學(xué)前教育“傾聽兒童相伴成長”主題活動方案稿

學(xué)前教育傾聽兒童相伴成長”主題活動方案

稿圍繞宣傳主題，根據(jù)本園教學(xué)實際困難，科學(xué)觀察了解幼兒作為轉(zhuǎn)變教師觀念、促進教師專業(yè)成長，不斷提高教師專業(yè)能力。加強親子間良好的互動交流，增強情感聯(lián)結(jié)，積極做好正面引導(dǎo)，在幼兒園倡議下，家長們放下手頭上的事情，心無旁鷲地傾聽孩子的想法，不評判、不指責(zé)、不輕視、不打擊，給孩子營造一個自由而受保護的空間，讓他們可以盡情訴說，而自己則靜靜傾聽。宣傳月活動主題傾聽兒童相伴成長活動時間2023年5月20日至6月20日設(shè)計意圖：在幼兒園小班中總會有各種“靚麗”的風(fēng)景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著“人工”八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道”寶貝兒，你的鞋子穿反了。”初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學(xué)會一些簡單的生活經(jīng)驗?；顒幽繕?1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己動手穿鞋。2、體驗自己穿鞋的成就感。3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力?；顒又仉y點：1、能分清鞋的左右，并學(xué)會自己主動穿鞋?；顒訙蕚洌?、活動時間安排在午睡后。2、一雙鞋?；顒舆^程：一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的,可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。生：楊老師，你的鞋子穿反啦?。ㄈ魶]有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀？我的鞋子也干干凈凈的？）師：呀，真的穿反了?。▽擂危├蠋熆隙ㄊ莿倓偹X沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？二、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗生：老師，_（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢？（幼兒思考中…）師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說：”楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的！"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦！"是不是不高興的樣子？小結(jié)：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。）2、小粘粘，放兩邊。（針對有粘粘的鞋）三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀律：12334,56778,123坐好了）師:我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。師：這一桌的小朋友先來。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵幼兒自己穿。）游戲中結(jié)束活動，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词?，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌?；顒友由欤?、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子！目標：1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔心2、能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。知識點：擔心的問題：1）我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎？2）小學(xué)有點心吃嗎？3）怎么上廁所呢？4）小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？5）要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？不擔心的原因：1）每天早睡早起，按時上學(xué)2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所J豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。“可是，我們會有很多書呀！”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5）吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們J兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心！別擔心！”3）解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的活動準備：（1）物質(zhì)準備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT,情景問題課件）（2）知識準備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的⑶場地準備：雙U形過程：（一）、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣一小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰來說一說？—那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說！—我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢？誰來說一說！【2個幼兒】一豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔心哪些事情？后來又是怎樣不擔心的呢？我們一起來看一看吧！【完整播放課件】（二）學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔心的問題一你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說？一誰愿意來說一說？【教師對應(yīng)出示擔心的問題】1）上小學(xué)要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎？2）小學(xué)里有點心吃嗎？（莉莉還擔心什么?）3）到了小學(xué)里怎么上廁所呢？（除了莉莉還擔心什么?）4）小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔心什么？）5）要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？—他們都擔心了哪些事情？我們一起來說一說！【出示建構(gòu)課件】2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心一誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢？他們是用什么方法解決的？請你和好朋友互相說一說！一請你說一說？【教師對應(yīng)出示圖片】一還有誰來說一說？1）每天早睡早起，按時上學(xué)2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所J豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒?！翱墒?，我們會有很多書呀！”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5）第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們J兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心！別擔心！”一她們后來為什么不擔心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說！【播放建構(gòu)課件】3、在講述中，總結(jié)解決擔心的方法一小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的？誰來說一說？解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的一我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的？（三）在講述活動中，能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法一小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說！--誰愿意來說一說！一請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心？一還有誰有不一樣的想法?你來說一說！一還有誰想到了更好的方法？請你說一說！―你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說？一請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心？你來說一說？一還有誰也想到了方法?誰來說一說？2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決一小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎？一請你看一看他擔心什么問題？