新時期大學(xué)生思想政治工作與黨建工作的探索與研究優(yōu)秀獲獎科研論文

新時期大學(xué)生思想政治工作與黨建工作的探索與研究優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：黨建與思想政治工作都是學(xué)校面臨的兩大任務(wù)。思政工作為黨建工作創(chuàng)造平臺，而黨建工作為思政工作提供理論基礎(chǔ);同時，思政工作與黨建工作在目標、內(nèi)容、方法上存在一致性，因此二者相互契合、相輔相成。但在二者相互融合的過程中，又存在一定的困境。因此，需要從黨建工作與思想政治工作的內(nèi)容與隊伍建設(shè)等方面進行探索，以期達到二者的有效融合

關(guān)鍵詞：新時期;高校;黨建;思想政治工作

高校黨建和思政工作都是學(xué)校工作的有機組成部分，對學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。因此，一直以來，黨建與思想政治工作都是學(xué)校面臨的兩大任務(wù)。如何實現(xiàn)兩者的整合與有效銜接，是一個值得學(xué)校關(guān)注和反思的問題。思政工作為黨建工作創(chuàng)造平臺，而黨建工作為思政工作提供理論基礎(chǔ);同時，思政工作與黨建工作在目標、內(nèi)容、方法上存在一致性，因此二者相互契合、相輔相成。但在二者相互融合的過程中，又存在一定的困境。因此，需要從黨建工作與思想政治工作的內(nèi)容與隊伍建設(shè)等方面進行探索，以期達到二者的有效融合。

一、高校黨建工作和思想政治工作相輔相成

1.思想政治工作為黨建工作創(chuàng)造平臺、奠定堅實基礎(chǔ)

高校思想政治工作的主要對象是學(xué)生集體，因此，大學(xué)生從入學(xué)開始就會進行思想政治教育。通過思政課程、學(xué)生日常事務(wù)管理及校園文化實踐活動中的思想政治教育滲透，大學(xué)生普遍厚植了愛國主義情懷、加強了對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義道路的認同;同時，通過開展思想政治教育工作，可以充分挖掘大學(xué)生中有潛力的優(yōu)秀學(xué)子，為發(fā)展和培養(yǎng)后備黨員儲備力量。以上思想政治工作舉措，均為黨建工作提供了有利條件，有利于促進黨建工作的進一步發(fā)展。

2.黨建工作為思想政治工作提供理論支撐

思想政治工作雖一直作為高校一項重要任務(wù)在貫徹執(zhí)行，但是更多的是體現(xiàn)在實踐層面，相對來說缺少系統(tǒng)性與理論性，工作技巧等更多的是來源于思想政治教育工作者的經(jīng)驗積累。相對而言，黨建工作具有一定的理論性，在幫助高校學(xué)生正確認識黨的先進性、樹立正確三觀方面具有重要的指導(dǎo)意義。同時，黨建工作為學(xué)生思想交流提供平臺，對其在人生的重要轉(zhuǎn)折期進行正確引導(dǎo)，有利于確保高校學(xué)子成為又紅又專的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，進一步促進思政工作的順利展開。

3.黨建工作與思政工作在指導(dǎo)方針、目標、內(nèi)容、方法上存在一致性

第一，黨建和思政工作的展開都是基于黨先進的指導(dǎo)方針進行的，共同助力于高校大學(xué)生思想行為規(guī)范，促進學(xué)生的全面發(fā)展。第二，黨建工作與思政教育工作的教育內(nèi)容相通性，兩者的工作內(nèi)容主要是學(xué)生的思想建設(shè)，包括愛國主義教育、理想信念教育和思想道德建設(shè)等內(nèi)容，以促進學(xué)生形成正確的思想觀念;第三，黨建工作與思政教育工作的教育目標存在一致性，思政教育的目標是立德樹人，幫助學(xué)生樹立正確的“世界觀、人生觀和價值觀”，促使學(xué)生成為促進學(xué)生成為辨別是非、立場堅定、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，黨建工作目標是通過對學(xué)生黨員進行教育和管理，使其成為合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人;第四，黨建工作和思政教育工作的方法相一致，班會、志愿服務(wù)、社會實踐、學(xué)生社團活動都是黨建工作和思政教育常用的方法。

二、高校黨建工作與思政工作在契合上的現(xiàn)實困境

1.機構(gòu)建設(shè)方面，高校黨建工作與思政工作存在職責不清，“各自為政”局面

高校工作中，由于黨建工作與思政工作分屬于不同部門管理，因此在具體工作開展方面，存在嚴重的“各自為政”“分庭抗禮”局面。兩個工作部門如若協(xié)調(diào)不好各自權(quán)利與工作范圍，就會出現(xiàn)權(quán)利濫用的情況，出現(xiàn)問題后又互相推諉，拒絕承擔責任。導(dǎo)致部分高校黨建工作與思政工作合作不深入，競爭激烈的情況，不利于黨建與資政工作的展開。

