人教部編版六年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》(共28張)

秋天的懷念史鐵生教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。史鐵生

1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

2、課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？1、讀準(zhǔn)“癱瘓、侍弄、整宿、憔悴、仿膳、豌豆、訣別、爛漫、翻來(lái)覆去、絮絮叨叨”

帶著問(wèn)題讀課文

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨

讀一讀

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùxùdāo

dāo

初步感知品讀第一段你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？

望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。表明疾病不但摧殘了“我”的身體，還摧殘了“我”的心靈。感悟母親你覺(jué)得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？你從哪些地方感受到的？面對(duì)“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜——撲過(guò)來(lái)、抓住手——忍住哭——好好兒活

理解，體貼，寬容，無(wú)奈擔(dān)心，牽掛，關(guān)心堅(jiān)定，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌，道出了母親的愿望，也暗示母親正患疾病。品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？—擋在窗前—憔悴，央求般的神色——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起——比我還敏感不愿讓兒子看到樹(shù)葉飄落的景象，怕“我”觸景傷情“憔悴”原因自己身患重病，又牽掛子女?！把肭蟆北憩F(xiàn)母親對(duì)“我”的寬容、關(guān)愛(ài)兒子能和自己去看花，母親的開(kāi)心和對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)。母親對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)。體會(huì)兒子和母親的態(tài)度母親：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。我：什么時(shí)候？母親：你要是愿意，就明天？我：好吧，就明天。母親：那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。我：哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂、暴怒。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想?！笔聦?shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

《我與地壇》

深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子兒子能和自己去看花，母親的開(kāi)心和對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)。對(duì)比手法“我”的暴怒與母親的體貼“我”對(duì)生活的絕望與母親的深情母親鼓勵(lì)“我”要好好活與“我”對(duì)母親病情的渾然不知

淡雅高潔熱烈而深沉母親為什么要帶我去看菊花？我為什么去看菊花？課文結(jié)尾為什么要寫(xiě)菊花？一是用菊花襯托母親的形象，寄寓了對(duì)母親的深深懷念和感激之情。二是借菊花的迎風(fēng)怒放，暗示“我”已走出生活的陰影，堅(jiān)定了要勇敢面對(duì)不幸遭遇的決心。課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。主旨拓展與延伸

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會(huì)有更多更深的感受，此刻你最想說(shuō)的是什么？1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。是啊！母愛(ài)多么偉大！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨。現(xiàn)在我們明白了母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們，長(zhǎng)大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開(kāi)、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定