初中英語(yǔ)-Module 2 Unit 1 My familly always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三、以下為教學(xué)設(shè)計(jì)模板，要求教學(xué)設(shè)計(jì)包含以下內(nèi)容：教材及年級(jí)名稱(chēng)外研社九年級(jí)章節(jié)名稱(chēng)：M2u1課型Listening&speaking教學(xué)內(nèi)容分析1、本單元以“holidays”為主線(xiàn)，功能是運(yùn)用由while,when,before,assoonas,until等連接的時(shí)間狀語(yǔ)從句對(duì)某個(gè)節(jié)日進(jìn)行描述。2、課本U1.3的聽(tīng)力內(nèi)容是主人公Tony和Lingling談?wù)撟约簢?guó)家的國(guó)慶日。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列聽(tīng)中活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化。3、我對(duì)教材內(nèi)容提供的活動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，會(huì)使課程難度更為合理，課程內(nèi)容更有趣味，即教學(xué)生新知識(shí)，又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐。學(xué)習(xí)者分析1、我們是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)層次不齊，對(duì)各個(gè)國(guó)家的節(jié)日的了解也不很多。時(shí)間狀語(yǔ)也是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，還不能很好的運(yùn)用功能語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)。2、學(xué)生通過(guò)對(duì)本模塊unit1的學(xué)習(xí)，已掌握了一些談?wù)撽P(guān)于節(jié)日的詞匯，他們渴望鮮活的語(yǔ)言材料，并且能夠從中領(lǐng)悟到語(yǔ)言國(guó)家的文化因素。教學(xué)目標(biāo)TeachingAimsandDemandsLanguageknowledge（語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)）現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，并形成有效的學(xué)習(xí)策略。Languageskills(語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))本節(jié)是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，目標(biāo)是了解中國(guó)國(guó)慶和美國(guó)獨(dú)立日的相關(guān)情況；能夠正確的表達(dá)日期；理解并掌握時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法。學(xué)生先聽(tīng)對(duì)話(huà)，從中了解有關(guān)中國(guó)國(guó)慶與美國(guó)獨(dú)立日的信息，再用目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。這符合“學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言”。Emotion&attitude(情感目標(biāo))了解別國(guó)的節(jié)日，加深對(duì)中國(guó)節(jié)日文化的了解。Teaching

Importantanddifficultpoints(教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn))1.讀懂對(duì)話(huà)并掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.

能夠談?wù)撝型庵匾墓?jié)日習(xí)俗及其差異。

3.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用由assoonas,since,until,while,when等連接的狀語(yǔ)從句。TeachingAids(教學(xué)輔助)多媒體TeachingInnovation（教學(xué)創(chuàng)新）運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)立體模式。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖Step1:Lead-inGuessingGame：出示幾幅與節(jié)日有關(guān)的圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片猜出是哪個(gè)節(jié)日。

學(xué)生通過(guò)看我展示的圖片，用目標(biāo)語(yǔ)言猜測(cè)與圖片有關(guān)的節(jié)日信息，在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言。Step2:Pre-task出示幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：WhatfestivalsdoyouknowinChina?HowcanwesayinEnglish?2.DoyouknowsomethingabouttheNationaldayinothercountries?由話(huà)題的討論引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step3:While-tasklistenandreadRequirements:Listenandcorrectyourpronunciation.Listenandtrytoimitate.Readitloudly.二、ListenandCompletethetable完成課本表格（表格略）三、FindoutthesentenceswiththeAtributiveClauses1.Whilewe’restayingwiththem,we’regoingtospendonedayinQingdao.2.Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidaybegins.Learntouse1.Welaythetable,andthenbeforewebegindinner,myfathergivesthanksforthefood,sowerememberwhywecelebratethefestival.Weusuallyeattoomuch.lay（lay----laid----laid----laying）Thehenislayinganegg.__________________________Helaidhishandsonmyshoulder.___________________________2、Thecity____________inthenorthofChina.那座城市位于中國(guó)的北部。

3、He'sstill_____________inbed.他還躺在床上。(1．Lay（強(qiáng)調(diào)“放”的動(dòng)作）

2.lies

3.lying（強(qiáng)調(diào)“位于”“躺著”的狀態(tài)）

【跟蹤練習(xí)】1、Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow

通過(guò)聽(tīng)與讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息輸入。通過(guò)完成表格讓學(xué)生了解中西節(jié)日的差異。通過(guò)句子，讓學(xué)生熟悉句子中包含的句型。以練促教。Step4:Post-task

PromotionLet’stalkaboutapublicholiday.Whenistheholiday?Whatdoyourfamilydoduringtheholiday?Whatspecialfooddoyoueat?Whatspecialclothesdoyouwear?

