2023年（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案合集

PAGE（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元經(jīng)歷科學(xué)1.科學(xué)家的工作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在了解科學(xué)家的工作的過(guò)程中。知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)水杉的過(guò)程中進(jìn)行了觀察和收集資料等工作。知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)維生素B1的過(guò)程中進(jìn)行了觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等工作。體驗(yàn)科學(xué)家認(rèn)識(shí)植物的活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)水杉的過(guò)程中進(jìn)行了觀察和收集資料等工作。知道科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)維生素B1的過(guò)程中進(jìn)行了觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等工作。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)家認(rèn)識(shí)植物的活動(dòng)。器材：圖片、書(shū)籍、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課1．科學(xué)家是怎樣工作的？如何發(fā)現(xiàn)水杉的？討論問(wèn)題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一棵奇特的樹(shù)后，首先做了什么工作？科學(xué)家怎樣收集事實(shí)資料？科學(xué)家怎樣提出猜想？科學(xué)家最后怎樣得出結(jié)論？2．利用這種方法，仔細(xì)觀察圖自學(xué)。如何發(fā)現(xiàn)維生素B1？3．組織科學(xué)家工作故事會(huì)。4.引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究要涉及提出問(wèn)題、猜想、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集整理資料、作出結(jié)論、表達(dá)交流等工作。5.評(píng)議學(xué)生看書(shū)討論學(xué)生匯報(bào)討論交流匯報(bào)學(xué)生交流準(zhǔn)備的資料講故事布置作業(yè)用科學(xué)家的方法認(rèn)識(shí)一種課外植物。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.科學(xué)家的工作這是什么樹(shù)（問(wèn)題）對(duì)樹(shù)進(jìn)行觀察采集標(biāo)本作觀察記錄猜想查找相關(guān)資料對(duì)標(biāo)本進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)了原已經(jīng)滅絕的植物水杉（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元經(jīng)歷科學(xué)2.學(xué)做科學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取與整理資料、得出結(jié)論并表達(dá)交流等環(huán)節(jié)。知道同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的；不同的擺，擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)系，而與擺的輕重沒(méi)關(guān)，擺線越短，擺動(dòng)越快。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的；不同的擺，擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)系，而與擺的輕重沒(méi)關(guān)，擺線越短，擺動(dòng)越快。發(fā)展觀察、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取與整理資料、得出結(jié)論并表達(dá)交流等能力。教學(xué)難點(diǎn)：在探究擺的活動(dòng)中能夠?qū)嵤虑笫恰⒆鹬厥聦?shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小球、線、橡皮泥、記錄表等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)擺1．出示做好的擺，并讓他擺動(dòng)起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)什么物體像它一樣運(yùn)動(dòng)？師講解伽利略的故事學(xué)生發(fā)言研究擺適時(shí)指導(dǎo)2．請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)操縱擺3．用自己的材料制作一個(gè)擺，親自數(shù)一數(shù)10秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)。4．?dāng)[動(dòng)次數(shù)為什么不同？5．根據(jù)猜想驗(yàn)證擺線長(zhǎng)短或重物不同生數(shù)擺的擺動(dòng)次數(shù)學(xué)生動(dòng)手制作研究匯報(bào)小組討論猜想生驗(yàn)證交流體驗(yàn)5．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)擺，讓這個(gè)擺在10秒內(nèi)擺動(dòng)10次、12次學(xué)生操作深入思考交流收獲7．這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生談收獲（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元經(jīng)歷科學(xué)3.學(xué)做科學(xué)（二）設(shè)計(jì)思想：溫度是水發(fā)生變化的條件。本課首先指導(dǎo)學(xué)生建立溫度的概念，然后學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量，并初步具有定量觀察的能力。為后面研究水會(huì)在一定條件下發(fā)生變化，奠定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知道什么是溫度。會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)定水的溫度和人體的溫度。發(fā)展學(xué)生定量觀察的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)定水的溫度和人體的溫度。并能準(zhǔn)確讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確測(cè)量溫度。發(fā)展他們樂(lè)于探索科學(xué)問(wèn)題的興趣和仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。器材：水槽、溫水、冷水、溫度計(jì)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課了解什么是溫度1．請(qǐng)分別把兩手放在兩邊的盆中（熱水和冷水）中，過(guò)一會(huì)再把兩手放入中間的盆（溫水）中，兩手各有什么感覺(jué)？2．桌上有塊毛巾、金屬物等物體，它們的溫度一樣嗎？用手摸一摸，感覺(jué)如何？3．思考：用手感覺(jué)，能不能確定物體的冷熱程度？怎樣才能確定物體的溫度？4．講解：物體有冷有熱，物體的冷熱程度叫溫度。要確定物體的溫度可以使用溫度計(jì)。5．看實(shí)物：你認(rèn)識(shí)這些溫度計(jì)嗎？活動(dòng)、體驗(yàn)交流感受討論學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫1．我們先來(lái)學(xué)習(xí)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。小組邊看插圖邊討論，如何測(cè)定水的溫度。練習(xí)。2．請(qǐng)一些小組到臺(tái)前講解測(cè)量方法并演示。3．討論：測(cè)水溫與測(cè)氣溫有什么不同？4．請(qǐng)同學(xué)們測(cè)定各種容器中水的溫度，并記錄。看誰(shuí)測(cè)量的動(dòng)作最正確，觀察得最仔細(xì)。5．匯報(bào)結(jié)果。6．總結(jié)：水溫一樣。小組討論練習(xí)觀摩、評(píng)價(jià)測(cè)量活動(dòng)第二次測(cè)量水溫1．各容器中的水放了一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅沃鹨粶y(cè)量，記錄結(jié)果，看你能發(fā)現(xiàn)什么？2．匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。測(cè)量討論、比較應(yīng)用知識(shí)布置作業(yè)1．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量水溫、氣溫，你們知道我們的體溫怎樣測(cè)量呢？下節(jié)課每個(gè)人拿一個(gè)體溫計(jì)。 教案課題3、學(xué)做科學(xué)（二）課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)什么是溫度。2、會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)定水的溫度和人體溫度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探索科學(xué)問(wèn)題的興趣和仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)定水的溫度和人體溫度。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用溫度計(jì)測(cè)定水的溫度和人體溫度。教學(xué)材料：1、演示材料：熱水、冷水、溫水、冰塊、毛巾、木板、各種溫度計(jì)等。2、分組材料：溫度計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、水槽、水。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)做科學(xué)（二）溫度體溫教學(xué)札記：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參考時(shí)間導(dǎo)入：新課：激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫做溫度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到測(cè)定不談話：老師這里有三杯水，你想用那些辦法來(lái)辨別他們的不同呢？1、初步認(rèn)識(shí)溫度1）談話：請(qǐng)你用你們剛才想的辦法試一試，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表中。2）說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣做的，結(jié)果什么？3）小結(jié)：物體的冷、熱程度叫做溫度。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確的測(cè)定水的溫度。2、學(xué)習(xí)正確的使用溫度計(jì)測(cè)定水溫的方法。1）溫度計(jì)有很多種，要想準(zhǔn)確的測(cè)定出物體的溫度，首先要小組討論全班匯報(bào)分組實(shí)驗(yàn)全班匯報(bào)學(xué)生觀察（學(xué)生認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參考時(shí)間同物體的溫度，要用不同的溫度計(jì)。學(xué)會(huì)正確的使用溫度計(jì)測(cè)定水溫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的定量觀察能力。選擇合適的溫度計(jì)。例如我們?cè)跍y(cè)定空氣溫度時(shí)，用到了氣溫計(jì)，我們要測(cè)定水的溫度，就要用水溫計(jì)；測(cè)定體溫，就要用體溫計(jì)。2）提問(wèn)：你能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓幼觯湍軠?zhǔn)確的測(cè)定出水的溫度？3）小結(jié)：（隨學(xué)生回報(bào)隨強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及注意事項(xiàng)并板書(shū)）[1）手拿溫度計(jì)上部，玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁和底。分組討論全班匯報(bào)分組互說(shuō)正確操作方法分組實(shí)驗(yàn)并記錄教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參考時(shí)間學(xué)會(huì)正確的使用體溫計(jì)測(cè)定體溫的方法。激發(fā)學(xué)生自行探究的興趣。2）液柱靜止后，讀出溫度。注意：玻璃泡繼續(xù)留在水中。3）讀數(shù)時(shí)視線與溫度計(jì)液柱頂端平行。]4）兩次記錄結(jié)果有什么不同，那次更準(zhǔn)確？3、學(xué)習(xí)使用體溫計(jì)1）提問(wèn)：同學(xué)在生病發(fā)燒的時(shí)候，經(jīng)常要測(cè)定體溫，那你知道如何使用體溫計(jì)嗎？2）小結(jié)方法?？偨Y(jié)：今天我們知道了什么是溫度，還學(xué)會(huì)了如何測(cè)定水的溫度和身體溫度的方法，課后希望同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)，能把自己劇烈活動(dòng)前后的提問(wèn)，河水前后的提問(wèn)，測(cè)定出來(lái)，并記錄下來(lái)。全班匯報(bào)學(xué)生回答，互相補(bǔ)充。學(xué)生練習(xí)使用體溫計(jì)。匯報(bào)自己測(cè)的體溫（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元植物的葉和莖4.葉的組成一、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感

1.感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。

2.能夠樂(lè)于和積極參與探究活動(dòng)（二）科學(xué)能力具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。（三）科學(xué)知識(shí)

1.知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成

2.知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。二、教學(xué)重點(diǎn)

知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成。三、教學(xué)難點(diǎn)

感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。四、教具準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備

1.教師收集桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉（分組）

2.放大鏡、紅水、燒杯。（二）學(xué)生準(zhǔn)備

各種植物的葉子五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)（一）導(dǎo)入課程

1.播放教師錄制的錄像（校園中的各種植物）2.有同學(xué)知道老師錄的是什么嗎？在哪錄的？（早上錄制時(shí)故意讓學(xué)生看見(jiàn)）3.你能認(rèn)出多少種植物來(lái)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？4.今天我們就來(lái)研究植物的奧秘觀看校園植物錄像學(xué)校的各種植物有月季、牽?；ā顦?shù)等激發(fā)學(xué)生的興趣

（二）引導(dǎo)學(xué)生研究植物的葉子是由哪幾部分組成的

1.你看見(jiàn)植物的葉子能不能知道他們的名字？我們來(lái)試一試。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)14頁(yè)?？纯催@五種葉都是哪種植物的？2.匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)（說(shuō)完后，把這種植物的葉畫(huà)在黑板上）3.請(qǐng)大家欣賞的同時(shí)，看看這些植物的葉子有什么共同的地方？

