音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略-教學(xué)參考

音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略教學(xué)參考音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略教學(xué)參考音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略教學(xué)參考音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略教學(xué)參考音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生共同討論、互相交流、一起表演，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。音樂(lè)課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開的。此外，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。教師在音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的思想價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，讓學(xué)生在享受音樂(lè)帶來(lái)美妙意境的同時(shí)，提高自身的文化修養(yǎng)。文本通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵的德育滲透的意義進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，對(duì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，最后提出幾點(diǎn)有效策略推進(jìn)德育教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性，如：《勞動(dòng)最光榮》《我們多么幸?！?、《咱們從小講禮貌》等。還有一些屬隱性，如：《春天的故事》、《東方之珠》等歌曲。這些歌曲豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮激動(dòng)的心情。在學(xué)唱時(shí)，除了讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國(guó)美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見(jiàn)了也會(huì)笑得胡子翹”的深刻含義。二、寓德育于各種教學(xué)手段之中結(jié)合教材講音樂(lè)故事，將音樂(lè)家傳記、名人與音樂(lè)、趣聞?shì)W事等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響?？傊诮虒W(xué)中，作為一名音樂(lè)教育工作者，我們不僅要使學(xué)生獲得音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，還要充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特點(diǎn)和功能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的身心