(部編版)二年級下冊實錄蜘蛛開店教案完美版

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》20《蜘蛛開店》一、教材分析這個童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認15個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文3．展開想象，續(xù)編故事。【過程與方法】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事?！厩楦小B(tài)度與價值觀】讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。重點1．會認15個生字。2．朗讀課文，理解課文蜘蛛不停地在改變。3.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。難點以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個人都有自己的家，都有自己的生活，植物、動物也有自己的家和生活。請同學(xué)們看看黑板，這會是誰的家呢？小蜘蛛平時都是怎樣生活的呢？請聽一首歌曲。播放視頻音樂。蜘蛛想給自己找個事做，終于有一天，蜘蛛決定開一家商店，說做就做，小蜘蛛剛開業(yè)賣什么？都來了哪些客人呢？我們一起去蜘蛛的店里看看吧?。ǘ┖献魈骄?.聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字幾遍！(1)播放朗讀視頻。(2)自由朗讀課文。(3)做游戲“蜘蛛捕字”個別認讀生字。2.讀課文，說說蜘蛛為什么要開店呢？找出相關(guān)語句讀一讀。3.自由朗讀課文，在文中用“”畫出蜘蛛開店賣的商品和光臨的顧客，用“___”畫出顧客各自的特點。過渡語：“蜘蛛的店剛開業(yè)，它一開始想賣什么？掛的招牌上寫的什么”（學(xué)生舉手回答）“蜘蛛開業(yè)迎來的第一位客人是誰呢，我們一起去看看吧。”4.師生承接讀情景一：師生承接讀師：顧客來了——生：是一只河馬。窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》師：河馬嘴巴——生：那么大，口罩好難織啊，師：一整天的功夫——生：蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。情景二：過渡語：“蜘蛛為什么要換招牌，它是怎么想的呢，這次要賣什么？”蜘蛛的第二位顧客是誰呢？結(jié)果如何？（出示長頸鹿圖片，觀察長勁鹿的脖子）師生承接讀師：顧客來了，顧客來了——生：只見身子不見頭。師：蜘蛛向上一看——生：原來是一只長頸鹿師：他的脖子——生：和樹一樣高師：一個星期，一個星期啊——生：足足忙了一個星期，才織完。情景三：過渡語：“蜘蛛又換招牌了，這次它又要賣什么呢？”1.蜘蛛的第三位顧客是誰呢？結(jié)果如何？2.青蛙為什么嚇跑了？它心里是怎么想的師：顧客來了，顧客來了——生：蜘蛛嚇的匆忙跑回網(wǎng)上大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》師：那位顧客是誰呢——生：原來是一條四十二只腳的蜈蚣。3.你問我讀：師：顧客來了，誰來了？生：是一只河馬。師：河馬嘴巴怎么樣？生：那么大，口罩好難織啊，師：蜘蛛用了多長時間織完了？生：蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。師：顧客來了，誰來了？生：只見身子不見頭。師：蜘蛛向上一看，他是誰？生：原來是一只長頸鹿師：他的脖子怎么樣？生：和樹一樣高師：蜘蛛用了多久才織完？生：足足忙了一個星期，才織完。師：顧客來了，誰來了？生：原來是一條四十二只腳的蜈蚣。師：蜘蛛嚇得跑哪去了？生：蜘蛛嚇的匆忙跑回網(wǎng)上。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》過渡語：“這些顧客都具有哪些特點呢？分別花費了多長時間？讓蜘蛛忙得不可開交?！碑?dāng)蜘蛛看到顧客是一位蜈蚣時，它還會去給蜈蚣織襪子嗎？（三）拓展延伸：1.如果你是小蜘蛛，你想開什么店呢？你們想給小蜘蛛提點什么建議呢？2.“聽同學(xué)們說了這么多，我們再去看看一家特別的店，是賣什么的?”3.出示《希望》這首小詩，老師范讀。4.這家店賣的什么？你們想讀嗎？師生合作朗讀。（四）評價總結(jié):“開一個希望的店，很特別的想法啊，只要有希望，有目標(biāo)，我們才能做好每一件事情。小蜘蛛要有目標(biāo)認真地做好每一件事，不能光挑簡單的事情來做。最后，老師送給大家一句話：最好的滿足就是給別人以滿足。（五）布置作業(yè)把這個故事講給爸爸媽媽聽。五、板書設(shè)計人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎湎忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》部編版二年級下冊語文20、《蜘蛛開店》第二課時教案分析教學(xué)目標(biāo)：1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。教學(xué)重點：1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示詞語練讀。店商店書店酒店編編織編花籃夫夫人丈夫匹夫2、進行組詞訓(xùn)練。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、出示同一偏旁的字進行練習(xí)，大家進行開火車組詞訓(xùn)練。偏旁一樣的：寂、寞、定、完。5、出示同音字進行訓(xùn)練與積累。jì：寂、記、紀(jì)、計。zhōnɡ：終、中、忠、鐘。6、進行猜語謎訓(xùn)練生字識記。7、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。二、課文賞析與交流（一）品讀第1—3自然段。導(dǎo)入：每日捉蟲子的小蜘蛛很無聊，他不想捉蟲子了，他要開店了！……一起來認真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很iǎn）單。于是，蜘蛛在一間小ɡù）客只fù）一元錢?！钡戎★w蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。簡（j木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（需付（1、看誰讀得好，讀出了什么？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、“賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很設(shè)問句。4、無聊：由于清閑而煩悶。簡（jiǎn）單?！边@是一個5、你可以用這個詞語說一句話嗎？6、蜘蛛為什么覺得“寂寞、無聊”呢？7、蜘蛛開的什么商店呢？（二）品讀第4—5自然段。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。1、“終于”這個詞是什么意思？2、“終于”在這里說明了什么？3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺得這么難？4、蜘蛛為什么又改變了注意？（三）課堂交流。晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。1、這是心理活動。2、進行仿寫。（四）品讀第6—9自然段。