4.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？

3.匯報(bào)：得出結(jié)論4.教師總結(jié)，看書(shū)14頁(yè)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完全葉和不完全葉。5.認(rèn)識(shí)單葉和復(fù)葉，教師發(fā)放教師收集的桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉。請(qǐng)大家觀察這些植物的葉有什么不同。6.匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)什么了?7.教師講解，葉子分單葉和復(fù)葉，單葉一個(gè)葉子有一個(gè)葉柄，復(fù)葉很多葉子一個(gè)葉柄?？磿?shū)15頁(yè)，哪個(gè)是單葉，哪個(gè)是復(fù)葉？能

學(xué)生看書(shū)，辨識(shí)植物學(xué)生把葉子畫(huà)在黑板上學(xué)生欣賞、思考都有葉片、葉柄、葉脈

看書(shū)

學(xué)生分組觀察有的葉子沒(méi)有葉柄

大豆、月季、國(guó)槐、香椿是復(fù)葉，楊樹(shù)葉是單葉激發(fā)學(xué)生猜植物的興趣和欲望

激發(fā)學(xué)生的表演欲望

提高學(xué)生的觀察和思維能力

了解相關(guān)知識(shí)

了解單葉和復(fù)葉（三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造

（三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造

1.葉片是由哪些部分組成的？請(qǐng)大家用房大鏡看看，按照觀察3的方法進(jìn)行觀察。2.學(xué)生分組觀察3.學(xué)生匯報(bào)4.實(shí)驗(yàn)：老師課前把一支芹菜葉放到了紅色的水中，你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象？現(xiàn)在我們看看（出示給學(xué)生）5.教師講解：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。各部分有什么作用？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生分組觀察由葉脈、葉肉、表皮構(gòu)成葉子變紅了

觀察表皮：保護(hù)葉脈：支撐和運(yùn)輸葉肉：進(jìn)行光和作用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

（四）引導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉在枝條上的分布

1.請(qǐng)大家觀察課本17葉的圖片，這幾種植物葉在枝條上的分布相同嗎?2.葉在枝條上的分布，像丁香和薄荷這樣的叫對(duì)生葉序，像楊樹(shù)這樣的叫互生葉序，像夾竹桃這樣的叫輪生葉序。3.葉在枝條上的分布的意義。

學(xué)生觀察

把這幾種名稱記在書(shū)上

學(xué)生閱讀

了解葉在枝條上的分布的分類

（五）課后延伸會(huì)去后收集各種各樣的葉，下次課我們接著研究植物的葉。課下收集各種各樣的葉課后延伸（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元植物的葉和莖4.葉的組成教學(xué)設(shè)計(jì)：葉是植物體的一個(gè)重要器官，也是識(shí)別植物的標(biāo)志之一。在學(xué)生親近自然的生活，或從其他途徑，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物的液的外形特征。葉的外形特征、結(jié)構(gòu)和葉的功能有密切的聯(lián)系。本課是以植物的葉為例，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。具有對(duì)葉的組成的觀察能力及歸納和概括葉的組成的思維能力。知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片、托葉組成的；葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具有對(duì)葉的組成的觀察能力及歸納和概括葉的組成的思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具有對(duì)葉的組成的觀察能力及歸納和概括葉的組成的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：植物葉的實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。實(shí)驗(yàn)材料：保險(xiǎn)刀片、芹菜葉的實(shí)驗(yàn)裝置、一些經(jīng)過(guò)處理的芹菜葉。學(xué)生準(zhǔn)備：采集一些植物葉或搜集一些葉的圖片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)人新課觀察幾種植物的葉（單葉）的組成觀察楊樹(shù)葉問(wèn)：楊樹(shù)葉是由哪幾部分組成？組織學(xué)生討論、交流。小結(jié)：這片柳樹(shù)葉也是由葉片和葉柄組成的。觀察柳樹(shù)葉問(wèn)：柳樹(shù)葉是由哪幾部分組成？組織學(xué)生討論、交流。小結(jié)：這片柳樹(shù)葉也是由葉片和葉柄組成的。比較楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉組成的共同特征問(wèn)：楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉的組成有什么共同特征？學(xué)生討論交流。小結(jié)：這兩片樹(shù)葉都是由葉柄和葉片組成的?？磿?shū)：p14提問(wèn)：這些植物的葉和楊、柳樹(shù)葉的組成有什么共同特征？討論、交流小結(jié)：完整葉和不完整葉。觀察楊樹(shù)葉學(xué)生思考、討論、交流學(xué)生討論交流比較楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉組成的共同特征，試著歸納。觀察、比較、歸納。觀察葉片的內(nèi)部構(gòu)造。1.觀察楊樹(shù)葉的內(nèi)部構(gòu)造。（1）問(wèn)：由外往里觀察，楊樹(shù)葉的內(nèi)部是由幾部分組成的。（2）組織學(xué)生觀察交流。小結(jié)：葉片的組成。2.觀察柳樹(shù)葉3.觀察其他樹(shù)葉總結(jié)：葉片是由表皮、葉肉、葉脈組成的。討論：葉子這樣的結(jié)構(gòu)都有什么作用呢？4.匯報(bào)交流作用學(xué)生觀察學(xué)生思考、表達(dá)、交流。學(xué)生觀察、比較、和分析葉片的組成。作業(yè)采集樹(shù)葉，制作標(biāo)本。教學(xué)反思在觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，還不能看得很清楚，教師要能演示幻燈片效果會(huì)更好。板書(shū)設(shè)計(jì)：4．葉的組成葉片葉柄托葉表皮葉肉葉脈（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案葉的組成3一、本課教學(xué)目標(biāo)感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。知道一個(gè)完整的植物的葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成；葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。二、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的葉的組成。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本課教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的葉的外部特征、結(jié)構(gòu)和葉的功能有密切聯(lián)系。2、通過(guò)知道學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具的觀察能力以及歸納和概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。三、本課知識(shí)點(diǎn)在本單元教材知識(shí)體系中的空間位置本課是本單元的第一課，學(xué)生在本課中會(huì)初步了解葉的結(jié)構(gòu)，為后面葉的研究打下基礎(chǔ)。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力葉是植物體的一個(gè)重要器官，也是識(shí)別植物的標(biāo)志之一。在學(xué)生親近自然的生活中，或從其他途徑，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物的葉的外形特性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課是以植物的葉為例，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。六、教學(xué)媒體：課件教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、植物葉的實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。2、實(shí)驗(yàn)材料：保險(xiǎn)刀片、芹菜葉的實(shí)驗(yàn)裝置、一些經(jīng)過(guò)處理的芹菜葉。學(xué)生準(zhǔn)備：采集一些植物葉或搜集一些葉的圖片。七、課時(shí)安排：1第1課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)1、感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。2、具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。3、知道一個(gè)完整的植物的葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成；葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。二、本課時(shí)重難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的葉的組成。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的葉的外部特征、結(jié)構(gòu)和葉的功能有密切聯(lián)系。2、通過(guò)知道學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具的觀察能力以及歸納和概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。三、媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、植物葉的實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。2、實(shí)驗(yàn)材料：保險(xiǎn)刀片、芹菜葉的實(shí)驗(yàn)裝置、一些經(jīng)過(guò)處理的芹菜葉。學(xué)生準(zhǔn)備：采集一些植物葉或搜集一些葉的圖片。四、教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課觀察幾種常見(jiàn)植物的葉（單葉）的組成觀察楊樹(shù)葉①讓學(xué)生出示自己實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的楊樹(shù)葉②提問(wèn)：楊樹(shù)葉是由哪幾部分組成的？③組織學(xué)生分小組觀察楊樹(shù)葉。④組織學(xué)生討論、交流⑤小結(jié)：這片楊樹(shù)葉是由葉片和葉柄組成的。觀察柳樹(shù)葉①讓學(xué)生出示自己實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的柳樹(shù)葉②提問(wèn)：柳樹(shù)葉是由哪幾部分組成的？③組織學(xué)生分小組觀察柳樹(shù)葉。④組織學(xué)生討論、交流⑤小結(jié)：這片柳樹(shù)葉是由葉片和葉柄組成的。比較楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉的共同特征①提問(wèn)：楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉有什么共同特征？②學(xué)生討論、交流。③教師小結(jié)：這兩片樹(shù)葉都是由葉片和葉柄組成的。觀察復(fù)葉的特征①提問(wèn)：這些植物的葉和楊樹(shù)、柳樹(shù)葉的組成有什么共同特征？②組織學(xué)生觀察復(fù)葉的共同特征③組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流④小結(jié)：這些植物的葉都是由葉片和葉柄組成的。⑤談話：一片完整的葉是由葉片、葉柄和托葉組成的。我們現(xiàn)在看到的植物的葉的標(biāo)本，都是不完整的葉。⑥現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師現(xiàn)在展示的葉就是完整葉。（出示完整葉標(biāo)本）⑦認(rèn)識(shí)完整葉和不完全葉，并說(shuō)出各部分名稱：出示標(biāo)本。⑧活動(dòng)：學(xué)生小組合作，集體在葉的標(biāo)本上標(biāo)注葉的各部分的名稱（用彩筆在膠條上寫(xiě)字）。⑨幻燈展示，其他同學(xué)糾錯(cuò)。觀察葉片內(nèi)部構(gòu)造通過(guò)剛才的觀察和學(xué)習(xí)，我們了解了一片葉的構(gòu)成。現(xiàn)在我們來(lái)研究一下葉片。觀察向日葵葉的內(nèi)部構(gòu)造①學(xué)生觀看葉的標(biāo)本的投影，提問(wèn)：觀察向日葵的表面，是由什么組成？②通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)在葉片上有很多紋路，我們把這些紋路叫做葉脈。仔細(xì)觀察葉脈，特別像人的血管，是葉片的運(yùn)輸通道，葉子所需的營(yíng)養(yǎng)都是經(jīng)由葉脈運(yùn)輸?shù)?。葉脈又像人的骨架，因此對(duì)葉片有支撐作用，是葉片的支撐骨架。③除了葉脈之外，我們還可以看見(jiàn)的葉片的部分，被稱為表皮。表皮具有保護(hù)作用，能夠防止葉子水分的流失、避免大氣污染的傷害。④除了這兩個(gè)我們可以看到的，還有一個(gè)我們看不到。我們必須把葉子攔腰切斷，用顯微鏡或放大鏡才能觀察到。（切斷葉子），老師這里事先做好了一個(gè)葉子的模型，用小刀把葉子切斷后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在表皮內(nèi)部還有一部分東西，被稱為葉肉。葉肉是植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。⑤小結(jié)：所以說(shuō)葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。活動(dòng)：老師這里有一些葉片的圖片，請(qǐng)同學(xué)們快速的在白紙上用不同顏色的筆畫(huà)出葉片的構(gòu)造。觀察柳樹(shù)葉的內(nèi)部構(gòu)造。①讓學(xué)生撕開(kāi)一片柳樹(shù)葉②提問(wèn)：從外往里觀察，柳樹(shù)葉的內(nèi)部是由幾部分組成的？③組織學(xué)生分小組觀察柳樹(shù)葉的內(nèi)部。④小組交流。⑤小結(jié)：這些柳樹(shù)葉是由表皮、葉肉和葉脈組成的。觀察其他植物葉的內(nèi)部構(gòu)造的共同特征教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)一些植物葉片的觀察、比較和分析，我們可以認(rèn)為：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。作業(yè)尋找一片完整的葉，說(shuō)出這片葉的組成和內(nèi)部構(gòu)造。閱讀：書(shū)17頁(yè)觀察楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉，進(jìn)行思考和交流。柄：植物的葉和莖連著的部分。比較楊樹(shù)葉和柳樹(shù)葉組成的共同特征。比較楊、柳、桃、紫荊和玉蘭葉組成的共同特征。觀察楊樹(shù)和柳樹(shù)葉的內(nèi)部構(gòu)造，進(jìn)行思考、表達(dá)、交流。觀察、比較和分析葉片的組成。認(rèn)識(shí)楊樹(shù)和柳樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)這兩種葉的組成。通過(guò)觀察和比較，歸納概括楊樹(shù)和柳樹(shù)葉組成的共同特征。通過(guò)觀察和比較，歸納概括楊、柳、桃、紫荊和玉蘭葉組成的共同特征。認(rèn)識(shí)一片完整的葉的組成。認(rèn)識(shí)楊樹(shù)和柳樹(shù)葉的內(nèi)部構(gòu)造。觀察、比較和分析葉片的組成。認(rèn)識(shí)一些植物的葉片的組成。導(dǎo)入：在三年級(jí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)組成。今天，我們一起來(lái)研究一下植物的葉的組成。新授：葉的組成（一）一片單葉幻2：兩片相同形狀單葉的圖片。老師這里有一片葉，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)從整體結(jié)構(gòu)上，這片葉是由幾部分組成的。所謂的整體結(jié)構(gòu)也就是葉的整體輪廓，我們忽視葉的內(nèi)部構(gòu)成，從整體觀察葉的外形。（出示幻燈片）學(xué)生答：兩部分。教師說(shuō)：從顏色上看是由哪兩部分組成。學(xué)生答：紅色和綠色。教師講述概念：葉片和葉柄。同時(shí)在幻燈片中給出。說(shuō)一說(shuō)這片葉是由什么組成？——葉片和葉柄。（板書(shū)）經(jīng)過(guò)我們的初步分析，我們知道葉是由葉片和葉柄組成。我們的結(jié)論到底對(duì)不對(duì)呢？下面，我們也像科學(xué)家一樣來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。（二）兩個(gè)形狀相似不同的單葉說(shuō)一說(shuō)，這兩片葉是由什么組成的。學(xué)生說(shuō)：葉片和葉柄。讓學(xué)生到前面指出這兩部分。問(wèn)：我們最初的結(jié)論是否正確。學(xué)生答：正確。（三）兩個(gè)形狀不同的單葉說(shuō)一說(shuō)，這兩片葉是由什么組成的。學(xué)生說(shuō)：葉片和葉柄。指導(dǎo)學(xué)生觀察特殊形狀的單葉——楓葉。提問(wèn)：這片葉有幾個(gè)葉片?；煜龑W(xué)生的判斷能力，引出不同觀點(diǎn)，通過(guò)講解使學(xué)生了解一個(gè)葉片是由葉柄為起點(diǎn)并最終回到葉柄。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單葉。為后面認(rèn)識(shí)復(fù)葉做準(zhǔn)備。提問(wèn)：這兩片葉是由什么組成的。問(wèn)：我們最初的結(jié)論是否正確。學(xué)生答：正確。（四）單葉和復(fù)葉提問(wèn)：這兩片葉分別有幾個(gè)葉片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)單葉和復(fù)葉。提問(wèn)：這兩片葉是由什么組成的。問(wèn)：我們最初的結(jié)論是否正確。學(xué)生答：正確。老師在這里還要向同學(xué)們介紹兩個(gè)概念：?jiǎn)稳~和復(fù)葉。（五）復(fù)葉和完全葉請(qǐng)同學(xué)指出這兩片葉的葉柄和葉片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)莖，讓學(xué)生觀察完全葉被遺漏的部分，引出托葉。提問(wèn)：這兩片葉是由什么組成的。學(xué)生答：葉片、葉柄和托葉。（板書(shū)）說(shuō)：通過(guò)我們這步的驗(yàn)證，我們的結(jié)論對(duì)嗎？學(xué)生答：不對(duì)。教師：板書(shū)加上托葉。說(shuō)：通過(guò)我們的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)葉的組成部分多了一個(gè)——托葉。我們的推論對(duì)不對(duì)呢？下面我們進(jìn)行一下驗(yàn)證。（六）兩片完全葉提問(wèn)：這兩片葉是由什么組成。請(qǐng)同學(xué)到前面指一指?？偨Y(jié)：經(jīng)過(guò)我們的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)葉是由葉片、葉柄和托葉組成。在前面我們看到的葉并不是三部分都有，像這種在三部分中缺少其中一部分的葉叫不完全葉。誰(shuí)能仿照不完全葉的概念說(shuō)一說(shuō)完全葉的概念。使學(xué)生認(rèn)識(shí)完全葉和不完全葉的概念。老師這里有一些葉子，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分一下哪些是完全葉哪些是不完全葉。并說(shuō)一說(shuō)葉的具體組成部分。（投影展示）（六）活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准埳袭?huà)出完全葉和不完全葉的輪廓。（投影展示例子）葉片的組成現(xiàn)在我們進(jìn)一步研究一下葉片的組成出示葉片的圖片，讓學(xué)生討論說(shuō)出葉脈和表皮。用flash講解葉肉?？偨Y(jié)：葉片是由葉脈、表皮和葉肉組成。在剛才畫(huà)的完全葉上繼續(xù)畫(huà)出或標(biāo)出葉脈和表皮（表皮用淺綠色，葉脈用深綠色）。幻燈展示總結(jié)：葉的組成五、板書(shū)設(shè)計(jì)葉片葉脈表皮單葉葉肉葉復(fù)葉葉柄托葉六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課后反思（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿第二單元植物的葉和莖4.葉的組成一、教材分析。

