《學前兒童社會教育》形成性考核冊90970

PAGEPAGE2教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點《學前兒童社會教育》形成性考核冊學校名稱：學生姓名：學生學號：班級：中央廣播電視大學學前兒童社會教育作業(yè)1（第一至二章）一、填空題（每空1分，共20分）1、學前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務及其相關的人文社會知識為基本內容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重兒童生活、遵循的規(guī)律與特點的基礎上，由教育者通過多種途徑，創(chuàng)設有教育意義的陶冶兒童性靈，培育有著良好、、品德與行動能力的完整、健康的兒童。2、進行學前兒童社會教育要樹立人格陶冶的目標觀、的教育內容與力量觀、滲透性的教育方法觀。3、皮亞杰通過研究發(fā)現兒童對游戲規(guī)則的理解主要要經歷動作活動、、、編程等幾個階段。4、弗洛姆認為人的五大社會性心理需要是：、、尋根的需要；同一感的需要；定向和獻身的需要。5、是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。是指違法行為或為社會所不能接受的行為。在學前兒童中體現為如打人、罵人、破壞物品等。6、安斯沃斯等人把兒童依戀分為與兩大類。7、是維系積極的社會關系的重要社會動機因素，它作為幫助、撫慰、合作與分享等行為的動機基礎，能激發(fā)、促進親社會行為的發(fā)展。8、所謂觀察學習，就是學習者通過而習得新行為的過程。班杜拉將觀察學習過程分為四個主要的組分部分：注意過程、、和動機過程。9、弗洛伊德認為個體童年期的生活事件在成年期中起著十分重要的作用。10、埃里克森認為學前階段兒童的心理發(fā)展要經歷三隊主要矛盾：，自主對羞愧，。二、簡述題（每小題6分，共30分）簡述學前兒童社會教育的研究任務。簡述兒童社會認知發(fā)展的一般特點。電視可能給兒童的社會性發(fā)展帶來的負面影響主要有哪些?簡述幼兒教師的積極期望與恰當要求如何影響幼兒的社會性發(fā)展。簡述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢。三、論述題（每小題15分，共30分）試論述學前兒童社會教育與其他領域課程的關系。試論述幼兒教師如何才能為孩子創(chuàng)設一個積極的精神環(huán)境？四、分析題（10分）濤濤的爸爸是一個事業(yè)有成的商人，為了更好的照顧兒子，他為兒子請了兩個保姆，一個專管兒子的生活，另一個專管接兒子上學下學。濤濤爸爸認為保姆就是應當服務與服從于主人的需要與要求，所以對她們總是用命令的語氣說話。保姆到幼兒園接濤濤下學，本能在班里能干的濤濤只要一見到保姆來了，就會支使她做這做那，并且也總是用命令的語氣和她說話。請用班杜拉的社會學習理論分析濤濤行為產生的原因及可能出現的問題，應如何對濤濤進行教育引導。五、應用題（共10分）學前兒童社會教育作業(yè)2（第三至四章）一、填空題（每空1分，共20分）1、從學前兒童社會教育目標的作用來看可以將其功能劃分為2、在目標制定的三類依據中，是學前兒童社會教育目標制定的外在依據；3、方向性原則保證了目標制定的理想性與，基礎性原則保證了目標制定的現實性與。4、選擇學前兒童社會教育內容的依據主要有：、社會生活的現實與發(fā)展、幼兒的發(fā)展水平與特點、。5、教育內容的選擇要符合教育目標的要求，充分關注，體現幼兒身心發(fā)展的特點，也要反映。6、學前兒童社會學習的主要特點有，長期性和反復性，、實踐性。7、學前兒童社會教育內容組織的策略主要有：、基于核心主題的整合性組織、。8、行為主義心理學認為兒童的良好行為是在不斷的過程中建立起來的，所以，對良好行為進行經常性的是行為習得的根本途徑。9、是指通過一些形式讓學前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學前兒童在以后的生活中對他人的能主動、習慣性地自然理解和分享的方法。