初中英語-nit 12 Life is full of the unexpected SectionB2b教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b教學設計【教學目標】1.Knowledgeandabilities:letstudentsmasterthenewwordsandphrasesaboutthetopicshows:tricks,celebration,Spaghetti,announce,cancel,reply,result,special,AprilFool’sDay,runoutof,hoax,Italy…letstudentslearnthecultureofAprilFool’sDayandjokes,getthesenseofthegrammar“thepastperfecttense”eg.:Allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.2.Proceduresandmethods:helpstudentslearnhowtousethereadingstrategiesinthereadingcomprehension,suchasprediction,skimming,scanning,andguessingthemeaningofthewordsfromthecontext…h(huán)elpstudentsgetthemainideaofthetextbythemindmap.3.Emotionalattitudesandmoralvalues:letstudentsbelieveinthemselves.“Jokesarecommoninourlives.Lifeisfullofunexpected(意外).Acceptit,enjoyitandchallengeit【教學重難點】Keypoints:1.letthestudentslearnhowtousethereadingstrategiesinreadingcomprehension.2.tolearnthegrammarwordsandstructures“thepastperfecttense”totalkaboutthistopic:Lifeisfullofunexpected.Difficultpoints:toletthestudentslearnhowtousethereadingstrategiesindifferentreadingcomprehension.2.tolearnthegrammarwordsandstructurestotalkaboutthesimilartopics.Task-basedteachingmethodassistedwithactivityapproachandaudio-visualmethod【教學設計】Step1Pre-readingandLeadin通過Ellenshow節(jié)目，引入AprilFool'sDay有關文化背景ajoke及peopleplayjokesoneachother，導入過程滲透本節(jié)課出現(xiàn)的生詞與詞組。Purpose:themainpurposeistostimulatethestudents’learninginterestandleadinthetopic:playingjokesandsomenewwords.Step2While-readingTASK1:(1)Readandmatch.(Readingstrategy:Thefirstsentenceofeachparagraphcanbehelpfulforyoutounderstandatext.)Para.1A.Oneofthemostfamoustricksplayed.Para.2B.TwofunnystoriesthathappenedonAprilFool’sDay.Para.3 C.AnintroductiontoAprilFool'sDay.Para.4D.AsadstorythathappenedonAprilFool’sDayTASK2Carefulreading1.ReadPara11.WheredoesAprilFool’sDaytakeplace?2.WhatdopeopleusuallydoonAprilFool'sDay?Purpose:LearnsomethingaboutAprilFool'sDayanditsculture.2.ReadPara2(1)ReadandchooseStory1_______Story2______A.SpaghettiB.Specialwater(2)ReadStory1answerthequestions.1.WhatdidthereporterinEnglandannounce?2.Whatdidpeopledoaftertheyheardthenews?3.What'stheresultofthestory?Howdoyoufeelaboutthejoke?(引發(fā)學生思考)，并提示寫作技巧。(3)ReadStory2answerthequestions.1.Whatcanthewaterdointhestory?2.What'stheresult?Doyouwanttogetthespecialwater?Isitfunnyorsad?(引發(fā)學生思考)Purpose:Wh-questionsmayhelpstudenttoknowmoreaboutthepassageandtheculture.Thenstudentlearntousemind-map.3.ReadPara3andanswerthequestions(過渡語，引發(fā)學生思考：Doalljokeshaveahappyending?)1.WhatdidthefamousTVstardointhestory?2.Whatdidhereply,whenhisgirlfriendsaidyes?3.What’stheresultofthejoke?FunnyorSad?Purpose:Wh-questionsmayhelpstudenttoknowmoreaboutthepassageandtheculture.Thenstudentlearntousemind-map.4.ReadPara4(過渡語，引發(fā)學生思考：DoallthejokesandtrickshappenonlyonAprilFool’sDay?)(1)ReadandchooseWhendidthemostfamousjokehappen?(2)ReadPara4andanswerthequestions1.WhatdidOrsonWellesannounceonhisradioprogram?2.Whathappenedafterpeopleheardthenews?3.Whathadhappenedbythetimepoliceofficersannouncedthatthestorywasahoax?