1.本節(jié)教材的地位和作用?！?葉的組成》是首師大版本科學(xué)課程第三冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容，是一節(jié)觀察能力訓(xùn)練為主的課，本課雖然是四年級(jí)科學(xué)課程學(xué)習(xí)植物的第一課，但是學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)一些植物的知識(shí)，又有一定的平時(shí)觀察作為基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對(duì)植物的葉的認(rèn)識(shí)、單葉、復(fù)葉、葉序和葉鑲嵌現(xiàn)象需要前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索，它的學(xué)習(xí)將為后面三課中葉和莖的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。

本課教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)變幻萬(wàn)千的植物世界，有關(guān)葉的知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過(guò)學(xué)習(xí)本課教材的知識(shí)，學(xué)生能知道葉的基本組成和結(jié)構(gòu)，發(fā)展了學(xué)生研究植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的興趣。因此這一節(jié)課，無(wú)論是在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能知道葉的基本組成和結(jié)構(gòu)，知道一個(gè)完整的葉主要由葉柄、葉片和托葉組成；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。學(xué)會(huì)觀察葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納概括葉的組成的思維能力。情感目標(biāo)：感受植物的多樣性，發(fā)展學(xué)生研究植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)植物的良好習(xí)慣。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)完整的葉主要由葉柄、葉片和托葉組成；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。二、學(xué)法和教法1.學(xué)法以探究為核心，個(gè)人探究和小組探究結(jié)合，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生注意合作交流，在科學(xué)探究的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位，加強(qiáng)與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作來(lái)完成活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)觀察、繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)、閱讀、判斷、填圖以及猜想等形式凸現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，從而順利完成教學(xué)探究活動(dòng)，總結(jié)出葉的組成和結(jié)構(gòu)。2.教法利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)情境，在充分利用肉眼觀察的基礎(chǔ)上，再利用放大鏡、顯微鏡等教學(xué)器材，運(yùn)用教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生個(gè)人觀察和分組實(shí)驗(yàn)等形式相結(jié)合的方法。注重課堂上師生的交往，為學(xué)生提供充足的探究時(shí)間和空間。教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。借助電腦多媒體演示的優(yōu)勢(shì)，教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。法。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）、新課引入播放樹(shù)葉歌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌里唱的是植物的哪個(gè)部分？通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，自然導(dǎo)入新課。（二）、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和知道植物的葉的組成，一片完整的葉是由葉片、葉柄和托葉三部分組成的，葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。教師說(shuō)：這么多的樹(shù)葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個(gè)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)自己撿了幾片樹(shù)葉。這里面有幾種樹(shù)葉？一邊觀察一邊完成統(tǒng)計(jì)記錄表，做好統(tǒng)計(jì)記錄。（通過(guò)學(xué)生個(gè)人探究活動(dòng)，檢查學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)了解他們的觀察內(nèi)容，為下面教授新課做準(zhǔn)備。通過(guò)觀察了解葉的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

老師也準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉，不如將我們所有的樹(shù)葉合在一起，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)一同觀察，看一看這些樹(shù)葉是什么樣的？教師采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用人體的眼、手等器官來(lái)完成對(duì)葉的觀察，用眼來(lái)對(duì)葉的顏色、形狀、厚薄進(jìn)行觀察；用耳來(lái)聽(tīng)兩片葉子放在一起會(huì)發(fā)出什么樣的聲音；用手來(lái)摸摸葉的邊緣，比較各種葉的葉緣有什么不同；用鼻子來(lái)進(jìn)行聞一聞各種葉的氣味，看看各種發(fā)出來(lái)的氣味有什么不同。（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在觀察葉的組成這一過(guò)程的時(shí)候，我就不是用單純的說(shuō)教，而是在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣。）哪個(gè)小組愿意將你們的觀察結(jié)果告訴大家？（通過(guò)學(xué)生小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生注意合作交流，在科學(xué)探究的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位，加強(qiáng)與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作來(lái)完成活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展。）