10、陶冶法的最大特點是，因此，要盡可能讓說話，讓說話，避免過多言語說教。二、簡述題（每小題5分，共30分）簡述幼兒社會教育目標建構的整體性原則。簡述幼兒社會教育的總目標及其特點。簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。積極意義上的良好環(huán)境應該具備的基本特征有哪些？簡述學前兒童社會教育內容選擇的生活性與適宜性的內涵及其運用要求。三、論述題（每小題15分，共30分）試論述如何充分利用游戲與區(qū)域活動促進幼兒社會性的發(fā)展？結合實際論述對兒童進行正面教育的方式與方法。四、分析題（10分）壓歲錢師：壓歲錢是誰給你們的？幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅媽……師：你們想用壓歲錢干什么呢？幼1：我媽媽答應我用壓歲錢買毛絨兔。幼2：我想用壓歲錢買玩具飛機。幼3：我想用壓歲錢買動畫片。幼4：我要把錢收起來，長大以后買真的飛機。……師：想想，怎樣使用壓歲錢最有意義？幼1：把壓歲錢給媽媽買菜。幼2：用壓歲錢買蘋果給爺爺吃。幼3：我想用壓歲錢買好多的書，我喜歡看書，媽媽說小朋友多看書會很聰明。幼4：我想把錢捐給希望工程，給那些貧困山區(qū)的小朋友。請分析在一活動中老師運用的主要教學方法是什么。運用這一方法要注意的主要問題是什么？試對老師的這談話活動進行評析。五、應用題（10分）請根據以下故事內容為中班幼兒設計一個社會活動目標。梨子小提琴小松鼠撿到了一只大梨子。它把梨子切開來做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不捉你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂?！眲游飩兌紒淼搅怂蓸湎?，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符?！钡诙?，地上長出了一棵小綠芽，它多象一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結了許多許多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。學前兒童社會教育作業(yè)3（第五至六章）一、填空題（每空1分，共20分）1、學前兒童社會教育活動設計的基本原則有：、、整合性原則。2、進行學前兒童社會教育活動設計應掌握的基本信息有：、教育目標與內容方面的信息、。3、社會性主題方案的架構通常是教師從教育目標出發(fā)，選取若干個內涵相關、層次遞進的子目標及其活動內容，使兒童在中積累相關的認知經驗，然后在中逐步學習和形成良好社會性行為的過程。4、教育目標的提出通常有知識、能力與三個維度。5、教學目標的陳述要注意的主要問題有：陳述的角度要，目標陳述應簡潔明了、。6、學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育活動滿足作出判斷的活動。7、學前兒童社會教育評價的原則主要包括______________原則、科學性原則、______________原則和客觀性原則。8、從“學”的方面看，教育活動的評價主要涉及幼兒的、情感、______________、______________幾個方面。9、學前兒童社會教育評價的過程包括確定評價的、收集、設計評價方案、實施評價方案到處理評價結果等若干步驟。10、觀察法有的特點，適用于活動對象少、活動相對集中、需要收集資料比較具體的活動。11、在區(qū)域活動中教師必須依靠______________來對幼兒進行隱性的引導。12、社會測量法是確定某一特定群體內人際關系及該團體內的一種研究方法。二、簡述題（每小題5分，共20分）簡述社會教育區(qū)域活動的特點。簡述學前兒童社會性發(fā)展評價的意義。教師教育行動反思的主要內容有哪些？簡述主題確立的幾種思路。三、論述題（共16分）試結合實例論述主題方案架構的基本要素及相應的教育活動設計要求。四、分析題（15分）請對這一活動的目標、準備、內容及過程進行分析評價。