(出示第一個問題之后，補充文化知識:WhoisOrsonWelles?)(出完三個問題答案后，引發(fā)學生思考，解決學生疑惑。補充文化知識:WhydidsomanypeoplebelieveOrsonWelles?)Itcausedsomesocialproblems.Purpose:Wh-questionsmayhelpstudentstoknowmoreaboutthepassageandtheculture.Thenstudentslearnhowtousemind-map.5.Summary.Teacher:Somejokesarefunny,andsomejokesaresad.Somejokescanevencausesomesocialproblems.Whatcanjokesbringtous?Whatshouldwedo?Purpose:Tosumup.AndLetstudentsknow:Weshouldplayjokesintheproperway.Step3Post-readingEnjoyavideo2.GroupWork:ShareyourjokesandtricksinGroups老師出Model：出示圖片引導學生回憶起學生被愚弄或者愚弄他人的經歷，之后在小組中講出自己的故事，各小組選出本組內thefunnieststory/favoritestory/themostembarrassingstory/themostcreativestory...，在全班分享。(Thesemayhelpyou)T：AndLifeisfullofunexpected(意外).Acceptit,enjoyitandchallengeit!Step4Homework:1.Writedownyourstoryandshareitwithyourfriends.(Forall).2.IfyouwanttoknowmoreaboutAprilFool’sDay,youcansearchtheInternet..(Ifyouhavetime)Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【學情分析】1、本單元的話題學生較為熟悉，為出乎意料的事情。但是對于本課有關西方國家愚人節(jié)的玩笑了解較少，為本課的學習增加了閱讀障礙。因此，在備課時我精心在網絡上搜尋了一些有關愚人節(jié)的照片，視頻等資料，以幫助學生順利理解文本所傳達的信息。例如在學習文化背景時，一段視頻展示給學生，幫助他們明白愚人節(jié)的歷史由來及各個國家不同的風俗，另外，我還為學生在網絡上搜索到了有關奧森威爾斯廣播劇真相等背景知識，幫助學生真正理解文本和作者想要表達的意圖。2、學生在本單元之前，在八年級下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？2a記錄了一個男孩出乎意料的經歷，有助于本課閱讀語篇的理解。3、學生在本單元之前，在七年級下冊Unit10，Unit11和Unit12，八年級上冊Unit1,八年級下冊Unit8,Unit9和Unit10中，學習了一般過去時，現(xiàn)在完成時，都有助于本課閱讀語篇的理解，同時七年級下冊Unit2中，學習了日常起居的短語，這些都有助于學生順利完成本課聽說讀寫各項任務。Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【效果分析】一、調查基本情況本人在課后抽取本節(jié)課上課學生進行了調查，主要采取了隨機抽取學生座談方式進行。主要從學生課堂表現(xiàn)、學習效果評價和教學環(huán)境、設施狀況等四個方面展開調查，并就調查結果進行了分析。二、調查結果與分析1、學生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學生學習態(tài)度方面進行的調查，調查結果來看，絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正，積極參與課堂但仍存在著興趣不高，不敢回答問題現(xiàn)象。（2）第3、4項是調查學生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調查結果來看，只有一小部分學生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂參與度不夠。2、學習效果評價第5項是對學生的學習效果進行的調查，通過與學生交流，85%的學生認為可以很好的接受并理解教學內容，但仍有少數(shù)學生反映錄課過程中有些緊張，影響發(fā)揮。三、啟發(fā)與改進（一）打造具有個人教學特色的教學。認真?zhèn)湔n，把知識輸入設計的具有“啟發(fā)性”，讓學生在自我預習的知識基礎上，主動利用已有知識構建新的知識體系。（二）轉變教學觀念，落實學生主體地位。簡單指令，讓學生理解教師教學意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說精講，學生才能多說多練，簡化教學模式，打造高效課堂。積極探索教學方法，更多的是啟發(fā)學生，留給學生一些思考的空間，教給學生學習的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向學生，只是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。教師應轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，在切實提高課堂教學質量的同時培養(yǎng)學生的終身學習能力。（三）對待后進生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學生沒有掌握好課堂教學內容，這些學生英語基礎薄弱，教師要做好課后輔導，促其進步。Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【教材分析】本單元主要討論關于“unexpectedevents”這一話題。SectionA的中心話題是講述過去發(fā)生過的意想不到的事情。涉及兩個語言項目：了解過去完成時，運用一般過去時。SectionA的教學重點是讓學生能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生過的意想不到的事情。SectionB依然圍繞“unexpectedevents”這一話題展開，內容從學生的生活瑣事、意外事故過渡到生活中出其不意的玩笑，特別是愚人節(jié)發(fā)生的難以預料的事情，是對SectionA所學知識的鞏固、拓展與提升。SectionA的教學重點依舊是掌握過去完成時和一般過去時，學習難點是能夠在筆頭輸出中熟練用這兩種時態(tài)。本節(jié)課是閱讀教學部分，是一篇敘事性文章，講述了四個與開玩笑有關的故事，前三個均發(fā)生在愚人節(jié)，第四個與愚人節(jié)沒關系，卻是聞名于世的著名惡作劇之一，閱讀前需要利用學生本身已有的知識來幫助他們，引導學生猜測文本主旨大意。

Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【評測練習】Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

1)Afterthespaghettistory__________(appear)inthenews,everyone_______

(rush)tothesupermarkets.

2)Bythetimepeople________(findout)thestorywasnottrue,allthespaghetti

inthesupermarkets_______________

(disappear).

3)Bythetimetheday______(end),morethan10,000people_________(call)theTVstationtoaskaboutthespecialwater.

4)Bythetimetheshow_____(end),theTVstar________(lose)hisgirlfriend.

5)Bythetimepoliceofficers____(tell)thecountrythatthestorywasahoax,

manypeople____________(runaway)fromtheirhomes.Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【課后反思】本課主要采用直觀教學，任務型教學和小組合作法使學生在教師的啟發(fā)引導下通過小組合作完成教學任務，達到教學目標，同時培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。本課時的主要教學任務是讀寫，在循序漸進的任務引導下，學生們大部分都能隨小組活動參與到課堂學習中，并且通過環(huán)環(huán)相扣的教學活動使學生得到了聽說讀寫全方位的訓練，本節(jié)課教師最終的教學愿景是通過本節(jié)課的學習，讓學生學會“what----next----result”這種架構。通過觀察學生課后的精神面貌及學習狀態(tài)發(fā)現(xiàn)基本達到了這一目標。整堂課也體現(xiàn)了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的主體作用。但反思本節(jié)課，有很多值得改進的地方，這也是我個人以后努力的方向。有在本節(jié)課的課堂評價當中，教師評價學生激勵性語言不夠多樣化，還需努力提升自己。Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB2b【課標分析】一、義務教育階段語言技能中讀的五級要求為：1．能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；2．能理解段落中各句子之間的邏輯關系；3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局；4．能讀懂常見體裁的閱讀材料；5．能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；6．能利用字典等工具書進行學習；7．課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。根據以上相關要求，在本課中，我注意引導學生運用簡單的閱讀策略，如速讀掌握文本大意，分段細讀理解文本具體內容，通過“問題推進，圖示總結”的方法弄清文章字面的意思和深層含義，透徹領悟作者通過文章想要表達的觀點。在每一段中，通過連環(huán)設計問題，幫助學生理解段落中各句子之間的邏輯關系。同時注意引導學生感知文章“what----next----result”這種架構，達到“授之以漁”的目的，力爭落實課標關于讀的相關要求二、義務教育階段語言技能中寫的五級要求為：1．能根