出示各種葉的圖片，教師小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)：葉是多樣的，有的是一片，有的是兩片，有的是三片……我們把一個(gè)葉柄上生有一個(gè)葉片的，叫單葉；把一個(gè)葉柄上生有兩片或者兩片以上的小葉的，叫復(fù)葉。我們先研究單葉。在記錄表寫(xiě)有單葉的位置畫(huà)一片葉的輪廓，觀察它有幾個(gè)部分？（通過(guò)觀察知道一片完整的葉是由葉柄、葉片和托葉三部分組成的，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。）出示完全葉和不完全葉圖片，教師小結(jié)：通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：一片完整的葉是由葉柄、葉片和托葉三部分組成的。生物學(xué)家把三部分都有的葉叫做完全葉，缺少其中一部分的葉叫做不完全葉。（了解完全葉和不完全葉概念。）觀察這些葉是不是完全葉，為什么？（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念判斷的能力。）認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。教師演示，葉片的內(nèi)部構(gòu)造是我們平時(shí)很難觀察到的，下面我把葉片切開(kāi)，用放大鏡觀察它的組成。我們不能夠清楚地看到內(nèi)部，為了清楚地觀察葉片的組成，我們有時(shí)需要放大倍數(shù)更大，這個(gè)非常精密的儀器放大儀器就是顯微鏡，出示顯微鏡的使用方法課件。請(qǐng)同學(xué)們用左眼觀察迎春葉的切片是由哪些部分組成的？（培養(yǎng)學(xué)生利用器材觀察實(shí)驗(yàn)的能力。）教師小結(jié)：我們知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。那么你們猜一猜它們分別有什么作用？（培養(yǎng)學(xué)生大膽合理猜想的能力。）我們的猜想是否正確呢，讓我們從科學(xué)書(shū)中找到答案。（通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。了解葉片各個(gè)部分的作用。）出示復(fù)葉觀察這些植物的復(fù)葉是怎樣在枝條上著生的？教師講解總結(jié)：對(duì)生、輪生和互生。植物的葉片這樣著生有什么意義？讓我們從書(shū)中找到答案。（通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。了解葉著生的意義。）教師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)的表現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí):

1.要求學(xué)生在閱讀課文P14的基礎(chǔ)上完成P76第三填圖題的第一題寫(xiě)出葉的各個(gè)組成部分的名稱，鞏固完全葉的組成知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生看圖填空能力。

2.要求學(xué)生在閱讀課文P14的基礎(chǔ)上完成P76第二判斷題的第一題用楊樹(shù)的葉是由表皮、葉肉和葉脈組成的，鞏固葉脈的結(jié)構(gòu)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)正確判斷的能力。（四）總結(jié)與評(píng)價(jià):