根據(jù)課本知識(shí)，學(xué)會(huì)用課本中學(xué)到的知識(shí)回答與之相關(guān)的問(wèn)題。

Step5:Task

PairWork：Anunusualholiday1.Lookattheseunusualholidays.Thenaskandanswerthequestionbelowwithapartnertomakeadialogue.A：Whatdoyouthinkhappensoneachday?A：Whichonecouldyouliketocelebrate?Why?讓學(xué)生自由發(fā)揮討論自己熟悉或了解的節(jié)日。Summarize

Languageinuse＊1.After/Assoonas2.While3.Assoonas4.until5.since＊before＊1.When2.until3.before4.while＊.1.theendof2.spendsometime3.gettogether4.haveapicnic5.aswell6.takeavacation＊.card＊candle歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。使知識(shí)點(diǎn)條理、系統(tǒng)化。Homework你了解西方的節(jié)日嗎?DoyouknowaboutWesternfestivals?讓學(xué)生自己課下查資料,了解西方的節(jié)日。教學(xué)反思：本課在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多媒體課件，采用了各小組同號(hào)競(jìng)爭(zhēng)的方式參與課堂，根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的難易程度選擇不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生參與，每一個(gè)任務(wù)活動(dòng)以直觀的形式呈現(xiàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與課堂的積極性，又體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)的課堂模式。板書(shū)設(shè)計(jì)：

M2u1Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonasholidaybegins.Teachingaims:RecitethenewwordsTolearnaboutthenationaldayinChinaandUSandhowpeoplecelebrateit.TobeabletoreadthedatescorrectlyandtalkabouttheChinesefestivals.Phrases:1.haveathree-dayholiday2.staywiththem3.spendonedayinQingdao4.haveonedayoff5.publicholiday6.allkindsofholidayactivities7.thestartofthevacation8.takeavacation/onholiday學(xué)情分析1、我們是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)層次不齊，對(duì)各個(gè)國(guó)家的節(jié)日的了解也不很多。時(shí)間狀語(yǔ)也是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，還不能很好的運(yùn)用功能語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)。2、學(xué)生通過(guò)對(duì)本模塊unit1的學(xué)習(xí)，已掌握了一些談?wù)撽P(guān)于節(jié)日的詞匯，他們渴望鮮活的語(yǔ)言材料，并且能夠從中領(lǐng)悟到語(yǔ)言國(guó)家的文化因素。效果分析本節(jié)課對(duì)教材內(nèi)容提供的活動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使課程難度更為合理，課程內(nèi)容更有趣味，既教學(xué)生新知識(shí)，又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生對(duì)狀語(yǔ)從句進(jìn)行了大量的對(duì)于寫(xiě)的練習(xí)，由初識(shí)到了解再到活學(xué)活用，步步深入，符合“學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言”效果很好。教材分析1、本單元以“holidays”為主線(xiàn)，功能是運(yùn)用由while,when,before,assoonas,until等連接的時(shí)間狀語(yǔ)從句對(duì)某個(gè)節(jié)日進(jìn)行描述。2、課本U1.3的聽(tīng)力內(nèi)容是主人公Tony和Lingling談?wù)撟约簢?guó)家的國(guó)慶日。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列聽(tīng)中活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化。3、我對(duì)教材內(nèi)容提供的活動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，會(huì)使課程難度更為合理，課程內(nèi)容更有趣味，即教學(xué)生新知識(shí)，又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐。測(cè)評(píng)練習(xí)1.Don’tmakeanynoise____I’mreadingbooks.A.whenB.whileC.beforeD.after.2.Hisfriendwaited______allthepeopleleft.A.whenB.whileC.untilD.assoonas3.Don’tmakeanynoise________I’mreadingbooks.A.untilB.whileC.beforeD.after4.--Theboxlookssobig.CanIhelpyou?--No,thanks._________init.It'sempty.A.NothingB.EverythingC.AnythingD.Something5.Mr.Blacktook__________offbecausehedidn’tfeelwell.A.threedayB.threedaysC.three-days’D.three-day1.Whilewe’restayingwiththem,we’regoingtospendonedayinQingdao.2.Andmyfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidaybegins3.Onthatday,thereareallkindsofholidayactivities.4.MostpeopletakeavacationsometimeinJulyorAugust.5.MymotheriswatchingTV,whilemyfatherisreadinganewspaper.6.Whilemyfriendsaredancing,Lucyissinging.7.Whileweweretalking,theteachercamein.課后反思本課在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多媒體課件，采用了各小組同號(hào)競(jìng)爭(zhēng)的方式參與課堂，根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的難易程度選擇不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生