暑期集體備課總結(jié)

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俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人聰慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的聰慧與閱歷于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于老師的取長補短，這樣能站在更高起點上進展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進老師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松開心的工作氛圍。

雖然集體備課對課程改革、學(xué)校進展、老師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴峻，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是老師的積極性、參加度不高，究其緣由是多方面的。

集體備課應(yīng)當如何進行才更有效?

集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：

1、我認為應(yīng)當在完成這次集體備課狀況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。

3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后溝通、反思。

4、集體研討在集體研討活動中，主備老師要提供應(yīng)本組老師統(tǒng)一的教案，然后由主備老師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。

5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充盈、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否那么就沒有創(chuàng)新精神。

6、.教學(xué)實踐(重點跟蹤)經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有須要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要相互聽課、取長補短

7、課后溝通、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：預(yù)備階段，分析階段，制造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后溝通，就是對備課的總結(jié)階段。備課組老師在集體備課狀況下授課，要進行溝通，對教學(xué)進行反思，確定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。

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現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑老師個人的智力、閱歷和已有的有限信息已無法滿意課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于聰慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和進展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代進展的迫切需要。

那么，如何進行集體備課呢?筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。

一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心，達到一個目的：

即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓同學(xué)“動”起來以此增長技能的目的。

二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點：

即一備主體，二備客體。

1、備主體即備同學(xué)。要了解同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對知識的儲備狀況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

2、備客體即備教材。在仔細學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在仔細研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié):

(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維技能和心理素養(yǎng)培育點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。

(2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和技能要求以及非智力因素的培育重點。

(3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、技能訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法。

(4)巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)分。

(5)激發(fā)疑點。提出符合同學(xué)認知規(guī)律并能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動機的點和興奮點問題。

(6)表達特點。提出能夠表達本節(jié)課的特點并反映同學(xué)特點和老師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。

三、集體備課應(yīng)堅持三項基本原則。

1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。由于只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清楚而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要查找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事項;社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

查找聯(lián)系點，就是從同學(xué)實際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事項及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。

2、實效性原則

3、程序性原則。

第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動爭論，共享聰慧。

第三步：完成設(shè)計。第一位老師經(jīng)過思想的交鋒和聰慧的碰撞之后對自己的預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長又獨具性格的教學(xué)設(shè)計。

四、集體備課應(yīng)做到“四化”

“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責任化、內(nèi)容規(guī)范化

時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。

操作程序化：首先，在個人剖析教材和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體爭論中，各抒已見，互動爭論，共享聰慧，修改預(yù)案;最末，形成共識，完成教案。

任務(wù)責任化：任務(wù)落實到人，明確責任。

內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。

五、集體備課應(yīng)備五個方面的內(nèi)容

1、備課前導(dǎo)入題

“良好的開端是勝利的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住同學(xué)的心弦，奇妙地運用幫助材料，可以收到特別的效果。

利用幫助材料導(dǎo)入新課，方法許多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得奇妙，特別是要抓住同學(xué)內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預(yù)習(xí)題

在每上一節(jié)課之前，仔細設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。

3、備課堂爭論題

課堂爭論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要表達。在課堂教學(xué)中，通過細心組織課堂爭論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)整教學(xué)情境，而且能激發(fā)同學(xué)愛好，促使同學(xué)主動參加教學(xué)過程，培育他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。所以，老師能否組織起精彩而有效的課堂爭論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的'關(guān)鍵。

4、備課堂練習(xí)題

通過同學(xué)自學(xué)、課堂爭論等環(huán)節(jié)，同學(xué)對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了肯定的了解，但還沒有真正理解和掌控。要達到理解和掌控的程度，還需要通過肯定的練習(xí)題，使同學(xué)能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升技能的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有以下幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

5、備課后反思題

上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行須要的溝通，以便實時訂正，改進和提高。

備課要求(五備，五統(tǒng)一，五留意)

(一)備課中力爭做到：五備，五統(tǒng)一，五留意。

1、“五備”即：

(1)備教學(xué)大綱：在每學(xué)期開始，每章節(jié)的開頭，應(yīng)仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解和掌控大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié)，每課時的教學(xué)目的和要求，上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進行。

(2)備教材：仔細鉆研教材，掌控重點、難點、關(guān)鍵所在，掌控教學(xué)過程中的深廣度。

(3)備同學(xué)：考慮同學(xué)知識狀況，從同學(xué)實際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、方法和詳細要求。

(4)備教法：依據(jù)教材、同學(xué)特點，選擇適當教學(xué)方法和教學(xué)手段(如電教用具、教具)。

(5)備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，針對各學(xué)科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?/p>

2、“五統(tǒng)一”即：

(1)統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容;

(2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求;

(3)統(tǒng)一教學(xué)的重點、難點、雙基要求;

(4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容;

(5)統(tǒng)一考查試題。

3、備課中留意處理好下面五個問題：

(1)雙基的扎實;