通過(guò)學(xué)習(xí)葉的組成一課，你有哪些收獲？總結(jié)歸納希望學(xué)生得出一個(gè)完整的葉主要由葉柄、葉片和托葉組成；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成的科學(xué)結(jié)論，從而歸納總結(jié)出本課教材的重點(diǎn)。總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法，同學(xué)們的表現(xiàn)等。四、作業(yè)布置：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本課教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置課后探究活動(dòng)為獨(dú)立完成P16觀察4的實(shí)驗(yàn)，然后試著回答P77第四簡(jiǎn)答題的第一小題。這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)拓展資料第二單元植物的葉和莖4.葉的組成一片完全的葉有三個(gè)部分組成，即葉片、葉柄、托葉。這三部分構(gòu)成了一片完全的葉，但在我們所常見(jiàn)的植物中，它們的葉并非都具有這三者，不乏缺一、二的，最多是缺少托葉，其次是缺少葉柄。有趣的是還有缺少葉片的，如相思樹(shù)，除幼苗時(shí)期外，全樹(shù)的葉均無(wú)葉片，只剩下擴(kuò)展成扁平狀的葉柄。1.葉片葉片是葉的主體部分，通常為一綠色扁平體，兩側(cè)對(duì)稱，有背腹之分。在葉片上有許多可供我們識(shí)別植物的特征，除了葉形、葉尖、葉基、葉緣以外，我們還應(yīng)注意在葉片上的一些附屬物，特別是各種形態(tài)的毛被。某些植物葉片的葉肉中有許多透明的油點(diǎn)，如蕓香科植物都有這個(gè)特點(diǎn)，其中不同的種，它的油點(diǎn)大小，分布疏密均有所差異；有些植物的葉肉中則生有不透明的黑點(diǎn)；有些在葉片背面覆蓋上一層白粉；有些在背面密被一片亮晶晶的小珍珠狀的腺體。更多的是在葉的兩面或僅在背面生有各種毛被，如柔毛、茸毛、硬毛、刺毛、鱗片狀毛，或者有分枝的向四面輻射的星狀毛等等。也有許多植物的葉片是光滑無(wú)毛、無(wú)任何附屬物的。2.葉柄葉柄是葉片與莖的聯(lián)系部分，位于葉片的基部，上端與葉片相連，下端著生在莖上。葉柄通常呈細(xì)圓柱形或扁平形或具溝漕。不同的植物，其葉柄的形狀、粗細(xì)、長(zhǎng)短都有所不同。有些葉柄長(zhǎng)達(dá)一米以上，如棕櫚；有些葉柄仍短，近乎無(wú)柄，如金絲桃；有結(jié)葉柄極粗壯，如白菜；有些葉柄細(xì)長(zhǎng)并能卷纏它物，如女萎；有些葉柄局部膨大成氣囊，如水葫蘆。少數(shù)植物葉柄的著生方式很奇特，不是長(zhǎng)在葉片其部，而是長(zhǎng)在葉片背面中央，好像一把撐開(kāi)雨傘的傘柄，這種稱為盾狀著生，如蓮、千金藤。在同種植物中，當(dāng)葉片長(zhǎng)成后，葉柄的形態(tài)變化是不大的，長(zhǎng)短雖有所不同，但總在某一幅度之內(nèi)，因此，有時(shí)也用葉柄作為識(shí)別植物的特征之一。3.托葉托葉是大家所不注意，也不熟悉的部分。它通常著生在葉柄基部?jī)蓚?cè)，成對(duì)生長(zhǎng)，也有著生在葉柄與莖之間。托葉的形狀、大小因植物種類不同差異甚大，一般較細(xì)小。但托葉在區(qū)別各種植物中，常常是一個(gè)很重要的依據(jù)，比葉柄還顯得重要些，在同一種植物的不同個(gè)體中，托葉的有無(wú)是極為一致的，其質(zhì)地、形態(tài)也不會(huì)有多少變化。因此，對(duì)這小小的托葉我們要予以足夠的重視。在有些植物中，托葉的存在是短暫的，隨著葉片的生長(zhǎng)，托葉很快就脫落，僅留下一個(gè)不為人所注意的著生托葉的痕跡，這種情況稱為托葉早落，如石楠的托葉。在托葉早落的植物中，有些托葉長(zhǎng)成筆套狀，套在頂芽上，當(dāng)葉片長(zhǎng)大托葉早落后，在幼枝上留下一個(gè)環(huán)狀的痕跡。這個(gè)痕跡稱托葉環(huán)，如玉蘭、荷花玉蘭的幼枝上即有許多托葉環(huán)，這個(gè)識(shí)別某些植物的重要依據(jù)。有些植物的托葉，能伴隨葉片在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)中存在，這種情況稱為托葉宿存，如龍芽草，在其葉柄基部有一對(duì)很大的托葉始終存在。也有些植物的托葉變得很細(xì)小，成針刺狀，如六月雪的托葉即如此。有些植物的托葉變成薄膜狀，包圍在莖節(jié)的外面，這種托葉稱為鞘狀托葉，如桅子、水蓼。有的托葉還會(huì)演變?yōu)榫眄?，如菝葜，其托葉上端兩側(cè)變?yōu)閮蓷l細(xì)長(zhǎng)的卷須，用以攀援它物，托葉除了早落、宿存兩種情況外，還有第三種情況，那就是托葉根本不存在。在葉的生長(zhǎng)過(guò)程中，托葉完全退化了，連痕跡也看不到。沒(méi)有托葉的植物是相當(dāng)多的，而且很一致的出現(xiàn)在許多大類群的植物中，因此，托葉的有和無(wú)，早落或宿存、大小和形態(tài)、質(zhì)地以及托葉與葉柄結(jié)合的程度等等，都是識(shí)別植物中不可忽視的特征。（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元植物的葉和莖5.各種各樣的葉教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)后了解幾種變態(tài)葉的特征，感受不同的植物的葉在形狀、大小、結(jié)構(gòu)、葉汁等方面各有差異，形成了多彩的植物世界。知道葉與人們生活的關(guān)系。初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)葉進(jìn)行分類的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)葉進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：具有制定分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：植物變態(tài)葉的實(shí)物、標(biāo)本、圖片等學(xué)生準(zhǔn)備：采集一些植物的葉，搜集一些植物的變態(tài)葉的圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：葉和葉片的組成？導(dǎo)入新課：看看你們手中的葉子，它們都有什么特點(diǎn)呢？（可以這樣問(wèn)：它們是什么樣子的?）新授：制定標(biāo)準(zhǔn)給葉子分類：（一）給葉分類學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)都有哪些標(biāo)準(zhǔn)：教師根據(jù)學(xué)生制定情況適時(shí)引導(dǎo)。教師引導(dǎo)從形狀、葉脈特點(diǎn)來(lái)分類。競(jìng)賽：按不同標(biāo)準(zhǔn)給葉分類：看誰(shuí)的分類方法多。各組匯報(bào)。（二）變態(tài)葉（1）教師拿出實(shí)物：仙人掌問(wèn)：同學(xué)們，看看仙人掌的葉在哪兒呢？你還知道有哪些特殊的葉子呢？（2）小結(jié)：不少植物的葉都有變態(tài)的現(xiàn)象，同學(xué)們有興趣的話課下可以多搜集一些這方面的材料。把一組人的葉子放在一起看看有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論：都有哪些標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生觀察并搜集資料植物葉與人們生活的關(guān)系提問(wèn)：你們知道我們生活中有哪些物品是用植物的葉做成的嗎？葉子還有哪些用途呢？學(xué)生討論說(shuō)出第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：了解植物葉和人類的關(guān)系，知道葉在生活中的一些用途，并且能夠簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過(guò)制作葉標(biāo)簽的方法知道葉子在生活中的應(yīng)用。教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入：同學(xué)們看看老師這是什么？漂亮嗎？葉的書(shū)簽葉書(shū)簽了解葉書(shū)簽的制作方法學(xué)生討論怎么制作的小結(jié)：我也可以自己制作漂亮的葉書(shū)簽送給別人。制作葉書(shū)簽：小組討論學(xué)生匯報(bào)學(xué)生用自己采集的葉子制作紫甘藍(lán)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生做變色的實(shí)驗(yàn)。（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案各種各樣的葉2一、本課教學(xué)目標(biāo)了解幾種變態(tài)葉的特征，感受不同植物的葉在形狀、大小、結(jié)構(gòu)、葉汁等方面各有差異，形成了多彩的植物世界。初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)葉進(jìn)行分類的能力。知道葉與人們生活的關(guān)系。二、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解植物的葉的不同的分類方法三、本課知識(shí)點(diǎn)在本單元教材知識(shí)體系中的空間位置本課是這個(gè)單元的第二課，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究葉子，本課主要研究葉的分類。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力學(xué)生已經(jīng)初步了解了葉，具有深入挖掘的興趣，本課將發(fā)揮學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解葉的分類。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想分類是科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究過(guò)程中必不可少的一種方法和能力。本課是以各種各樣的葉為材料，發(fā)展學(xué)生的分類能力，訓(xùn)練思維的靈活性和創(chuàng)造性以及運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的綜合能力。六、教學(xué)媒體：七、課時(shí)安排：3第1課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)1、了解幾種變態(tài)葉的特征，感受不同植物的葉在形狀、大小、結(jié)構(gòu)、葉汁等方面各有差異，形成了多彩的植物世界。初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)葉進(jìn)行分類的能力。知道葉與人們生活的關(guān)系。二、本課時(shí)重難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的葉的不同的分類方法本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：了解植物的葉的不同的分類方法三、媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)準(zhǔn)備：植物葉的實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。四、教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課對(duì)植物的葉進(jìn)行分類讓學(xué)生觀察書(shū)18頁(yè)6種葉子讓學(xué)生根據(jù)葉片的形狀和葉脈的特點(diǎn)對(duì)葉進(jìn)行分類，完成書(shū)上前兩個(gè)練習(xí)。按照葉片的形狀：針形（松樹(shù)）、帶型（韭菜）、披針形（柳樹(shù)）、橢圓形（棗樹(shù)）、卵形（榕樹(shù)）、菱形、匙形、扇形、腎形、三角形、鐮形、心形、鱗形、圓形、掌形。按照葉脈的特點(diǎn)：網(wǎng)狀脈，平行脈，叉狀脈。讓學(xué)生以小組為單位繼續(xù)觀察，比賽哪組分類方法多，完成書(shū)上后兩個(gè)練習(xí)。按葉緣的形狀：全緣，波狀，齒狀。二、認(rèn)識(shí)變態(tài)葉通過(guò)認(rèn)識(shí)變態(tài)葉，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉的多樣性。通過(guò)圖片和視頻方式認(rèn)識(shí)變態(tài)葉：葉刺，葉卷須，苞片的總苞，鱗葉，捕蟲(chóng)葉。認(rèn)識(shí)植物和人生活的關(guān)系。讓學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果：實(shí)用、藥用、包裝、鋪墊等。通過(guò)觀察葉子，進(jìn)行初步的分類以小組為單位，對(duì)植物的葉子進(jìn)行分類，思考、分析、交流、歸納認(rèn)識(shí)各種各樣的變態(tài)葉通過(guò)自己的課下作業(yè)，展示自己的調(diào)查結(jié)果發(fā)展學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的能力。讓學(xué)生了解葉的多樣性。讓學(xué)生了解葉與人們生活密不可分五、板書(shū)設(shè)計(jì)葉的分類1、按照葉片的形狀：針形（松樹(shù)）、帶型（韭菜）、披針形（柳樹(shù)）、橢圓形（棗樹(shù)）、卵形（榕樹(shù)）、菱形、匙形、扇形、腎形、三角形、鐮形、心形、鱗形、圓形、掌形。2、按照葉脈的特點(diǎn)：網(wǎng)狀脈，平行脈，叉狀脈。3、按葉緣的形狀：全緣，波狀，齒狀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課后反思第2課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受植物葉汁的神奇，發(fā)展學(xué)生研究植物的興趣。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行紫甘藍(lán)葉汁實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行PH值的辨別。二、本課時(shí)重難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行紫甘藍(lán)葉汁實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行PH值的辨別。三、媒體準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：紫甘藍(lán)的葉、燒杯、試管、醋、牛奶、肥皂水等。四、教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課紫甘藍(lán)葉汁實(shí)驗(yàn)。