第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上向上一看，原來是一只腦袋從樹葉間露出來，正著對蜘蛛笑呢。足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。蜘蛛累得趴（p?。┑乖诘厣希睦锵耄哼€是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。1、招牌：商店的標(biāo)志。2、蜘蛛為什么要換招牌呢？3、說一說蜘蛛看見長頸鹿要來買圍巾的心情。面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢?！鳖櫩蛠砹?，只見身子不見頭。蜘蛛長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，蜘蛛織啊織，4、到底做什么才是簡單的呢？（五）品讀第10—11自然段。第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！笨墒?，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說一說你的感悟。（六）課堂展示。1、讀一讀下面的（1）圍巾織起來很簡單。（2）蜘蛛累得趴倒在地上。2、“還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。（七）課堂交流。1、換招牌：蜘蛛開店換了幾次招牌，為什么2、開店：蜘蛛開店做了哪些生意？遇到了哪些顧客3、蜘蛛開的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價格還是“一元”，你覺得這樣合適嗎？你有什么好意呢？蜘蛛還有可能開什么商店呢？三、中心點擊朗讀課文，你體會到了什么？句子，說一說“簡單”到“困難”的過程和原因?！庇藐P(guān)聯(lián)詞語“因為”說句子。老是換招牌呢？？什么特點？主有感情地課文告訴我們：做事不僅要有堅定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會一事無成。四、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關(guān)吧！五、作業(yè)布置萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》1、把故事講給爺爺奶奶聽。2、積累小動物的知識。窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》20蜘蛛開店?教學(xué)目標(biāo)1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決、定、商”等9個字，正確讀寫“決定、商店、”等6個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，體會蜘蛛的想法及心情變化。3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。?教學(xué)重難點1.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。?教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：利用偏旁識記帶寶蓋的字“寂”“寞”，帶頁字旁的字“顧”“頸”，帶蟲字旁的字“蜈”“蚣”；結(jié)合圖片識記“罩、頸、襪”這3個字；結(jié)合動作識記“蹲、換”，可表演“蹲下來”的動作及做游戲識記。（2）寫字：“決、終、換、期”，左右占位略有不同，可遷移運用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點。“商”字最難寫，字形識記是難點，可以通過想象字形的辦法，化字形為畫面，想象成商人的一張臉，巧妙地編口訣記憶。2.朗讀教學(xué)課文情節(jié)循環(huán)反復(fù)，教學(xué)時，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一個情節(jié)，關(guān)注“那么大”“一整天”“終于”等詞語，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀后兩個情節(jié)，體會童話的樂趣。3.語言運用本課可以按照“猜故事——讀故事——講故事——編故事”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題猜解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖及童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點來講述故事。故事可以分3個部分來講：賣口罩——賣圍巾——賣襪子。每個部分抓住4個要點來講：賣什么——寫招牌——顧客來了——結(jié)果怎樣。測：蜘蛛為什么會開店？會開什么店？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后，結(jié)合故事情節(jié)，理萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.認識“店、蹲”等11個生字，會寫“店、商”這兩個字。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，梳理故事情節(jié)，嘗試把故事講得生動、有趣。?教學(xué)過程板塊一初讀課文，走進故事1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）教師講述童話《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》。（2）引出作者，導(dǎo)入新課。2.抓住原因，走進故事。（1）今天，魯冰叔叔給我們帶來了一個童話故事。故事的主人公會是誰呢？（2）課件出示蜘蛛圖片。（3）請同學(xué)們和老師一起讀一讀課題。3.理解感悟第1自然段。（1）引導(dǎo)理解“每天”。（2）請學(xué)生表演“蹲下來”的動作，識記“蹲”。播放《蘿卜蹲》這首兒歌，做“蘿卜蹲”游戲。（課件出示游戲口訣）課件出示：蘿卜蹲，蘿卜蹲，男生蹲完女生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，女生蹲完男生蹲；蘿卜蹲，蘿卜蹲，一起蹲完坐端正?。?）指導(dǎo)朗讀。課件出示：星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》星期二，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。星期天，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。天氣晴朗時，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。下雨天時，這只蜘蛛依然蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。（4）是啊，蜘蛛就這樣日復(fù)一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而且，連個聊天的朋友都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無聊、寂寞）（5）認讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時利用偏旁相同的特點識記。