體育課程改革與選擇式教學(xué)論文

Word第第頁(yè)體育課程改革與選擇式教學(xué)論文1.1課堂教學(xué)模式陳舊

社會(huì)的急劇進(jìn)展對(duì)人才的培育提出了更高的要求,而當(dāng)前職業(yè)高中對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,老師只是一味的依據(jù)教學(xué)大綱支配教學(xué)內(nèi)容,缺乏創(chuàng)新,從而導(dǎo)致同學(xué)易對(duì)常規(guī)的體育課產(chǎn)生抵觸心理,甚至很多喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)卻不想上體育課,使同學(xué)沒(méi)有獲得必需的體育運(yùn)動(dòng),由于老師為同學(xué)支配運(yùn)動(dòng)量沒(méi)有考慮到每個(gè)同學(xué)的狀況,而使體質(zhì)弱的同學(xué)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲憊。

1.2教學(xué)結(jié)構(gòu)及成果考評(píng)呆板

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下,不僅限制了老師的教學(xué)方式和思路思維,更限制了同學(xué)自身綜合素養(yǎng)的進(jìn)展,同學(xué)在老師固定的支配下難以對(duì)運(yùn)動(dòng)都產(chǎn)生愛(ài)好,不能獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),難以實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo),而且老師在對(duì)同學(xué)的體育成果的考評(píng)過(guò)程中過(guò)度重視同學(xué)的考核分?jǐn)?shù),而忽視了同學(xué)的個(gè)體差異,也忽視了與同學(xué)的有效溝通,致使同學(xué)過(guò)度的進(jìn)行考試項(xiàng)目的熬煉,忽視了自己的愛(ài)好,也不能依據(jù)自身去選擇最適合自己的運(yùn)動(dòng),最終的考核分?jǐn)?shù)過(guò)于片面,與同學(xué)自身體育素養(yǎng)存在差異,同學(xué)并不能正確的對(duì)自己的身體素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),無(wú)法獲知自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng),從而遏制了同學(xué)各方面的進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

二、職高體育教學(xué)選擇式教學(xué)的正確運(yùn)用

2.1依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選擇式教學(xué)

同學(xué)在將來(lái)的工作中,由于工作的要求通常需要他們長(zhǎng)時(shí)間保持相同的站勢(shì)或坐姿,長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿態(tài)將會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生影響,甚至?xí)斐裳貉h(huán)不暢、身體機(jī)能下降等健康問(wèn)題,引發(fā)職業(yè)病,例如文秘、財(cái)會(huì)等專業(yè)的同學(xué)由于長(zhǎng)時(shí)間處于坐立或者站立狀態(tài),他們的身體具有比較好的長(zhǎng)久力,下肢力氣也比較強(qiáng),小腦的平衡機(jī)能較進(jìn)展,但與此同時(shí)他們的上肢力氣偏低,而且身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的機(jī)能相對(duì)其他工作的人員來(lái)講有所偏低,再比方機(jī)電修理、建筑裝飾專業(yè)的同學(xué)呼吸系統(tǒng)功能存在下降的趨勢(shì),因此職業(yè)高中的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選擇式教學(xué),例如對(duì)于專業(yè)環(huán)境需要長(zhǎng)時(shí)間靜坐的同學(xué),應(yīng)當(dāng)支配球類等運(yùn)動(dòng)量較大的體育項(xiàng)目,以提高同學(xué)身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能;對(duì)于從事機(jī)電修理、建筑裝飾專業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)支配他們進(jìn)行長(zhǎng)跑、耐力跑等運(yùn)動(dòng)以提高呼吸系統(tǒng)的功能;而對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間站立的同學(xué),可以多支配一些熬煉上肢的運(yùn)動(dòng);常常用身體一側(cè)的同學(xué)則可以為他們支配身體另一側(cè)的活動(dòng)等等,這些具有針對(duì)性的`體育項(xiàng)目可以促進(jìn)同學(xué)身體協(xié)調(diào)進(jìn)展,保持身體的健康。

2.2選擇式教學(xué)的有用性

體育熬煉當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)動(dòng)量的適度,過(guò)量的體育熬煉不僅不會(huì)給身體帶來(lái)好處,甚至還會(huì)危害身體健康,職業(yè)高中的同學(xué)在校期間有很多的實(shí)習(xí),運(yùn)動(dòng)量較一般高中院校同學(xué)要大,因此在對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行支配時(shí),需要選擇合理的運(yùn)動(dòng)與其搭配。職業(yè)高中的體育教育除了負(fù)責(zé)教授同學(xué)體育學(xué)問(wèn)和提升他們的運(yùn)動(dòng)水平之外,還應(yīng)當(dāng)傳授給同學(xué)正確的運(yùn)動(dòng)方法,使同學(xué)在日常的課余時(shí)間能夠自己進(jìn)行科學(xué)合理的體育熬煉,穩(wěn)固熬煉的成效,從而不斷提升自身的修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)終身體育的培育。由于職業(yè)高中作為同學(xué)就業(yè)前的最終教育,這段學(xué)習(xí)之后就將正式踏入工作崗位之中,工作環(huán)境與學(xué)校環(huán)境的差異將會(huì)導(dǎo)致很多人不知道該怎樣協(xié)調(diào)工作與體育熬煉的關(guān)系,甚至?xí)x擇放棄體育熬煉,因此,在對(duì)職業(yè)高中的同學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),除了增添同學(xué)的體質(zhì)外,更為緊迫的任務(wù)是傳授科學(xué)的熬煉方法,從而關(guān)心職業(yè)高中的同學(xué)能夠在工作之余獲得熬煉,從而具備足夠的體能應(yīng)對(duì)將來(lái)冗雜多變的工作。

三、結(jié)語(yǔ)

選擇式教學(xué)模式和方法能夠充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加體育熬煉的主動(dòng)性,使同學(xué)保持良好的身體狀態(tài),關(guān)心同學(xué)培育正確的人生觀和價(jià)值觀,職業(yè)高中