(2)范例的選取;

(3)重點的突出、難點的突破、關(guān)鍵教材的處理;

(4)技能的培育與智力的進展;

(5)理、化、生三科留意以試驗為基礎(chǔ)的教學(xué)。

4、備課時處理好下面五個關(guān)系：

(1)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的關(guān)系;

(2)扎實雙基與進展技能的關(guān)系;

(3)重點教材與一般教材的關(guān)系;

(4)思想教育與知識講授的關(guān)系;

(5)趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。

(二)集體備課時還需要做到五定、五議：

五定：定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

五議：議同學(xué)學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。

(三)備課教案要求表達以下幾點：

(1)教學(xué)目的;

(2)教學(xué)重點、難點;

(3)智能內(nèi)容和培育方法;

(4)板書提綱、主要范例、練習(xí)題;

(5)課堂小結(jié);

(6)作業(yè);

(7)課后教學(xué)感想和同學(xué)反饋的問題。

一、上課要求

1、老師要嚴格根據(jù)課程表上課，不得任意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無非常狀況不得坐著上課。

2、預(yù)備鈴聲響時，老師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課預(yù)備，并組織同學(xué)進行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的老師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織同學(xué)進入專用室預(yù)備上課。

3、老師上課要留意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要運用一般話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。

4、上課前老師應(yīng)預(yù)備好教學(xué)用品，避開中途走出教室或叫同學(xué)中途出教室取教學(xué)用品。

5、重視思想教育。老師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結(jié)合同學(xué)實際進行思想教育，引導(dǎo)同學(xué)樹立遠大抱負，明確學(xué)習(xí)目標，端正立場，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

6、深入討論教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向連接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點、難點，找準教學(xué)突破口，不得涌現(xiàn)有思想性、知識性、科學(xué)性的教學(xué)錯誤。

7、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。著重師生互動，著重分層教學(xué)，反對急于求成、急功近利、挫傷同學(xué)積極性的做法。

8、教學(xué)設(shè)計嚴格有序，教學(xué)活動內(nèi)容充盈，有梯度，從詳細到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，按部就班，定量適度、思想清楚，層次分明，語言精確，板書規(guī)范、突出重點，打好雙基，關(guān)注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。

9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)視野，加強教學(xué)密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。

10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和敏捷處理突發(fā)性事項的技能，保證按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對課堂涌現(xiàn)同學(xué)違紀行為要用適當方式實時制止，課后個別幫教。幫教同學(xué)要立場誠摯，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，愛護同學(xué)的自尊心，尊敬同學(xué)人格，不準體罰或變相體罰同學(xué)，不能隨意把同學(xué)趕出教室或不準入教室，也不能采用放任自流的不負責立場。

二、備課要求

1、備教材：討論學(xué)科教學(xué)要求，熟識整套教材，掌控教學(xué)中的重點、難點、仔細討論有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合同學(xué)實際制訂學(xué)期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。

2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求，仔細討論教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學(xué)。

3、備同學(xué)：面對全體同學(xué)，留意德育、美育、抱負教育的滲透，了解同學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本技能和非智力因素等方面的狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，按部就班，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點與難點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)視野，訓(xùn)練同學(xué)思維技能。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具,試驗器材等。

5、備板書：板書設(shè)計精要。常用的板書設(shè)計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清楚、扼要、突出重點。

6、備預(yù)設(shè)：老師要對課堂中同學(xué)將簡單涌現(xiàn)的問題進行充分預(yù)設(shè)，對教學(xué)進行清楚理性的猜測，便于對課堂的生成能奇妙地做出調(diào)整與變動。

7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識點細心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當，難易適度。題型豐富，符合課改要求。

8、教學(xué)反思：教案實施后，實時將教學(xué)過程中的閱歷，教訓(xùn)記錄下來，特別是教學(xué)效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。

9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位老師，保證每篇(節(jié))有一個人深入備課仔細分析教材、細心設(shè)計教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同班級老師進行評價，最末由主講老師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。

10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新老師需要備詳案，第一年任教該班級該學(xué)科的老師也需要備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。

三、作業(yè)的布置與批改要求

(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求：

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于同學(xué)鞏固與加深理解所學(xué)知識，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;作業(yè)要細心設(shè)計，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置同學(xué)完成的作業(yè)，老師需要先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，細心選擇并精確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。

2、作業(yè)量要適當。老師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等同學(xué)水平為準，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對同學(xué)的不同水平設(shè)計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的同學(xué)。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格掌握課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量掌握，中學(xué)應(yīng)在1.5小時以內(nèi)完成。學(xué)校一二班級不留回家作業(yè)，三至五班級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。

3、作業(yè)要求要明確。老師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重同學(xué)學(xué)習(xí)負擔。對較難的題目應(yīng)向同學(xué)作適當?shù)奶崾?，啟發(fā)同學(xué)獨立思索，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)立場。