1、取兩片紫甘藍(lán)的葉子，切成碎片，讓進(jìn)燒杯中，倒入開(kāi)水浸泡10分鐘，將浸泡好的汁倒進(jìn)另一個(gè)燒杯準(zhǔn)備3個(gè)試杯，第一杯裝清水，第二杯裝醋，第三杯裝肥皂水用試管取紫甘藍(lán)葉汁，分別滴入3個(gè)試杯，觀察反應(yīng)小結(jié)：第一杯水沒(méi)有什么大變化，只是略帶些紫甘藍(lán)汁的顏色；第二杯水變紅了；第三杯水變成了藍(lán)綠色根據(jù)顏色判斷ph值，從而判斷酸堿性用三種試液對(duì)紫甘藍(lán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生感受植物葉汁的神奇，發(fā)展學(xué)生研究植物的興趣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)酸性中性堿性PH12~34~67~9101112~14顏色深紅紫紅淺紫藍(lán)綠黃綠黃六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課后反思（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案莖的組成2一、本課教學(xué)目標(biāo)知道莖的共同特征：莖上有節(jié)，節(jié)上有葉和芽。具有對(duì)莖的共同特征的觀察能力以及歸納和概括莖的共同特征的思維能力。感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。二、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的莖的組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的莖的組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三、本課知識(shí)點(diǎn)在本單元教材知識(shí)體系中的空間位置本課是這個(gè)單元的第三課，在前面兩節(jié)課中，學(xué)生探究了葉，本課中采用相同的方法探究莖。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力莖是植物體的一個(gè)重要器官。在學(xué)生親近自然的生活的過(guò)程中，或從其他途徑，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物莖的外形特征。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課是以植物的莖為例，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的共同特征、莖的結(jié)構(gòu)和功能等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性。六、教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：1、植物莖的實(shí)物、標(biāo)本、圖片、放大鏡等。2、實(shí)驗(yàn)材料：保險(xiǎn)刀片、小木墊、莖的作用的實(shí)驗(yàn)裝置、一些經(jīng)過(guò)處理的楊樹(shù)的莖。學(xué)生準(zhǔn)備：采集一些植物的莖，搜集一些莖的圖片。七、課時(shí)安排：1第1課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)1、知道莖的共同特征：莖上有節(jié)，節(jié)上有葉和芽。2、具有對(duì)莖的共同特征的觀察能力以及歸納和概括莖的共同特征的思維能力。3、感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。二、本課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的莖的組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的莖的組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三、媒體準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、植物莖的實(shí)物、標(biāo)本、圖片、放大鏡等。2、實(shí)驗(yàn)材料：保險(xiǎn)刀片、小木墊、莖的作用的實(shí)驗(yàn)裝置、一些經(jīng)過(guò)處理的楊樹(shù)的莖。學(xué)生準(zhǔn)備：采集一些植物的莖，搜集一些莖的圖片。四、教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課觀察植物莖的組成觀察竹的莖①出示竹子的莖的圖片②提問(wèn)：竹的莖是什么樣的？③組織學(xué)生分小組觀察竹的莖。④組織學(xué)生討論、交流⑤小結(jié)：竹的莖是一節(jié)一節(jié)的。莖上隆起的地方叫節(jié)。兩節(jié)之間的部分叫節(jié)間。竹的節(jié)間十分明顯。竹的莖上有節(jié)，節(jié)上有葉，葉腋有芽。觀察狗尾草的莖①出示狗尾草的莖的圖片②提問(wèn)：狗尾草的莖是什么樣的？③組織學(xué)生分小組觀察狗尾草的莖。④組織學(xué)生討論、交流⑤小結(jié)：狗尾草的莖也是一節(jié)一節(jié)的。莖上隆起的地方叫節(jié)。狗尾草的節(jié)間也十分明顯。狗尾草的莖上有節(jié)，節(jié)上有葉和芽。觀察楊樹(shù)枝條觀察莖的內(nèi)部構(gòu)造觀察楊樹(shù)莖的內(nèi)部構(gòu)造①讓學(xué)生觀察楊樹(shù)莖的橫切面圖片②提問(wèn)：從外往里觀察，楊樹(shù)的莖失神呢樣的？③組織學(xué)生分小組觀察楊樹(shù)莖的內(nèi)部。④小組交流。⑤小結(jié)：楊樹(shù)的莖主要有樹(shù)皮和木質(zhì)部等部分。觀察鳳仙花莖的內(nèi)部構(gòu)造①讓學(xué)生觀察課前用稀的紅墨水浸泡過(guò)得鳳仙花的莖的橫切片②提問(wèn)：從外往里觀察，鳳仙花的莖是什么樣的？③組織學(xué)生分小組觀察鳳仙花莖的內(nèi)部。④小組交流。⑤小結(jié)：在鳳仙花的莖里，可以看到有一條條紅色的管道，這些管道叫導(dǎo)管。他們能把根吸收的水分運(yùn)送到植物的葉、花、果實(shí)和種子等部分。觀察兩色花莖①讓學(xué)生觀察兩色花的莖的橫切片②提問(wèn)：從外往里觀察，兩色花的莖是什么樣的？③組織學(xué)生分小組觀察兩色花莖的內(nèi)部。④小組交流。⑤小結(jié)：像鳳仙花、兩色花這樣，植物的莖里有導(dǎo)管。它們能把根吸收的水分運(yùn)送到植物的葉、花、果實(shí)和種子等部分。另外，在植物的莖里還有一種運(yùn)輸?shù)墓艿?，叫篩管。篩管能把植物的葉制造的養(yǎng)料運(yùn)送倒花、果實(shí)、種子和根等部分。觀察幾種樹(shù)皮的特征觀察楊樹(shù)的樹(shù)皮形態(tài)①提問(wèn)：楊樹(shù)有許多種，你見(jiàn)過(guò)課本上的這種楊樹(shù)的樹(shù)皮嗎？它有什么特點(diǎn)？②小組討論、交流。③小結(jié)：這種楊樹(shù)的樹(shù)皮上有許多像“大眼睛”的痕跡。觀察其他樹(shù)皮的特點(diǎn)作業(yè)閱讀：書(shū)25頁(yè)觀察竹、狗尾草和楊樹(shù)的莖，進(jìn)行思考和交流。觀察楊樹(shù)的內(nèi)部構(gòu)造，進(jìn)行思考、表達(dá)、交流。觀察鳳仙花和兩色花的莖里的管道—導(dǎo)管，進(jìn)行思考、表達(dá)和交流。觀察課本上楊樹(shù)的樹(shù)皮認(rèn)識(shí)竹、狗尾草和楊樹(shù)的莖及其特征認(rèn)識(shí)楊樹(shù)的莖的內(nèi)部構(gòu)造。認(rèn)識(shí)鳳仙花和兩色花的莖里有運(yùn)輸?shù)墓艿溃J(rèn)識(shí)其花莖的作用。認(rèn)識(shí)課本中楊樹(shù)樹(shù)皮的特點(diǎn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)莖節(jié)節(jié)間楊的莖：樹(shù)皮和木質(zhì)部。木本植物：?jiǎn)棠竞凸嗄?。草本植物?dǎo)管篩管六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課后反思（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元植物的葉和莖6.莖的組成教學(xué)目標(biāo)：知道莖的共同特征是：莖上有節(jié)、節(jié)上有葉和芽。具有對(duì)莖的共同特征的觀察能力以及歸納和概括莖的共同特征的思維能力。感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道莖的共同特征。發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠觀察并歸納出莖的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物：竹、狗尾草、柳等的莖。第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)`教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體觀察植物莖的組成1．觀察竹的莖(1)觀察圖片——竹(2)它的莖是什么樣子的？(3)討論交流、匯報(bào)(4)小結(jié)：講解莖的特征觀察竹的莖學(xué)生思考、表達(dá)與交流實(shí)物2．觀察狗尾草和柳的莖(1)觀察——狗尾草、柳(2)討論：如何觀察，觀察那些地方？(3)這些莖有共同的地方嗎？(4)小結(jié)：都有節(jié)，節(jié)上有葉。學(xué)生觀察狗尾草的莖。學(xué)生思考實(shí)物觀察莖的內(nèi)部構(gòu)造1．觀察一種莖的內(nèi)部構(gòu)造(1)要觀察其內(nèi)部構(gòu)造(2)分組觀察(3)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)(4)小結(jié)：主要有樹(shù)皮和木質(zhì)部?？磿?shū)：?jiǎn)枺耗氵€知道了什么？觀察內(nèi)部構(gòu)造思考，表達(dá)與交流實(shí)物板書(shū)：6、莖的組成竹的圖和莖的組成：第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)`教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體認(rèn)識(shí)植物莖的作用1．植物的莖有什么作用呢？(1)討論莖的作用(2)如何驗(yàn)證你的猜想？(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。討論、交流看法。匯報(bào)結(jié)果植物的莖紅墨水2．莖還有沒(méi)有其他作用？(1)觀察植物的整體，以拓展視野。(2)教師課提出質(zhì)疑。(3)總結(jié)：莖的作用。觀看媒體討論，質(zhì)疑視頻資料3．應(yīng)用：有的人把晾衣繩拴在大樹(shù)上，你覺(jué)得這樣妥當(dāng)嗎？分組交流、發(fā)表看法。4．觀察作業(yè)。日常觀察（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)拓展資料第二單元植物的葉和莖7.各種各樣的莖1．根維管植物的地下部分，主要起固著和吸收作用，同時(shí)還有合成和貯藏有機(jī)物質(zhì)以及進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的功能。種子萌發(fā)后，由胚根發(fā)育的根，稱為主根。大多數(shù)裸子植物和雙子葉植物的主根繼續(xù)生長(zhǎng)，明顯而發(fā)達(dá)。由主根及各級(jí)側(cè)根組成的根系，稱為直根系。單子葉植物的主根在生長(zhǎng)一個(gè)短時(shí)期后，即停止生長(zhǎng)而枯萎，并在莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根，這些不定根也能繼續(xù)發(fā)育，形成分枝，整個(gè)根系形如須狀，故稱須根系。有些植物的根，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都出現(xiàn)了很大的變化，這種變化稱為變態(tài)。變態(tài)是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，這種特性形成后，相繼遺傳，成為穩(wěn)定的遺傳性狀。常見(jiàn)的變態(tài)根有：肉質(zhì)根如蘿卜、胡蘿卜、甜菜的變態(tài)根。它們是由主根以及胚軸的上端等部分膨大形成，在肥大的主根中，薄壁組織細(xì)胞內(nèi)貯存大量養(yǎng)料，可供植物越冬和次年生長(zhǎng)之用。這部分也是食用的部分。塊根植物側(cè)根或不定根膨大而成。一株可以形成許多膨大的塊根。常見(jiàn)的如甘薯的塊根。氣生根生長(zhǎng)在空氣中的一種變態(tài)根，如榕樹(shù)的枝干上長(zhǎng)出許多不定根，可以一直垂入到土壤。此種氣生根沒(méi)有根毛和根冠，不能吸收養(yǎng)分，但能吸收空氣中的水分，也有呼吸的功能。由于氣生根扎入土內(nèi)，起了支持作用，使榕樹(shù)樹(shù)冠得以發(fā)展，故有“獨(dú)木成林”之感。2．莖維管植物地上部分的骨干，上面著生葉、花和果實(shí)。它具有輸導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分以及支持葉、花和果實(shí)在一定空間的作用。有的莖還具有光合作用、貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和繁殖的功能。莖上著生葉的位置叫節(jié)，兩節(jié)之間的部分叫節(jié)間。莖頂端和節(jié)上葉腋處都生有芽，當(dāng)葉子脫落后，節(jié)上留有的痕跡叫做葉痕。大多數(shù)種子植物莖的外形為圓柱形，也有少數(shù)植物的莖有其他形狀，如唇形科植物的莖為方柱形，有些仙人掌科植物的莖為扁圓形或多角柱形。在木本植物莖的外形上，還可以看到芽鱗痕，可以看出樹(shù)苗或枝條每年的芽發(fā)展時(shí)芽鱗脫落的痕跡，從而可以計(jì)算出樹(shù)苗或枝條的年齡。不同植物的莖在適應(yīng)外界環(huán)境上，有各自的生長(zhǎng)方式，使葉能在空間開(kāi)展，獲得充分陽(yáng)光，制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并完成繁殖后代的作用，產(chǎn)生了以下4種主要的類型。直立莖大多數(shù)植物的莖直立向上生長(zhǎng)，如松、柏、楊、柳等。纏繞莖幼小時(shí)期較為柔軟，不能直立，用莖干纏繞于支持物上。各類植物有一定的纏繞方向，有的是左旋，即依反時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，如菜豆、牽?；?、蔦蘿、馬兜鈴等；有的是右旋，即依順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，如忍冬等。此外，有的植物的莖既可左旋，也可右旋，稱為中性纏繞莖，如何首烏的莖。攀援莖莖幼小時(shí)較為柔軟，不能直立，以特有的結(jié)構(gòu)攀援支持物上升。按攀援結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，又可分為5種；以卷須攀援，如南瓜、豌豆、葡萄的莖；以氣生根攀援，如常春藤、洛石、薜荔的莖；以葉柄攀援，如旱金蓮、鐵線蓮的莖；以鉤刺攀援，如白藤、豬殃殃的莖；以吸盤(pán)攀援，如爬山虎的莖。