五年級(jí)下冊(cè)16《橋》kejian

橋義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)16我會(huì)讀：放肆

揪出瞪一眼攙扶祭奠

sìjiūdèngchānjìdiàn

咆哮、狂奔、獰笑、勢(shì)不可當(dāng)擁戴、清瘦、沙啞、豹子、胸膛、呻吟亂哄哄、跌跌撞撞想一想：1.課文的主人公是誰(shuí)？2.課文講述了一個(gè)怎樣故事？

再讀課文在課文中找出描寫洪水兇猛的句子

。分別用了哪些修辭手法？。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一匹受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水爬上了老漢的胸膛。

這是一場(chǎng)______的洪水。

洪水來(lái)臨，人們有什么表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。 從中你又體會(huì)到了什么？（驚慌失措）驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路！他們找到了嗎？（生路——北面那座窄窄的木橋。）

這是一座普通的橋嗎？在危機(jī)關(guān)頭，年邁的村書記沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智，他是怎么說(shuō)？怎么做的呢？他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無(wú)畏他像一座山，像一座（）的山。

他像一座山，一座屹立不倒的山。這是敢于同無(wú)情的洪魔作斗爭(zhēng)

的山老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”忠于職守

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走”。同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：老漢：揪——推小伙子：瞪——推老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。英勇獻(xiàn)身想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么?同學(xué)們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來(lái)讀（25-27）自然段認(rèn)真的體會(huì)老奶奶的心情思考：課文為什么以“橋”作為題目？黨與人民架起了生命之橋因?yàn)槔蠞h作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、“把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，英勇獻(xiàn)身的崇高精神，他用身軀筑起了生命之橋！”洪水無(wú)情人有情16橋(板書設(shè)計(jì)）

洪水

村民

老漢（咆哮）（驚慌） （冷靜)

在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒(méi)有想到的是（），老支書猶如（）。練習(xí)：擇群眾走

小伙子

自己巍然挺立的橋

（二）用自己喜歡的方式讀課文，思考：

課文在表達(dá)上有什么特色？（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

（2）多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。