（6）指導(dǎo)朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”。4.想象補白，語言實踐。課件出示：蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小蟲子落在上面，說：“哎，，好寂寞，好無聊??！”5.識記生字，指導(dǎo)書寫。（1）蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。（板書“開店”，學(xué)生齊讀課題）（2）交流識記方法。（3）教讀“商”字兒歌。課件出示：一點一橫長，兩點站中央，有屋沒有門，里面八口人。（4）組詞“商店”。（5）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點。①店：左上的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。②商：第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中線向左右打開，覆蓋“口”。（6）學(xué)生書寫，教師點評?！驹O(shè)計意圖】通過《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》兩篇童話故事的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初讀課文后抓住“寂寞”體會情感，為后文體會蜘蛛的想法和心情變化做好鋪墊。板塊二再讀課文，梳理情節(jié)1.蜘蛛會開什么店呢？閱讀課文，讀邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店？準(zhǔn)備賣什么東西？來了哪些顧客？用波浪線在文中2.學(xué)生結(jié)合句式匯報交流。準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出相關(guān)語句。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

百學(xué)須先立志?！祆湔n件出示：蜘蛛想賣___________，________________來了。根據(jù)學(xué)生匯報，板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子。3.根據(jù)匯報交流，識記生字。（1）觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。（課件出示小篆體的“罩”字）“四”指“網(wǎng)”，“卓”的意思為“高”。合起來表示“從高處落下的網(wǎng)”。（2）聯(lián)系生活中的事物認識、拓展詞語：口罩、燈罩、面罩、床罩。（3）認讀詞語“編織”“襪子”“蜈蚣”。（4）觀察蜘蛛所賣的商品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理解“編織”一詞。（5）聯(lián)系圖片認識“襪子”和“蜈蚣”。4.根據(jù)學(xué)生交流，梳理故事情節(jié)。（課件出示課后習(xí)題第一題的示意圖）5.根據(jù)示意圖，試著講講故事梗概?！驹O(shè)計意圖】文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事的梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。板塊三聚焦指導(dǎo)，學(xué)講故事剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來就讓我們一起走進第一個小故事。1.自由朗讀課文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次開了一個什么店？它是怎么想的？怎么2.蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？指導(dǎo)朗讀，體會蜘蛛隨意、草率、簡單的想法。3.招牌是怎么寫的呢？（1）交流識記生字“顧”“付”。（2）指導(dǎo)朗讀，體會“只需”“一元錢”。做的？4.編口罩真的很簡單嗎？結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（1）河馬有什么（2）課件出示河馬圖片，體（3）假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來了，你的心里會想5.指導(dǎo)朗讀，進一步理清文體結(jié)構(gòu)。特點？會河馬嘴巴很大的特點。些什么呢？百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（1）抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過程的艱難。（2）齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。（3）指導(dǎo)朗讀，理清脈絡(luò)。①蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？（板書：賣什么）②男生、女生合作讀。（板書：寫招牌）a.就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。（女生讀）b.口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。（男生讀）③句式練習(xí)。課件出示：因為口罩織起來很簡單，所以____________________________________。之所以賣口罩，是因為__________________________________________。④顧客來了！是一只河馬。（板書：顧客來了）⑤蜘蛛花了多長時間編織口罩呢？（板書：結(jié)局怎樣）6.總結(jié)方法、示范講故事。（1）瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個故事先告訴我們蜘蛛賣什么，再寫蜘蛛寫招牌，接著寫蜘蛛接待來店的顧客，最后寫結(jié)果。我們就要像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的脈絡(luò)。（2）教師示范。（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。（4）個性展示，學(xué)生評價。嘗試把故事講得有趣?！驹O(shè)計意圖】講故事要講究梯度，從講清楚到講有趣，是需要過程的。通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，把故事講得有趣。教師示范講故事，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣；同桌合作講故事，展開練習(xí)的過程；學(xué)生展示講故事，在共同評價中得到進步。第2課時?課時目標(biāo)1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會復(fù)述故事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。?教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認讀。課件出示：商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。