2.隊伍建設(shè)層面，高校思政工作與黨建工作存在理論性欠缺，后備力量不足的情況

按照傳統(tǒng)慣例，高校真正從事思政工作與黨建工作的工作人員，多為學(xué)院思想政治教育輔導(dǎo)員、和機關(guān)組織部門的行政人員，思政理論課教師大多只是掛有相應(yīng)頭銜，確少有真正參與高校黨建與思政工作。因此便造成了思政與黨建隊伍理論素養(yǎng)不足，工作多以實踐經(jīng)驗出發(fā)的慣性思維。因此，導(dǎo)致部分高校黨建與思政教育效果不佳。

3.學(xué)生建設(shè)層面，存在政治覺悟不高但入黨意愿強烈的功利主義思想

調(diào)查顯示，學(xué)生對加入黨組織的積極性遠遠超出參加思政課的積極性。存在部分學(xué)生各項實踐活動、志愿服務(wù)不積極，但是在入黨積極分子選拔時卻報名踴躍的情況，也存在部分學(xué)生干部加入學(xué)生會、參加思想政治教育相關(guān)會議，只是為了入黨更方便的情況。按理說，思想政治工作應(yīng)該為黨建工作打好基礎(chǔ)，通過思想政治工作選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，作為黨組織的后備力量。大學(xué)生思政課是黨建的基礎(chǔ)，如果思政教育不到位，大學(xué)生黨建工作自然就失去了根。加入黨組織與參與思政活動的積極性上的矛盾，體現(xiàn)了大學(xué)生入黨動機的復(fù)雜，思政工作機制與黨建機制銜接上的不完善與工作內(nèi)容的缺乏創(chuàng)新性可能是造成這一現(xiàn)象的主要原因。

三、思政工作與黨建工作協(xié)同發(fā)展路徑探究

1.加強思政工作與黨建工作的合作與聯(lián)系

思政工作部門與黨建工作部門可合作開展活動，聯(lián)合舉辦“愛國主義教育”“理想信念教育”等活動，由黨建工作部門牽頭指出工作方針，由思政工作部門落實活動具體內(nèi)容;加強學(xué)生黨員在普通同學(xué)中的榜樣模范示范作用，通過開展“優(yōu)秀黨員見面會”建立“黨員小導(dǎo)制度”等，讓優(yōu)秀黨員深入接觸普通同學(xué)，在思想政治教育的過程中，進一步挖掘優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)展成為黨組織的后備力量;同時加強思政與黨建工作者與大學(xué)生的線上線下聯(lián)系，構(gòu)建師生交流平臺，創(chuàng)新思政工作與黨建工作的工作形式。

2.提高思政工作與黨建工作的理論性與系統(tǒng)性

一是提高思政課理論課教師對思政與黨建工作的責任意識，化形式為實質(zhì)，讓更多的思政課教師在授課之余將理論付諸實踐，將思政工作與黨建工作從課上帶到課下;二是提高現(xiàn)有思政工作者與黨建工作者的理論素養(yǎng)，為思政與黨建工作者定期開展專業(yè)培訓(xùn)、拓展交流渠道、提供在工作領(lǐng)域再深造的機會。通過以上方式，提高思政工作與黨建工作的理論性與系統(tǒng)性。

3.將思政教育表現(xiàn)情況納入學(xué)生入黨重點考察內(nèi)容

學(xué)生申請加入黨組織，應(yīng)重點考察學(xué)生的政治覺悟、日常表現(xiàn)和學(xué)習情況等。但有些高校，在評選黨員時，存在“重專業(yè)成績、輕思想政治”的情況。因此，要重新強調(diào)思政教育表現(xiàn)在學(xué)生入黨考察中的重要作用。如將思政課成績納入對學(xué)生入黨考察中、將學(xué)生平日里參加各項志愿服務(wù)、社會實踐活動的積極性納入對學(xué)生入黨考察中等，以期提高思政工作對黨建工作順利開展所提供的“篩查”作用，增強思政工作與黨建工作的協(xié)同效應(yīng)。

4.多部門聯(lián)動，促進思政工作與黨建工作順利開展

推進高校各部門合作，一方面，要建立黨員干部聯(lián)系學(xué)生制度。在制度形式上，要求黨員干部深入基層，了解學(xué)生的思想、心理、人際、家庭和學(xué)習情況，掌握第一手資料，引導(dǎo)思想政治教師幫助學(xué)生解決各種問題。另一方面，要通過多部門聯(lián)動，提高黨建和思想政治教育工作的實效性。比如，要建立學(xué)生部、院系黨組織、宣傳部、組織部等多部門聯(lián)動機制，不斷完善人為的黨建和思想政治教育工作體系因地制宜劃分機構(gòu)，注重黨建與思想政治教育的一致性和協(xié)調(diào)性，真正提高黨的建設(shè)和思想政治教育水平與工作水平。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中