4、作業(yè)立場要端正。教育引導(dǎo)同學(xué)先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思索，按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求同學(xué)作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要全都，要實時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。

5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的特點及不同類型的作業(yè)，除須要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長期與短期，試驗操作與聽力練習(xí)等。每個學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次討論性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求。

(二)批改作業(yè)要求：

1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。

2、老師要仔細實時地批改同學(xué)的作業(yè)以便實時檢查教學(xué)效果和發(fā)覺教學(xué)中存在的問題。對同學(xué)作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的狀況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學(xué)重實效。嚴禁讓同學(xué)代批作業(yè)。對少數(shù)非常同學(xué)(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難同學(xué))特地布置的作業(yè)，盡可能面批。

3、作業(yè)的批改要仔細規(guī)范，要采納評語式、遵循啟發(fā)、鼓舞原則，促使同學(xué)的非智力因素向良好的方向進展。

4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改仔細細致，精確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。對同學(xué)改正的錯誤要實時予以復(fù)批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，老師要予以評分，并做好作業(yè)批改記錄，仔細講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評語或等次，并注明批閱時間。

5、老師對同學(xué)常常簡單做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課老師要實時督促同學(xué)整理錯題集并用好錯題集。

四、輔導(dǎo)要求

1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進生檔案，重點分析后進生落后的緣由，以便依據(jù)詳細狀況進行有針對性的教育。

2、在學(xué)科教學(xué)中，好、中、差同學(xué)區(qū)分對待;在課間，對優(yōu)生和差生進行適當?shù)膫€別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時，重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。

3、建立同學(xué)學(xué)習(xí)小組，漸漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓舞優(yōu)生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。

4、老師應(yīng)幫助班主任做好同學(xué)的思想教育工作，對紀律差的同學(xué)加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好同學(xué)的德育工作。

5、組織好學(xué)科拓展活動，做好拓展活動輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期進行各班級學(xué)科競賽，以便提高同學(xué)學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)愛好。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、老師應(yīng)對同學(xué)困難同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。

五、復(fù)習(xí)、考試、評價要求

1、教研組有對復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高老師的命題和評價技能。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當，留意檢查同學(xué)用所學(xué)知識、理論說明和分析實際問題的技能。

2、教研組要制定切實可行的期中、期末復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下，集中全組老師的聰慧，梳理教材知識點。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，同學(xué)自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系，根據(jù)按部就班、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化技能、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課，合理安排好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行系列化的專題訓(xùn)練。

3、老師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)章、嚴厲考試紀律，保證同學(xué)考試成果的真實性。

4、老師應(yīng)按標準客觀公正地批閱同學(xué)的試卷，并能對同學(xué)卷面中普遍存有的問題進行教學(xué)反思，實時改進教學(xué)行為。老師應(yīng)對每一次測試的同學(xué)成果做好記載。對同學(xué)困難同學(xué)的成果記性跟蹤分析。

5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級狀況)—備課組(分析老師的教學(xué)狀況以及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—班級組(分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及各班級狀況)—教育處(分析教研組活動狀況以及命題評價)—分管校長(分析教育處工作狀況)

6、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果。要做好老師、備課組、教研組、教育處四級學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進步與不足，排查緣由，采用積極對策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。

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每周一是初一班級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周同學(xué)涌現(xiàn)的問題進行總結(jié)，并集體爭論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中涌現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清晰的反映出同學(xué)究竟對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌控，對折一次2×0.1,對折兩次2×2×0.1,一貫對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，同學(xué)們的變通應(yīng)用技能不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。

還有，在我的課堂上學(xué)習(xí)到分數(shù)的乘方時，我發(fā)覺同學(xué)對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當中，史老師強調(diào)說，同學(xué)對于乘方的表示或者意義簡單混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多留意的地方。初一同學(xué)的學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組爭論的是需要對他們有耐煩，細心，一點點幫他們建立好知識的體系結(jié)構(gòu)。最末班級組長強調(diào)說，教學(xué)過程中，老師肯定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，同學(xué)才能夠聽得明白。

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11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極溝通互動，氣氛激烈、融洽。

下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會。

一.要有科學(xué)合理的方法

這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最末備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二.集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。。

三.組織形式可以敏捷多樣。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。

四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進方法等進行研討，最末由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。

2.解決備課組老師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

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時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。經(jīng)過一學(xué)期的摸爬滾打,一學(xué)期結(jié)束了?；厥走@一學(xué)期來,本人根據(jù)教學(xué)計劃、新課程標準,仔細備課、上課、聽課、評課,實時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)。雖然時間緊迫,使我們的課程進度有些快,但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有計劃、有步驟地引導(dǎo)同學(xué)進行復(fù)習(xí),并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來,我在教學(xué)方面嚴格要求同學(xué),尊敬同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順當完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌控知識的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采用相應(yīng)的