4.出示表格，小組合作完成。課件出示：賣什么寫招牌顧客來了河馬結(jié)局怎樣好難織，一整天，終于織完賣口罩每位顧客只需付一元賣圍巾賣襪子5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。（1）預(yù)設(shè)：課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。①交流識記“頸”。②課件出示長頸鹿圖片。③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？（2）預(yù)設(shè)：課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。①相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟（3）預(yù)設(shè)：課件出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?、儆^察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）②指導(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。8.提取關(guān)鍵信息。9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“賣什么”。男女生配合讀。課件出示：就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“寫招牌”。師生配合讀。課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“顧客來了”。教師引讀。課件出示：顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。。三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。（2）自由練習(xí)試講。（3）指名上臺展示，學(xué)生互評。（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。3.個性表達，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（2）你想對蜘蛛說些什么呢？點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)想該辦法解決難題。4.展開想象，續(xù)編故事。（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？（2）試著用“賣什么——寫招牌——顧客來了——結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。（3）同桌合作續(xù)編故事。（4）指名續(xù)編，評價。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學(xué)生的思維能力的目的。板塊三認真觀察，指導(dǎo)生字1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點。（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高?！皳Q”最后一筆是捺，不是點。（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5.抄寫詞語。課件出示：飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。?板書設(shè)計?作業(yè)設(shè)計見對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：1.變“講課文”為“學(xué)語言”。對重點語句進行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。3.變“悟課文”為“學(xué)表達”。常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達到了提升學(xué)生表達能力的目的。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?1蜘蛛開店教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1．學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思?！具^程與方法】正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事?！窘虒W(xué)重點】1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。【教學(xué)難點】能將學(xué)到的新詞靈活運用，能使用設(shè)問句。第一課時（一）資料導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1.出示蜘蛛的圖片。有一只蜘蛛想開店，先后開了三次店，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？讓我們一探究竟2.板書課題：（20.蜘蛛開店）3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你一定想知道蜘蛛開店的故事吧？那我們就一起來讀一讀吧。人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》（二）讀課文，感知大意1、默讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。2、同桌合作學(xué)習(xí)：認讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。同桌一起讀讀課文。互相指導(dǎo)。3、檢測會認得字顧襪匆頸蜈蚣付蹲寂寞罩編4、邊聽邊想：課文主要寫了什么？5、教師范讀指導(dǎo)后齊讀課文讀正確，流利。6、學(xué)生分組分自然段讀課文，（互評哪里讀的好）按自然段進行朗讀，互相檢查糾正。7、課文中的詞有沒有不理解的說出來大家來解決。寂寞無聊簡單招牌圍巾（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字1.課件出示要寫的生字：2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？指導(dǎo)生字的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫，學(xué)生描紅，在書上。3.方法總結(jié)：寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?.評議提高。書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。（四）課堂拓展（五）作業(yè)當(dāng)堂達標(biāo)完成練習(xí)第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀詞語：（課件出示）商店蹲著決定編織終于圍巾星期付錢寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