英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一、什么是活動(dòng)二、怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)三、各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三一、什么是活動(dòng)1.什么是任務(wù)？Task?第三頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三任務(wù)的定義狹義：課堂教學(xué)中的某些活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中需要獲得某種實(shí)際的結(jié)果，真正地交換思想，才稱之為任務(wù)。廣義：很多活動(dòng)都稱為任務(wù)。

第四頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三任務(wù)的定義《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把任務(wù)定義為：給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們能夠體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言的、有實(shí)際目的的各種教學(xué)活動(dòng)。第五頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三機(jī)場(chǎng)接人詢問(wèn)來(lái)賓的姓名、來(lái)處詢問(wèn)來(lái)賓的長(zhǎng)相及衣著特點(diǎn)詢問(wèn)來(lái)賓的飛機(jī)航班及到達(dá)時(shí)間等與來(lái)賓的見(jiàn)面任務(wù):活動(dòng):第六頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三2.任務(wù)與活動(dòng)的關(guān)系

任務(wù)活動(dòng)學(xué)生教師中心載體主體主導(dǎo)活動(dòng)：生活化，情景化，貫穿整個(gè)課堂任務(wù)下串起教材中的各項(xiàng)活動(dòng)第七頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)角度3.活動(dòng)的類型

從語(yǔ)言知識(shí)角度從語(yǔ)言技能角度從語(yǔ)言功能角度第八頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三①?gòu)恼n堂教學(xué)環(huán)節(jié)角度:六環(huán)節(jié)呈現(xiàn)活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)機(jī)械操練活動(dòng)意義操練活動(dòng)鞏固活動(dòng)第九頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三

語(yǔ)音教學(xué)詞匯教學(xué)句型教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)②從語(yǔ)言知識(shí)角度：四環(huán)節(jié)第十頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三

聽(tīng)的技能訓(xùn)練說(shuō)的技能訓(xùn)練讀的技能訓(xùn)練寫(xiě)的技能訓(xùn)練③從語(yǔ)言技能角度：四環(huán)節(jié)第十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三

功能話題教學(xué)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力訓(xùn)練④從語(yǔ)言功能角度：三環(huán)節(jié)

第十二頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三語(yǔ)言知識(shí)角度：語(yǔ)音教學(xué)詞匯教學(xué)句型教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)言技能角度：聽(tīng)的技能訓(xùn)練說(shuō)的技能訓(xùn)練讀的技能訓(xùn)練寫(xiě)的技能訓(xùn)練語(yǔ)言功能角度：

功能話題教學(xué)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力訓(xùn)練任務(wù)與活動(dòng)

導(dǎo)入

呈現(xiàn)

機(jī)械操練

意義操練

交際性語(yǔ)言實(shí)踐

鞏固活動(dòng)的類型

第十三頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)角度:六環(huán)節(jié)呈現(xiàn)活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)機(jī)械操練活動(dòng)意義操練活動(dòng)鞏固活動(dòng)第十四頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三導(dǎo)入呈現(xiàn)活動(dòng)機(jī)械操練活動(dòng)意義操練活動(dòng)交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)3.活動(dòng)的類型

第十五頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三概念目的一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)活動(dòng)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍安定學(xué)生情緒激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為。第十六頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三二、機(jī)械操練活動(dòng)概念目的在呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料后，教師組織學(xué)生進(jìn)行以模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí),包括跟讀、朗讀以及簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。1.形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣2.達(dá)到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言形式、語(yǔ)言習(xí)慣正確3.為意義操練和交際性操練打下基礎(chǔ)第十七頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三A:What’syourname?B:Mynameis

Jenny.

Tom

Dave

Lily第十八頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三三、意義操練活動(dòng)活動(dòng)概念目的在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言材料進(jìn)行真實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。提高學(xué)生語(yǔ)言的熟練和流利程度2.培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)際表達(dá)能力，為形成交際能力打下基礎(chǔ)第十九頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三Activity2:PairwokA:What’shername?B:Hernameis

Jenny.

JennyDaveLilyTom第二十頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三四.交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)概念目的在意義操練的基礎(chǔ)上，教師利用信息溝，使學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際需要，而后展開(kāi)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。1.傳遞信息，獲取信息2.為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，鍛煉用英語(yǔ)做事情，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用的能力。第二十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三Activity3:Makeanamecardinpairs.Name:____________________Age:____________________From:____________________Address:____________________TelNumber:____________________第二十二頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三A:What’syourname?B:Mynameis...