有纏繞莖和攀援莖的植物統(tǒng)稱藤本植物。熱帶亞熱帶森林里藤本植物特別茂盛，形成森林內(nèi)的特有景觀。匍匐莖莖細(xì)長(zhǎng)而又柔弱，蔓延生于地面上，如甘薯、草莓等的莖。植物在長(zhǎng)期系統(tǒng)發(fā)育的過(guò)程，由于環(huán)境變遷，引起器官形成某些特殊適應(yīng)，以致形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，叫做變態(tài)。地下變態(tài)莖可分為根狀莖（如藕）、塊莖（如馬鈴薯）、球莖（如荸薺）、鱗莖（如洋蔥）。地上的變態(tài)莖，多是莖的分枝的變態(tài)，有卷須、莖刺、葉狀莖、肉質(zhì)莖4種類型。3．葉典型的葉由葉片、葉柄和托葉組成。葉片是葉的最重要的部分，一般為薄的扁平體，這一特征與它的生理功能——光合作用相適應(yīng)。在葉片內(nèi)分布著葉脈，具有支持葉片伸展和輸導(dǎo)水分、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。葉柄位于葉片基部，并與莖相連。葉柄的功能是支持葉片，并安排葉片在一定的空間位置，以接受較多陽(yáng)光和聯(lián)系葉片與莖之間水分及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的輸導(dǎo)。托葉位于葉柄和莖的相連接處，通常細(xì)小，早落。具有葉片、葉柄和托葉的叫做完全葉。有的植物葉并不全具有這三部分，如丁香的葉沒(méi)有托葉，萵苣的葉沒(méi)有托葉和葉柄，叫做不完全葉。每個(gè)葉上只有一個(gè)葉片的叫做單葉，象蓖麻、蘋(píng)果、南瓜等。葉柄上有兩個(gè)以上葉片的葉叫做復(fù)葉，例如花生葉柄上具4小葉。復(fù)葉按小葉排列方式的不同又分為羽狀復(fù)葉和掌狀復(fù)葉，例如合歡的葉為羽狀復(fù)葉。各種植物的葉在莖上都有一定的著生次序叫做葉序，葉序有3種基本類型，即互生、對(duì)生和輪生。在莖上每一節(jié)只生有一葉的叫互生葉序?；ド~序的葉子成螺旋狀排列在莖上。如果任意取一個(gè)節(jié)上的葉為起點(diǎn)，螺旋而上，追溯到與起點(diǎn)葉在同一垂直線上的另一葉。同一垂直線上的兩葉之間的螺旋距離叫做葉周。葉周中有一定數(shù)目的螺旋圈數(shù)和一定數(shù)目的葉。莖的每一節(jié)上有兩葉相互對(duì)生叫做對(duì)生葉序，例如丁香、薄荷等。在對(duì)生葉序中，下一節(jié)的對(duì)生葉常與上一節(jié)的葉交叉成垂直方向，這樣兩節(jié)的葉片避免相互遮蔽。莖的每一節(jié)上著生3個(gè)或3個(gè)以上的葉，排成輪狀，叫做輪生葉序。夾竹桃、金魚(yú)藻的葉序?yàn)檩喩~序。被子植物葉片的結(jié)構(gòu)一般比較一致，由表皮、葉肉和葉脈3部分所組成。4．花花的形狀千姿百態(tài)，大約25萬(wàn)種被子植物中，就有25萬(wàn)種的花式樣。但是所有的花仍有共同的結(jié)構(gòu)圖式，它們的組成通常為：花托花與莖連接的部分?；ㄝ嘣诨ǖ淖钔饷?，對(duì)花的其他部分起保護(hù)作用?；ü谕ǔ？煞至殉善瑺?，稱為花瓣。花瓣一般比萼片大?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被?；ò甑拇笮『托螤钣泻艽笞兓?。有的很大，有的則相當(dāng)細(xì)小，甚至退化成鱗片、刺毛或各種腺體?；ü诔司弑Ｗo(hù)作用之外，花瓣的顏色和香味，對(duì)于吸引動(dòng)物傳粉起著重要作用。花冠之所以有各種鮮艷的顏色，是由于細(xì)胞中含有有色體和細(xì)胞液中的色素，并受細(xì)胞內(nèi)、外各種因素變化的影響。有些風(fēng)媒花的花被很不明顯，或呈綠色或近乎無(wú)色。雄蕊群一朵花中全部雄蕊的總稱。各類植物中，雄蕊的數(shù)目及形態(tài)特征較為穩(wěn)定，?？勺鰹橹参锓诸惡丸b定的依據(jù)。雌蕊群一朵花中所有雌蕊的總稱。雌蕊位于花的中心，由著生胚珠的心皮所組成。心皮是組成雌蕊的基本單位，一朵花中可能有一心皮或多個(gè)心皮組成為雌蕊群。由一個(gè)或多個(gè)心皮形成的雌蕊，常分化出基部能育、膨大的部分，稱為子房，以及子房上面不育的部分，即花柱和柱頭。一朵花，如果具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等4部分，稱為完全花；若缺少其中一部分者，則稱為不完全花。一朵花中雄蕊和雌蕊都有的，稱為兩性花；有些植物的花中只有雄蕊或雌蕊，這種花稱為單性花。只有雄蕊的為雄花，只有雌蕊的為雌花。如果雌花和雄花同在一株上，這種植株稱為雌雄同株；如果雌花與雄花各自著生在不同的植株，則稱為雌雄異株。5．果實(shí)被子植物的雌蕊經(jīng)過(guò)傳粉受精，由子房或花的其他部分（如花托、花萼等）參與發(fā)育而成的器官。果實(shí)一般包括果皮和種子兩部分，起傳播與繁殖的作用。在自然條件下，也有不經(jīng)傳粉受精而結(jié)實(shí)的，這種果實(shí)沒(méi)有種子或種子不育，故稱無(wú)子果實(shí)，如無(wú)核蜜橘、香蕉等。此外，未經(jīng)傳粉受精的子房，由于某種刺激（如萘乙酸或赤霉素等處理）形成果實(shí)，如番茄、葡萄，也是無(wú)種子的果實(shí)。多數(shù)被子植物的果實(shí)是直接由子房發(fā)育而來(lái)的，叫做真果。如桃、大豆的果實(shí)；也有些植物的果實(shí)，除子房外尚有其他部分參加，最普通的是子房和花被或花托一起形成果實(shí)。這樣的果實(shí)，叫做假果，如蘋(píng)果、梨、向日葵及瓜類的果實(shí)。多數(shù)植物一朵花中只有一個(gè)雌蕊，形成的果實(shí)叫做單果。也有些植物，一朵花中具有許多離生雌蕊聚生在花托上，以后每一雌蕊形成一個(gè)小果，許多小果聚生在花托上，叫做聚合果，如草莓。還有些植物的果實(shí)，是由一個(gè)花序發(fā)育而成的，叫做復(fù)果或稱花序果、聚花果，如桑、鳳梨和無(wú)花果。果實(shí)種類繁多，分類方法也多種多樣。以下是一些主要類型的果實(shí)簡(jiǎn)述：聚合果一朵花中有許多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實(shí)，并相聚在同一花托上形成一果實(shí)，稱為聚合果，如蓮、草莓、蛇莓。聚花果一個(gè)花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為聚花果，如桑、無(wú)花果。單果一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為單果，如蘋(píng)果、桃、扁豆。常見(jiàn)的單果有下列幾種：（1）蓇(gu)葖（tu）果由單個(gè)心皮或數(shù)個(gè)分離的心皮形成的果實(shí)，內(nèi)含一粒至數(shù)粒種子，成熟后沿著生胚珠的一側(cè)或另一側(cè)開(kāi)裂。（2）莢果由單個(gè)心皮發(fā)育而成的果實(shí)。一室，內(nèi)含2個(gè)或2個(gè)以上的種子，成熟后果皮沿兩側(cè)自下而上裂開(kāi)。莢果是豆科植物特有的果實(shí)。（3）蒴果由結(jié)合的2個(gè)以上的心皮形成的果實(shí)。由于心皮連合的方式不同，而有一室或多室之分，每室均有多樹(shù)種子。開(kāi)裂的方式有多種。（4）角果由結(jié)合的二個(gè)心皮形成的果實(shí)。原為一室，后來(lái)由于心皮邊緣合生處向中央生出一隔膜，將子房分為二室，這一隔膜稱假隔膜。果實(shí)成熟后，果皮從二側(cè)裂開(kāi)，成二片脫落，只留假隔膜在果柄上，種子附在假隔膜上。角果分為長(zhǎng)角果和短角果兩種，前者的長(zhǎng)超過(guò)寬好多倍，后者的長(zhǎng)度近相等。角果是十字花科植物特有的果實(shí)。（5）瘦果由一個(gè)或一個(gè)以上結(jié)合的心皮形成的一種不開(kāi)裂的果實(shí)。果皮與種皮極易分離，但只有一室，內(nèi)含一種子。菊科植物的果實(shí)全為瘦果。（6）穎果由單個(gè)心皮，一室，內(nèi)含一種子形成的果實(shí)。其果皮與種皮緊密愈合不易分離，果實(shí)小，常誤認(rèn)為種子。穎果是禾本科植物所特有的果實(shí)。（7）翅果由單個(gè)或數(shù)個(gè)結(jié)合的心皮形成的一種不開(kāi)裂的果實(shí)。果皮的一端或四周由子房壁向外延伸翅狀的薄片，適于風(fēng)力傳播。（8）堅(jiān)果由2個(gè)或2個(gè)以上結(jié)合的心皮形成的一種不開(kāi)裂的果實(shí)。果實(shí)成熟后，外果皮堅(jiān)硬呈木質(zhì)并干燥，內(nèi)含一種子。（9）雙懸果由2個(gè)合生心皮的雌蕊形成，子房2室，每室一個(gè)種子，果實(shí)成熟時(shí)，分離成兩個(gè)果瓣，并懸在中央的果柄上端，果皮干燥，但不開(kāi)裂。（10）瓠果由三枚結(jié)合的心皮所形成的一種特殊形態(tài)的漿果。果實(shí)的肉質(zhì)部分是由子房的花托共同發(fā)育而成，內(nèi)含許多種子。瓠果是葫蘆科植物所特有的果實(shí)。（11）核果由一心皮形成的果實(shí)。外果皮較薄，肉質(zhì)或革質(zhì)，中果皮肥厚多肉，內(nèi)果皮堅(jiān)硬成核，核內(nèi)著生種子。（12）漿果由一心皮或數(shù)枚結(jié)合的心皮形成的果實(shí)。含種子一個(gè)或數(shù)個(gè)，外果皮極薄，中果皮、內(nèi)果皮肉質(zhì)化，漿汁很豐富，種子存于果肉內(nèi)。（13）梨果由多枚結(jié)合的心皮與花托、花萼的基部共同形成。果實(shí)上很厚的果肉部分是由花托所形成，肉質(zhì)部分以內(nèi)才是果皮部分?；ㄍ泻屯夤?，外果皮和中果皮均無(wú)明顯界限。內(nèi)果皮由木質(zhì)化的厚壁細(xì)胞所組成，呈皮紙狀。（14）柑果由多枚結(jié)合的心皮所形成的一種特殊形態(tài)的漿果。果實(shí)的外果皮為堅(jiān)韌革質(zhì)，有許多含芳香油的油囊；中果皮疏松髓質(zhì)，有許多維管束分布其間；內(nèi)果皮膜質(zhì)，分為若干室，室內(nèi)充滿含汁的細(xì)胞，它是由內(nèi)果皮內(nèi)壁的毛茸發(fā)育而成，是這類果實(shí)的食用部分。柑果是蕓香科植物所特有的果實(shí)。6．種子種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。胚由受精卵發(fā)育形成。發(fā)育完全的胚由胚芽、胚軸、子葉和胚根組成。胚乳中最普通的儲(chǔ)藏物質(zhì)是淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪，還有碳水化合物。一般常把成熟的種子分為有胚乳種子和無(wú)胚乳種子兩大類。種子成熟離開(kāi)母體后仍是生活的，但各類植物種子的壽命有很大差異。其壽命的長(zhǎng)短除與遺傳特性和發(fā)育是否健壯有關(guān)外，還受環(huán)境因素的影響。有些植物種子壽命很短，如巴西橡膠的種子生活僅一周左右，而蓮的種子壽命很長(zhǎng)，生活長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年以至千年。（首師大版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元植物的葉和莖7.各種各樣的莖教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生知道陸生植物的莖在地面上的幾種生長(zhǎng)方式；了解幾種變態(tài)莖的特征；知道莖的變態(tài)與環(huán)境有關(guān)系；知道莖與人們生活的關(guān)系。初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)莖進(jìn)行分類的能力。感受不同植物的莖在形態(tài)、構(gòu)造、功能和生長(zhǎng)方式等方面各有差異，形成了多彩的植物世界。教學(xué)重點(diǎn)：了解變態(tài)莖的特征以及植物的莖在地面上的幾種生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)莖進(jìn)行分類的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些植物的莖。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課教師：莖的共同特征是什么？我們?cè)?jīng)給葉分過(guò)類，你們還記得怎么分的嗎？學(xué)生回答給莖分類觀察植物莖的生長(zhǎng)方式。根據(jù)莖在地面上的生長(zhǎng)方式給莖分類：學(xué)生活動(dòng)：利用不同的方法給莖分類。匯報(bào)分類結(jié)果學(xué)生觀察，并回答。分為：直立莖、纏繞莖、攀緣莖、匍匐莖。學(xué)生小組活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)。認(rèn)識(shí)莖的多樣性你還記得植物的葉有哪些特殊的嗎？植物的莖有沒(méi)有呢？學(xué)習(xí)變態(tài)莖。觀察植物的變態(tài)的莖。搜集自然界中還有哪些變態(tài)莖。學(xué)生回憶，回答。說(shuō)說(shuō)變態(tài)莖的特點(diǎn)。莖與我們生活的關(guān)系教師問(wèn)：植物的莖和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢？生活中還有哪些利用植物莖的例子？學(xué)生討論學(xué)生匯報(bào)教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)：7各種各樣的莖分類（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案各種各樣的莖2一、本課教學(xué)目標(biāo)知道陸生植物的莖在地面上的幾種生長(zhǎng)方式。初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)莖進(jìn)行分類的能力。了解幾種變態(tài)莖的特征；知道莖的變態(tài)與環(huán)境有關(guān)系；知道莖與人們生活的關(guān)系。感受不同植物的莖的形狀、構(gòu)造、功能和生長(zhǎng)方式等方面各有差異，形成了多彩的植物世界。二、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的莖的不同的分類方法了解植物的莖的不同形態(tài)了解莖與生活密不可分的聯(lián)系三、本課知識(shí)點(diǎn)在本單元教材知識(shí)體系中的空間位置本課是這個(gè)單元的第四課，采用探究葉的方法研究莖的分類。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力學(xué)生在葉的分類中，初步學(xué)會(huì)了分類的能力，將應(yīng)用到莖的分類中。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課是以各種各樣的莖為材料，發(fā)展學(xué)生的分類能力，訓(xùn)練思維的靈活性和創(chuàng)造性以及運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的綜合能力。六、教學(xué)媒體：七、課時(shí)安排：1第1課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)1、知道陸生植物的莖在地面上的幾種生長(zhǎng)方式。