什么幫助嗎？能用來(lái)干什么？”說(shuō)說(shuō)水的用途。（幼兒自由回答，可以澆花、洗澡、滅火等等。）觀看一些缺水地方的圖片，給他們講述缺水的嚴(yán)重后果，激發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的意識(shí)和情感。（五）活動(dòng)結(jié)束師：“我們發(fā)現(xiàn)了水的幾個(gè)秘密，其實(shí)水還有很多很多秘密，你們可以到區(qū)角里面或者是生活中尋找一下水的其他秘密，下課休息吧！”第二篇：大班科學(xué)神奇的中草藥大班科學(xué)神奇的中草藥目標(biāo)：·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。·感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。準(zhǔn)備：·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物·材料準(zhǔn)備：中草藥圖片·重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類過(guò)程·情境表演“醫(yī)院”——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？·感知了解——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？·討論講述——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮！闶窃趺粗赖?？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不??！·釋疑延伸——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽聽醫(yī)生的介紹吧！第三篇：大班科學(xué)：神奇的橋大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的橋活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、常見橋梁圖片兩幅。2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)?lái)的小紙盒兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類型，從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。課評(píng)：1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。第四篇：大班科學(xué)：神奇的空氣大班科學(xué)：神奇的空氣大班科學(xué)：神奇的空氣設(shè)計(jì)意圖：我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)真知；通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。2.風(fēng)車圖片ppt。3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。活動(dòng)過(guò)程：一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)？（幼兒討論）4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎？幼兒思考，交流。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)1．師打開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。2．師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了）3．師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么？（有一股風(fēng)）4．請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺。5．啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）6．師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。7．師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢？夏天，小朋友感覺熱怎么辦？冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢？早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢？8．知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。設(shè)計(jì)意圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系（1）無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。（2）師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。（3）師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性（1）我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。（2）師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。（3）小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢？幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。六、師總結(jié)延伸空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦！設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)出真知。所以這節(jié)科學(xué)課，我以五個(gè)實(shí)驗(yàn)有步驟地讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣、了解空氣、利用空氣。原先我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在“空氣的變形”上，后來(lái)經(jīng)過(guò)上網(wǎng)閱讀有關(guān)空氣的很多作用——諸如空氣的動(dòng)力、空氣的浮力、空氣的壓力、空氣的光合作用、保護(hù)地表的環(huán)境等等后，我改變了主意把教學(xué)的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)“空氣的神奇”上。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，講過(guò)于深?yuàn)W的知識(shí)等于對(duì)牛彈琴，所以我決定從空氣的流動(dòng)性、空氣是一切有生命的物體的生命元素、空氣的助燃性三個(gè)比較好理解的性質(zhì)入手，設(shè)計(jì)了三個(gè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)表明，改變是值得的，幼兒這節(jié)課參與活動(dòng)的積極性高漲。第五篇：大班科學(xué)：神奇的紙大班科學(xué)：神奇的紙大班科學(xué)：神奇的紙活動(dòng)目標(biāo)：1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆3.學(xué)具：每組一筐積木4.學(xué)具：人手3張紙（半張A4紙一張第一次操作一張第二次操作一張第三次操作）活動(dòng)過(guò)程：一、探索紙張站立的方法1.猜一猜師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）2.試一試師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過(guò)去，聽到音樂(lè)響起，請(qǐng)你們回來(lái)坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來(lái)，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來(lái)了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）3.交流分享（放音樂(lè)）個(gè)別沒(méi)回來(lái)的幼兒教師走過(guò)去輕輕提示。請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來(lái)小朋