2023人教部編版《送別詩歌二》中考隨堂測(cè)試試卷

送別詩歌（二）中考頻度：★★★★☆┇難易程度：★★★☆☆【中考江蘇連云港卷】閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。1．作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請(qǐng)加以分析。2．尾聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？【參考答案】1．詩中用一系列動(dòng)詞，捕寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。2．襯托（反襯對(duì)比陪襯），蘊(yùn)含了對(duì)野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對(duì)孤雁的同情與贊美，對(duì)知己親朋不能見面的傷感。（答出兩點(diǎn)即可）【試題分析】1．本題考查對(duì)詩文內(nèi)容的理解。在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”這一詩句中的意象來分析“孤雁的執(zhí)著”即可。2．本題考查對(duì)詩歌主旨的理解。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。全詩以“孤雁”象征自己。詩文通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰(zhàn)亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”用了陪襯的筆法，用“野鴉”的無憂無慮、熱鬧非常來反襯“孤雁”的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。表達(dá)了詩人對(duì)野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡感情；對(duì)孤雁的同情與贊美，對(duì)知己親朋不能見面的傷感。據(jù)此理解作答。一、閱讀司空曙的《峽口①進(jìn)友人》一詩，完成小題。峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人?！咀ⅰ竣賺{口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。

1．詩中交代送別的地點(diǎn)和季節(jié)的詩句是：________________________________。

2．“花飛欲盡春”這一景象在詩中有何作用？3．這首詩抒發(fā)了作者送別友人時(shí)的___________之情?！疤煅娜プI沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“無為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)的感情有什么不同？二、閱讀下面這首詩，回答問題。宴詞王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。注：宴詞：寫于送別宴席上的詩。畎：田間小溝4．“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．詩人為什么說“桃溪淺處不勝舟”？請(qǐng)你結(jié)合送別主題說說自己的理解。三、閱讀詩歌，完成下題。送別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。6．請(qǐng)你說出對(duì)第三句中“苦”的理解。7．有人評(píng)價(jià)這首詩“字字未提送別卻字字點(diǎn)題”。請(qǐng)你從抒情方式的角度說說你對(duì)這句評(píng)價(jià)的理解。四、閱讀下面詩歌，完成下列小題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。8．這首詩的前兩句不僅點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)________，還點(diǎn)出了送別的季節(jié)________，渲染了濃厚的離情別緒。9．本詩的后兩句描述了怎樣的場(chǎng)景？五、古詩文閱讀送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。10．詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞是____。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中抒發(fā)離別之情的兩個(gè)句子是_______________，__________________。最后兩句詩抒發(fā)了作者_(dá)___________________的思想感情。11．本詩表現(xiàn)手法很有特色：前兩句在寫法上或運(yùn)用反襯，或用字巧妙，后兩句在構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)結(jié)合具體詩句選擇其一，作簡(jiǎn)要分析。1．峽口花飛欲盡春峽口花飛欲盡春，這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。2．渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情?！盎w欲盡春”峽口花已飛落，知道春將逝去。渲染氛圍，營(yíng)造意境，用傷春之景正面烘托離別之情，惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)。3．惜別司馬署惆悵憂傷王勃樂觀曠達(dá)《峽口送友人》是司空曙與好友離別后所作，此詩使用多個(gè)意象來描摹當(dāng)時(shí)春天的景色，作者采用傷春之景烘托離別之情，寫出彼此間的惆悵心情?！端投派俑问翊ā?，根據(jù)結(jié)尾兩句：“無為在歧路，兒女共沾巾?？芍嗽娨幌赐羲蛣e詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。4．“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對(duì)友人的依依惜別之情；運(yùn)用疊詞，具有音韻美。要說到三點(diǎn)，一是突出出景物（春水）什么特點(diǎn)，二是表現(xiàn)了詩人對(duì)友人的什么情感，三是在語言朗讀上有什么特點(diǎn)。5．詩人寄情于景（或融情于景），借桃溪水淺載不動(dòng)離別之舟，實(shí)寫離愁之深重，舟船難以承載，抒發(fā)了依依惜別之情。古詩中的表現(xiàn)手法都常見就是借景抒情和托物言志，此外還在引用典故、烘托和反襯等，了解這些根據(jù)詩句內(nèi)容判斷。本題考查學(xué)生詩歌內(nèi)容的理解。“近來攀折苦，應(yīng)為別離多”詩的后兩句抒情，通過側(cè)面描寫別人送別而攀折楊柳，反映送別的人多，一個(gè)“苦”字，既是攀折楊柳而不便之苦，也是離別的愁苦。本題考查學(xué)生詩歌思想感情的把握。詩的前兩句寫景，看似恬靜的環(huán)境反襯出詩人與友人離別的不舍；第二句是近觀所見，在遠(yuǎn)與近的距離感中，詩人送友的身影得以體現(xiàn)，情景交融，襯托出舍不得惜別卻又不得不分別的心情。8．南浦秋天考查對(duì)詩篇重要內(nèi)容的理解和提取能力。從“南浦凄凄別”提取送別的地點(diǎn)“南浦”；從“西風(fēng)裊裊秋”中的“西風(fēng)”和“秋”字可斷定出送別的季節(jié)是秋天。此題理解詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。9．分手后，離人雖己登舟而去，但他頻頻回過頭來，默默地看。他的“每一看”，便引起送行人“腸一斷”，送行人勸慰離人，你安心去吧，不要再回頭了?？疾閷?duì)意境的描寫能力。描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，如果是古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動(dòng)人的意境。一定要把人物的送別過程描述出來。10．橘柚香。我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西抒發(fā)了詩人對(duì)朋友的懷念之情和友人離去的孤獨(dú)惆悵之情。一空和二空，考查對(duì)詩篇中重要信息的篩選和提取能力?！白韯e江樓橘柚香”中的“橘柚香”，點(diǎn)明了季節(jié)是在秋季。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中抒發(fā)離別之情的兩個(gè)句子是“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。這兩句最是直抒胸臆。三空，問“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”所抒發(fā)的情感。后兩句詩人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實(shí)結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。11．示例一：首句運(yùn)用了反襯的寫法，以橘柚飄香的美好景色反襯友人“醉別”，突出表現(xiàn)了詩人深切的惜別之情。示例二：“涼”?！皼觥辈粌H寫出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了詩人因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。示例三：詩的三四句乃虛擬。詩人借助想象，以“憶”字領(lǐng)起，虛構(gòu)了一個(gè)月夜泊舟、夢(mèng)中聽猿的虛幻境界，擴(kuò)大了意境，深化了主題。分析詩