中班《朋友的信》活動目標了解故事內容（小松鼠和小兔子互找朋友的方式），感受有朋友的快樂。愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法，知道朋友在一起要互相商量?；顒訙蕚淠⒐?，氣球，上面貼有故事中的文字，《幼兒用書》活動過程出示寫有漢字的蘑菇，讓幼兒猜猜上面寫的什么字，可以請識字的小朋友認讀，以此引出課題。聽老師講故事的前半部分（第一自然段到第六自然段），要求幼兒聽故事里說了誰？說他的什么事？并猜測這“蘑菇信”給誰看見了，他會怎么樣呢？聽故事的后半部分，請小朋友說聽到了什么（信給誰看到了，后來怎么樣）大家一起來讀“蘑菇信”上的字和“氣球信”上的字，并尋找相同的漢字。討論找朋友的方法。大家一起認讀朋友兩字，并說說自己有幾個好朋友，你是用什么辦法找到這些好朋友的。讓小朋友做一個彩球。（提供紙團和布塊），指導幼兒包扎成彩球?；顒咏ㄗh課后讓小朋友帶著自己的彩球和小班孩子玩“拋繡球的游戲”，找朋友，互相介紹名字，一起玩“拋繡球的游戲”?？梢援嫻适轮械慕巧?，并邊添畫背景邊表達故事內容。朋友的信有一棵很高很高的大松樹。在大松樹的樹干上，有一個洞。那里面，就住著小松鼠。住在那么高的地方，除了老鷹，誰也到不了。所以小松鼠是很孤單的。小松鼠多么想有朋友啊?？墒?，他膽子小，不敢下到地面上去。有一天下過了雨，在他的樹洞口，長出很多香菇。這些香菇很大，很香。小松鼠在每一個香菇上，寫上一個字。很多香菇拼起來，就是這樣一句話：“我是小松鼠，我想要朋友。”小松鼠把這些香菇摘下來，丟到樹下去了。正在樹底下經過的小兔子，看到地上這么多香菇，就把它們撿進了籃子里，帶回家去了?！鞍阉鼈儠窀闪?，冬天可以吃?！被氐郊?，小兔子發(fā)現每一個香菇上，都寫著字，她仔細一拼，原來是一句話：“我是小松鼠，我想要朋友?！毙⊥米酉耄骸霸瓉硎枪聠蔚男∷墒髮懙?。我愿意做他的朋友?？墒?，我怎么告訴他呢？”第二天，小松鼠正要到門口來找吃的。忽然看見，門口有一個很大的臉，正在朝他笑呢。而且，這張臉一邊笑著，一邊還晃動著。原來，這是一張畫在一個很大的氣球上的臉，畫的是小兔子。旁邊還寫著一句話：“我做你的朋友吧，小兔子?！毙∷墒蟪乱煌?，只見小兔子正在樹底下朝他笑呢。從此以后，小松鼠有了朋友，再也不覺得孤單了。五、應用題（共25分）1、為中班上學期幼兒設計一個與中秋節(jié)有關的社會教育活動方案，題目可以自擬，教案要完整，活動延伸或建議應合理。學前兒童社會教育作業(yè)4（第七章）一、填空題（每空1分，共20分）1、社會性行為問題的一般特征有：、不受普遍方法控制的行為、______________、。2、皮亞杰的研究表明：處于學前期的兒童還沒有形成對規(guī)則的，多數時候他們會認為規(guī)則怎么樣都行。3、學前期的兒童對規(guī)則主要是通過______________來理解的。4、焦慮具有兩個關鍵特征：即強烈的和。5、雖然各種焦慮行為的干預指導策略有所不同，但是讓幼兒接觸，物體和___________是所有指導策略的基本路線。6、工具性攻擊本身不是為了給受攻擊者造成，對待這種行為，教師不應該過多的關注幼兒的行為本身，而是應該關注幼兒采用方式的___________問題。7、相關后果法的作用主要在于幫助幼兒反思__________________。常用的相關后果法有：隔離、、______________。8、強化物一般可分為五類：、活動性強化物、操作性強化物、擁有性強化物、。9、代幣療法可以使強化的作用更加有效，尤其是對問題矯治時，采用代幣療法，管理更實用、更方便，保證指導計劃的一致、有效。10、代幣療法中的代幣必須是馬上可以利用的實物或______________。11、學前兒童社會性行為問題的一般指導程序是：確定指導對象，，建立個人檔案，行為觀察記錄，，選擇教育材料。二、簡述題（每小題5分，共25分）1、簡述學前兒童社會性正常行為的標準。2、簡述幼兒說謊行為的特點與成因。3、幼兒攻擊性行為產生的社會認知因素主要有哪些？4、強化的主要操作程序和原則是什么？5、簡述不當強化的負面結果。三、論述題（每小題15分，共30分）試論述焦慮行為的主要指導策略。你如何看待自然后果法對兒童社會學習的影響？四