2、初步具有自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)莖進(jìn)行分類的能力。二、本課時(shí)重難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：了解植物的莖的不同的分類方法三、媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)準(zhǔn)備：植物莖的實(shí)物、標(biāo)本、圖片，木本植物的樹(shù)皮的圖片。四、教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課讓學(xué)生觀察書(shū)26頁(yè)幾種陸生植物的莖在地面上是怎樣生長(zhǎng)的：直立莖，纏繞莖，攀緣莖，匍匐莖。給莖分類學(xué)生根據(jù)生長(zhǎng)習(xí)性和質(zhì)地對(duì)莖進(jìn)行分類，完成書(shū)上練習(xí)，然后分組完成按其他方式給莖分類。通過(guò)觀察幾種陸生植物的莖的生長(zhǎng)，了解生長(zhǎng)方式以小組為單位，對(duì)植物的葉子進(jìn)行分類，思考、分析、交流、歸納發(fā)展學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分析的能力。發(fā)展學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)陸生植物的莖：直立莖，纏繞莖，攀緣莖，匍匐莖。六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課后反思各種各樣的莖教學(xué)目標(biāo)：1．了解幾種變態(tài)莖的特征；知道莖的變態(tài)與環(huán)境有關(guān)系；知道莖與人們生活的關(guān)系。2．感受不同植物的莖的形狀、構(gòu)造、功能和生長(zhǎng)方式等方面各有差異，形成了多彩的植物世界。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解植物的莖的不同形態(tài)2.了解莖與生活密不可分的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：了解植物的莖的不同形態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：植物變態(tài)莖的實(shí)物、標(biāo)本、圖片，木本植物的樹(shù)皮的圖片。教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課通過(guò)認(rèn)識(shí)變態(tài)莖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)莖的多樣性。通過(guò)圖片方式認(rèn)識(shí)變態(tài)莖：莖刺，莖卷須，葉狀莖。地下莖：根狀莖，塊莖，球莖，鱗莖。認(rèn)識(shí)植物和人生活的關(guān)系。讓學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。作業(yè)閱讀書(shū)29頁(yè)，了解造油植物和綠色能源等方面的知識(shí)。通過(guò)圖片方式認(rèn)識(shí)變態(tài)莖展示調(diào)查結(jié)果讓學(xué)生了解葉的多樣性。讓學(xué)生了解葉與人們生活密不可分板書(shū)設(shè)計(jì)：變態(tài)莖：莖刺，莖卷須，葉狀莖。地下莖：根狀莖，塊莖，球莖，鱗莖作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案正電和負(fù)電2一、本課教學(xué)目標(biāo)知道電有正電和負(fù)電兩種；同種電相互排斥，異種電相互吸引。會(huì)做兩種電相互作用的實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)歸納兩個(gè)帶電體相互作用的規(guī)律和根據(jù)“同種電相互排斥，異種電相互吸引”的規(guī)律推斷某個(gè)帶電體的電性的演繹推理能力。體會(huì)自然事物之間是有聯(lián)系的。二、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課教學(xué)難點(diǎn)：知道電有正電和負(fù)電兩種；同種電相互排斥，異種電相互吸引。會(huì)做兩種電相互作用的實(shí)驗(yàn)。三、本課知識(shí)點(diǎn)在本單元教材知識(shí)體系中的空間位置本課是電與生活單元的起始課，主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電的種類和性質(zhì)。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力學(xué)生雖然在生活中經(jīng)常接觸電，但對(duì)電的知識(shí)很匱乏，尤其是安全用電的知識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課主要是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電的種類和性質(zhì)。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納概括能力。六、教學(xué)媒體：教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃棒，橡膠棒，塑料尺，絲綢，毛皮，支架，細(xì)線，塑料梳子，塑料筆桿，氣球等。七、課時(shí)安排：1第1課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)1、知道電有正電和負(fù)電兩種；同種電相互排斥，異種電相互吸引。2、會(huì)做兩種電相互作用的實(shí)驗(yàn)。3、初步學(xué)會(huì)歸納兩個(gè)帶電體相互作用的規(guī)律和根據(jù)“同種電相互排斥，異種電相互吸引”的規(guī)律推斷某個(gè)帶電體的電性的演繹推理能力。4、體會(huì)自然事物之間是有聯(lián)系的。二、本課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：知道電有正電和負(fù)電兩種；同種電相互排斥，異種電相互吸引。會(huì)做兩種電相互作用的實(shí)驗(yàn)。三、媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃棒，橡膠棒，塑料尺，絲綢，毛皮，支架，細(xì)線，塑料梳子，塑料筆桿，氣球等。四、教學(xué)過(guò)程媒體使用說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課用梳子反復(fù)梳頭發(fā)，讓學(xué)生觀察頭發(fā)現(xiàn)象；反復(fù)摩擦氣球讓學(xué)生觀察氣球在手中現(xiàn)象你能說(shuō)出這是什么現(xiàn)象嗎？解釋：物體經(jīng)過(guò)摩擦，能夠吸引輕小的東西，我們就說(shuō)物體帶了電。用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒吸起碎紙屑解釋：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。用絲綢分別摩擦兩根玻璃棒，使玻璃棒帶電。提問(wèn)：兩根玻璃棒帶電相同嗎？用毛皮分別摩擦兩根玻璃棒，使玻璃棒帶電。提問(wèn)：兩根玻璃棒帶電相同嗎？小結(jié)：兩根同樣的玻璃棒，用相同的東西摩擦后，帶電是相同的。實(shí)驗(yàn)：①用絲綢分別摩擦兩根玻璃棒，使玻璃棒帶電。將這兩根玻璃棒相互靠近，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。②用毛皮分別摩擦兩根玻璃棒，使玻璃棒帶電。將這兩根玻璃棒相互靠近，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。小結(jié)：兩根玻璃棒帶電相同，相互推開(kāi)，說(shuō)明帶兩種電的物體相互排斥。實(shí)驗(yàn)：①用絲綢摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦玻璃棒，使兩根玻璃棒帶電。將這兩根玻璃棒相互靠近，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。小結(jié)：兩根玻璃棒相互吸引，說(shuō)明兩根玻璃棒帶電是不同的。帶異種電的物體相互吸引?？偨Y(jié)：自然界中存在兩種電。用絲綢摩擦物體產(chǎn)生的電叫正電，用“+”表示；用毛皮摩擦物體產(chǎn)生的電叫負(fù)電，用“—”表示；同種電互相排斥，異種電相互吸引。實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)梳子、鉛筆、橡皮、圓珠筆等與絲綢、毛皮摩擦后帶電是正電還是負(fù)電，將結(jié)果填入書(shū)上表格。作業(yè)：閱讀書(shū)33頁(yè)。觀察，發(fā)現(xiàn)，分析、交流、討論觀察，發(fā)現(xiàn)，分析、交流、討論學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、匯報(bào)結(jié)果學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、匯報(bào)結(jié)果學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生推理能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)同種電和異種電體之間的相互關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。驗(yàn)證正電和負(fù)電五、板書(shū)設(shè)計(jì)物體經(jīng)過(guò)摩擦，能夠吸引輕小的東西，我們就說(shuō)物體帶了電。用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。自然界中存在兩種電。用絲綢摩擦物體產(chǎn)生的電叫正電，用“+”表示；用毛皮摩擦物體產(chǎn)生的電叫負(fù)電，用“—”表示；同種電互相排斥，異種電相互吸引。六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、課后反思（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第三單元電與生活9.電池教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種常用的電池，知道電池有陽(yáng)極和陰極或正極和負(fù)極，知道從電池中可以得到電。通過(guò)自制簡(jiǎn)易電池并用它做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和試驗(yàn)?zāi)芰?。體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)帶來(lái)的正面和負(fù)面的影響。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常用的電池，知道電池有陽(yáng)極和陰極或正極和負(fù)極，知道從電池中可以得到電。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自制簡(jiǎn)易電池并用它做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和試驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)準(zhǔn)備：材料教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課提問(wèn)：根據(jù)你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)電池是什么樣的？電池有什么用途？講述：在這節(jié)課里，我們要了解人們經(jīng)常使用的電池。你們想知道有關(guān)電池的哪些事情？學(xué)生回答學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。學(xué)習(xí)新課觀察1的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生觀察電池：不同種類的電池。不同型號(hào)的電池。組織小組匯報(bào)。小結(jié)：電池有許多種，我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、光電池、紐扣電池、蓄電池等。學(xué)生分組進(jìn)行觀察匯報(bào)觀察結(jié)果觀察2的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生觀察干電池的構(gòu)造：組織學(xué)生交流。小結(jié)：自制簡(jiǎn)易電池的教學(xué)1.講述：電池的內(nèi)部構(gòu)造有什么秘密呢？讓我們來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電池來(lái)了解這個(gè)問(wèn)題。2.自制簡(jiǎn)易電池。3.匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。4.在我們制作的這個(gè)電池中，堿水或果汁會(huì)于浸在里面的銅片、鋅片發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生電。分組制作簡(jiǎn)易電池并做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果安裝電池的方法討論：我們?cè)鯓咏o家中的小電器或玩具安裝電池呢？學(xué)生交流自己安裝電池的方法。使用電池時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)延伸討論：有哪些新型電池。未來(lái)的電池會(huì)是什么樣的？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，表達(dá)自己的看法。（首師大版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第三單元電與生活10.點(diǎn)亮小電珠教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小電珠的構(gòu)造；學(xué)會(huì)用電池、電線、開(kāi)關(guān)、小電珠組裝簡(jiǎn)單電路；探究?jī)蓚€(gè)小電珠發(fā)光的試驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造思維。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小電珠的構(gòu)造及簡(jiǎn)單電路，連接電路使小電珠發(fā)亮。教學(xué)難點(diǎn)：探究小電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)資源：電線、開(kāi)關(guān)