A:Howoldareyou?B:I’m...A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom...A:What’syouraddress?B:It’s...A:What’syourtelephonenumber?B:It’s...

第二十三頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三模仿機(jī)械操練活動(dòng)套用意義操練活動(dòng)活用交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)第二十四頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三（一）設(shè)計(jì)依據(jù)二、怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)（三）設(shè)計(jì)要素（四）設(shè)計(jì)步驟（二）設(shè)計(jì)原則第二十五頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三（一）設(shè)計(jì)的依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)教材學(xué)情教學(xué)條件第二十六頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三新課標(biāo)的聽(tīng)力解讀：語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述三級(jí)聽(tīng)

1、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如:陳述句、疑問(wèn)句和指令等；2、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化；3、能辨認(rèn)歌謠中的韻律；4、能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系；5、能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；6、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；7、能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。第二十七頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三語(yǔ)言技能四級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述四級(jí)聽(tīng)

1、能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；3、能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；4、能聽(tīng)懂廣播、電視中初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述五級(jí)聽(tīng)

1、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖；2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；3、能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；5、能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；6、能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。第二十八頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三1.學(xué)生需求原則2.目的性原則3.實(shí)效性原則4.可操作性原則5.創(chuàng)造性原則（二）設(shè)計(jì)原則(總原則)主體、目的、效果第二十九頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三導(dǎo)入，呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)原則導(dǎo)入材料導(dǎo)入時(shí)間導(dǎo)入內(nèi)容導(dǎo)入語(yǔ)言短暫性導(dǎo)向性專業(yè)性趣味性導(dǎo)入方法新奇變主體、目的、效果第三十頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三1.導(dǎo)入、呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則導(dǎo)入材料導(dǎo)入時(shí)間導(dǎo)入內(nèi)容導(dǎo)入語(yǔ)言短暫性導(dǎo)向性專業(yè)性趣味性導(dǎo)入方法新奇變主體目的效果第三十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三操練起始操練方法示范性多樣性操練過(guò)程控制性操練指令明確性2.機(jī)械操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則操練難度漸進(jìn)性操練錯(cuò)誤必究性主體目的效果第三十二頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三操練起始示范性操練過(guò)程半控性有序性操練指令明確性3.意義操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則主體目的效果第三十三頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三操練內(nèi)容交際性操練過(guò)程指導(dǎo)性操練氛圍輕松性4.交際性操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則操練方法多樣性操練范圍全班性主體目的效果第三十四頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三Howlongwillittake?Isitbestforthepairworkorgroupwork?Whatistheaimofthisactivity?Willthestudentsbeinterestedinit?活動(dòng)設(shè)計(jì)要素Willitbedifficultforthestudents?Willthestudentsusethenewlanguageitem?（三）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要素意圖主體過(guò)程效果Whatwillwedoifwemeetthevariation?Whatwillthestudentsgetfromtheactivity?第三十五頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三確定活動(dòng)目的確定活動(dòng)類型確定活動(dòng)程序把握活動(dòng)難易度(四)活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟第三十六頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三三、各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)（具體方法）1.導(dǎo)入呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法2.機(jī)械性操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法3.意義性活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法4.交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法第三十七頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三1.導(dǎo)入呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法利用場(chǎng)景或創(chuàng)造環(huán)境復(fù)習(xí)導(dǎo)入故事導(dǎo)入圖片導(dǎo)入動(dòng)作演示利用視頻利用故事的上下文歌曲導(dǎo)入第三十八頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三1.導(dǎo)入呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法導(dǎo)入：一條新聞、一個(gè)經(jīng)歷、一個(gè)故事、一段歌曲、一段錄像、一個(gè)表演、一個(gè)笑話、一組問(wèn)題……第三十九頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三組織形式：1.師生2.生生1—多,組—組,男—女3.Chaindrill2.機(jī)械性操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操練方法第四十頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三操練方法：1.重復(fù)2.簡(jiǎn)單替換3.變換替換4.漸進(jìn)替換5.一問(wèn)一答6.轉(zhuǎn)換變形7.句子合并8.擴(kuò)充2.機(jī)械性操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操練方法第四十一頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三主要形式：1.師生的雙邊活動(dòng)2.生生的雙邊活動(dòng)3.兩人練習(xí)和小組練習(xí)3.意義性操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操練方法第四十二頁(yè)，共四十六頁(yè)，編輯于2023年，星期三基本方法：1.控制性練習(xí)2.指導(dǎo)性或半控制性1)